Pesquisa recente das funções do cérebro aponta o motivo que leva a opinião preconcebida a ser tão prejudicial ao processo de aprender. O Sistema de Ativação Reticular — conhecido pela sigla RAS — é um feixe de fibras nervosas com o tamanho aproximado da ponta de um dedo e localiza-se na base do cérebro. Tem como função regular e filtrar as informações sensoriais captadas e evitar uma sobrecarga sensorial em um dado momento. O RAS tem duas funções específicas. A primeira é controlar o nível da informação recebida; a segunda é guiar a nossa atenção, permitindo a entrada do que é julgado importante e bloqueando o que não interessa naquele momento.
É o RAS que faz com que as mães percebam uma alteração da respiração do filho durante a noite, permite a concentração em uma determinada tarefa, ignorando o que é estranho à finalidade.
As crianças com RAS deficiente não se concentram em uma coisa de cada vez e são bombardeadas por imagens, sons e sensações do seu entorno. Sem a concentração da atenção no tempo correto e suficiente, elas não escutam o que pais e professores lhes dizem. O defeito do RAS é tão grave que, até pouco tempo, as crianças com RAS deficiente foram julgadas mentalmente perturbadas. Porém, com a pesquisa cerebral recente, identificou-se que era apenas um fenômeno físico, e não mental, obedecendo às decisões tomadas pela pessoa que habita o traje corporal. Por exemplo, um professor de Língua Portuguesa que a escola enviou para um seminário objeto do seu desejo e um outro professor da mesma disciplina, mas que não desejava estar naquele seminário. Os dois passaram o dia participando da mesma atividade lado a lado, ouvindo o mesmo conteúdo pelo mesmo instrutor. Ao final do dia, o que não desejava estar lá vai embora alegando perda de tempo porque o ambiente não era propenso e que o instrutor não tinha o dom da oratória, o assunto não interessava. O outro sente-se totalmente satisfeito, tudo foi maravilhoso, atendeu a todas as suas expectativas em todas as categorias. Por que a diferença de atitude se o evento era o mesmo? Porque a diferença estava na inclinação do RAS de cada um deles. Um RAS foi informado de que o professor desejava estar naquele seminário e de que o outro, dono e operador do traje corporal, não desejava estar lá. Aqui, os dispositivos de filtragem cerebral, o que controla o nível da informação e o que dirige a nossa atenção, atuam durante todo o dia demonstrando que o indivíduo que operava o traje corporal estava correto no seu pressuposto.
Fica claro o prejuízo no processo de aprendizagem decorrente da opinião preconcebida: o cérebro faz a filtragem, descarta tudo o que vai de encontro à opinião e permite a passagem de tudo o que confirma. Já foi dito que o aluno sabe pouco e descobre muito. Deve-se levar a vida como alunos, não querer ser só especialistas, permitir à mente esvaziar-se do que é preconcebido e ser aberto e receptivo ao que a vida oferece a cada momento.
É imperativo reconhecer que as atitudes mentais estão intimamente relacionadas com a condição e capacidade de aprender. O corpo tem a função natural do aprendizado, mas ela é prejudicada em função da educação recebida e do que é internalizado em relação às opiniões e atitudes dos outros. Para tanto, faz-se necessário que seja desprogramado o que está deficiente e se eleja um arsenal de condições interiores aptas a receberem coisas positivas.
Para cada obstáculo ou barreira, existe solução; para cada aspecto negativo, existe o positivo; para o desânimo, existe o ânimo; e, para a aprendizagem, existe a ensinagem. Não se deve esquecer que os desacertos com o processo de aprender estão diretamente ligados aos medos, às crenças e às atitudes. Portanto, urge a mudança da maneira de pensar, de agir, saindo gradualmente da Zona de Conforto, na aventura deliciosa que é o terreno do aprendizado. Escalar a montanha do medo, atravessar o rio das crenças e colocar as atitudes no primeiro lugar do pódio, ganhando a corrida, vencendo os entraves e as barreiras e levando, como prêmio, a conquista do aprendizado.