Processo Histórico Educação Física
Rodrigo Leal | comentários
Arquivado no curso de Educação Física na UniverCidade
Paulo Guiralldeli
Como apareceram em formas de associações livres, surgem as primeiras sistematizações sobre os exercícios físicos denominados de Métodos Ginásticos.
Sueco Ling, francês Amoros, e o alemão Spiess
A Escola militar, o Colégio Militar e a Escola Naval – sãoas instituições que maior contributo prestaram ao abarcamento dos ideais positivistas em nosso meio.
República velha República hodierna
"ordem e progresso" "segurança e desenvolvimento"
livrá-la do atraso secular livrá-la do subdesenvolvimento
A Educação Física no Brasil, desde o século XIX, foi entendida como um elemento de extrema importância para o forjar daquele indivíduo "forte", "saudável", indispensável à implementação do processo de desenvolvimento do país ;
(progresso, porém com manutenção do status da sociedade)
EDUCAÇÃO FÍSICA = EDUCAÇÃO DO FÍSICO
Em 1851 o governo imperial,através da lei nº 630 de 17/09,inclui a ginástica no ensino das escolas primárias.
1876 surge o Decreto 6370 que introduziu no município da corte o ensino de ginástica e de princípios gerais de Educação Física.
Rui Barbosa preconizava a obrigatoriedade da Educação Física nas escolas primárias e secundárias 4 vezes na semana por 30 minutos.
1882 Rui Barbosa apresentou a Reforma do ensino primário e várias instituições complementares da instrução pública.
Parecer de Rui Barbosa – 12/09/1882- Reforma do ensino primário e várias instituições complementares da instrução Pública
Sessão especial de ginástica em escola normal, até a equiparação , em categoria e autoridade, dos professores de ginástica, aos de todas as outras disciplinas passando pela proposta de inclusão da ginástica nos programas escolares como matéria de estudo em horas distintas das do recreio e depois das aulas
Desenvolver e fortalecer física e moralmente os indivíduos e seu caráter científico oriundo das ciências biológicas constituiu-se em fator determinante para a sua consideração e respeito no interior do sistema educacional;
Desde o fim do século XVIII, o corpo sadio, limpo, válido, espaço purificado, límpido, arejado
(...) Constituem algumas das leis morais essenciais da família.
Médico se torna o grande conselheiro e o grande perito
FUNÇÃO HIGIENISTA - XVIII
A família começou a ser mais incisivamente definida como incapaz de proteger a vida de crianças e adultos.
Educação Física, Moral, Intelectual e Sexual, inspiradas nos
preceitos sanitários da época.
Médico - higienista – "autoridade" perante um conhecimento de ordem biológica, no desenvolvimento do conteúdo da Educação Física – desenvolver a aptidão física dos indivíduos.
Nas quatro primeiras décadas do século XX foi marcante no sistema educacional a influência dos métodos ginásticos e da instituição militar. O auge da militarização da escola ocorreu no Estado Novo;
Em 1939 foi criada a primeira escola civil de formação de professores de Educação Física;
A higiene alterou o perfil sanitário da família e modificou sua feição social;
Converteu, os predicados físicos, psíquicos e sexuais de seus indivíduos em insígnias de classe social;
Corpo relapso, doentio e flácido Corpo saudável, robusto, harmonioso
deveriam transformar homens e mulheres em reprodutores e guardiões de proles e raças puras..
Estigmatização do trabalho manual
Classe dominante recebia uma educação de natureza "humanista", "ilustrada" e "livresca".
O parecer de Rui Barbosa serviu de referencial a todos aqueles que vieram a defender a presença da Educação Física no sistema escolar brasileiro;
As diretrizes de 1882 são em 1933 os ideais defendidos pelos adeptos de sua implantação no país;
"...necessidade de desenvolver harmonicamente,todas as energias e faculdades que completam a indivíduo..."
visão dualista de homem e eugenização da raça brasileira
"... A ciência ou disciplina que tem como objeto o estudo das medidas sociais-econômicas, sanitárias e educacionais que influenciam,física e mentalmente o desenvolvimento das qualidades hereditárias dos indivíduos e,portanto,das gerações..."
O raciocínio era simples: mulheres fortes e sadias teriam mais condições de gerarem filhos saudáveis, os quais, por sua vez, estariam mais aptos a defenderem e construírem a pátria, no caso dos homens, e de se tornarem mães robustas, no caso das mulheres.
Política educacional – Consolidação da ordem social;
A Educação física deveria voltar-se para a mulher;
A legislação da Educação Física e do Esporte contribuíram para tal entendimento;
As reformas educacionais realizadas em diversos Estados brasileiros, de 1920 a 1928, contemplavam a Educação Física como componente curricular do ensino primário e secundário.
