EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA E EDUCAÇÃO ESPECIAL - BLOG DO PROFESSOR SERGIO CASTRO: Setembro 2010
Saiba como retirar sua foto, casa ou carro do Google Street View - iG Tecnologia / Noticia - IG
Postado por Sérgio José De Castro às quinta-feira, setembro 30, 2010
http://www.vivasemdor.com/novo/index
Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiencia - Sao Paulo
Catavento é a identidade visual do Prêmio. Inscrições vão até 15 de outubro.
Prêmio Governo do Estado de São Paulo - Ações Inclusivas para as Pessoas com Deficiência - Edição 2010: inscrições abertas
Podem participar instituições públicas e privadas com registro de ações no Observatório
Brasil ganha premio internacional em concurso de jovens cientistas da UE - Ciencia - iG
http://www.cienciahoje.pt/681
William Lopes ganhou 7 mil euros por trabalho sobre utilização de fungo no tratamento de tintas
EFE | 28/09/2010 19:49
O júri, composto por 18 cientistas renomados, avaliou também o trabalho sobre a utilização do fungoAspergillus Níger para tratamento de tintas, do brasileiro William Lopes, que obteve o prêmio Internacional, dedicado ao melhor entre os países não pertencentes aos 27 estados-membros da UE.
Os vencedores, que embolsarão 7 mil euros cada, foram o projeto tcheco sobre as nanopartículas de CO2 - aplicável na pesquisa de armazenamento dos gases efeito estufa -, o polonês com um estudo sobre as formigas cinerea e o húngaro sobre educação científica.
"Jovens como estes contribuem para moldar o futuro e acho que estamos em boas mãos", declarou a comissária europeia para Investigação, Inovação e Ciência, Máire Geoghegan Quinn na cerimônia de encerramento.
Entre os latinos-americanos, se destacou o brasileiro Lopes, um jovem pesquisador de 20 anos, natural de Novo Hamburgo (Rio Grande do Sul).
Entre os latinos-americanos, se destacou o brasileiro Lopes, um jovem pesquisador de 20 anos, natural de Novo Hamburgo (Rio Grande do Sul). Seu projeto premiado sobre utilização do fungo Aspergillus Níger tem como objetivo principal baratear o processo de coloração de tecidos como o couro e foi muito bem-recebido pelo público.
Seu projeto premiado sobre utilização do fungoAspergillus níger tem como objetivo baratear o processo de coloração de tecidos e de couro e foi bem-recebido pelo público. "É uma iniciativa amiga do meio ambiente e mais barata. Já existem várias empresas interessadas", disse Lopes à Agência Efe.
Marcadores: 1º ENCONTRO BRASILEIRO, jovens cientistas da UE, premio internacional
Neurocientista brasileiro recebe premio nos EUA - Ciencia - iG
Miguel Nicolelis recebe mais um prêmio do NIH
Marcadores: Brasil é campeão pan-americano universitário em Salvador com vitória sobre EUA, MIGUEL NICOLELIS, neurocientista, premio
Marcadores: ensino fundamental, zavaliação
Inicio - Agencia Brasil
Brasília - O preconceito dos parentes ainda é uma barreira para a plena inserção de pessoas com deficiência na sociedade e, principalmente, na escola. Pesquisa feita entre outubro de 2008 e outubro de 2009, com 190 mil famílias que recebem o Benefício de Prestação Continuada (BPC), mostrou que 52% das famílias acreditam que não adianta colocar o deficiente na escola. O BPC atende a idosos que não recebem nenhum tipo de auxílio previdenciário e a pessoas com deficiência, incluindo crianças e adolescentes, oferecendo um salário mínimo.
Para tentar mudar essa realidade, o Ministério da Educação reuniu hoje (17), em Brasília, especialistas dos ministérios do Desenvolvimento Social (MDS) e da Saúde, além de representantes do Ministério Público e da Secretaria dos Direitos Humanos para traçar ações que ajudem na inserção de pessoas com deficiência na escola. Para isso, foi instituído o programa BPC na Escola.
"A ideia do BPC na Escola é promover e garantir a permanência das crianças nas escolas, tendo como eixo principal a identificação de crianças que estão fora da escola e quais as barreiras que as impedem de estudar ou, em alguns casos, de continuarem no ambiente escolar. A ação articulada é uma maneira de confrontar essa realidade e trazer soluções a esse grupo", disse.
