1) Q625298
Provas: AMEOSC - 2017 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor - História
Houve um período que ficou conhecido como "Paz Armada", esse nome designou um momento no qual o mundo vivenciou um período de paz, progresso e esperança. Esse período corresponde a qual momento da História Mundial.
a) Ao período compreendido entre as duas grandes guerras mundiais.
b) Ao período compreendido entre os anos de 1871 e 1913.
c) Ao período também conhecido como Guerra Fria.
d) Ao período posterior ao da Guerra Fria, antes de iniciado os conflitos no Oriente Médio.
2) Q625293
Uma análise da História da Educação demonstra que a Educação sempre serviu a interesses diversos e, muitas vezes, antagônicos: fomentar a cidadania, criar mão-de-obra capacidade para o mercado de trabalhos, formar um pensamento crítico e assim por diante. Em uma abordagem que poderíamos chamar de sociocrítica, a função da educação escolar seria:
a) Preparar o alunado para o ingresso no mercado de trabalho.
b) Garantir a qualidade da educação, de modo neutro e preocupada unicamente com o conteúdo fornecido.
c) Buscar uma ponte de ligação entre a escola e o sistema produtivo em voga, para que cada formando possa assumir a melhor carreira possível.
d) Garantir a formação de um cidadão crítico, participativo e humanizado.
3) Q625503
4) Q625502
5) Q625499
6) Q625292
No ano de 2009, o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM – passou a adotar um modelo avaliativo mais preocupado em mensurar habilidades. Foram cinco os eixos contemplados: domínio de linguagens; compreensão de fenômenos; enfrentamento de situações-problemas; construção argumentativa; e, por fim, elaboração de propostas. A prova, então, passou a utilizar uma teoria conhecida como:
a) Teoria Clássica dos Testes.
b) Teoria de Avaliação Cognitiva.
c) Teoria de Resposta ao Item.
d) Teoria de Avaliação Objetiva.
7) Q625300
Frederico II da Prússia, Catarina II da Rússia, José II da Áustria e o Marquês de Pombal, ministro de D. José I de Portugal, são exemplos de déspotas esclarecidos. Sobre estes é correto afirmar que:
a) Eram monarcas que diziam que seu poder era oriundo de Deus, por isso esclarecidos.
b) Foram os responsáveis por promoveram reformas radicais que implicaram a transição de um modelo absolutista para um republicano.
c) Acreditavam que a educação era um valor a ser cultivado pela nobreza, por isso diziam-se esclarecidos.
d) Embora continuassem monarcas, déspotas, esses reis liam e proclamavam-se discípulos dos filósofos iluministas, por esse motivo também se viam como esclarecidos.
8) Q625297
Nos anos 1980 e início dos anos 1990, as propostas curriculares e o ensino de História sofreram fortes influências dos debates historiográficos e pedagógicos e das mudanças paradigmáticas no âmbito da História. Os PCNs questionam os métodos e as concepções concebidos como tradicionais e afirmam que os estudos no campo da produção do conhecimento histórico, nas últimas décadas, têm proporcionado novos olhares aos historiadores, professores e alunos. Esses estudos têm refletido criticamente sobre os agentes condutores da história, os povos e culturas sobre os quais os estudos históricos devem lançar seus olhares, as fontes utilizadas pelos historiadores, às noções de tempo histórico e as relações entre a História e outras disciplinas. Assim, os PCNs acabaram se aproximando de qual corrente historiográfica?
a) História das Mentalidades.
b) História Econômica.
c) Nova História.
d) Historicismo.
9) Q625501
10) Q625291
"Um professor coloca nos objetivos de ensino que o aluno, após determinada aula, deve saber 'comparar uma célula animal com uma célula vegetal'. Que faz o professor nessa aula? Explica (descreve?) como é uma célula animal e como é uma célula vegetal. Talvez faça uma tabelinha em que coloca, lado a lado, como é uma e como é a outra. Talvez estabeleça comparações. Entretanto, não considera que sua responsabilidade ensinar a comparar, não se preocupa com o desenvolvimento dessa habilidade no aluno. Está centrado no conteúdo 'célula vegetal e animal', saber comparar é algo que o aluno deve "trazer pronto" e se ele não souber o problema não é do professor de Ciências… Só que também não é de nenhum outro…".
(Lenise Martins Garcia, UnB).
Na visão apresentada acima, a professora defende que:
a) O ensino pautado no conteúdo é de responsabilidade de todos, e o mais importante é avaliar se o conteúdo tem sido devidamente assimilado.
b) O ensino centrado apenas em conteúdos objetivos desresponsabiliza os professores e educadores de uma tarefa educativa de caráter mais amplo.
c) O ensino conteudista é pautado em comparações e a sua não assimilação é problema unicamente do aluno.
d) Comparar é uma função que compete ao aluno apenas, o professor deve preocupar-se em expor de maneira clara o conteúdo a ser trabalhado em aula apenas.
11) Q625296
Os primeiros PCNs para o ensino de História trabalham com a ideia de eixos temáticos e, para o ensino fundamental, foram sugeridos quatro eixos – um para cada ciclo. Para o segundo ciclo, composto então pela 3ª e 4ª série, a temática sugerida era:
a) História das Organizações Populacionais.
b) História Local e do Cotidiano.
c) História das Relações Sociais.
d) História das Representações.
12) Q625506
Assinale a alternativa incorreta. Segundo a Lei Orgânica de Anchieta - SC, os bens patrimoniais do Município, deverão ser classificados:
a) Em relação a cada serviço.
b) Como material de descarte.
c) Pela sua natureza.
d) Segundo sua distribuição ao usuário.
13) Q625289
Disciplina: História - Assuntos: Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889
A chamada Revolução Praieira, que eclodiu durante o Segundo Reinado em novembro de 1848 em Pernambuco, ficou caracterizada historicamente como um movimento.
a) Absolutista e separatista.
b) Republicano e escravocrata.
c) Absolutista e escravocrata.
d) Liberal e Federalista.
14) Q625500
15) Q625295
Nos Parâmetros Curriculares para o ensino de História, está disciplina é apresentada como relacionada com a constituição da noção de: