Educação – Observatório da Comunidade
MOOVICK: Uma aplicação web de estudos em tempos pandêmicos.
março 11, 2021 Larissa Asheley
AUTOR: Juliana Battisti
TIPO: Educação Profissional Técnica de Nível Médio
DATA DE PUBLICAÇÃO: 30/ 08/ 2020
INSTITUIÇÃO OU PROJETO RESPONSÁVEL: IFRS CAMPUS RESTINGA
DESCRIÇÃO BREVE / RESUMO DO DOCUMENTO:
Segundo o 26º Artigo da Declaração Universal de Direitos Humanos, toda a pessoa tem direito à educação. Isso inclui oportunidades iguais de preparação para exames que abrangem a área acadêmica, como vestibulares. No atual cenário pandêmico, porém, isso se tornou algo difícil tendo em vista o afastamento da escola e dos professores que auxiliavam em grande parte dessa preparação. Os problemas são maiores se considerarmos que em um questionário recente efetuado pelo Grupo de Trabalho (GT) de Recuperação do Calendário Acadêmico do IFRS, constatou-se que cerca de um quarto dos estudantes (24,5%) acessa à internet apenas pelo celular, dispositivo não adequado para estudos. O objetivo do nosso trabalho consiste na criação e implementação do Moovick, uma plataforma web que integra o projeto preparatório para o ENEM e Vestibular da UFRGS desenvolvido por professores do IFRS – Campus Restinga aos alunos em tempos em que aulas presenciais são impraticáveis. De acordo com Gil (2008), nossa pesquisa é qualitativa de caráter descritivo e utiliza os procedimentos de estudo de caso. A partir do dado sobre a utilização do celular, o Moovick foi pensado para ser acessado por diferentes tipos de dispositivo, adequando a disposição do layout para variados tamanhos de tela. Além disso, qualquer pessoa pode acessar gratuitamente e estudar a partir dos materiais que os professores do IFRS da Restinga postam toda a semana na plataforma. Como forma de organizar a progressão dos estudos, categorias personalizáveis pelos professores são utilizadas para rotular os materiais, que, por padrão, já são divididos por semana de publicação. Estamos em fase de acompanhamento da implementação da plataforma e, como futuras pesquisas, faremos questionários com os usuários para saber sobre o processo de utilização do Moovick.
CONTATO: juliana.battisti@restinga.ifrs.edu.br
PALAVRAS CHAVE: MOOVICK, Educação, IFRS, ENEM, Campus Restinga, Vestibular UFRGS.
https://www.youtube.com/watch?v=gqnQ_22Kjqs
DATA DE AQUISIÇÃO PELO OBSERVATÓRIO: 2021
Educação Profissional Técnica de Nível Médio	Educação, enem, ifrs, moovick, ufrgs, vestibular	Deixe um comentário
"Tinga teu povo te ama": Estudo antropológico junto aos moradores do bairro Restinga em Porto Alegre (RS)
outubro 16, 2020 Larissa Asheley
AUTOR: Vanessa Zamboni
INSTITUIÇÃO OU PROJETO RESPONSÁVEL: UFRGS
Esta monografia resulta de um exercício etnográfico sobre a temática do viver urbano no cotidiano de um bairro em Porto Alegre/RS. Trata da experiência dos habitantes da cidade frente a dinâmica urbana que envolve processos de desenraizamento em suas trajetórias familiares e construções dos laços de pertença, fenômenos estes envolvidos na formação e proliferação de novos bairros.
A partir de uma etnografia realizada no Bairro Restinga em Porto Alegre/RS, no período de Janeiro de 2005 a Junho de 2006, com o objetivo de investigação, conhecer quem são esses moradores, ou seja, de onde eles vem? Do campo ou da cidade? Existem projetos que orientam suas trajetórias? Como é seu cotidiano nesses novos bairros? Quais as referências e os símbolos mais representativos do seu ethos Cultural?
CONTATO: lume@ufrgs.br
PALAVRAS CHAVE: Educação, Comunidade, Antropologia urbana.
FONTE:http://hdl.handle.net/10183/30155
DATA DE AQUISIÇÃO PELO OBSERVATÓRIO: 12/09/2019
Artigo	Antropologia urbana, Comunidade, Educação	Deixe um comentário
Genocídio da juventude negra: de Fanon à lei 10639/03 estratégias de construção das identidades negras como ferramenta de resistência (Bairro Restinga – Porto Alegre – RS, 2010-2018)
AUTOR: Cristiane Silveira dos Santos
O presente trabalho inicia sua caminhada com uma pesquisa quantitativa sobre a morte de jovens negros nos cenários nacional, estadual, municipal, e também, no bairro Restinga. Fica claro que a quantidade de mortes de jovens no país é significativa e que se mata de forma desigual negros e não negros. O pensador martinicano Franz Fanon, com suas ideias sobre racismo e colonialismo, permeia todas as análises feitas diante dos índices encontrados e da realidade racial do país. Buscamos analisar e compreender o falso mito da igualdade racial, a trajetória pós-abolição dos negros no Brasil, e a situação das juventudes negras no cenário atual. Uma vez que chamamos as mortes encontradas de genocídio de jovens negros, debruçamo-nos sobre a definição de genocídio, apoiados por pensadores como Martin Buber, e sobre a compreensão das juventudes, tema no qual Rossana Reguillo foi uma inspiração.
PALAVRAS CHAVE: Sociologia Educacional, Negros, Brasil, Educação, Identidade Cultural.
