Estratégias eficazes de gestão de sala de aula para novos professores - Outro
Começar um novo emprego é sempre intimidante, especialmente para professores. Afinal, lidar com uma sala cheia de crianças, pais exigentes e uma rígida lista de verificação de desempenho imposta pelo conselho escolar é algo que estressaria até mesmo um veterano na área, quanto mais um novo professor.
Além disso, a simples ideia de acabar em uma sala cheia de crianças gritando ou alunos desmotivados que mal percebem a presença do professor é paralisante e pode destruir a confiança dos educadores. Há alguma maneira de evitar isto?
Sim! Empregar estratégias eficazes de gestão de sala de aula para novos professores, como as listadas abaixo, pode melhorar o comportamento pró-social dos alunos, o envolvimento acadêmico e o respeito. Isso levaria a uma sala de aula organizada, realizações acadêmicas mais altas e ainda tornaria o professor muito popular aos olhos do aluno.
Então, sem mais delongas, vamos aprender como assumir o controle da situação, observando as estratégias de gerenciamento de sala de aula mais eficazes para novos professores.
10 estratégias eficazes de gestão de sala de aula para novos professores
1. Faça pesquisas e tome notas
Se você está começando um novo emprego em uma nova escola ou outra instituição de ensino, certifique-se de fazer uma pequena pesquisa e descobrir o que anda na 'rua' sobre isso. Tanto as crianças quanto os pais hoje usam a Internet para formar comunidades online, reclamar, encontrar pessoas com experiências semelhantes e assim por diante. Isso significa que provavelmente há muitas informações flutuando no Facebook, Reddit, outros fóruns ou diferentes mídias sociais. Por que isso é útil?
Bem, isso vai te ajudar obter uma imagem mais realista do que está acontecendo dentro da escola, os principais problemas ou pontos fortes percebidos pelo lado de pais e alunos. Usando essas informações, você será capaz de preparar uma estratégia mais significativa que conta com os pontos fortes da instituição e evitar algumas das reclamações ou problemas comuns. Por exemplo, se você descobrir que os pais reclamam que não há comunicação ou eles não podem acompanhar o progresso de seus filhos, desde o início, você pode entrar em contato com os pais para se apresentar e configurar um sistema de comunicação regular que funcione para ambos os lados.
2. Desenvolva uma identidade de ensino modelando exemplos positivos
Uma preocupação comum para novos professores é decidir que tipo de professor eles querem ser. Normalmente, os professores sabem os objetivos que desejam alcançar, mas não estão realmente confiantes em descobrir as melhores práticas para atingir esses objetivos. Isso é completamente compreensível, pois não há uma resposta certa e não há uma receita universal que funcione com a mesma eficácia para todos os alunos.
Professores excepcionais são uma rara mistura de fatores intrínsecos e extrínsecos, como paixão pelo ensino, autenticidade, envolvimento, resiliência ao estresse e muito mais. Supondo que os novos professores sejam apaixonados e entusiasmados com seu trabalho, existem três outras coisas que são absolutamente vitais:
Modelagem de comportamento exemplar. Pergunte a si mesmo, como você deseja que seus alunos se comportem? A resposta é um bom indicador do comportamento que você deve modelar. Além disso, liste cinco a dez características de um professor excepcional (em sua opinião) e tente vivê-las.
Objetividade. Ninguém respeita um professor que privilegia os alunos, não importa o motivo dessa discriminação. Ser tendencioso afeta negativamente os filhos e nutre ressentimento em relação a você e ao colega preferido. Se você for objetivo, justo e tratar todos os alunos da mesma forma, eles o respeitarão, mesmo que discordem de você.
Consistência. Seja consistente em suas ações, demandas e expectativas. Quando você é consistente, as crianças vão aprender que podem confiar em você e se sentir à vontade para se expressar.
Uma boa maneira de pensar sobre isso é tentar se lembrar de seus professores favoritos - aqueles que o inspiraram a seguir este trabalho e, em seguida, tentar identificar os elementos-chave em seu comportamento que os fizeram ser lembrados!
