Sonhos e Companhia: Novembro 2007
R: Pinheirinho de Natal
R: Bola de Natal
R: Bolo Rei
R: Pai Natal
Publicada por Cláudia Leite no/a sexta-feira, novembro 30, 2007 3 comentários: Hiperligações para esta mensagem
Etiquetas: Adivinhas, Creche, Jardim de Infância
Publicada por Cláudia Leite no/a terça-feira, novembro 20, 2007 Nenhum comentário: Hiperligações para esta mensagem
A pedido de uma grande amiga de infância, deixo aqui o primeiro post sobre a época que se avizinha:
Natal é um menino
Natal é o Justino
É o Pedro e João
Natal é ah ah ah
é ih ih ih
é oh oh oh
Natal é estar aqui
é estar ali
é não estar só!
p'la manhã ao pai e à mãe
Dá saudades daquele tempo de estágio com os nossos primeiros meninos... :p
Para ouvir a música podem ver neste site: http://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/gn_textos.html
Publicada por Cláudia Leite no/a terça-feira, novembro 13, 2007 Nenhum comentário: Hiperligações para esta mensagem
Etiquetas: Canções, Creche, Jardim de Infância
Um jardim muito grande e bonito, com uma grade pintada de verde toda em volta, de modo que não havia perigo de os automóveis entrarem e atropelarem os meninos que corriam e brincavam à vontade, de muitas maneiras: uns andavam nos baloiços e nos escorregas, outros deitavam pão aos patos do lago, outros metiam os pés por entre as folhas secas e faziam-nas estalar – crac, crac - debaixo das botas, outros corriam de braços abertos atrás dos pombos, que se levantavam e fugiam, também de asas abertas.
Foram brincar ao jogo da apanhada.
Publicada por Cláudia Leite no/a segunda-feira, novembro 12, 2007 Nenhum comentário: Hiperligações para esta mensagem
Etiquetas: Creche, Histórias e dramatizações, Jardim de Infância
Sabemos que fazer com que as crianças questionem o porquê das coisas que acontecem à sua volta é importante, pois permite que desenvolvam diversas competências, entre elas competências de foro científico. Desta forma, partindo de uma questão problema colocada pelas crianças, poderemos desenvolver inúmeras actividades ligadas às ciências. Um exemplo de actividade poderá estar relacionada com a electricidade.
Apresento, então, uma breve planificação de uma actividade relacionada com o tema da electricidade:
Lâmpada de lanterna;
Três pedaços de fio de cobre;
Um copo de vela com altura (ou garrafa de água de meio litro);
Duas pilhas grandes;
Fita-cola colorida;
Um atache
Materiais condutores e não condutores de energia eléctrica
Primeira Experiência: Como podemos fazer um circuito de luz?
Com os materiais necessários para fazer um circuito de luz em cima de uma mesa, propõe-se às crianças que tentem fazer sozinhas uma ligação eléctrica com uma pilha, dois fios de cobre e uma lâmpada.
À medida que tentam fazê-lo, questionam-se as crianças acerca do porquê das hipóteses que vão dando.
Assim que chegarem à resposta, propõe-se fazer uma lanterna.
Segunda Experiência: Elaboração de uma lanterna
Primeiramente, fazem-se dois buracos pequenos num dos lados do copo.
De seguida, forra-se com o alumínio, a parte de cima de uma garrafa virada ao contrário.
Juntam-se as duas pilhas, com fita adesiva, de modo a ficarem bem presas.
A lâmpada deve encontrar-se já com fio de cobre nas extremidades.
Depois de estarem bem presas, coloca-se o fio de cobre nas extremidades das pilhas, prendendo também com fita adesiva.
De referir que numa das extremidades da pilha, encontra-se um fio de cobre da lâmpada e na outra, um fio de cobre solto.
Enche-se o copo com algodão e de seguida coloca-se o fio de cobre solto num dos furos feitos no copo e o outro no furo de cima.
Em cada furo coloca-se um atache, no qual o fio de cobre estará preso.
Coloca-se a lâmpada no suporte forrado com alumínio.
Com um clip ou um atache fecha-se o circuito com os dois ataches colocados nos furos, fazendo com que a lâmpada se acenda.
Depois de se fazer a lanterna, as crianças poderão ver que materiais do seu quotidiano são ou não condutores de electricidade.
Depois desta experiência, pode-se conversar com as crianças acerca de assuntos relacionados com o tema, como por exemplo formas de poupar energia, levando a novos temas e novas experiências, mantendo o interesse dos meninos.
Boas Experiências! E não hesitem em partilhar as vossas ideias!
Publicada por Cláudia Leite no/a quinta-feira, novembro 08, 2007 2 comentários: Hiperligações para esta mensagem
Etiquetas: Ciências - Experiências, Jardim de Infância
"O saber que importa nesta perspectiva das competências é o que poderá ser útil ao seu possuidor na resolução de problemas, na relação com os outros, na sua relação com o conhecimento, na sua acção diária. Um saber a que o seu possuidor é capaz de atribuir sentido, tornando-o utilizável".
(Ofélia Libório in Encontro Internacional Qualidade em Educação de Infância: currículo e aprendizagens (2006)
"Competência constitui a meta a alcançar pelo currículo escolar".
