Portal do Professor - Como conhecer os órgãos internos do corpo humano por meio do teatro.
Como conhecer os órgãos internos do corpo humano por meio do teatro.
Autor: Sônia Mary Valente Bayestorff
As crianças de 05 anos de idade; aprenderão a função de alguns órgãos internos do corpo humano e sua anatomia. Aprenderão a representar, ter noção de percepção espacial no palco e projeção da voz.
A atividade será desenvolvida em quinze dias aproximadamente, em diferentes momentos (no início do período matutino ou no início do período vespertino), com duração aproximada de 40 minutos.
Atividade interdisciplinar com um profissional ligado à saúde, com o objetivo de conhecer o corpo humano em tamanho real e seus órgãos internos. Visita ao Departamento de Anatomia de uma universidade próxima ou setor similar, para conhecer os órgãos internos do corpo humano separadamente. Em sala de aula, o professor apresenta a lista dos nomes dos órgãos internos que irão trabalhar: cérebro, coração, pulmão, rins, fígado, intestino, bexiga, estômago e útero. Cada crinça escolherá um órgão (duas crianças poderão escolher o mesmo órgão desde que todos os órgãos sejam escolhidos) e terá como tarefa, pesquisar em casa sobre a função do órgão escolhido e trazer no dia seguinte para socializar com os demais.
Atividade– A atividade se chama "Como conhecer os órgãos internos do corpo humano por meio do teatro". O texto dramático é de autoria da própria professora Sônia Mary Valente Bayestorff e se chama: "Eu quero ser o chefe".
- desenvolver as capacidades de espontaneidade, de movimento corporal em cena, de projeção de voz, de percepção espacial e representação.
- conhecer os órgãos internos do corpo humano, suas funções e sua anatomia.
1º dia - 1º Momento: Esta atividade pode ser realizada na sala de aula. O professor reúne as crianças num círculo e solicita que cada um socialize a pesquisa realizada em casa requerida no dia anterior. Após, lhes apresenta a foto dos órgãos internos do corpo humano, que iremos trabalhar na peça teatral: cérebro, coração, pulmão, rins, fígado, intestino, bexiga, estômago e útero. Faz a leitura do texto dramático chamado "Eu quero ser o chefe".
(Entram no palco o coração e o pulmão)
PULMÃO: - Eu tenho que ser o chefe do corpo! Sem mim o corpo não funciona. Sou eu que oxigeno o sangue.
Fonte: http://www.fotosearch.com.br/fotos-imagens/%C3%BAtero.html
Acesso em 17/11/2011.
http://amigosdocardia.blogspot.com/
(O coração fica irritado)
CORAÇÃO: - Não senhor, seu Pulmão. Eu que devo ser o chefe do corpo. Sou eu que bombeio sangue oxigenado para todo o corpo. Sou muito importante!
(Entram os rins)
RINS: - Espera aí! Eu também quero entrar nesta eleição. Sou eu que filtro o sangue das impurezas do corpo. Eu devo ser o chefe!
http://www.google.com.br/search?q=otos+dos+rins&hl=pt-BR&biw=1366&bih=601&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=nZ3FTt3LEcqKgwe5kN2FDw&sqi=2&ved=0CC8QsAQ
Acesso em 17/11/2011
(Entra o fígado)
FÍGADO: - Nada disso! Sou eu que auxilio na desintoxicação do organismo e muitas outras coisas. Eu serei o chefe!
http://gabrielrbrunoabioifes.wordpress.com/page/2/
(Entra o intestino todo enrolado)
INTESTINO: - E eu? Também quero. Afinal, sou eu que absorvo todos os nutrientes do corpo.
http://www.google.com.br/search?q=foto+do+intestino+humano&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=ee7HToSuNtO_gAfgwpk1&sqi=2&ved=0CDAQsAQ&biw=1366&bih=601
Acesso em 19/11/2011
(Entra a bexiga toda tímida)
BEXIGA: - Eu posso participar? Eu também sou importante. Eu armazeno a urina produzida nos rins.
http://www.google.com.br/search?q=foto+da+bexiga+humana&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=EPDHTrnoH8rdgQf4mqFw&sqi=2&ved=0CCAQsAQ&biw=1366&bih=601
(Entra o estômago bem autoritário)
ESTÔMAGO: - Chega! Tá decidido! Eu serei o chefe do corpo. Sou eu que armazeno os alimentos e faço a digestão.
http://furanatura.blogspot.com/
(Entra o útero saltitante e irônico)
ÚTERO: - Eh! Eh! Vamos parar! Eu sou o mais importante de todos. Eu guardo o embrião e o abrigo-o durante toda gravidez.
http://www.fotosearch.com.br/fotos-imagens/utero.html
(Entra o cérebro às gargalhadas)
CÉREBRO: - Ha! Há! Há! Olha só! Eu sou o mais importante de todo o corpo! Eu controlo o sono, a sede, a fome e praticamente tudo o que o corpo faz. Eu serei o chefe!!!!
http://br.photaki.com/index.php?goto=2&searchform=1&k=cerebro&page=2
(O pulmão sai lá de trás, bem devagarzinho, e vai para frente de todos)
PULMÃO: - Sabe, fiquei pensando. Todos nós somos importantes e dependemos um do outro. Vamos dar as mãos e acabar de uma vez com essa eleição.
