Contudo, a experiência vivencial com a exploração de capacidades corporais (por exemplo, o domínio da motricidade fina, na utilização do lápis para escrever e desenhar) terá um lugar igualmente importante no desenvolvimento cognitivo, com implicações na personalidade, e no apuramento de capacidades intrínsecas ao humano com uma real aferição em competências úteis. O humano continuará a ter mais importância do que o robot, do que a máquina.
Cenário 4: em 2030, com o teletransporte individual, fazer tudo simultaneamente e chegar a todo o lado (sem passar pela viagem) será o culminar da experiência de compactação do tempo e do espaço. Por isso, a Universidade será necessária como um espaço de encontro, em presença, um lugar para repor o sentimento comunidade, um acesso a experiências de ordem vivencial, percetiva e cognitiva, um espaço para testemunhar diretamente – em vez de em indeferido (mediado por dispositivos) e sem contacto porque, embora seja deslumbrante (e viciante) utilizar as tecnologias imersivas, isso implica passar a existir permanentemente em simulação (onde os sentidos são enganados mas a cognição sabe-o) ou em simulacro (onde também cognição é iludida). Contudo, em 2030, a realidade virtual será da ordem da banalidade e, de tão acessível, entrará num período de enjoo, embora a grande parte da população esteja, então, viciada e doente. A cura passará, sem qualquer dúvida, por um retorno ao real, às situações vivenciais, às experiências reais, coletiva e individualmente, onde os sistemas de cognição e perceção humanos sejam desafiados, bem como a sua imaginação. As terapias pela criatividade, ou seja, o real desenvolvimento de capacidades criativas, inventivas e imaginativas, serão de extrema importância na medida em que garantem prazer e satisfação e, frequentemente, um sentimento de concretização que conduz à auto-estima.