?...soltas as falas,...
... de parte a parte...!
"Para chegar a lugares onde ainda não estivemos, é preciso passar por caminhos pelos quais ainda não passamos"
Se há, e muitas hão nas guerras, palreações que me açodam, são as eivadas em más-fés [1].
Diz o nosso Sindicato [2]:
"Em Contagem a reunião pedagógica está garantida através de regulamentação do Conselho Municipal de Educação desde 1999. A lógica é a mesma que adotamos em BH, ou seja: Os alunos têm dispensa porque "são oferecidos 4h10min de aula em 200 dias letivos que correspondem a 48.000 minutos. Portanto, os 2.000 minutos excedentes permitam a dispensa proposta sem comprometer os princípios básicos da legislação" (conforme documento da prefeitura de Contagem enviado ao CME).
O mesmo documento utiliza como argumento o parecer 05/97 do CNE (Conselho Nacional de Educação) que determina: "ao mencionar a obrigatoriedade da ministração das horas aulas programadas, independente da duração atribuída a cada uma o indispensável é que esses módulos somados totalizem 800 horas no mínimo e seja ministrados no mínimo em 200 dias letivos." Verifica-se que o parecer do CNE é claro e permite que o dia tenha menos de 4 horas desde que garantida a carga horária anual.
Portanto, fica cada vez mais evidenciado que é posição política da secretaria de educação de BH acabar com o tempo coletivo nas escolas da rede.
Ora, ora, ora, colegas Dirigentes (se não tod@s, passem a assinar os comunicados), à evidência estão superpondo desmensuradamente os seus interesses político-partidários aos nossos corporativos... estamos propiciando às hienas o nosso quinhão... e só melhor aos interesses delas, o descobrirmos posteriormente (@s colegas já tão incrédul@s de nossos Sind-UTEs), que o teor do parecer citado não bem diz o que aspeam...
O pretensamente citado Parecer, CEB - Par. 5/97, aprovado em 7/5/97, textualmente em verdade assim estampa, neste extenso parágrafo, verbis:
"Inovação importante aumentou o ano letivo para 200 dias de trabalho efetivo, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando previstos no calendário escolar. É um avanço que retira o Brasil da situação de país onde o ano escolar era dos menores. Também é novo o aumento da carga horária mínima para 800 horas anuais. É de se ressaltar que o dispositivo legal (art. 24, inciso I) se refere as horas e não horas-aula a serem cumpridas nos ensinos fundamental e médio. Certamente, serão levantadas dúvidas quanto à correta interpretação dos dispositivos que tratam desta questão. O artigo 12, inciso III da LDB e o artigo 13, inciso V falam em horas-aula programadas e que deverão ser rigorosamente cumpridas pela escola e pelo professor. Já o artigo 24, inciso I obriga a 800 horas por ano e o inciso V do mesmo artigo fala em horas letivas. O artigo 34 exige o mínimo de quatro horas diárias, no ensino fundamental. Ora, como ensinam os doutos sobre a interpretação das leis, nenhuma palavra ou expressão existe na forma legal sem uma razão específica. Deste modo, pode ser entendido que quando o texto se refere a hora, pura e simplesmente, trata do período de 60 minutos. Portanto, quando obriga ao mínimo de "oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar", a lei está se referindo a 800 horas de 60 minutos ou seja, um total anual de 48.000 minutos. Quando, observado o mesmo raciocínio, dispõe que a "jornada escolar no ensino fundamental é de 4 horas de trabalho efetivo em sala de aula", está explicando que se trata de 240 minutos diários, no mínimo, ressalvada a situação dos cursos noturnos e outras formas mencionadas no artigo 34, § 2º, quando é admitida carga horária menor, desde que cumpridas as 800 horas anuais. Ao mencionar a obrigatoriedade da ministração das horas-aula, a lei está exigindo (artigos 12, incisos III e 13, inciso V) que o estabelecimento e o professor ministrem as horas-aula programadas, independente da duração atribuída a cada uma. Até porque, a duração de cada módulo-aula será definido pelo estabelecimento de ensino, dentro da liberdade que lhe é atribuída, de acordo com as conveniências de ordem metodológica ou pedagógica a serem consideradas. O indispensável é que esses módulos, somados, totalizem oitocentas horas, no mínimo, e sejam ministrados em pelo menos duzentos dias letivos. As atividades escolares se realizam na tradicional sala de aula, do mesmo modo que em outros locais adequados a trabalhos teóricos e práticos, a leituras, pesquisas ou atividades em grupo, treinamento e demonstrações, contato com o meio ambiente e com as demais atividades humanas de natureza cultural e artística, visando à plenitude da formação de cada aluno. Assim, não são apenas os limites da sala de aula propriamente dita que caracterizam com exclusividade a atividade escolar de que fala a lei. Esta se caracterizará por toda e qualquer programação incluída na proposta pedagógica da instituição, com freqüência exigível e efetiva orientação por professores habilitados. Os 200 dias letivos e as 800 horas anuais englobarão todo esse conjunto."
