A Hermenêutica de Profundidade: possibilidades em Educação Matemática | de Oliveira | Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
Licenciado em Matemática pela Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho-UNESP, campus de Bauru, possui mestrado em Educação Matemática pela UNESP, campus de Rio Claro. É doutorando do programa de Ensino de Ciências e Matemática da Faculdade de Ciências da UNESP, campus de Bauru e participa do Grupo de Pesquisa História Oral e EducaçãoMatemática - GHOEM. Sua dissertação discute a produção em Educação Matemática sobre livros didáticos, em especial, no que diz respeito à metodologia para a análise desse tipo de material. No doutorado estuda formas de sistematização de textualizações para a produção denarrativas. Seus principais temas de pesquisa são, portanto, a Hermenêutica de Profundidade e a História da Educação Matemática.
Possui graduação em Licenciatura Matemática pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Jacarezinho (2001-2004). Possui mestrado (2008) e doutorado (2012) em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - UNESP, campus de Rio Claro. Trabalha com pesquisa em Educação Matemática, principalmente, nos seguintes temas: História da Educação Matemática, Análise de Formas Simbólicas, Modelagem Matemática e Educação Estatística. Atualmente é professora Adjunta do curso de Matemática da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal–FACIP, Universidade Federal de Uberlândia–UFU.
Licenciada pelo curso de Licenciatura em Matemática da UNESP/Bauru, atualmente é aluna regular do curso de mestrado do Programa de pós-graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho - UNESP, campus de Rio Claro. Atua principalmente nos seguintes temas: História da Educação Matemática, Análise de Livros Didáticos e Movimento da Matemática Moderna. Desde 2008 é membro do Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática - GHOEM.