PublicouMarina Silvestre Alterado mais de 7 anos atrás
Matemática como ciência => compreender a construçao do conhecimento matemático, desde suas origens, situando os Conteúdos Estruturantes. Matemática como disciplina escolar => como a disciplina se configurou no currículo escolar brasileiro.
12 Os conteúdos deverão ser abordados de forma articulada, que possibilitem uma intercomunicaçao e o entendimento que a apropriaçao de conceitos pode ocorrer em outros contextos. O professor ao evidenciar essas relações, possibilita ao aluno a compreensão que o conhecimento matemático não é fragmentado.
13 Articulação entre as tendências Metodológicas:
Modelagem Matemática; Etnomatemática; Resolução de Problemas; Mídias Tecnológicas; História da Matemática; Investigações Matemáticas.
14 AVALIAÇÃO Considera-se que a avaliação deve acontecer ao longo do processo de ensino e aprendizagem, ancorada em encaminhamentos metodológicos que abram espaço para a interpretaçao e discussão, que considerem a relaçao do aluno com o conteúdo trabalhado, o significado desse conteúdo e a compreensão alcançada por ele.(DCE, 2008, p.69)
15 Na avaliação observa-se:
16 O professor deve considerar as noções que o estudante traz, decorrentes da sua vivência, de modo a relacioná-las com os novos conhecimentos abordados nas aulas de Matemática.