COLÉGIO DOMUS SALVE A PÁTRIA EDUCADORA! PARA QUEM LEVA A EDUCAÇÃO A SÉRIO E FAZ DA VIDA UM ETERNO APRENDIZADO EXPEDIENTE EDITORIAL - PDF
COLÉGIO DOMUS SALVE A PÁTRIA EDUCADORA! PARA QUEM LEVA A EDUCAÇÃO A SÉRIO E FAZ DA VIDA UM ETERNO APRENDIZADO EXPEDIENTE EDITORIAL
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Renato Carneiro Maranhão
2 EDITORIAL SALVE A PÁTRIA EDUCADORA! Profª Neuza Maria Scattolini Mantenedora e Diretora EXPEDIENTE PARA QUEM LEVA A EDUCAÇÃO A SÉRIO E FAZ DA VIDA UM ETERNO APRENDIZADO COLÉGIO DOMUS Profª Neuza Maria Scattolini Nosso país precisa voltar seus olhos, urgente, para o que há de mais importante para uma nação: A EDUCAÇÃO. Um governo que não dá valor à educação, tanto no que diz respeito aos profissionais da área, como também à sua estrutura e planejamento, não conseguirá fazer um país progredir. Várias notícias circulam nos meios de comunicação, em relação a esse descaso: Corte de 10 mil vagas em programa de educação, Governo atrasa pagamento do Pronatec, Educação sofre corte de R$7 bi... e assim por diante. Primeiros atos do governo mostram que o discurso da posse, que elegeu a educação como prioridade, está muito longe da realidade. Do ensino básico ao superior, o setor está em crise e as medidas tomadas pelo governo prejudicam ainda mais o estudante. Em contrapartida, vemos jovens que são inspiração nesta luta diária a favor de uma educação de maior valor. Jovens que lutam por um ensino público de qualidade e que, muitas vezes, vencem por persistência, empenho, dedicação e muita força de vontade. Queremos que todos tenham acesso à educação de base, que possam usufruir de bons profissionais, recursos materiais de qualidade e, sobretudo um currículo que priorize a formação e informação de maneira integral. Mediante este panorama, cabe a nós, mantenedores de escolas particulares, a tarefa de colocar em prática a premissa: Só a educação liberta um povo e lhe abre as portas de um futuro próspero. Tenho por meta oferecer aos nossos colégios, uma educação capaz de fazer com que os alunos obtenham, não somente um diploma, mas que tenham a oportunidade de saírem formados e informados. Buscamos o diálogo entre a tradição e a inovação, para desta convivência, nascerem novos projetos, fortalecendo as bases do nosso trabalho, calcado na formação humanista e na filosofia montessoriana, que permite o desenvolvimento das potencialidades do nosso aluno e sua humanização. Precisamos lutar por esse bem comum tão importante, para que nossos fillhos possam construir seu próprio conhecimento, transitando com competência e habilidade os diferentes saberes com bom senso e criticidade. Que aprendam a vivenciar o afeto, a responsabilidade, o respeito a tolerância e a paz. Uma educação completa que fará desses futuros cidadãos, pessoas que acreditam que, para o desenvolvimento econômico e social de um povo, todos sem distinção, devam ter acesso à cultura e à educação. Só assim poderemos ter certeza de que nossa missão foi cumprida. Salve a Pátria Educadora! Informativo do Colégio Domus Sapientiae Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini Mantenedora e Diretora Geral Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer) Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional Tiragem: 1500 exemplares Rua Bandeira Paulista, (Itaim Bibi) CEP SP - Tel.: (11) /
3 EDUCAÇÃO INFANTIL A evolução da criança é sinônimo da conscientização e do conhecimento cada vez mais profundo de seu corpo. A criança é o seu corpo, pois é através dele que elabora todas as experiências vitais e organiza toda a sua personalidade. AJURIAGUERRA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Nosso Berçário e Nido, consciente da importância do trabalho de estimulação psicomotora, elabora atividades que privilegiam as múltiplas inteligências por meio do brincar, explorando os mecanismos da repetição, da imitação e da estimulação sensorial. O trabalho psicomotor privilegia o ato físico, contudo, está intimamente relacionado ao trabalho mental, na medida em que se aprende a escutar, a organizar, interpretar, imaginar, representar e atuar, gradativamente, do concreto ao abstrato - construindo assim as bases para o desenvolvimento das inteligências múltiplas INTELIGÊNCIA LINGUISTÍCA A comunicação verbal com os bebês, contação de histórias, fantoches, livros infantis são indicados para desenvolver essa inteligência INTELIGÊNCIA CINESTÉSICA Atividade de estimulação motora, cujo foco principal é a preparação para o engatinhar e o andar. Para tal são utilizados diversos materiais como: bola de bobath, bolas coloridas, rolos pequenos e grandes, piscina de bolinhas INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL A característica desta inteligência é o autoconhecimento, a construção da identidade. Todas as atividades relacionadas com o esquema corporal em frente ao espelho e que enfatizam a imitação de gestos e expressões propiciam o desenvolvimento da inteligência intrapessoal INTELIGÊNCIA MUSICAL A m ú s i c a p o d e e d e v e s e r trabalhada constantemente com os bebês. Cds, instrumentos musicais infantis e diversos materiais que emitem sons são indicados. 06 INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL O outro é para a criança, o centro de suas atenções e m o t i v a ç õ e s. E, p o r t a n t o, a r a z ã o d e s e u desenvolvimento é o seu parceiro permanente. É nele que a criança canaliza e investe toda a sua afetividade. 05 INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA A característica desta inteligência é a solução de problemas. Para desenvolvê-la nos bebês é importante utilizar brinquedos e materiais de encaixe e construções com cubos INTELIGÊNCIA VISO-ESPACIAL É a adequação do corpo no espaço. A partir do momento em que o bebê age sobre o mundo, é possível desenvolver a inteligência viso-espacial. Os estímulos podem ser feitos com móbiles e pequenos brinquedos para os bebês que não se locomovem e, para os maiores, brinquedos grandes que possibilitam a locomoção por entre, sob ou sobre o brinquedo. 3
4 EDUCAÇÃO INFANTIL E Queridas, Quero que vocês saibam que não temos como agradecer o carinho que vocês deram ao Pedro nesses nove meses... ele entrou aí bebê e saiu um mocinho... esperto, falante, carinhoso, danado, mal educado, mal criado, chato e chorão rs... sim, eu sei que o filho é assim e esse fato faz com que eu as ame ainda mais, porque cuidar de criança e, ainda mais de criança chatinha, não é nada fácil... se eu pudesse, daria para vocês um diamante, mas como não posso, reverto essa gratidão em oração para que Deus esteja sempre ao lado de vocês... Ontem, quando abracei a Telma, minha garganta ficou embargada e meus olhos encheram de lágrima... como está acontecendo agora... amo chegar na escola e bater papo com vocês. amo chegar à noite e ver o carinho que o Pedro dá a vocês... às vezes, aliás, muitas vezes, ele nem quer vir no meu colo... fico brava com ele, mas feliz em saber que ele ama vocês demais... talvez, até mais do que a mim... Quando ele começou a andar, a tia Alê escreveu uma mensagem linda na agenda... e quando eu o recebi na recepção, as tias vieram me contar com uma felicidade que eu não sei descrever... fiquei com vontade de chorar... porque vocês são lindas demais... Tia Telma e tia Alê, Deus lhes pag ue por toda a dedicação, carinho, atenção e amizade... Tia Tanta (Tia Tânia), acho que o Pedro te ama mais porque ele te chama o dia todo kkk. Tia Beth, o Pedro gosta mais do seu colo do que do meu rs... Milhões de beijos e abraços apertados. Estou chorando de felicidade porque amo a cada uma de vocês que dedicaram tanto amor ao meu filho. Fiquem com Deus Sueli Gomes, mãe do Pedro Bento N Mensagem ao Berçário NTOL Â N D A A CI PROJETOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Ao trabalhar com projetos na Educação Infantil, além de instigar a curiosidade da criança para interagir de forma ativa em ambientes desafiadores, essa prática permite a construção de saberes contextualizados e significativos. Nesse contexto, de forma interdisciplinar e lúdica, promovemos, do Berçário ao Pré, o Projeto Encantolândia, respeitando as especificidades de cada faixa etária. BA BYLÂND IA, BERÇÁRIO e Os primeiros anos de vida são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do ser humano. Para Piaget, a criança constrói a inteligência através de sua AÇÃO. Pensando nisso, criamos o Projeto Babylândia, onde nosso espaço se transforma num lugar d e c r e s c i m e n t o, e n c a n t o e descobertas... Desde pequenininhos, nossos bebês são estimulados a explorar o a m b i e n t e p o r m e i o d o s sentidos. Para isso, atividades de m ú s i c a, a r t e, m o v i m e n t o, linguagem, entre outras são cuidadosamente planejadas, paralelamente a momentos de sono, alimentação, banhos de sol, massagens, banhos lúdicos, ofurô e muita brincadeira! NIDO 4
