Publicação de um vídeo das descobertas da turma - Planos de Atividade - Crianças Pequenas - Educação Infantil
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Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)
Plano de aula: Publicação de um vídeo das descobertas da turma
Plano 5 de 5. Veja todos os planos sobre Compartilhando descobertas!
Ensino remoto
Por: Leiry Kelly Silva Oliveira .
Alinhado a bncc:
EI03EO03
EI03EF01
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Passo a passo
O que fazer antes?
O que fazer durante?
Desdobramentos
Engajando as famílias
Materiais de apoio
Ensino remoto
Sobre o plano
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Passo a passo
O que fazer antes?
Contextos prévios:
Para a execução desta atividade, é necessário que as crianças estejam engajadas em um projeto de produção de vídeo que objetive compartilhar descobertas realizadas no ambiente escolar. É essencial que elas já tenham refletido sobre plataformas de vídeos digitais, como youtube, e sobre a produção desse conteúdo audiovisual por meio de elaboração de roteiro, filmagem e edição do vídeo. Observe que, para a publicação do vídeo, é necessário que você siga as orientações legais de autorização de uso de imagem vigente em sua comunidade escolar.
Este plano faz parte de uma sequência de cinco. São eles:
1.Compartilhando descobertas em vídeo
2. Construindo um roteiro.
3. Filmando descobertas.
4. Editando um vídeo em pequenos grupos.
5. Publicação de um vídeo das descobertas da turma.
Espaços:
Prepare um espaço apropriado para a grande roda a ser realizada durante a atividade. Procure se certificar de que todas as crianças visualizarão adequadamente o dispositivo eletrônico no qual você exibirá o vídeo e mostrará o processo de publicação. Essa visualização será facilitada caso você faça uso de um projetor de imagem, garantindo a qualidade de acompanhamento visual para o grupo.
Materiais:
Preveja um equipamento eletrônico para exibição do vídeo e um com acesso à internet para publicação da produção das crianças, como um notebook ou um smartphone. Caso seja possível, preveja um projetor de imagem para a exibição do processo. Preveja um suporte para a escrita das possíveis plataformas e títulos para o vídeo, além do registro do voto das crianças. Esse suporte poderá ser uma cartolina, outro papel de grande dimensão ou até mesmo o quadro.
Tempo sugerido:
Aproximadamente 1 hora.
Perguntas para guiar suas observações:
1. Como as crianças reagiram à exibição do vídeo? Como apreciaram relembrarem o processo das etapas de produção? Expressaram satisfação com o resultado? Opinaram sobre mudanças?
2. De que forma as crianças expuseram suas opiniões a respeito do título e da plataforma para publicação do vídeo? Como lidaram com opiniões diversas e com o resultado da votação?
3. Quais linguagens foram utilizadas pelas crianças durante a atividade? Falaram suas sugestões? Se dispuseram a escrever algum título ou voto de forma espontânea? Recorreram a imagem ou logo da plataforma para dizerem suas sugestões?
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Para incluir todos:
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Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender as necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo. Assegure-se de que todas as crianças visualizarão bem o vídeo e a escrita da votação para o título e plataforma.
O que fazer durante?
1
Chame as crianças para sentar com você na grande roda e inicie lendo a agenda de produção iniciada no plano Compartilhando descobertas em vídeo. Parabenize as crianças pelo progresso nas etapas de produção do vídeo. Conte que você exibirá o vídeo para que todas vejam como ficou o resultado final. Exiba-o e estimule as crianças a compartilharem as aprendizagens e descobertas realizadas ao longo do projeto.
Possíveis falas do professor neste momento: Crianças, agora que assistimos ao vídeo que produzimos, eu gostaria de saber como vocês se sentiram ao assistí-lo? Gostaram? Alguém acha que poderíamos mudar alguma coisa?
2
Rememore com elas o principal objetivo da criação do vídeo: compartilhar descobertas. Instigue-as a refletirem se o vídeo cumpre o propósito de compartilhar aprendizagens e descobertas que fizeram ao longo do projeto para diversas pessoas. Perceba se as crianças consideram que a mensagem está clara e o vídeo pronto para ser compartilhado.
3
Diga-lhes que, para chamar atenção e convidar as pessoas para acessarem o vídeo, é importante que a turma escolha um título. Ele precisa refletir seu conteúdo e atrair as pessoas para assistí-lo. Explique que para decidirem vocês conversarão e elencarão algumas sugestões e, ao final das sugestões, irão fazer uma votação para ver qual título será escolhido. Acorde com as crianças de que forma elas darão as sugestões, levando em consideração características próprias de seu grupo, como tamanho e faixa etária: as crianças dirão um sugestão e a professora será escriba, anotando as sugestões, ou cada criança poderá registrar sua sugestão de forma autônoma. Ao fim da listagem de possíveis títulos, faça a leitura das sugestões e inicie a votação. Atente-se a importância de que, ao votar, a criança apresente seu pensamento e defesa de voto, como: “eu voto em tal nome porque que combina mais com o vídeo e é um nome engraçado”.
4
Após a escolha do título do vídeo, converse com elas sobre as plataformas de compartilhamento de vídeos online que já foram exploradas. Diga que hoje vocês irão escolher de forma democrática, assim como o título, em qual plataforma irão publicar o vídeo. Você poderá demonstrar novamente as funcionalidades das plataformas e, de forma dialógica, por votação ou análise, decidirem juntos em qual delas o vídeo deverá ser publicado. Exemplifique o que cada uma das plataformas oferece e como essas ferramentas potencializam ou interferem no acesso ao vídeo, qual delas possui mais usuários, entre outras características.
Para finalizar:
Com o título e a plataforma de publicação escolhidas, chegou a hora do grupo disponibilizar o vídeo online. Siga junto com as crianças o passo a passo para a publicação do vídeo de acordo com a plataforma escolhida. Por fim, assistam ao vídeo publicado na plataforma, para se certificarem de que a publicação foi realizada com sucesso.
Desdobramentos
Diga às crianças que, uma vez publicado o vídeo, é necessário criar estratégias para divulgá-lo e fazer com que mais pessoas se interessem em assistí-lo. Conte-lhes que uma dessas estratégias são imagens com algumas informações sobre o vídeo ou filme. Essas imagens podem ser divulgadas nos espaços na forma de cartazes ou virtualmente, em uma ou várias plataformas digitais. Escolha com as crianças algumas imagens do vídeo ou fotografias de making off. Criem uma hashtag e escrevam juntos um pequeno texto informativo, contendo data de estréia do vídeo e onde ele pode ser assistido, a fim de divulgá-lo nas redes sociais mais acessadas pela comunidade.
Engajando as famílias
Prepare um evento de estréia do vídeo em parceria com a comunidade escolar. Planeje-o junto às crianças, prevendo e elaborando a forma de convite, os equipamentos para exibição do vídeo, a disposição do espaço para receber os convidados e a instalação de um mural contendo fotos dos bastidores do filme, making off, e roteiros originais elaborados pelas crianças.
Materiais de apoio
Ensino remoto Novo
Apresente a proposta
A temática desta sequência sugere que as crianças possam compartilhar seus percursos investigativos. Nessa adaptação, a partir do repertório de descobertas feitas em alguma investigação realizada pela turma, é sugerido às famílias que criem um vídeo das descobertas sobre o assunto pesquisado pelas crianças, a fim de compartilhá-lo com todas as famílias. Você pode adaptá-la ao final de um projeto de investigação que esteja realizando com as crianças ou retomar alguma investigação já realizada para aprofundar um tema específico.
Para disparar o convite, marque um encontro virtual com as crianças, para conversar sobre o tema. Celebre com elas as descobertas feitas no projeto investigativo, destacando o quanto você está orgulhoso por todo o percurso do grupo. Diga-lhes que as descobertas precisam ser partilhadas, o que gera grandes aprendizados para outras pessoas. Um desses exemplos são os cientistas, que, ao partilharem suas descobertas, proporcionam grandes impactos à sociedade. Proponha um diálogo a partir da pergunta:
- Como acham que poderiam compartilhar suas descobertas com outras pessoas?
- O que vocês podem me falar sobre isso?