Edição: Lílian Beraldo e Juliana Andrade
Marcadores: preconceito familiar
EDUCAÇÃO ESPECIAL - TESES E DISSERTAÇÕES DA U E R J
Marcadores: EDUCAÇÃO ESPECIAL, TESES E DISSERTAÇÕES, UERJ
Entrevista: Alberto Bial e uma nova forma de encarar a vida | Sexto Homem
Sexto Homem > Jogos Mundiais Militares > Novo Basquete Brasil > Entrevista: Alberto Bial e uma nova forma de encarar a vida
Entrevista: Alberto Bial e uma nova forma de encarar a vida
Por: Colin Foster
Publicado em 27/9/2010, 1:49 pm
Era dia 16 de julho de 2010, fase inicial de treinamentos do Joinville, quando, de repente, o técnico Alberto Bial sente-se tonto e desaba em cima do recém-chegado pivô Coloneze. Preocupação geral, o atendimento médico foi logo chamado e na sequência trouxe a notícia de que Bial sofrera um Acidente Isquêmico Transitório (AIT), perturbação no funcionamento do cérebro causado por uma deficiência transitória do aporte sanguíneo, uma espécie de pré-AVC (Acidente Vascular Cerebral).
Depois de alguns dias hospitalizado, o comandante pôde retomar suas atividades. Mas com cuidados que o permitiram novas extravagâncias, desta vez, na forma de ver a vida. Confira abaixo entrevista exclusiva com o treinador medalha de bronze nos Campeonato Mundial Militar, as expectativas para os Jogos do Rio em 2011 e a possível presença de Leandrinho.
Sexto Homem: O susto levado com o AIT fez você mudar sua concepção da vida?
Alberto Bial: Sim. Essas situações mostram como o ser humano é frágil e despertam aquele sentimento de valorização da vida. Você passar por um problema desses e pouco tempo depois já poder trabalhar sem sequelas te fazem ver a vida de uma forma muito maior, tudo é mais alegre, mais feliz, qualquer suspiro ou aroma sentido se torna mais importante. Qualquer bate-papo é mais gostoso.
SH: Você valoriza muito o seu país, tem um sentimento nacionalista muito forte e, talvez por isso, tenha sido escolhido para ser treinador da Seleção Brasileira Militar. Como foi essa primeira experiência e como foi ver atletas se tornando oficiais?
AB: Trabalhei, por muitos anos na minha vida, com militares e adoro a forma como eles encaram as responsabilidades, a disciplina e a hierarquia. Mas, além disso, o mais legal é lidar com o basquetebol, seja ele militar, civil, feminino… é basquete, e isso é o mais importante para mim. Reunimos jogadores com vida militar recente e mostramos par eles que esse caminho pode ser muito favorável como atletas e pode trazer lições importantes para a pessoa deles. A única forma que temos de representar o Brasil é através da nossa profissão, e acredito que fizemos uma boa representação. Fiquei muito feliz com o bronze, é um resultado que eu já conquistei também num Mundial Universitário.
Equipe que conquistou o bronze no Mundial Militar. Foto: Divulgação
Inclusão social e escolar de alunos com
necessidades educacionais: práticas
pedagógicas, cultura escolar e aspectos psicossociais
Vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação
– ProPEd, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
(UERJ), o objetivo desse grupo é desenvolver estudos
e pesquisas sobre Educação Inclusiva, com ênfase nos
processos escolares e sociais que permeiam a
implementação dessa proposta nas escolas brasileiras,
visando a superar o distanciamento entre as políticas
públicas de inclusão e as práticas de educação formal.
O foco das investigações se volta para a análise e
desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem
que viabilizem a inclusão de alunos com necessidades
educacionais especiais, sobretudo deficiências e
condutas típicas no ensino regular, bem como a
formação continuada de educadores e gestores escolares.
Políticas e Estratégias de Atendimento Educacional para Alunos com Necessidades Educacionais Especiais no Município do Rio de Janeiro, Brasil, suas Implicações para o Desenvolvimento da Educação Inclusiva em Cabo Verde.
Autor: Vitorino de Pina Ramos
Defesa: Setembro de 2009
Avaliação de necessidades educacionais especiais: construindo uma nova prática educacional
Autor: Mércia Cabral de Oliveira
Defesa: Agosto de 2008
Orquestrar a gestão escolar para respostas educativas na diversidade
Autor: Luciane Porto Frazão de Sousa
Defesa: Agosto de 2007
Uma leitura sociológica da construção do espaço escolar à luz do paradigma da Educação Inclusiva
Autor: Katiuscia C. Vargas Antunes
Defesa: Julho de 2007
Rompendo a barreira do silêncio: interações de uma aluna surda incluída em uma classe do ensino fundamental
Autor: Vera Lucia Lopes Dias
Defesa: Novembro de 2006
Concepção do Professor sobre o aluno com seqüela de paralisia cerebral e sua inclusão no ensino regular
Autor: Cleide Câmara
Defesa: Setembro de 2005
A prática da inclusão de alunos com necessidades educativas especiais em classe regular: um estudo de caso com abordagem etnográfica
Autor: Katia Machado
Defesa: Agosto de 2005
O Professor Itinerante como Suporte para Educação Inclusiva em Escolas da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro
Autor: Márcia Pletsch
Defesa: Fevereiro de 2005
Repensando a inclusão escolar de pessoas com deficiência mental: diretrizes políticas, currículo e práticas pedagógicas
Defesa: Março de 2009
A Educação Inclusiva no Município de Niterói(RJ): das propostas iniciais às experiências em sala de aula - o desafio da bidocência
Autor: Rejane Fontes
Defesa: Outubro de 2007
Retratos e imagens das vivências inclusivas de dois alunos com autismo em classes regulares.