(Todos concordam e se abraçam).
2º Momento: Na sala de aula. Após a leitura do texto dramático faremos a distribuição dos papéis. Quando existir mais atores do que papéis (personagens) podemos duplicar os órgãos ou inserir mais órgãos na peça para que todos possam participar.
2º dia – Materiais: cartolina, guache, caneta hidrocor, lápis de cor, cordão.
3º Momento: Escolhidos os papéis, na sala de aula ou na sala de artes, cada ator/criança produzirá seu próprio órgão em tamanho grande. O professor levará o molde a partir dos quais as crianças desenharão seus respectivos órgãos em uma cartolina. Depois, elas os pintarão com guache, caneta hidrocor ou lápis de cor; recortarão o desenho pronto, e por fim, amarrarão um cordão nas duas pontas dele, num tamanho que possibilite passar o órgão pela cabeça.
3º dia – 4º Momento: No anfiteatro, ou num palco improvisado faremos a marcação de cena, a ordem de entrada dos personagens, como irão movimentar-se. Trabalharemos também a projeção da voz para que o último da fila possa escutar sem precisarmos gritar. Aqueceremos nossas cordas vocais com consoantes vibratórias como: v, z, f, s.
4º dia – 5º Momento: No anfiteatro ou num palco improvisado. Ensaio com o texto, lembrando às crianças das orientações do dia anterior. Entram o Pulmão e o Coração, falam e permanecem no palco. Entram os Rins, falam e permanecem no palco. Entra o Fígado, fala e permanece no palco. Entra o Intestino, fala e permanece no palco. Entra a Bexiga, fala e permanece no palco. Entra o estômago, fala e permanece no palco. Entra o Útero, fala e permanece no palco. Entra o Cérebro, fala e permanece no palco. O Pulmão vem à frente de todos, fala e todos dão as mãos e se abraçam.
5º dia – 6º Momento: No anfiteatro ou num palco improvisado. Ensaio com o texto e a figura do órgão pendurado no pescoço. Marcação e movimentação em cena.
6º dia – 7º Momento: No anfiteatro ou num palco improvisado. Ensaio geral com o texto e caracterizações. Faremos os acertos finais.
7º dia – 8º Momento: No início da manhã ou no início da tarde, o grupo de crianças passará em todas as salas da escola e fará o convite formal para assistirem à peça "Eu quero ser o chefe", que acontecerá no anfiteatro (ou palco improvisado) às 11 horas (ou às 16 horas.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8193
http://pt.wikipedia.org/wiki/Corpo_humano
http://www.smartkids.com.br/especiais/corpo-humano.html
http://www.youtube.com/watch?v=VmGNOgJPGlc&feature=related
http://pt.wikipedia.org/wiki/Anatomia_humana
http://www.vidaesaude.org/biologia-vida/os-orgaos-internos-do-corpo-humano.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=10110
- O professor deverá avaliar se as crianças:
- Se divertiram e se gostaram da atividade;
- Se aprenderam a se movimentar em cena, a projetar a voz, a ter percepção espacial e a representação teatral propriamente dita.
- Se foram criativas;
- Se descobriram os recursos corporais e os aplicaram na representação;
luciana , escola de referência em ensino médio de garanhus , Pernambuco - disse:
luuhsouza2011@hotmail.com
Apesar de faltar algumas coisas... Gostei e me ajudou bastante!
DIVA , associação beneficiente evangélica volta redonda , Rio de Janeiro - disse:
divajgonalves@yahoo.com.br
Para mim foi de grande valia, pois usei a técnica do teatro sugerido. Ao ministrar as aulas referentes ao Projeto: "Eu sou assim..." aproveitei o texto e, eu mesma, dramatizei as situações envolvendo os orgãos do corpo. Em alguns momentos recorri a outros recursos por se tratar de crianças de 2 anos forjei situações envolvendo sacos plásticos fúnil e também receitasa culinárias, como exemplo, ao fazer junto com o grupo um suco de laranja para mostrar que aquele líquido iria para os rins, bexiga
Vanda , DAI , Bahia - disse:
b.vanda@gmail.com
Excelente!! Muito criativo e instrutivo. A criança aprende e se diverte ao mesmo tempo. Bastante esclarecedor. Parabéns!!
Vitoria , Fundação Bradesco , São Paulo - disse:
vipandelo@hotmail.com
Adorei a aula!Muito educativa!
Ivan Lovison , COOPERMUNDI , Paraná - disse:
ivan.lovison@hotmail.com
Excelente aula. Parabéns. Escrevi uma peça sobre sobre o corpo humano (um musical) que inclusive já foi premiado. Mas adorei a aula.