Educação no Paraná: Ratinho Junior planeja salto no Ideb
Com foco em salto no Ideb, Paraná divulga iniciativas e estratégias para a Educação
Governador Ratinho Junior e secretário da Educação, Renato Feder, falaram sobre os planos para a área. Hora-atividade e revisão de materiais estão entre os temas discutidos
[17/01/2019] [14:51]
O vice-governador, Darci Piana observa o aperto de mão entre o governador Ratinho Jr. e o secretário da Educação Renato Feder.| Foto: Arnaldo Alves/ANPr
Alçar o Paraná do sétimo ao primeiro lugar do país no ranking do Índice Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica. É com foco nessa meta, traçada pelo governador Carlos Massa Ratinho Junior (PSD) , que a nova gestão da Secretaria de Estado da Educação (Seed) começa as atividades em 2019. A ambição, o governador admite, é de médio prazo: "temos um desafio muito grande, o Paraná é o sétimo no Ideb, é uma posição muito ruim pelo potencial que nós temos", avalia Ratinho Junior ao comentar a nota alcançada pelo estado em 2017, índice mais recente divulgado.
Conforme dados da secretaria, naquele ano, o Paraná teve pontuação de 4,65 nos anos finais do ensino fundamental, ficando lado a lado com o Mato Grosso, e atrás de Acre, Santa Catarina, São Paulo, Rondônia e Goiás. Já o desempenho dos alunos do ensino médio alcançou índice de 3,66 no Ideb, com performance superada por Rondônia, São Paulo, Ceará, Pernambuco, Espírito Santo e – mais uma vez - Goiás.
Com o objetivo de alavancar o índice de aprendizagem dos estudantes paranaenses, a primeira estratégia do governo é trazer para cá a expertise dos mais bem colocados da avaliação. "Nós vamos buscar obviamente bons exemplos no Brasil e fora. Estamos trazendo alguns técnicos de Goiás que possam nos ajudar, o Ceará também é hoje um bom exemplo na área educacional, [...] e o Paraná tem bons quadros técnicos. Estamos montando uma equipe de elite para aplicar esses bons exemplos".
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Responsável por capitanear os pretendidos avanços no desempenho da educação paranaense, o secretário Renato Feder pontua a necessidade de medidas que garantam mais retaguarda ao professor. "Quando você pensa em educação, o principal fator é a aula, onde o professor está interagindo com o aluno. Então a gente precisa dar esse apoio: a sala de aula estar pronta, o professor estar apoiado o suficiente [...], o material será revisto, a gente está construindo agora um material do Paraná, para que esse professor tenha mais facilidade, um material que converse mais com ele", elenca Feder.
Além do tempo em sala de aula, a chamada hora-atividade está definida: segundo o secretário, os professores terão cinco horas por semana para preparação de aulas, correção de provas e demais atividades relacionadas à função que não o momento de atendimento aos estudantes.
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Essa definição manteve o que era aplicado pela gestão anterior, com histórico de reclamações dos servidores. Desde 2017, o governo do estado alterou um entendimento sobre os parâmetros para a divisão na jornada de 20 horas. Foi adotada a hora-relógio em detrimento da hora-aula (que era de 50 minutos), aumentando tempo de sala de aula e – consequentemente - reduzindo o período de hora-atividade das anteriores sete horas para as atuais cinco, consideradas insuficientes pela APP-Sindicato.
Sobre a discordância entre governo e os representantes do funcionalismo, o secretário avaliou que "essa não é a discussão mais importante, a discussão mais importante é como é essa hora-atividade. Cinco horas é um bom tempo, na nossa avaliação para 2019; agora o que a gente precisa fazer é garantir que o professor se sinta acolhido e produtivo nessa hora-atividade. Então: como essa hora é feita? Que tipo de apoio a secretaria vai dar? A gente precisa melhora muito em como essas horas são alocadas", detalhou Renato Feder, com relação às medidas a serem adotadas e que ainda devem passar por análises da Seed.
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Antes da retomada das atividades escolares, em 14 de fevereiro, cerca de cem escolas da rede estadual devem passar por reparos considerados emergenciais. De acordo com o secretário da Educação, foi destinada verba específica para que a estrutura física dessas unidades seja recuperada, mas os valores não foram especificados.