É importante dar espaço para que tragam suas contribuições, hipóteses, conhecimentos etc. Acolha as sugestões e verdadeiramente considere aquelas que são viáveis para além do vídeo. Por fim, desafie-as a pensar sobre como poderão compartilhar esse vídeo com muitas pessoas em diversos lugares. Conduza a conversa de maneira envolvente, para encantar as crianças e motivá-las a saber mais sobre o assunto. Depois desse momento com as crianças, convide as famílias a realizar um vídeo de compartilhamento das descobertas das crianças, e diga que irá enviar uma mensagem orientando as próximas atividades que irá sugerir, mas que todas serão adaptadas ao contexto familiar, de forma que elas possam aprender e interagir com seus familiares de maneira agradável. Essa conversa é a adaptação da atividade “Compartilhando descobertas em vídeo”, em que o tema é disparado para as crianças.
Adaptações necessárias
No plano “Construindo o roteiro”, as famílias serão convidadas a criar juntos o roteiro de filmagens para a realização de um pequeno vídeo (entre dois e três minutos) que conte sobre uma descoberta. Sugira que decidam o que querem compartilhar (qual descoberta ou curiosidade sobre o tema) e registrem como será o passo a passo (as cenas), que pode ser em formato ilustrado, como em um storyboard. Compartilhe com as famílias exemplos de storyboards de filmes conhecidos.
No plano “Filmando descobertas”, as famílias serão convidadas a fazer as filmagens das descobertas, incentivando as crianças a se expressar e as apoiando.
No plano “Editando o vídeo em pequenos grupos”, as famílias serão convidadas a editar os vídeos junto com as crianças, colocando títulos, trilha sonora, fotos de making of etc. Compartilhe com as famílias uma playlist de músicas clássicas adequadas para a faixa etária, sugerindo que escolham uma para a trilha sonora, se quiserem, e também alguns tutoriais em vídeo sobre edição simples em celular por meio de apps, como o VideoShow, por exemplo (disponível aqui).
No plano “Publicando o vídeo das descobertas da turma”, as famílias serão convidadas a realizar o compartilhamento do vídeo.
Sugira às famílias
No plano “Construindo o roteiro”, convide pais e responsáveis a oportunizar situações que incluam a escuta atenta das ideias e das curiosidades das crianças, bem como das decisões que precisam ser tomadas para a construção do roteiro. Proponha que assistam juntos aos exemplos de storyboards e que definam com as crianças quais cenas farão parte do vídeo, podendo ilustrá-las.
No plano “Filmando descobertas”, convide pais e responsáveis a retomar com as crianças o roteiro construído e realizar as filmagens. É importante que as famílias oportunizem a participação ativa das crianças e colaborem com o que for necessário, podendo revezar com as crianças entre encenar e filmar, e dando espaço para que elas se expressem nas mais diferentes linguagens.
No plano “Editando o vídeo em pequenos grupos”, convide pais e responsáveis a editar os vídeos a partir de seus conhecimentos ou sugestões oferecidas por você sobre edição. Considere apoiar as famílias nessa etapa e sugira que possam incluir as crianças nas decisões sobre a edição dos vídeos, a trilha sonora etc.
Para compartilhar com o grupo
Convide pais e responsáveis a compartilhar com você os vídeos construídos. Ao receber os registros, você pode dar devolutivas às famílias, validando as ações das crianças e parabenizando suas conquistas. Depois, agrupe-os e compartilhe-os com todo o grupo, de modo que as famílias possam se inspirar nas produções. Esse compartilhamento também pode ser feito num grupo fechado de Facebook, Instagram, Flickr (disponível aqui) ou outras plataformas digitais que mais se adequem à realidade das suas famílias, respeitando a política de divulgação de imagens da sua escola. Essa estratégia é a adaptação da última atividade da sequência: “Publicando o vídeo das descobertas da turma”.
Sobre o plano
Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autor: Leiry Kelly Oliveira
Mentor: Camila Bon
Especialista do subgrupo etário: Karina Rizek
Campos de Experiência: Escuta, fala, pensamento e imaginação. O eu, o outro e o nós.
Objetivos e códigos da Base
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Abordagem didática:
As tecnologias digitais disponibilizam uma série de recursos que promovem e acionam aprendizagens de diferentes naturezas. Ao serem convidadas a produzir um material audiovisual sobre suas descobertas, para que outras pessoas possam aprender com elas sobre a sustentabilidade do planeta, as crianças se deparam com questões ligadas às características desse recurso midiático. Assim, aprendem tanto sobre a ferramenta quanto sobre a situação comunicativa em si.