PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA INGLESA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA DISCUSSÃO SOBRE O OLHAR DOS ALUNOS DE LETRAS | GALLARDO | Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X
Capa > v. 41 (2019) >	GALLARDO
PROFICIÊNCIA EM LÍNGUA INGLESA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA DISCUSSÃO SOBRE O OLHAR DOS ALUNOS DE LETRAS
Barbara Cristina GALLARDO, Eliana KOBAYASHI
Este artigo apresenta resultados parciais de um estudo em andamento, que registra a percepção de professores de inglês em formação sobre proficiência e avaliação. Treze participantes fizeram um teste (simulado) internacional de proficiência e responderam a um questionário. O objetivo foi verificar o nível de proficiência apontado no teste e o nível que os participantes acreditavam ter e identificar os aspectos que norteiam o processo de avaliação. Trata-se de um estudo de caso, cujos resultados mostraram que a maioria dos participantes desconhece seu nível de proficiência e acredita que a prova escrita ainda é a melhor forma de avaliação.