FONTE: http://hdl.handle.net/10923/15037
Dissertação	Brasil, Educação, Identidade Cultural, Negros, Sociologia Educacional	Deixe um comentário
Jovens de grupo pastoral da juventude no bairro Restinga de Porto Alegre – RS: Identidades e saberes.
AUTOR: Marícia da Silva Ferri
O presente estudo tem como tema de investigação a trajetória da entidade carnavalesca Sociedade Recreativa e Beneficente Estado Maior da Restinga entre 1977 e 2002, seu papel na construção da identidade e visibilidade do bairro Restinga. Para tanto, analiso os processos de segregação espacial na cidade de Porto Alegre e as políticas públicas de habitação. Além disto, traço um panorama geral a partir de uma revisão bibliográfica que trata transformações do carnaval em Porto Alegre. O processo de fundação da escola de samba, bem como sua estruturação e consolidação, a partir das entrevistas junto aos membros da comunidade e componentes da escola, e de matérias publicadas em jornais da época.
PALAVRAS CHAVE: Religião, Juventude, Vida Religiosa, Jovens, Educação.
FONTE:http://hdl.handle.net/10923/2816
Dissertação	Educação, Jovens, Juventude, Religião, Vida Religiosa	Deixe um comentário
Do topo aos horizontes possíveis: Ação artística e aprendizagem inventiva no ensino de teatro
Esta dissertação é uma viagem até o projeto social Vila Restinga Olímpica, na zona sul da capital gaúcha, onde por três anos e meio trabalhei como coordenador da área de Arte e desenvolvi atividades que foram transformadoras de minha relação com o ensino de teatro. Parto de experiências anteriores como professor de teatro no grupo Teatro Geração Bugiganga (TGB) e em escolas do município de Esteio na região metropolitana de Porto Alegre, em que aspectos do Teatro do Oprimido (TO) de Augusto Boal e da Pedagogia do Oprimido (PO) de Paulo Freire estiveram presentes. Busco relacionar o pensamento destes autores com os conceitos de ação artística e aprendizagem inventiva, trazidos por Teixeira Coelho e Virgínia Kastrup, respectivamente, e entender como os participantes deste projeto social realizaram suas aprendizagens teatrais.
PALAVRAS CHAVE: Ação artística, Arte, Educação, Criatividade, Fluxo da consciência, Teatro, Ensino.
FONTE:http://hdl.handle.net/10183/17684
DATA DE AQUISIÇÃO PELO OBSERVATÓRIO: 2019
Dissertação	Ação artística, Arte, Criatividade, Educação, Ensino, Fluxo da consciência, Teatro	Deixe um comentário
A arte-educação na comunidade Restinga: Andanças e mudanças
AUTOR: Raquel Verginia Rodrigues Orio
O trabalho aborda a arte-educação baseada na comunidade. Os motivos do trabalho, objetivos e desafios são tratados na Introdução bem como a ligação da autora com a Restinga, bairro localizado na periferia de Porto Alegre. Os escritos são uma análise reflexiva do desenvolvimento do projeto de estágio, parte obrigatória para Licenciatura em Artes Visuais na UFRGS. Inicia com uma retomada histórica do surgimento da Restinga, resgata a remoção dos primeiros moradores do centro para o bairro e como foi seu desenvolvimento desde então, até os dias atuais, aponta as formações de identidade presentes a partir da história de formação. Apresenta a escola onde foi realizado o estágio, apontando as andanças realizadas.
PALAVRAS CHAVE: Arte, Educação, Comunidade.
FONTE:http://hdl.handle.net/10183/97665
TCC	Arte, Comunidade, Educação	Deixe um comentário
Projeto meninas crespas – da África a Restinga: Uma proposta de educação afrocentrada pela dança
AUTOR:Perla da Silva dos Santos
Tendo como ponto de partida as leis 10.639 e 11.645, esta pesquisa aborda a utilização da dança afro como uma possibilidade de educação Afrocentrada, através de performances que dialogam com o tema. Este estudo tem viés artístico e também político, pois problematiza, através das ações do Projeto Meninas Crespas, a importância do ensino da Cultura negra, como também a marginalização da mesma. Tem então por objetivo descrever e analisar a metodologia desenvolvida no Projeto Meninas Crespas, no bairro Restinga. O projeto estrutura-se a partir de uma tríade norteadora: sagrado, ancestralidade e atualidade negra. Tem com fundamento dos processos pedagógicos da Educação Afrocentrica três importantes referências: Malefi Asante, Renato Nogueira e Stuart Hall. Como base para pensar a dança, seguiremos as contribuições de Mercedes Baptista e Clyde Morgane.
PALAVRAS CHAVE: Dança afro-brasileira, Educação, Projeto pedagógico.
FONTE:http://hdl.handle.net/10183/194010
TCC	Dança, Dança afro-brasileira, Educação, Pedagógico, Projeto, Projeto pedagógico	Deixe um comentário
A pesquisa apresentada analisa as trajetórias educacionais de mulheres egressas da educação profissional de jovens e adultos do Curso Técnico em Recursos Humanos do Campus Restinga/IFRS no período compreendido entre 2012 e 2016, pautando-se nos estudos de gênero em acordo com a perspectiva do feminismo marxista. Buscamos responder ao seguinte problema de pesquisa: Como, e em que medida, as relações sociais de gênero e o papel social reproduzido pelas mulheres na sociedade atual influenciam nas trajetórias escolares de egressas da educação profissional de jovens e adultos do campus Restinga?A metodologia utilizada seguiu o paradigma dos estudos qualitativos, do tipo estudo de caso.