(Em vermelho, como anotam os que ainda corrigem (censuram) trabalhos escolares, destaco o remontado!)
Que vergonha...!
Decotar trechos de frases e reaglutiná-los ao sabor do interesse momentâneo! Não mais é o que buscam a todo labor os governantes dos brasis, quais os minhocas... vamos nos conspurcar? Por quê foram nossos líderes? Aqueles já os sabemos traidores...!
Antes que me imputem descumprir as mandâncias da III Conferência, ou que mesmo afronto minhas próprias verbalizações pró-soberania da mesma, como subscrevi:
"Nós, abaixo assinados, Delegadas e Delegados do CME nesta Conferência, não só aceitamos as deliberações destas plenárias, como tudo faremos para as implementamos e aplicarmos, nós que, diferentemente de outras, temos nomes, e não nos escondemos em segmentos."
Pactuam nossos dirigentes na falácia de que a autonomia daquela instância constitua-se soberania... e novamente embrenham-se em descaminhos muito próximo aos dos de cujos diuturnamente espancados. Autonomia não é soberania... a Constituição, e somente ela, é soberana! Seria de se perquirir: deliberasse a Conferência que o Sindicato é prejudicial ao desenvolvimento da educação... e a homologaríamos? O que aceitamos, nós que assim o entendemos, é que as deliberações daquele fórum popular, ademais de todos, devam se constituir em linhas pragmáticas, nunca em mandamentos finais de rodinhas étnicas de deliberações. Senão assim, porque estamos a digladiar sobre as mesmas, se acabadas? Não seria somente de se cumpri-las?
Assoberba-se o Sind-UTE, ombreando-se então à Secretaria Municipal de Educação. Tornam-se cúmplices casuais, no desfazimento da verdadeira democracia, aquela que só É em presença (prática) da lei.
Pois igual sorte colhe e acolhe o órgão especializado, numa de suas últimas invectivas [3], ora desmascaradas:
"A Secretaria Municipal de Educação não quer acabar com as Reuniões Pedagógicas realizadas nas escolas, e sim , garantir aos alunos da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, a partir de 2005, o dia letivo com o mínimo legal de 4 horas de efetivo trabalho escolar, desenvolvido num único dia, excluído o tempo reservado ao recreio.
Que hipocrisia... se quase já acabou...mas por razões que não estas, cumprimento de obrigações legais, que a elas não são afetos, senão que contorcendo-as em seus espúrios desígnios político-pessoais! Ou, como dito tenho renhidamente, tergiversando em insana intenção de obstruírem as estruturas sindicalistas que ajudaram a construir, ocuparam, usaram, e agora querem destruir, pois já sem serventia a seus malévolos desígnios...
A novidade por "eles" NESTE ENTÃO cobrada já não o era, novel, em 1996, pois se já lei... e nem em 2001, quando, HOMOLOGOU a SMED o PARECER Nº: 092/2001, DOM - 10/03/2001, do Conselho Municipal de Educação de Belo Horizonte, que assim expressou (grafo), citando diversos instrumentos do Conselho Nacional de Educação:
"a organização em ciclos de idade de formação não prescinde dos 200 dias, das 800 horas, nem tão pouco das quatro horas mínimas diárias"
(Em tempo: nosso Sindicato preferirá ditos(?) do Conselho Municipal de Educação instituído na vizinha cidade? – por mais convenientes?)
Não é meu entendimento oportunista. Em "Avaliação da Avaliação da Escola Plural" inédito de minha autoria, cujos originais ainda incompletos há muito submeti à SMED, esperando parecer que nunca me foi dado merecer (entreguei pessoalmente à Secretária Feres, à Áurea quando em sua Assessoria, e protocolado via GERED-B), já relatava meus entendimentos nos seguintes termos:
Singular Avaliação, da Avaliação da Escola Plural – 9/02/2002
Eixo 'O TEMPO ESCOLAR':
Praticado, como acontece, em 18 tempos semanais para o aluno, tempos que são modulados em 60' (sessenta minutos), NÃO ATENDE AO MÍNIMO LEGAL, pois escamoteia, em 40 semanas letivas (em média), o correspondente a 20 dias letivos, ou 10% da carga anual, é o que se deduz do cálculo.
