Práticas pedagógicas no hospital universitário de Santa Maria | Manancial - Repositório Digital da UFSM
Práticas pedagógicas no hospital universitário de Santa Maria
dc.contributor.advisor Schumacher, Jane
dc.creator Martins, Maria Medianeira Cassenote
dc.date.accessioned 2020-01-28T14:26:21Z
dc.date.available 2020-01-28T14:26:21Z
dc.identifier.citation MARTINS, M. M. C. Práticas pedagógicas no hospital universitário de Santa Maria. 2019. 40 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena) - Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2019. por
dc.identifier.uri http://repositorio.ufsm.br/handle/1/19441
dc.description Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) - Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Curso de Pedagogia Licenciatura Plena Noturno, RS, 2019 por
dc.subject Educação hospitalar por
dc.subject Classes hospitalares por
dc.subject CTCCriaC por
dc.subject Pedagogia hospitalar por
dc.title Práticas pedagógicas no hospital universitário de Santa Maria por
dc.degree.graduation Pedagogia Licenciatura Plena Noturno por
dc.description.resumo O lugar de trabalho profissional de educação é a escola "tradicional". Entretanto, certas circunstâncias da vida podem dificultar ou impedir que algumas crianças e adolescentes possam frequentar uma sala de aula, como por exemplo, em casos de internação hospitalar. Para ocasiões assim, sabe-se que há regramento legal que prevê a obrigatoriedade de o Estado fornecer a devida e efetiva prestação educacional. Nesse contexto, pretende-se analisar o pensamento de vários autores acerca da denominada pedagogia hospitalar, além de se fazer uma breve reflexão sobre as experiências vividas pela autora deste trabalho de conclusão de curso quando de sua participação em projeto de educação hospitalar realizado no Hospital Universitário de Santa Maria, vinculado à Universidade Federal de Santa Maria. Além disso, torna-se necessário investigar a importância e a melhor maneira de proceder para que a manutenção de atividades escolares no ambiente hospitalar possa traduzir uma maior contribuição à preservação da continuidade da aprendizagem de crian- ças clinicamente debilitadas e que, em algum momento, deverão retornar à sala de aula convencional. por