3. Definir regras precisas e justas
Uma ação proativa comum para alguns professores é permitir que as crianças decidam as regras na esperança de serem vistas como justas e amigáveis, ou motivar as crianças a segui-las. O argumento para esta prática segue as linhas de "Se os alunos criarem as regras, eles terão um senso de responsabilidade e são menos propensos a ignorá-las ou reclamar delas. Fazer parte da gestão da sala de aula faz com que os alunos aceitem mais esse plano de gestão. "
No entanto, se você se aprofundar na psicologia da gestão de sala de aula, perceberá que há duas armadilhas principais nesse raciocínio.
Em primeiro lugar, é um tiro na autoridade do professor e habilidades de liderança, o que implica que eles realmente não se importam o que as regras são desde que existam. Tal implicação tem consequências consideráveis ​​tanto para o professor quanto para a motivação do aluno. Se o professor não sabe o que funciona melhor ou não prioriza trazer as melhores práticas para a sala de aula, por que as crianças fariam o possível para manter a ordem nesse caso?
Em segundo lugar, e provavelmente mais importante, as crianças não são adultos com quem você deve negociar sobre as estratégias de gerenciamento de sala de aula. Pode parecer autocrático, mas na verdade é autoritário. As crianças precisam de modelos fortes e confiáveis ​​com os quais possam modelar e aprender. Seu caráter ainda não está totalmente desenvolvido, o que significa dar um exemplo de como é uma liderança justa, mas firme, é mais benéfico do que colocá-los no comando. Você deve ser um exemplo de figura autoritária, não seu amigo, o que nos leva à próxima estratégia.
4. Seja seu apoio, mas não seu amigo
Assim como os argumentos para permitir que as crianças ditem as regras, também existem argumentos para a crença de que os professores devem ser amigos dos alunos. Embora isso possa ser interpretado de muitas maneiras diferentes, geralmente resulta em um relacionamento permissivo e descontraído que, na realidade, faz mais mal do que bem.
Em primeiro lugar, as crianças precisam se sentir apoiadas, protegidas e seguras. Os amigos satisfazem muitas necessidades sociais, mas carecem do poder e da autoridade para fazer as crianças se sentirem protegidas.
Em segundo lugar, é obrigação dos professores espelhar objetividade, igualdade e confiabilidade. E, embora possa não parecer, tentar construir uma amizade vai comprometer essas características de uma forma ou de outra. Os amigos não são objetivos, eles são tendenciosos, o que lhes permite proteger o interesse comum dentro do grupo.
Finalmente, a amizade implica um relacionamento horizontal em que ambos os lados têm o mesmo poder. É por isso que ser amigo dos alunos mina a autoridade do professor.
Normalmente, os professores tentam ser amigos dos alunos porque acreditam que isso os ajudará a entender melhor as necessidades dos alunos e estar lá para eles. Mas, é bem possível estar ao lado das crianças e apoiá-las, sem tentar ser amigo delas.
5. Recompense o comportamento positivo, mas evite punições
A seguir, em nossa lista de estratégias eficazes de gestão de sala de aula para novos professores, falaremos sobre recompensas. Capturar o interesse dos alunos é uma coisa, mas mantê-los motivados e engajados ao longo do ano é um desafio excepcional. É por isso que os professores têm usado os princípios do condicionamento operante em sua sala de aula talvez antes mesmo de Skinner explicá-lo cientificamente em 1937. Basicamente, isso significa que eles têm recompensado o bom comportamento na tentativa de reforçá-lo, enquanto punem o mau comportamento na tentativa para eliminá-lo. Funciona?
Quando se trata de recompensar o bom comportamento e o esforço, com certeza! Elogiar ou recompensar as crianças por fazer um esforço, tomar uma iniciativa ou ser pró-social aumenta a probabilidade de repetir esse comportamento no futuro. Apenas certifique-se de que a recompensa seja realmente desejada pelos alunos.
Por outro lado, quando se trata de punição, as opiniões se dividem. Até recentemente, era prática comum as crianças serem disciplinadas por meio de punições. No entanto, com os avanços na psicologia do desenvolvimento, os pesquisadores alertam que a punição não é eficaz e acarreta muitas consequências, como agressão, instabilidade emocional e relações sociais precárias, que, por sua vez, também afetam o desempenho acadêmico.
Por essas razões, aconselhamos os novos professores a usar a recompensa, mas evitar a punição como forma de manter a ordem e disciplinar os alunos. Se você estiver interessado em saber mais, leia a entrevista ( Disciplinar crianças de forma eficaz ) de Alan E. Kazdin, Ph.D., professor e psicólogo infantil da Universidade de Yale, sobre o Associação Americana de Psicologia local na rede Internet.
6. Incentive o pensamento crítico e a iniciativa, não a reprodução simples
O verdadeiro objetivo da educação é ensinar a criança a pensar intensa e criticamente, para ajudar no desenvolvimento da inteligência e para construir o caráter. O ensino de habilidades, em vez de acumular informações factuais, é a maneira certa de atingir esse objetivo.
Os professores podem espelhar esse objetivo por meio das informações que escolhem incluir nas aulas, os métodos que usam para ensinar e as estratégias de avaliação que implementam.
Infelizmente, ainda há muitos desconfortos quando a mudança dramática na educação em direção ao domínio das habilidades sobre o conteúdo está sendo discutida, mas, felizmente, os novos professores estão mais dispostos a compreender os benefícios dessas mudanças.
7. Comemore o trabalho árduo, não os resultados
Quando falamos sobre recompensar as crianças por bom comportamento, destacamos que elogios e recompensas devem ser reservados para o trabalho árduo e o esforço, mais do que qualquer outra coisa. Há um bom motivo pelo qual educadores experientes enfatizam isso com frequência.
A mulher por trás dessa ideia revolucionária que dominou as práticas educacionais por mais de 40 anos é Carol Dweck, uma psicóloga americana e professora da Universidade de Stanford. Ela é mais conhecida por suas pesquisas e teorias sobre o chamado 'traço psicológico de mentalidade'. Em termos simples, Dweck explica que existem dois tipos de mentalidade, "mentalidade fixa" e "mentalidade construtiva". Pessoas com uma "mentalidade fixa" acreditam que seu sucesso, inteligência e traços são inatos, enquanto as pessoas com uma "mentalidade construtiva" acreditam que talento e habilidades podem ser desenvolvidos através do esforço. Acreditar que as habilidades são desenvolvidas por meio do esforço motiva os alunos a continuarem trabalhando duro, mesmo quando enfrentam contratempos.
Os professores podem usar o conhecimento sobre essas duas mentalidades para elogiar e recompensar as crianças quando elas trabalham duro como uma forma de reforçar a 'mentalidade construtiva'. Basta ter em mente que a "mentalidade de crescimento" é muito mais do que apenas esforço. Significa dizer a verdade sobre o desempenho atual dos alunos (ser realista) e trabalhar junto com os alunos para superar suas fraquezas.
8. Mantenha um relacionamento transparente com os pais
Uma parte do trabalho do professor é manter um bom relacionamento com os pais. Os benefícios da comunicação positiva entre pais e professores incluem menos estresse para o professor e melhor desempenho acadêmico do aluno.
Os pais conhecem seus filhos melhor do que ninguém. Eles sabem o que os estimula, os entedia e os interessa. Eles também conhecem seu estilo de aprendizagem, pontos fortes e fracos. Além disso, se você notar qualquer diferença no comportamento, os pais podem lhe dar uma visão sobre os problemas contínuos da criança que podem estar afetando sua educação. Todas essas informações se tornam uma ferramenta valiosa para adaptar a aula às habilidades e necessidades dos alunos.
Trabalhando juntos, pais e professores podem construir uma estratégia poderosa para realizar todo o potencial do aluno.
9. Use diferentes modalidades e tecnologias de aprendizagem
Principalmente, as crianças aprendem por meio de quatro modalidades: cinestésica (movimento), visual (visão), auditiva (audição) e tátil (toque). E, embora na maioria das vezes os alunos usem todas as quatro modalidades (sendo o sistema visual o mais dominante), cada criança tem uma preferência. Na verdade, é mais uma predisposição do que uma preferência, já que não escolhemos a modalidade pela qual aprendemos de forma mais eficaz, ela nos escolhe.
Se você pensar em alguma aula específica, é provável que use uma variedade de modalidades diferentes - visão (leitura), auditiva (apresentação oral da palestra), cinestésica e tátil (geralmente envolvida por meio de jogos e exercícios práticos).
Então, por que isto é importante? A forma 'preferida' de aprendizagem também é conhecida como estilo de aprendizado e esse conceito se tornou muito popular na última década. A popularidade se deve provavelmente ao fato de que muitos pesquisadores consideram os estilos de aprendizagem um dos fatores cruciais que devem ser levados em consideração ao projetar ambientes de ensino e aprendizagem. De acordo com Lehmann e Ifenthaler (2012) , educadores que incluem um amplo espectro de estilos de aprendizagem em suas palestras obtêm melhores resultados do que a instrução tradicional.
Indo um passo além dos estilos de aprendizagem, também há evidências de que o uso da tecnologia como uma ferramenta educacional inovadora em sala de aula melhora o engajamento e o desempenho acadêmico em geral. Isso pode ser facilmente explicado se considerarmos o fato de que as crianças estão se tornando cada vez mais dependentes dos avanços tecnológicos que moldaram o mundo moderno.
A tecnologia torna a sala de aula mais interativa e divertida, incorpora facilmente diferentes estilos de aprendizagem, estimula a criatividade, promove a colaboração e prepara as crianças para o futuro, tornando-as alfabetizadas digitalmente.
10. Esteja aberto sobre você mesmo
Como a última estratégia em nossas estratégias eficazes de gestão de sala de aula para a lista de novos professores, recomendamos que os novos professores simplesmente "sejam você mesmo". Parece vago e é o clichê mais usado, mas se você realmente o abraçar, pode ser o conselho mais poderoso para inspirar e envolver as crianças nos assuntos.
Entendemos que os novos professores sentem a pressão de deixar uma boa impressão, ter um bom desempenho, ser apreciado pelos alunos e muitas outras inseguranças que podem facilmente sabotar os esforços de alguém em modelar um comportamento exemplar. Para acabar com essas inseguranças, estamos aqui para lembrá-lo de que abandonar a rigidez e as restrições de 'o que um professor deve ser' permitirá que as crianças testemunhem sua verdadeira paixão e esforços para transferir o conhecimento que você guarda para elas. Ser livre e mostrar seu entusiasmo é contagiante e deixará os alunos mais interessados ​​no assunto em questão.
Além disso, não se esqueça de deixar de 5 a 10 minutos fora de algumas aulas para a ligação, perguntando a seus alunos como eles estão. Envolva-se 100% e compartilhe o seu dia. Não desempenhe um papel. Seja real e mostre aos seus alunos o seu verdadeiro eu. As crianças, tal como os adultos, apreciam a autenticidade e os esforços sinceros, pelos quais retribuem com respeito.
Ser engraçado e rir com as crianças sobre alguma coisa boba antes ou no final da aula é outro ingrediente importante na construção de uma atmosfera positiva e um lugar seguro para as crianças se expressarem livremente.
Ser professor é uma profissão estressante, exigente, mas, em última análise, gratificante. Os novos professores podem se sentir intimidados e sem confiança no início, mas se seu coração estiver no lugar certo, eles encontrarão o caminho. Afinal, não existe uma 'melhor' maneira de fazer as coisas, pois todas as crianças são diferentes e respondem melhor a diferentes abordagens. No entanto, nem tudo vai embora, existem algumas técnicas e práticas fundamentais comprovadamente mais benéficas do que outras. Por essas razões, fizemos uma lista das 10 estratégias de gestão de sala de aula mais eficazes para novos professores.
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