5 EDUCAÇÃO INFANTIL Fazen d o d es be r tas n a Musicol co ândia! MATERNAL I Toda criança, especialmente na faixa etária de 2 à 3 anos, tem musicalidade. Essa sensibilidade musical é inata e, quando ampliada, propicia o desenvolvimento de suas aptidões e competências. Sendo assim, o projeto Musicolândia: conhecendo um Mundo Mágico através da Música convida os alunos do Maternal l a conhecerem partes do corpo e suas potencialidades, participando de uma gostosa brincadeira musical, onde farão ricas descobertas. A participação de diferentes atividades propiciará o desenvolvimento de habilidades sensório-motoras como coordenação e noções espaciais, a ampliação da linguagem oral e corporal, assim como a construção da identidade e autonomia. Essa brincadeira começou com a chegada do Mestre Juquinha, o qual com muita alegria trouxe para o grupo uma infinidade de instrumentos musicais mágicos, divertindo a todos e abrindo as portas do mundo imaginário, onde tudo pode acontecer! Outro personagem que fez parte dessa lúdica viagem foi a boneca de lata, que veio da Musicolândia trazendo uma silhueta de criança, para juntos completarmos e fazermos muitas descobertas... MATERNAL II N o d e c o r r e r d e s t e a n o o Maternal II terá a oportunidade de vivenciar muitas experiências com o amigo Nino, um personagem que conduzirá o projeto da série Brinquedolândia - lugar de aprender brincando. Nesse 1º trimestre ele chegou com toda sua irreverência em seu tapete mágico, convidando a todos para voarem até o universo da brincadeira e aventura, trazendo consigo a obra Bolinha de sabão, do artista plástico Ivan Cruz. Com essas vivências iniciamos o resgate de brincadeiras antigas e motivamos nossas crianças a refletirem e adquirirem uma atitude positiva em relação ao mundo. 5
6 EDUCAÇÃO INFANTIL JARDIM Demonstrando toda a curiosidade pertinente a esta faixa etária, os alunos do Jardim iniciaram o projeto da série se deslumbrando com o clima de suspense criado ao encontrarem pegadas numeradas de 1 a 9 e a maleta dos Curiosos por natureza!, personagens que vieram da fictícia Naturolândia para promover a construção da aprendizagem a partir da observação da natureza, destacando curiosidades relacionadas aos reinos vegetal, animal e mineral. Dessa forma, ao proporcionarmos instigantes propostas lúdicas, o faz de conta ganhou vida! O cachorrinho Xereta, que vive metendo o nariz onde nem é chamado, veio procurar seu ossinho no jardim do colégio, xeretando pela terra e areia, em meio a muitas pedras, propiciando ricas vivências sensoriais. A menina Lulu trouxe sua lupa para observar plantas, árvores, flores e bichinhos que vivem no seu jardim, propondo a construção de um lindo vaso de flores! Já o menino Telê com seu telescópio, instigou a todos a observarem o céu e o clima, em divertida brincadeira nas alturas! Assim, foram exploradas diversas áreas do conhecimento e variadas linguagens, para que as crianças começassem a observar, investigar e analisar o ambiente onde vivemos, fomentando a construção significativa do saber. De sc obrindo q ua l o mais valioso o Tesour do PRÉ! Ser criança é estar sempre pronto para dar asas à imaginação e se encantar com o faz de conta. As turmas do Pré sabem bem disso e começaram o ano letivo transformando a fantasia em valioso aprendizado. Ao encontrarem em sala de aula um enorme baú encantado, trancado com um cadeado, deram início a uma incrível aventura que culminou com a mais importante descoberta de todas: nós somos o maior tesouro do Pré e, neste ano, buscaremos a riqueza do saber! Nesta primeira etapa do projeto da série trabalhamos conteúdos em interdisciplinaridade com as diversas áreas do conhecimento, destacando-se a integração da turma, a construção da identidade pessoal, a sondagem de conhecimentos prévios e a socialização através de divertidas brincadeiras do tipo Caça ao tesouro, propostas que promoveram o processo de letramento e pautaram a construção do aprendizado por meio de rica ludicidade. 6