Autor: Maryse Suplino
Defesa: Fevereiro de 2007
A Educação Inclusiva em uma Unidade do Colégio Pedro II – Um Estudo de Caso
Autor: Mariana Cardoso Meirelles da Costa
Defesa: Agosto de 2009
Intervenções realizadas com estudantes que apresentam necessidades educacionais especiais em busca de uma educação inclusiva: a percepção de uma bolsista de iniciação a docência
Autor: Priscilla dos Santos Moreira
Inclusão de Portadores de Necessidades Especiais na Educação Infantil: uma visão dos Professores.
Autor: Felipe Cariscio
Defesa: Julho de 2005
Marcadores: ALUNOS COM DEFICIENCIA, Inclusão social, NECESSIDADES EDUCACIONAIS
Inclusão social e escolar de alunos com necessidades educacionais: práticas pedagógicas, cultura escolar e aspectos psicossociais
Vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação – ProPEd, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), o objetivo desse grupo é desenvolver estudos e pesquisas sobre Educação Inclusiva, com ênfase nos processos escolares e sociais que permeiam a implementação dessa proposta nas escolas brasileiras, visando a superar o distanciamento entre as políticas públicas de inclusão e as práticas de educação formal. O foco das investigações se volta para a análise e desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem que viabilizem a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, sobretudo deficiências e condutas típicas no ensino regular, bem como a formação continuada de educadores e gestores escolares.
Núcleo de Pesquisa, Ensino e Projeto Sobre
/PROARQ/ FAU/ UFRJ
O Núcleo Pro-acesso é um grupo pioneiro
no país dedicado à pesquisa, ao ensino,
ao planejamento e ao projeto inclusivo,
buscando a integração sócio-espacial das
pessoas com deficiência por meio de um
design universal que reduza as barreiras
à acessibilidade. Vinculado ao Programa de
Pós-Graduação em Arquitetura da
da Universidade Federal do Rio de Janeiro,
o Núcleo desenvolve atividades de pesquisa,
ensino e extensão.
Marcadores: Desenho Universal: reflexão e ação repercute no meio, pro-acesso, ufrj
Rede mulher com deficiencia - feminismo, deficiencias, inclusao, exde Mulher periencias, partilhas
Rede Mulher com deficiencia - feminismo, deficiencias, inclusao, experiencias, partilhas
Coordenação webmotora
Johan Huizinga disse em seu livro Homo Ludens: "Os animais brincam tal como os homens. Bastará que observemos os cachorrinhos para constatar que, em suas alegres evoluções, encontram-se presentes todos os elementos essenciais do jogo humano... o que é mais importante, eles, em tudo isto, experimenta evidentemente imenso prazer e divertimento. Essas brincadeiras dos cachorrinhos constituem apenas uma das formas mais simples de jogo entre os animais. Existem outras formas muito mais complexas, verdadeiras competições, belas representações destinadas a um público...
Marcadores: JOGO, O QUE É JOGO
E-mail de iG Mail - Utilidade Publica. - sergiojdcastro@ig.com.br
DEFICIÊNCIA MENTAL x DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (�`�._.�[ Aprendendo com as Diferen�as ]�._.���)
(�`�._.�[ Aprendendo com as Diferen�as ]�._.���)
Para esclarecer, hoje o termo usado para Deficiência Mental é Deficiência Intelectual, logo abaixo explico melhor.
Muitas pessoas confundem achando que Doença Mental é a mesma coisa que Deficiência Mental, vamos esclarecer então...
Doença Mental há duas classificações básicas: as neuroses - toda psicopatologia leve, onde a pessoa mesmo que vaga, têm a noção de seu problema (TOC, Sindrome do Pânico, Fobias, Depressão...) e as psicoses - fuga da realidade (esquizofrenia, transtorno bipolar...)
Deficiência Intelectual (anteriormente chamada de Deficiência Mental) segundo conceito da Associação Americana de Deficiência mental, trata-se de um funcionamento intelectual inferior à média (QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho), com início antes dos 18 anos.
Em 1995 o simpósio Intellectual Disability:Programs, Policies and Planning for The Future da Organização das Nações Unidas – ONU, altera o termo deficiência mental por deficiência intelectual, no sentido de diferenciar mais claramente a deficiência mental da doença mental (quadros psiquiátricos não necessariamente associados a déficit intelectual).
Em 2004, em evento realizado pela Organização Mundial de Saúde e Organização Pan-Americana da Saúde o termo deficiência é consagrado com o documento "DECLARAÇÃO DE MONTREAL SOBRE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL".