Contudo, é importante ressaltar que o nosso posicionamento contrário a continuidade do ERE e avanço do EaD não recai, de forma alguma, na defesa da “retomada das atividades presenciais a todo custo”. Muito pelo contrário, nosso RD no GT de Graduação no Instituto de Química, votou contrário a retomada das atividades presenciais da Unicamp, tanto pela atual situação da pandemia em nosso país, quanto pelo plano da Unicamp não possuir a clareza que julgamos necessária em diversos aspectos importantes da vida do estudante e dos funcionários, como o próprio transporte público até a universidade. Assim, nossa proposta, em momento de caos sanitário, político e econômico, sempre foi o fortalecimento dos outros tripés da universidade, a pesquisa e a extensão, em detrimento da manutenção do ensino de forma remota. Neste contexto, a universidade tem muito a oferecer para a população, tanto em pesquisas diretas relacionadas a Covid-19 quanto a verdadeiros projetos de extensão, que consigam auxiliar diretamente a vida das milhões de pessoas afetadas direta e indiretamente pela pandemia. Ainda, é momento de refletirmos sobre nossas disciplinas, sobre nossas grades curriculares, sobre o modelo de universidade que temos. Isso sim é pensar e oferecer ensino durante tempos de pandemia. Em suma, o ERE, como foi implementado na UNICAMP e como está sendo implementado em diversas universidades públicas, estaduais e federais, é a porta de entrada, bastante escancarada, para um sistema de precarização da Universidade, do ensino, das políticas de permanência estudantil; de desvalorização e automatização do trabalho docente; e também da dissolução do caráter científico do ensino.