O CRIME é por nós, profissionais da educação, candidamente perpetrado, POR INDUÇÃO, emboscada semântica a que nos conduziu a 'Administração Democrática e Popular', (a aferir, e a apenar, se por delitos culposos ou dolosos).
Ocorreu que, nas e das discussões sobre as necessidades de tempos remunerados a um encontro semanal conjunto por turno, reivindicado pelas representações, corporativas (Sind-UTE), de escolas, em seminários, encontros, cursos, etc., como uma necessidade geral escolar, e particular da 'Escola Plural', foi como que benéfica e cordatamente, (e em aparente tolerância e cumplicidade da Administração para com o corpo docente), tolerada a dispensa semanal dos alunos por dois daqueles módulos-aulas, variando de fixo ou variável o dia na semana, de uma para outra escola. Acobertou-se, assim, o não cumprimento da obrigação financeira (dever do estado), tanto da obrigação 800 horas-aulas-ano, quanto da de remunerar os profissionais pela sua obrigação legal de planejamento, então necessariamente conjunto, na 'Escola Plural'.
Inocentemente nos tornamos cúmplices destas surrupiações.
Resultam do acobertamento tácito, por parte da Administração, dos reclames funcionais (entendido, inclusos, os corporativos), a que tenhamos tempo semanal à reuniões conjuntas, o 'horário pedagógico-político'), em acepção invertida do usual, a simbolizar que mais deve ser pedagógica que política, ambas imprescindíveis.
Atende, também, à economia orçamentária. Havendo maior 'tempo escolar', haverá que se remunerar profissionais a tais disponibilidades. Mas, este, um (outro) problema da Administração Municipal.
Cumpre ao Estado (Município, IN CASU), remunerar os profissionais necessários às 800 horas, em 200 dias letivos, de 4 horas diárias, mínimos de efetivos trabalhos escolares, MÍNIMO DIREITO DOS ALUNOS, MAS, MÁXIMA OBRIGAÇÃO DO PROFESSOR, (em discussão se não menor, a obrigação). Conclui-se que alguns profissionais hão, tanto de serem remunerados a se manterem os direitos e as obrigações, quanto a atenderem os imperativos das reuniões.
Como? Ainda não sei... Mas que las hás, hás...
LOMBH - Ato das Disposições Transitórias
Art. 14 - Será gradual a implantação da jornada de ensino de oito horas e do horário integral, previstos nos inciso I e II do § 1º do art. 157 da Lei Orgânica.
§ 1º - A implantação prevista no artigo dar-se-á no primeiro período letivo após a vigência da Lei Orgânica, em pelo menos dez por cento das escolas municipais de 1ª a 4ª séries de primeiro grau e das creches públicas.
§ 2º - Para efeito do disposto no parágrafo anterior, terão prioridade as escolas e creches situadas em regiões carentes do Município.
Não sou contra os tempos escolares às "Reunião Pedagógica". Absolutamente pelo contrário. Principalmente porque os entendo obrigações/direitos dos docentes.
Obrigação por imperativo legal:
Direito, e novamente obrigação, por definição normativa:
RESOLUÇÃO N.º 3, DE 8 DE OUTUBRO DE 1997 [4]
IV - a jornada de trabalho dos docentes poderá ser de até 40 (quarenta) horas e incluirá uma parte de horas de aula e outra de horas de atividades, estas últimas correspondendo a um percentual entre 20% (vinte por cento) e 25% (vinte e cinco por cento) do total da jornada, consideradas como horas de atividades aquelas destinadas à preparação e avaliação do trabalho didático, à colaboração com a administração da escola, às reuniões pedagógicas, à articulação com a comunidade e ao aperfeiçoamento profissional, de acordo com a proposta pedagógica de cada escola;
Nestas "crônicas" já expus a impraticabilidade de atender, nos tempos hoje disponíveis, a todas as exigências legais.
Daí que, sendo "dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação", como determina a Lei 8069 – Estatuto da Criança e do Adolescente [5], ao Município incumbe efetivar este indisponível direito, educação, subsidiando numericamente, ainda mais, o corpo docente, a plenamente atender os discentes, que aos mestres não determina a lei a obrigatoriedade além do seu contrato social, à servidão, a qualquer forma de trabalho escravo!.
Klauss Athayde, 25/06/05; RG 10.324.924 SSP/SP; klauss@klauss.com.br; kathayde@bol.com.br.
[1] Houaiss: substantivo feminino - 1 disposição de espírito que inspira e alimenta ação maldosa, conscientemente praticada; deslealdade, fraude, perfídia; 2 Rubrica: termo jurídico. termo us. para caracterizar o que é feito contra a lei, sem justa causa, sem fundamento legal e com plena consciência disso.