Um Ambiente para o Aprendizado de Lógica de Programação Voltado a Alunos Ouvintes e não Ouvintes | Anais do Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+e)
Carla Odete Balestro Silva IFRS http://orcid.org/0000-0003-0545-061X
Luis Felipe dos Santos Vasconcelos IFRS
Sandro José Ribeiro da Silva IFRS http://orcid.org/0000-0003-0590-0326
DOI: https://doi.org/10.5753/ctrle.2020.11444
Os estudos de lógica de programação são essenciais para aqueles que desejam ingressar na área de informática, sendo ele responsável pelo entendimento de qualquer linguagem de programação. Contudo, cerca de 60% das retenções no curso de informática estão relacionadas a essa disciplina. Tendo em vista os índices de retenções citados, o projeto de pesquisa denominado Uso de Técnicas de Gamificação como Auxílio ao Ensino e Aprendizagem de Lógica de Programação desenvolveu um ambiente intitulado TriLogic. O mesmo conta com diversas atividades lúdicas, visando à compreensão de conceitos básicos da disciplina. O projeto obteve uma aprovação de 90,9% dos alunos que o utilizaram, bem como um aumento do rendimento na disciplina. No entanto, o ambiente gamificado acabava não abrangendo uma parcela dos estudantes, alunos não ouvintes, os quais, infelizmente, não eram capazes de usufruir do ambiente TriLogic devido a sua condição auditiva. Diante das melhorias proporcionadas pelo projeto, pensou- se em uma ampliação com o intuito de tornar o ambiente acessível a alunos não ouvintes, sendo desenvolvida a partir da utilização da Suíte Vlibras, responsável por realizar a tradução dos textos didáticos presentes no TriLogic com o auxílio de um intérprete 3D. O sistema passou por uma etapa de teste para que após a validação, o mesmo pudesse ser entregue ao usuário final.
Palavras-chave: Tecnologia, Gamificação, Inclusão, Não Ouvintes, Lógica de Programação
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