Anteprojeto de 1929 do Ministério da Guerra
Quanto ao método, enquanto não fosse criado o Método nacional de Educação Física (ficaria) adotado em todo território brasileiro, o denominado Método Francês, sob o título de Regulamento Geral de Educação Física.
Prática da Educação Física para todos os residentes no Brasil, de caráter obrigatório em estabelecimentos de ensino a partir dos 6 anos de idade;
Conselho Superior de Educação com sede no Ministério da Guerra.
EUGENIA: Estudo de medidas sócio-sanitárias, sociais e educacionais que influenciam física e mentalmente, o desenvolvimento das qualidades hereditárias dos indivíduos e portanto das gerações.
O Brasil adotou como método oficial o regulamento nº 7 - 1921
Educação redentora da Sociedade
Lei nº 1 da Constituição dos Estados Unidos do Brasil,promulgada em 10 de novembro de 1937:
"...Artigo 131 – A Educação Física,o ensino cívico e os trabalhos manuais, serão obrigatórios em todas as escolas primárias, normais e secundárias, não podendo nenhuma escola de qualquer desses graus ser autorizada ou reconhecida sem que satisfaça àquela exigência.
Artigo 132 – O Estado fundará instituições ou dará o seu auxílio e proteção às fundadas por associações civis,tendo umas e outras por fim,organizar para a juventude,períodos de trabalho anual nos campos e oficinas,assim como promover-lhes a disciplina moral e o adestramento físico, de maneira a prepará- la ao cumprimento dos seus deveres para com a economia e a defesa da nação..."
Com o Estado Novo – As diretrizes ideológicas que nortearam a política educacional possuíam como substância a exaltação da nacionalidade, as críticas ao liberalismo, o anticomunismo e a valorização do ensino profissional.
Duas matérias deveriam assumir a responsabilidade de colocar a Educação na direção anunciada pelos discursos:
EDUCAÇÃO FÍSICA E EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA.
PNE 1937 – Ensino cívico seria ministrado em todos os ramos e graus de escolarização e a Educação Física seria obrigatória nos curso primários e secundário, sendo facultativa no superior.
CONSTITUIÇÃO DE 37 – DITADURA DA ERA VARGAS
→ Extingui os partidos políticos e da ao Presidente poder sobre o Legislativo e Judiciário (Autoritarismo). Na Educação enfatiza o ensino profissionalizante.
CARTA MAGNA DO ESTADO NOVO
(Regulamentação do funcionamento e controle já estabelecido);
Ligada à necessidade do adestramento físico e associada à formatação de um corpo produtivo, forte e saudável, que fosse ao mesmo tempo dócil o bastante para submeter-se à lógica do trabalho fabril sem questioná-lo, portanto obediente e disciplinado nos padrões hierárquicos da instituição militar. (até 18 anos de idade).
Carta Constitucional de 1937,artigo 129 - O princípio da
responsabilidade do Estado com o ensino profissional.
A Educação Física foi contemplada como sendo matéria
obrigatória a ser oferecida pelos estabelecimentos de ensino e
cumprida por todos os alunos até os 21 anos de idade.
( Reforma Capanema)
SENAI 1942
SENAC 1946
Desporto – Unidade da Empresa, ordem compensatória, equilíbrio orgânico.
CONSTITUIÇÃO DE 37 - REGULAMENTAÇÃO DO ARTIGO 129
→ O ensino pré-vocacional profissional destinado às classes menos favorecidas é em matéria de educação o primeiro dever de Estado.
REFORMA CAPANEMA (1942 - 1946)
Sistema de ensino fundamental bifurcado, secundário público para elite e profissionalizante para popular; Justificava-se pela compreensão de ser essa idade (21 anos) na qual se dava o término do processo de instrução escolar e o subseqüente ingresso no mercado de trabalho, cabendo então os cuidados com a manutenção da capacidade física do não mais educando e agora trabalhador.
Decreto nº 21.241 e item 10 da portaria nº 13 e 16 de fevereiro de 1938: (proibição de matrícula no ensino secundário) "...de alunos cujo estado patológico os impeçam permanentemente da frequência às aulas de Educação Física..."
APRIMORAMENTO EUGÊNICO
Decreto lei nº 2.072 de 8 março de 1940
Obrigatoriedade da Educação Cívica,Moral e Física da infância e da juventude,fixava as suas bases e para implementá-las organizava uma instituição nacional denominada de Juventude brasileira.
A concepção higienista teve de ser absorvida pela concepção militarista
Saúde pública e individual.
Juventude capaz de suportar o combate, a luta, a guerra.
Seleciona elites condutoras.
Depuração da raça.
Inspirada no fascismo.
Método francês, inclusive na rede escolar.
Papel de formar um homem obediente e adestrado.
Saúde da pátria.
