Portanto, há divergências de sinalização em Libras em função das variações dos seus parâmetros, principalmente a CM. Como são os surdos e não os ouvintes bilíngues que convencionam os sinais, os alunos usavam predominantemente o sinal do ZERO, visto que para eles o sinal combinado pelo intérprete não tinha sentido. A Libras consiste em um “sistema de signos que permite a comunicação entre os membros de uma comunidade” (KOJIMA; SEGALA, 2008, p. 6), Para essas autoras os signos carregam duas entidades psíquicas: o significado e o significante. O significado é o conceito que se quer transmitir e o significante, a imagem acústica[11] do som transmitido (SAUSSURE, 1972). Para o sinal CÍRCULO, o significante é a imagem mental deste CL, neste caso, o sinal CÍRCULO. O significado seria o conceito “círculo”. Palavras em línguas orais e sinais da Libras são imagens acústicas. Koijma e Segala (2008) caracterizam o sinal como imagem do pensamento.
Nesse sentido que os alunos surdos atribuem sentido e contexto aos sinais. Para eles o sinal de ZERO, dependendo do contexto passou a ter dois significantes e significados. Uma de numeral, UM e outra da forma geométrica, o CÍRCULO. Lembrando que o sinal não contém o conceito da forma, como aponta Oliveira (2005). O conceito necessita ainda ser elucidado, assim como a palavra. Uma mesma sinalização pode possuir diferentes contextos (FELIPE, 2009; KOJIMA; SEGALA, 2008). Podemos inferir, portanto a existência de três processos distintos de convenção de sinais: sinais combinados, sinais convencionados e sinais criados. A emancipação refere-se a outra forma mais complexa, os sinais emancipados.