7 EDUCAÇÃO INFANTIL O carnaval é uma das datas folclóricas mais importantes do Brasil, e as crianças da Educação Infantil, comemoraram esta data tão atraente com fantasias, serpentinas e ao som das tradicionais marchinhas. Utilizando papéis coloridos, tintas, lantejoulas, brilhos, TNT e EVA, as turmas confeccionaram lindos adereços carnavalescos. As marchinhas de carnaval contagiaram os alunos que, fantasiados, transformaram o espaço escolar em um cenário de carnaval, onde puderam brincar, pular, dançar e se divertir! Assim, encontramos por toda parte, super heróis, princesas, bailarinas, piratas, animais, borboletas, entre muitos outros... Do Berçário ao Pré, alegria, socialização, cultura e diversão não faltaram! O trabalho da Educação Física na Educação Infantil tem por objetivo proporcionar às crianças, por meio da ação motora, a descoberta do corpo e de suas possibilidades de movimentação de forma lúdica, contribuindo para seu desenvolvimento motor, cognitivo e social. Sendo assim, seguindo os projetos de Educação Física propostos para cada faixa etária, durante o 1ª trimestre exploramos diversas formas de movimento que são fundamentais para o desenvolvimento das crianças. Em sua movimentação, elas observam, imitam, experimentam e vivenciam diversas experiências físicas e culturais, favorecendo o desenvolvimento da ludicidade, da motricidade, promovendo a interação social e o respeito às regras em um ambiente no qual as crianças se sintam acolhidas e seguras para arriscar, superar dificuldades, vencer desafios, possibilitando o conhecimento de si, do outro e do ambiente em que vivem. Ler é um prazer! É preciso ajudar a criança a descobrir este prazer pela leitura, assegurando em seu desenvolvimento pleno, em todas as fases da infância. LER É UM PRAZER! No Colégio Domus, despertamos desde cedo o interesse pela leitura fazendo constantes visitas ao agradável espaço da Sala de Leitura, na qual os alunos poderão escolher livremente títulos de acordo com sua preferência, bem como vivenciar, neste ambiente, a escuta de histórias selecionadas, interagindo com as professoras. Ainda com o objetivo de envolver as crianças nesse universo mágico da fantasia e despertar o gosto pela leitura realizamos, a partir do Maternal I, o Projeto Vai e Vem, um rodízio literário que visa valorizar o cuidado e fortalecer a responsabilidade com o livro, uma vez que, quinzenalmente, levam para casa um livro, o qual deverá retornar numa determinada data para que o vai e vem aconteça novamente, até que os livros sejam explorados por todos da turma. Estimulando o prazer pela leitura, ampliando o c o n h e c i m e n t o d e m u n d o e p r o p i c i a n d o a ai e construção de um importante elo entre o universo escolar e o familiar, estamos formando a base do interesse em aprender a ler e gostar dos livros. DOMUS Sapientiae 7
8 ENSINO FUNDAMENTAL I 1 Anos - Fundamental I Logo no primeiro dia de aula, os alunos dos 1 Anos, ficaram sabendo que iriam participar de uma grande viagem. Uma viagem pelo mar do conhecimento. Munidos d e p a p e l e u s a n d o s u a s h a b i l i d a d e s d e d o b ra d u ra e desenho, confeccionaram um barco, e nele colocaram seus nomes, colando-os em seguida num imenso mar azul. Por meio desta brincadeira permitimos que nossos alunos se conhecessem melhor, falando um pouco de si, para os colegas, contando alguma coisa que gostariam que todos soubessem, como, por exemplo, o que mais gostam de fazer, se viajaram nas férias, se têm irmãos etc. Esta atividade deu início a mais um ano de muitas aventuras onde, além de aprender a ler e escrever, nossos pequenos vão desbravar mistérios como o da formação do nosso planeta, o aparecimento da vida, as formas geométricas, os números e muito mais. Momento da ALFABETIZAÇÃO Desde a Educação Infantil privilegiamos o ambiente escolar como um espaço de estímulo à criatividade, à busca de autonomia, à socialização e à curiosidade dos nossos alunos. A partir do 1 Ano os alunos percebem que o aprendizado faz parte de um momento significativo, ligado à realidade que estão vivendo e que aprender a ler e escrever pode ser bem divertido. Dessa forma, iniciamos a alfabetização, pelo método fônico, trabalhando os ditados mudos com o alfabeto móvel e as Apostilas de casa e classe. A alegria e empolgação na execução dos ditados e no momento de escreverem na apostila foram contagiantes, levando-os a comentarem que agora tinham cadernos e lição como os grandes. E assim, demonstraram o quanto estavam envolvidos e motivados na busca de mais conhecimentos, nos questionando sobre novas letras e sons, além do significado de novas palavras que vão surgindo. ACOLHIMENTO 2 Anos - Fundamental I U m a d a s a t i v i d a d e s d e acolhimento para os alunos dos 2 Anos foi a apresentação pessoal, na qual as crianças sorteavam o nome de um colega e uma pergunta, para que respondesse ao grupo. Foi um momento divertido e prazeroso, já que puderam falar um pouco sobre suas preferências, gostos, características e também de suas famílias. 8
9 ENSINO FUNDAMENTAL I 2 Anos - Fundamental I Na disciplina de Língua Portuguesa, as crianças dos 2 Anos trabalharam com as letras móveis, que é uma atividade permanente de alfabetização. Sob o comando da professora, os alunos organizaram as letras móveis em ordem alfabética. Num segundo momento, as letras foram sorteadas e as crianças tiveram que formar palavras iniciadas por vogais e consoantes. Foi muito divertido, pois as crianças trabalharam em duplas e também, porque foi uma atividade desafiadora. 3 Anos - Fundamental I Os documentos da nossa história! Existem muitos objetos que registram momentos de nossa história, todos eles são documentos. Os documentos são importantes para o estudo da História. Eles são de diferentes fontes. Os alunos dos 3 Anos aprenderam que os documentos podem ser de fontes: iconográficas ou imagéticas - desenhos, fotografias e filmes; materiais - objetos, roupas, joias, obras de arte etc; orais - gravação da voz de uma pessoa através de depoimento ou entrevista. Na aula os alunos compartilharam suas memórias com o objetivo de mostrar um pouco da história de vida de cada um. Todos se empolgaram ao contar e escutar as histórias. A magia de aprender a escrever não consiste apenas em juntar letras e produzir palavras. Nossa língua é rica e cheia de encantos a serem descobertos. No início deste semestre os alunos dos 3 Anos fizeram várias investigações e estudos para entender e concluir sobre o uso correto das letras R, N e M nas palavras. Iniciaram o processo de investigação ortográfica, fazendo pesquisas de palavras e na sequência organizaram suas coletas separando-as em grupos. Finalmente a sistematização das conclusões permitiu chegar ao aprendizado. Adoro fazer pesquisa de palavras declarou um aluno quando solicitado a iniciar o processo de coleta. É muito bom perceber que essas investigações facilitam o processo de construção da aprendizagem, e que, quando satisfatórias e agradáveis, tornam-se inesquecíveis. DESCOBERTAS ORTOGRÁFICAS 9
12 ENSINO FUNDAMENTAL I Jardim Botânico 4 Anos - Fundamental I O Jardim Botânico é um lugar perfeito para os alunos entrarem em contato com a Natureza e aprenderem a respeitá-la e preservá-la. Nesta visita cultural os 4 Anos conheceram o Museu Botânico e parte da vegetação da Mata Atlântica. Foi um dia de muita aprendizagem e reflexão. Catavento 5 Anos - Fundamental I Os alunos dos 5 Anos visitaram o Espaço Cultural Catavento. P a r t i c i p a r a m d a s d i v e r s a s atividades deste local que apresenta a c i ê n c i a d e m o d o a t r a e n t e e participativo. A teoria na prática é muito mais significativa! 12
13 ENSINO FUNDAMENTAL I TECNOLOGIA COM CRIATIVIDADE produzindo Conhecimento! 4 e 5 Anos - Fundamental I O computador é apenas uma ferramenta, sozinho, não é capaz de trazer avanços educacionais. O colégio utiliza-o como recurso didático sempre com a orientação dos professores, para que os alunos possam utilizar todos os recursos oferecidos por este sistema tecnológico de forma significativa. O importante ao utilizarmos recursos de informática, é não transformar a máquina na principal figura educacional. Professores e alunos assumem o papel de principais personagens. A criatividade, o raciocínio e as atitudes ativas para a produção do conhecimento são fundamentais e, somente dessa forma, o aluno estará se preparando para o mercado de trabalho e para a vida. 1 aos 5 Anos - Fundamental I os 1 anos O MUNDINHO AZUL de Ingrid B. Bellinguausen. Este livro enfatiza a água como um recurso natural precioso, e que se as crianças descobrirem logo a importância de preservá-la, contribuirão para o futuro dos Homenzinhos deste Mundinho Azul. os 2 anos LIVROS PARADIDÁTICOS Neste trimestre trabalhamos com os alunos a crise hídrica na cidade de São Paulo e também a importância de cuidarmos e preservarmos os recursos naturais. O tema foi abordado de diversas maneiras e, uma delas foi através da adoção de livros paradidáticos que contemplaram o tema. AZUL E LINDO PLANETA TERRA, NOSSA CASA de Ruth Rocha. O livro aborda a importância de cuidarmos bem de nosso planeta. Com uma linguagem acessível e imagens significativas, os autores criaram esta bela obra que mostra para as crianças como agir para que a Terra não se transforme num ambiente hostil e impossível de viver, podendo proporcionar às pessoas a chance de viver num planeta azul e lindo! 3 os anos HERÓIS DA NATUREZA - EM DEFESA DA TERRA de Beatriz Monteiro da Cunha. Esta história vai ajudar o pequeno leitor a realizar missões possíveis como - purificar o ar, cuidar da Terra, limpar as águas, proteger os animais e repensar o lixo. os 4 anos A ÁGUA DO PLANETA AZUL de Fernando Carraro. Dois garotos em férias, dentro de casa, observam a chuva que cai há três dias sem parar. Uma ótima oportunidade para refletir de onde vem tanta água e como ela participa de modo especial na vida do homem e do universo. os anos ENCONTRO D ÁGUA 5 de Ninfa Parreiras. Há lugares com muita água, outros com quase nenhuma. Há pessoas que não conhecem mar, rios ou cachoeiras. Outras mal sabem o que é gelo ou chuva. Algumas paisagens são úmidas, outras são extremamente secas... Em suas inspiradas histórias, este livro proporciona ao leitor uma viagem lírica, na qual a água, em suas mais variadas formas, é sempre a personagem principal. 13
14 ENSINO FUNDAMENTAL II 6 Anos - Fundamental II LINGUAGEM CARTOGRÁFICA A utilização de mapas digitais tem sido uma alternativa viável para o ensino da linguagem cartográfica nas aulas de Geografia, facilitando o aprendizado dos alunos dos 6 Anos. Através de ferramentas online disponíveis na Internet - em especial o Google Earth e o Google Maps e juntamente com os aparelhos ipads, os alunos podem comprovar que o espaço geográfico é d i n â m i c o e e s t á e m p e r m a n e n t e transformação. Tudo isso, graças a infinidade de recursos disponíveis nestes mecanismos, possibilitando navegar em vários lugares do mundo, observando as constantes mudanças geográficas nesse processo de construções e modificações humanas e naturais do nosso planeta. 6 e 7 Anos - Fundamental II 7 Anos - Fundamental II Aulas de Inglês Nossos alunos dos 6 e 7 Anos descobriram como uma simples atividade de leitura pode ser transformada em algo maravilhoso através de ferramentas tecnológicas. Todos sabem que a Língua Inglesa se dá através da leitura, ouvindo, falando e escrevendo. Utilizando um aplicativo da Oxford University Press c h a m a d o Oxford Bookworms, os alunos praticaram a l e i t u r a j u n t a m e n t e c o m o á u d i o. Escolheram capítulos de uma biblioteca virtual a fim de aperfeiçoar esta língua tão importante. PROJETO TRILHA MEDIEVAL Os alunos realizaram uma pesquisa online sobre a cultura medieval (cotidiano, espaço geográfico, crenças, sociedade e economia) sobre os feudos, num passeio pela História, desde as Invasões Bárbaras, até a formação do Feudalismo. Aulas de Redação e História 14
15 FUNDAMENTAL II E MÉDIO 8 Anos - Fundamental II CIÊNCIAS Célula: Funções das Organelas A atividade feita nas aulas de Ciências com os ipads teve por objetivo fazer com que os alunos dos 8 Anos se familiarizassem com os componentes da célula animal e os diferenciassem da vegetal. A partir de vídeos e animações eles puderam observar as funções das organelas e redigi-las em forma de textos e esquemas. Dessa maneira exploramos diferentes tipos de linguagem. Com o objetivo de incentivar nossos jovens a frequentarem espaços dedicados à cultura, os alunos dos 2 Anos assistiram à peça teatral O Cortiço de Aluísio de Azevedo, obra literária exigida em vários vestibulares. A adaptação permitiu reflexões e debates, que tornaram o aprendizado da obra mais significativo além de complementar os estudos r e a l i z a d o s n a s a u l a s d e Literatura. Grupo 2 Anos - Ensino Médio Teatro e Obras Literárias no Teatro Maria Della Costa intervalo ª ª ª ªª ª ª ª ª COPA SAPIENTIAE LIBERTADOMUS O recreio entre as aulas é um momento Ensinos Fundamental II e Médio em que alunos podem brincar, se divertir e produzir, atos indiscutíveis e indispensáveis na educação. Por isso, consideramos a necessidade de propor aos nossos alunos um planejamento desse tempo livre. Essas atividades programadas de caráter lúdico e de lazer favorecem a socialização, promovendo a responsabilidade, o prazer do aluno e a prática do respeito mútuo. Os espaços mais procurados nos intervalos são a biblioteca, onde alunos procuram novas leituras e jogam jogos de tabuleiro e/ou eletrônicos; e a quadra onde as turmas participam de torneios interclasses organizados e conduzidos pelos próprios alunos dos Ensinos Fundamental e Médio. Os alunos dos 9 Anos e do Ensino Médio, organizaram este ano a Copa Sapientiae Libertadomus. Diante dessa forma de analisar o recreio, percebemos quanto a autonomia e a responsabilidade delegadas agregam ao crescimento social e interpessoal saudável dos nossos alunos. 15
16 Aplicação do Teorema de Tales FUNDAMENTAL II E MÉDIO Geometria Tales de Mileto foi um importante filósofo, 9 Anos - Fundamental II astrônomo e matemático grego que viveu antes de Cristo. Ele usou seus conhecimentos sobre Geometria e proporcionalidade para determinar a altura de uma pirâmide. Em seus estudos, Tales observou que os raios solares que chegavam à Terra estavam na posição inclinada e eram paralelos, dessa forma, ele concluiu que havia uma proporcionalidade entre as medidas da sombra e da altura dos objetos. Os alunos dos 9º Anos, com o auxílio do Professor Vagner Antiqueira, construíram pirâmides usando os conceitos aprendidos nas aulas de Geometria/Desenho Geométrico e a partir da medição da sombra de objetos calcularam a altura da pirâmide e de alguns alunos da turma. 1 Anos - Ensino Médio Aulas de Geografia Partindo da análise de alguns conteúdos trabalhados em sala, os alunos dos 1 Anos, utilizaram os ipads na aula para pesquisar sobre a apropriação do espaço geográfico através dos movimentos sociais que lutam por terras para o plantio. U t i l i za n d o fe r ra m e n t a s d e v i s u a l i za ç ã o, conseguiram constatar através de imagens e textos lidos da internet, que esses movimentos têm alterado o espaço geográfico constantemente, confirmando assim, a dinâmica da ação do homem sobre o espaço em que vive. Graças aos recursos que a tecnologia oferece, é possível aproximar dos alunos uma realidade muitas vezes distante dele, como a vida rural, por exemplo, tornando a aula muito mais interativa e prazerosa. 16
17 FUNDAMENTAL II E MÉDIO JUNTOS A CAMINHO ENSINO MÉDIO Alan Moraes D a n d o i n í c i o a o c i c l o d e palestras de 2015, Alan Moraes, p r o fi s s i o n a l d o p r o g ra m a d e orientação de carreiras, abordou o que é economia criativa; perfil do profissional do futuro; mercado de trabalho; criatividade, tecnologia e inovação; empreendedorismo e a estratégia da gestão criativa e outros assuntos pertinentes ao tema. Participaram desse primeiro encontro, os alunos dos 3 Anos do Ensino Médio. Projetos que desenvolvem competências SOCIOEMOCIONAIS As competências socioemocionais são tão importantes quanto as cognitivas (interpretar, refletir, pensar abstratamente, generalizar aprendizados...) para a obtenção de bons resultados na escola, e tão ou mais importantes para o sucesso no trabalho e na vida dos jovens deste século. Para (re)conectar o indivíduo ao mundo onde vive é necessário desenvolver essas competências socioemocionais a fim de que crianças e adultos aprendam a colocar em prática as melhores atitudes e habilidades para controlar emoções, alcançar objetivos, demonstrar empatia, manter relações sociais positivas e tomar decisões de maneira responsável. Sendo assim, o Colégio integra em seu Projeto Político Pedagógico, atividades desenvolvidas nas aulas de Formação Humana nos 6 e 7 Anos. PROJETO FormaçãoF O p r o j e t o Formação Humana, destinado aos alunos de 6 e 7 Anos, sob orientação de Valeria Gile e Maria Inez de 6 e 7 Anos - Fundamental II Jesus, visa trabalhar a organização pessoal e profissional dos nossos jovens a fim de que encontrem uma maneira de tornar o seu cotidiano mais fácil e, principalmente, para que gerenciem o tempo para cumprir todos os seus papéis sociais: bom amigo, bom filho, bom neto, estudante responsável, enfim... um jovem feliz! No 1º trimestre, trabalhamos a passagem dos alunos dos 6 Anos em relação a organização pessoal e estudos nesse novo segmento. Já nos 7 Anos, o objetivo é trabalhar questões para desenvolver a autonomia para solucionar problemas pessoais e dentro do grupo. O princípio norteador dessa atividade, além da organização e orientação de estudos, é o saber conviver, respeitar e aceitar o outro enquanto agente social. 17