...o período que se iniciou após 1945,que chamamos de período de democracia populista,envolveu a educação física na rede de novo arcabouço ideológico.
Crescimento da rede pública de ensino.Consequente extensão da prática de uma Educação física sistemática.
Governo JK – industrialização e desenvolvimento.Era necessária uma alinança de classes,com patrões e empregados,dentro da lei e da ordem,resolvendo seus litígios pacificamente,em prol dos "interesses maiores" da unidade nacional.
"promover o homem como ser genérico e incapaz de sustentar divergências com seus semelhantes.
Desenvolveu-se o culto ao desporto espetáculo e ao desporto de alto nível
1ᵃ LDB - n° 4.024 de 20 de Dezembro de 1961
Artigo 22 – "Será obrigatória a prática da Educação Física nos cursos primário e médio até os 18 anos".
→ processo de industrialização em substituição ao modelo agrário que já vinha ocorrendo desde a década de 30 dava a E.F ainda um caráter legitimador de capacitação física do trabalhador ao lado daquela de natureza técnica.
Interesses no campo sócio-político-econômico ?
Adestramento físico e disciplina moral
Educação Física era uma prática sem fins definidos, voltada para a preparação para o mercado de trabalho.
Primário Médio
disciplinar os alunos Obedecer o sistema e
seleção de talentos esportivos
e desmobilização de forças oposicionistas
Em 25 de julho de 1969, o Decreto-Lei nº 705 alterava a redação do artigo 22 da Lei nº 4.4024 / 61, dando-lhe a seguinte redação:
→ Artigo 1° – "Será obrigatória a prática da Educação Física em todos os níveis de ensino e ramos de escolarização, com predominância desportiva no ensino superior".
Decreto 705/69 – colaborar com a ordem política vigente; através de seu caráter lúdico-esportivo, com o esvaziamento de qualquer tentativa de rearticulação política do movimento estudantil objetivando aparar as possíveis arestas no campo educacional que colocassem em risco o projeto de sociedade em construção da época. A Educação Física era entendida pelos governantes apenas como – Atividade – destituída de possibilidade de ser refletida, teorizada, compreendida que estariam prenhas de atitudes e conteúdos potencialmente geradores de consciência acrítica.
A Educação Física passou a ser vista como uma prática meramente educativa
Vai advogar a educação do movimento como a única forma capaz de promover a educação integral.
É instrutiva e educativa.Os conteúdos são instrumentos capazes de levar a juventude a aceitar as regras de convívio democrático e de preparar as novas gerações para o altruísmo,o culto a riquezas nacionais...
Leis nº 5540/68 e 5692/71 – Tendência tecnicista –
sistema educacional associado à qualificação profissional.
Teoria da Economia da educação – fonte de formação de recursos humanos para o incremento das atividades industriais conhecimentos especializados.
Caráter instrumental da Educação Física.
Lei n° 5.692 de 11 de Agosto de 1971
(atividade extra curricular)
Artigo 7° – "Será obrigatória a inclusão de Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde nos currículos plenos dos estabelecimentos de 1° e 2° graus".
Artigo 6° – "regulamentam facultatividade da Educação Física";
Interesses no campo sócio-político-econômico?
Decreto n. 69.450, de 1971 considerou-se:
A Educação Física como "a atividade que, por seus meios, processos e técnicas, desenvolve e aprimora forças físicas, morais, cívicas, psíquicas e sociais do educando".
Fazer prático não significativo de um reflexão teórica.
Compreensão de saúde de índole bio-fisiológica
Atividade = Aptidão física
Inciso I do artigo 5º da Lei nº 6.251/75 –
Aprimoramento da aptidão física da população.
Trabalhadores bem preparados fisicamente produzem mais e melhor.
Início dos anos 70 – EPT – Esporte para todos ( esporte não formal): ao desenvolvimento econômico alcançado correspondia o desenvolvimento social expresso no acesso à atividades físicas de lazer pela camada da população.
Decreto lei nº 705 de 25 de julho de 1969 – estende a obrigatoriedade da prática da Educação Física a todos os níveis e ramos de escolarização.
Coube a Educação Física através do seu caráter lúdico- esportivo, colaborar para o esvaziamento de qualquer tentativa de rearticulação política do movimento estudantil.
"Coesão nacional e social" – Bolsas de estudos aos alunos que se sagrassem campeões desportistas.
Amortecimento da população para perpetuar a dominação.Objetivava-se o extermínio de qualquer tipo de oposição,
Resolução de 18/02/1971 – 1º e 2º graus – Turmas de treinamento.
A hierarquização esportiva só poderia ser alcançada através da "massificação" das atividades esportivas
Processo Histórico...
História da ed.física escolar no brasil
A educacão fisica e o esporte de coaraci
Este trabalho conta a história da Educação Física e o esporte de Coaraci. Esta pesquisa foi realizada...