Rostos e Máscaras - Educação&Participação | Educação Integral
Revistas variadas, histórias em quadrinhos, gibis, folhas de cartolina coloridas e algumas caixas de papelão com tinta guache, pincéis, elásticos, linhas e lãs coloridas, cola, lantejoulas, elásticos, penachos, armações de óculos, chapéus, as músicas: "Noite dos Mascarados", "Máscara Negra" e marchinhas diversas de carnaval.
Entrar em contato com os lados menos explícitos ou pouco conhecidos da personalidade humana.
Entender que a arte possibilita conhecer mais de perto a condição humana.
Use uma máscara para receber os adolescentes na roda. Escolha ou faça uma máscara bem bonita e atrativa. Deixe que eles manifestem sua surpresa e pergunte o que os surpreende ao verem você com uma máscara.
Pergunte se já usaram máscaras e em que situações; se conhecem personagens de histórias em quadrinhos ou de filmes que usam máscaras. Por que será que usam? Converse um pouco com eles sobre o uso da máscara, tão antigo como a própria história da humanidade, e como esse uso foi se transformando, ao longo do tempo.
Convide-os para uma viagem no tempo e fale sobre (mostrando também) os desenhos de homens com máscaras de animais nas cavernas antigas, que empoderavam seus usuários com a força dos animais representados; sobre o uso das máscaras no teatro grego e romano e sobre o carnaval de Veneza.
Máscaras de Veneza – Youtube
No mundo contemporâneo, embora não tão frequentes quanto na antiguidade, as máscaras continuam presentes em conjuntos de rock, nos teatros, nos bailes, nas festas populares, nas histórias em quadrinhos.c
No Brasil, temos um momento muito próprio do ano, no qual há uma verdadeira explosão de formas, cores, brilhos, materiais e significados alegóricos nesses enfeites que se colocam sobre o rosto. Pergunte que momento é esse. Muito provavelmente, eles reconhecerão que se trata do carnaval.
Proponha, então, a confecção de máscaras para um baile de mascarados. Distribua, pelo espaço, folhas de cartolina coloridas e algumas caixas de papelão contendo diferentes revistas e gibis, tinta guache, pincéis, elásticos, linhas e lã coloridas, cola, botões, lantejoulas, penachos, armações de óculos, chapéus e o que mais possa ajudar na referida confecção. Para estimular a criatividade, eles podem olhar os gibis, as revistas e retornar aos sites das máscaras. Estimule-os a usar os apetrechos das caixas para enfeitar as suas máscaras.
Uma vez terminada a confecção, dar-se-á início ao baile. Coloque a música "Noite dos Mascarados", de Chico Buarque de Hollanda e convide-os a dançar, circulando pelo espaço, para que todos possam apreciar as máscaras dos colegas.
Se quiserem continuar o baile, coloque a música "Máscara Negra" composta para o carnaval de 1967 por Zé Keti e Hildebrando Pereira Matos e outras marchinhas de carnaval que fazem referência a personagens como o pierrô, a colombina e o arlequim como esta aqui ou mesmo o rock Pierrot, de Marcelo Camelo.
Sentados em círculo, conversem sobre como foi "vestir a pele" do personagem sugerido pela máscara; que reações os outros personagens tiveram em relação ao seu personagem? O que isso desencadeou de sentimento em você? Peça a cada um para escolher o nome de uma música que mais expressa o personagem de sua máscara.
Os adolescentes poderão fazer uma pesquisa, aprofundando-se sobre o uso de máscaras pela humanidade, nos vários períodos históricos, com a orientação do professor de História e de Língua Portuguesa, entrando em contato com poemas e peças teatrais de outros tempos e escolhendo alguma(s) para encenar na ONG/escola e na comunidade.
Confeccionarão, para essa representação, máscaras em argila que serão pintadas e adornadas e poderão compor uma exposição aberta à comunidade.
Organizados em grupos, poderão monitorar, no decorrer da exposição, algumas oficinas com a comunidade.
Uma iniciativa interessante seria, com o auxílio dos educadores/professores, pleitear um ponto de cultura para a ONG/escola, desenvolver oficinas e fomentar atividades artístico-culturais com a população local.
Máscara, no latim, é representada pela palavra persona, usada para definir as qualidades do ser representado. Assim, usar uma máscara implica assumir o que ela, simbolicamente, representa.
A máscara realiza a mediação entre o visível e o invisível, o natural e o sobrenatural, o mágico e o real, permitindo ao homem entrar em contato com outros modos de ser, ter controle sobre os fenômenos, superar suas limitações.
Com ela, adquire força, poder e beleza e sente-se autorizado, por não ser mais quem é, de verdade, a realizar ações que não pensaria em realizar na sua vida cotidiana, por serem passíveis de censura ou reprovação.
A utilização das máscaras pelo homem confunde-se com a própria história da humanidade. Homens do tempo das cavernas, tribos espalhadas pelos mais remotos cantos do mundo, povos do Oriente e do Ocidente usaram e usam máscaras.
Inicialmente, as máscaras estavam ligadas a uma função ritual, representando mitos, entidades espirituais e, segundo a crença, quem as usava adquiria o poder desses seres. Elas representavam deuses, animais, demônios, figuras simbólicas, aterrorizando ou trazendo a paz.
Assim, os homens cobriam o seu rosto com máscaras feitas com os mais diversos materiais, criando, a partir das cores e das formas delas, os mais diversos significados.
Os gregos introduziram as máscaras no teatro, anteriormente ao século VI a.C.(antes de Cristo). Mais tarde, foram os japoneses. Os habitantes da Tailândia, do Tibet e da Índia usavam máscaras para dançar, muito coloridas e decoradas.
É famoso o carnaval de Veneza, no qual, tradicionalmente, as máscaras eram extremamente luxuosas e requintadas. As máscaras de antigas tribos africanas, assim como as máscaras mortuárias egípcias são famosas pelo mistério que carregam, pelo seu aspecto sagrado e o fascínio que exercem sobre nós.
No Brasil, as tribos indígenas utilizavam e algumas ainda usam máscaras em seus rituais religiosos ou guerreiros, nas suas danças e pajelanças. Além disso, as máscaras são usadas ainda hoje pelas pessoas em festas folclóricas e, é claro, no carnaval, festa tradicional de nosso povo.
ARTES Visuais e Cênicas [Maria Therezinha T. Guerra]. São Paulo: Cenpec; Febem-SP; SEE-SP, 2002. (Educação e Cidadania, 6).
Visite os sites: Histórias das Máscaras Venezianas e A Origem do Carnaval.
Obs: Os links informados na oficina foram visitados em 26 de outubro de 2015, às 12h.
Tagscarnaval, festas, máscaras, representação
ROSANA em 20/08/18 06h42
Realizei a oficina adaptando a , para educação infantil, maternal II, confeccionamos, máscaras dos personagens das histórias contadas na semana, depois inverti, escolhemos uma história confeccionamos as máscaras e dramatizamos.
Todas as crianças até memo de outras salas se envolveram na oficina, desde a seleção de materiais, normalmente sucatas, até o momento da apresentação . Fizemos roda de conversa antes e depois das apresentações , registrando cartazes e pesquisas do retorno das identificações por parte das crianças e da gama de apredizado ocorrido.
Educação&Participação respondeu em 22/08/18 17h34
Rosana, a ideia é que professores e educadores utilizem as oficinas adaptando-as da melhor forma para sua turma. É muito bom ter esse retorno e saber da receptividade das crianças pequenas em relação ao tema. Obrigado por compartilhar! Um abraço.
Lucitelma em 02/06/17 19h14
Excelente contéudo de oficina destinada para adolescente, pois a maioria das oficinas que vivenciei no geral destina -se para criança. Atenciosamente Lucitelma.
Educação&Participação respondeu em 05/06/17 11h14
Lucitelma, que bom que gostou! Há outra oficina com tema semelhante que pode te interessar, é a Criação de um personagem. Se realizar esta oficina, conte para nós, aqui nos comentários, como foi essa ação. Um abraço!
claudia cardinale cutrim da silva em 29/04/16 10h08
Sou professora e achei muito legal as oficinas..Vou contextualizar nos meus planos de aula. Penso que é uma opção para que alunos, possam interagir em seu meio, como sujeitos criticos e participantes.
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