Integração ensino-serviço no âmbito do Sistema Único de Saúde | Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade
Integração ensino-serviço no âmbito do Sistema Único de Saúde
perspectivas de acadêmicos de enfermagem
Anne Caroline Rodrigues Queiroz Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-2595-9627
Fabíola Afonso Fagundes Pereira Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-1492-6782
Andra Aparecida da Silva Dionízio Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais
https://doi.org/10.5712/rbmfc16(43)2512
Assistência Centrada no Paciente, Centros de Saúde, Programa de Estímulos e Incentivos.
Introdução: A integração ensino serviço faz parte do processo de formação dos acadêmicos de enfermagem, mediante estágios curriculares. Objetivo: Este estudo buscou compreender a percepção dos acadêmicos de enfermagem de uma universidade, sobre a integração ensino serviço no âmbito do Sistema Único de Saúde. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo e qualitativo que incluiu 15 acadêmicos matriculados no 7º e 8º período do segundo semestre letivo de 2017. Os dados foram submetidos à Análise de Conteúdo Temático. Emergiram-se três categorias: A inserção precoce do acadêmico no serviço; O professor como facilitador do processo ensino aprendizagem; e os Fatores que dificultam à atividade prática na Atenção Primária à Saúde. Resultados: Os discentes valorizaram a territorialização, como processo essencial para a elaboração de intervenções frente as fragilidades identificadas na comunidade, além de oportunizar o amadurecimento acadêmico. Enfatizaram como satisfatória a presença do preceptor para o aperfeiçoamento das suas habilidades, principalmente quando se sentem receosos para realizarem algum procedimento. Porém, salientaram as precariedades estruturais das unidades, a falta de insumos, ausência de demanda e a resistência dos funcionários como condições que dificultam a inclusão deles no campo de prática. Conclusão: A integração ensino-serviço gera impactos positivos para o acadêmico. Entretanto, as unidades requerem ações dos gestores responsáveis por sua estrutura e novas propostas pedagógicas que proporcionem práticas mais integradas são necessárias.
Anne Caroline Rodrigues Queiroz, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais
Graduada em Enfermagem pela Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES. Participou do Programa de Educação Para o Trabalho em Saúde - PET saúde, e de Iniciação Cientifica - ICV Unimontes. Membra do Grupo de Pesquisa em Enfermagem do Departamento de Enfermagem da Unimontes.
Currículo Lattes http://lattes.cnpq.br/7621426973080058
Fabíola Afonso Fagundes Pereira, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais
Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Estadual de Montes Claros (2000), Especialista em Saúde da Família na modalidade residência multiprofissional pela Universidade Estadual de Montes Claros (2002) e Mestrado em Ciências da Saúde pela UNIFESP (2013). Atualmente é professor de educação superior da Universidade Estadual de Montes Claros (desde 2003). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em saúde pública/Estratégia em Saúde da Família.
Currículo Lattes http://lattes.cnpq.br/0499673030267745
Andra Aparecida da Silva Dionízio , Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), Montes Claros, Minas Gerais
Possui graduação em Enfermagem pela UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (2000). É especialista em Saúde da Família pela UNIMONTES - Universidade Estadual de Montes Claros(2002) e Mestre em Ciência da Saúde pela UNIFESP - Universidade federal de São Paulo (2011). Atuou como enfermeira da Estratégia de Saúde da Família do município de Montes Claros - MG de 2001 a 2009.Foi professora da FUNORTE - Faculdades Unidas do Norte de Minas de 2004 a 2014. É professora de Educação Superior da UNIMONTES desde 2002. É tutora da Residência Multiprofissional em Saúde da Família de Montes Claros e da Residência Multiprofissional em Saúde da Família e Comunidade de Taiobeiras - MG. É coordenadora da Comissão de Residências Multiprofissionais e em Áreas Profissionais da Saúde (COREMU/HUCF/UNIMONTES). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Saúde pública/Saúde da Família, atuando principalmente nos seguintes temas: programa saúde da família, e saúde do adolescente.
Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5528742770165935
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