18 INTEGRAL - ENGLISH WAY CURSOS EXTRACURRICULARES Atividades esportivas, musicais e culturais! Natação Futebol Judô Ballet Teatro Teclado Treinamentos Nossas equipes já estão se preparando para os campeonatos que acontecerão no decorrer de Voleibol Futsal Handebol HORA DO CONTO Para incentivar o gosto pela leitura, estamos trabalhando diversos contos infantis com os nossos alunos do Integral. As histórias são contadas em português e também em inglês para aprimorar o contato com a Língua Inglesa. 18
19 ART DUCAÇÃO Nossas oficinas de arte educação já iniciaram com muita criatividade! E Para valorizar o interesse da criança pela escuta, trabalhamos com narrativas cujo objetivo é estimular de forma espontânea a expressão corporal, a oralidade, a música e as artes visuais. O bule bicudo trará no 1º semestre histórias da cultura brasileira e inglesa, histórias adaptadas em parlendas, cantigas e adivinhas que serão construídas com as crianças e o macaco Caco, personagem principal das atividades, que terá papel fundamental nesse projeto, pois apresentará diversas brincadeiras, parlendas e cantigas. Você acaba de embarcar numa viagem em que o passaporte é a diversão e o transporte é a língua inglesa. Todos os dias nossos alunos fazem novas descobertas. No mês de fevereiro comemoramos o Carnival com muita animação e alegria. Em seguida no Valentine's Day trocamos cartõezinhos coloridos entre os amigos já que além de explorar as diversidades culturais do inglês através das datas comemorativas também valorizamos o fortalecimento das relações interpessoais, através dos valores como respeito, amizade e solidariedade. A comemoração do Saint Patricks's Day é sempre aguardada com muita ansiedade e em março, fizemos nossas atividades para ajudar o Leprechaun a encontrar o Gold Pot e no final fizemos um animado baile com músicas Irlandesas e saboreamos uma deliciosa Green Jelly.
20 2os aos 8os Anos - Fu ndamental Durante muitos anos, o nosso colégio realiza a viagem à Fazenda Estância Peraltas que, além de atender às expectativas dos nossos alunos, proporciona momentos de socialização, integração, troca de experiências e conhecimentos entre alunos e professores. O Projeto Peraltas realiza também, um Estudo de Meio, em que os alunos têm a oportunidade de desenvolver a organização, a autonomia, as relações de amizade, bem como vivenciar conteúdos e conceitos que trabalharão em sala de aula. Os 2 Anos participaram do Planetário Micromonstros, atividade interativa na Fundação CEU- nesta sessão de planetário apresentamos uma visão diferente do universo ao nosso redor. Viajando pelo mundo microscópico encontramos seres presentes no nosso dia a dia, que nos fazem mal e são invisíveis aos nossos olhos. Aconteceu também, a visitação à Fazendinha com observação da fauna e flora local. 2os Anos Os 3 Anos, através do Projeto Luxo do Lixo, discutiram sobre a produção do lixo, e as oficinas de sucata e reciclagem. Visitaram o Laticínio Tavolaro, no qual os alunos tiveram a oportunidade de verificar a produção higiênica e industrialização do leite e as doenças transmitidas por animais aos homens. os 3 Anos Os 4 Anos conheceram o Sistema de Tratamento de Água e Esgoto de Brotas que teve por objetivo fazer com que os alunos entendessem sobre o ciclo da água, sua captação, nascente etc. Visitaram também, o Museu do Calhambeque e observaram documentos históricos, objetos e acervo do início do século. 4os Anos Os 5 Anos visitaram a Fundação CEU, que é um centro de diversão e conhecimento. Um local onde é possível conhecer os planetas de perto, observar os mais belos astros no telescópio e participar de uma viagem ao Sistema Solar, através da sessão multimídia. os 5 Anos Os 6, 7 e 8 Anos também visitaram a Fundação CEU, para a realização de projetos de Geologia e Astronomia. Participaram do Arvorismo e da Eclusa de Barra Bonita. A Trilha com cachoeira teve uma caminhada para estudo do Meio Ambiente, e finalizaram com um delicioso banho de cachoeira. A atividade de Ra ing foi opcional e especial. Uma descida em bote com cinco lugares, acompanhamento de instrutores e equipamentos de segurança pelo Rio Jacaré Pepira. 6osaos 8os Anos Além dos estudos acima, os alunos puderam usufruir de uma infraestrutura completa de recreação: piscinas aquecidas, quadras poliesportivas, campos de futebol, quadras de volley de areia, playground, sala de jogos, discoteca profissional com telão, ginásio coberto e fechado, quadras de tênis fast, quadra externa poliesportiva, cama elástica, muro de escalada artificial, quadra de futebol de sabão etc. Foram momentos de muita diversão e aprendizagem.