(Roldão, 2003, p. 16)
Para muitos educadores, a noção de competência confunde-se com a noção de objectivos a alcançar. Desta forma, é importante perceber a noção e a relação que existe entre esses dois conceitos.
Roldão (2003, pp. 20-21) define objectivo como "aquilo que se pretende que um aluno aprenda, numa dada situação de ensino e aprendizagem, e face a um determinado conteúdo ou conhecimento", e define competência como o "saber que se traduz na capacidade efectiva de utilização e manejo – intelectual, verbal ou prático – e não a conteúdos acumulados com os quais não sabemos nem agir no concreto, nem fazer qualquer operação mental ou resolver qualquer situação, nem pensar com eles".
Quando estamos perante a formulação de objectivos de aprendizagem, devemos ter em conta a sua finalidade, ou seja, devemos ter em conta qual a competência que pretendemos alcançar a partir do objectivo que construímos.
É a partir das aprendizagens que a criança tem consolidadas que ela vai alcançar as competências que se pretendem pois "a competência implica a capacidade de ajustar os saberes a cada situação e por isso eles devem estar consolidados, integrados e portadores de mobilidade". (Roldão, 2003, p. 24).
Desta feita, e segundo outros autores, tal como Perrenoud (s.d), a competência está relacionada com o processo de mobilizar ou activar recursos – conhecimentos, capacidades, estratégias – em diversas situações. As competências pressupõem conhecimentos, mas não se confundem com a aquisição de conhecimentos sem que hajam aprendizagens e experiências quanto à sua utilização.
Dolz e Ollagnier (2004), definem competência como a capacidade de criar um comportamento num determinado domínio. Com a noção de competências, definem-se os saberes experienciais necessários, que permitem que as crianças resolvam problemas que vão surgindo.
Para desenvolver competências, é necessário colocar a criança em situações complexas, que exigem e treinam a mobilização dos seus conhecimentos: um problema para resolver, uma escolha para fazer…Assim sendo, a noção de competências remete para situações, nas quais é necessário tomar decisões e resolver problemas.
Desta forma, e como refere Roldão (2003), existe competência/s quando, perante um determinado problema, se é capaz de mobilizar adequadamente diversos conhecimentos que se possui, seleccioná-los e integrá-los, de forma adequada, face àquele problema, isto é, a pedagogia pelas competências define as acções que o aluno, e neste caso as crianças, deve ser capaz de realizar após a sua aprendizagem.
Quando nos debruçamos sobre o documento Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais (p.9), podemos verificar que a noção de competências é ampla uma vez que "integra conhecimentos, capacidades e atitudes e que pode ser entendida como saber em acção ou em uso. Trata-se, portanto, de promover o desenvolvimento integrado de capacidades e atitudes que viabilizam a utilização de conhecimentos em situações diversas, mais familiares ou menos familiares ao aluno".
Desta feita, depois de analisarmos a noção de objectivos e de competências, podemos concluir que (e segundo Roldão (2003, p. 22) "a competência é o objectivo último dos vários objectivos que para ela contribuem", ou seja, a competência é o objectivo que pretendemos alcançar a partir de todos os outros objectivos de aprendizagem.
DOLZ, Joaquim; OLLAGNIER Edmée; et al (2004). O Enigma da Competência em Educação, Porto Alegre, Editora Artmed
LIBÓRIO, Ofélia (2006). Encontro Internacional Qualidade em Educação de Infância: currículo e aprendizagens. Disponível em: www.fbb.pt/qei/images/stories/qei_-_o_ponto_de_vista_das_criancas.pdf
PERRENOUD, Philippe (s.d) Porquê Construir competências a partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades. Cadernos do CRIAP, Porto: ASA editores, nº 28.
ROLDÃO, Maria do Céu (2003). Gestão do Currículo e avaliação de Competências: As questões dos professores. Editorial Presença, Lisboa.
Publicada por Cláudia Leite no/a terça-feira, novembro 06, 2007 3 comentários: Hiperligações para esta mensagem
Publicada por Cláudia Leite no/a segunda-feira, novembro 05, 2007 Nenhum comentário: Hiperligações para esta mensagem
Publicada por Cláudia Leite no/a domingo, novembro 04, 2007 Um comentário: Hiperligações para esta mensagem
Esta receita fi-la algumas vezes com os meninos ao longo do meu estágio. É muito boa e eles adoraram. Experimentem!
Misture bem a farinha com a manteiga. Adicione o açúcar e a casca de limão bem raspada. Depois de adicionados os ingredientes anteriores, junte os ovos bem batidos. Quando tudo estiver misturado, amasse muito bem com as mãos e dê a forma k desejar aos biscoitos, utilizando forminhas ou até mesmo as próprias mãos. Vai ao forno a cerca de 180 graus durante mais ou menos 10 minutos, dependendo do forno. Deixe arrefecer e delicie-se com um chazinho a acompanhar.
Após a confecção dos biscoitos, poder-se-á fazer um registo conjunto, onde as crianças colocam o desenho de cada um dos ingredientes (juntamente com a quantidade de cada um) utilizados na confecção dos biscoitos. Também se pode criar um livro de receitas que as crianças poderão levar de casa e confeccionar com elas essas mesmas receitas. As crianças sentem-se desta forma mais úteis e mais valorizadas.
Publicada por Cláudia Leite no/a sábado, novembro 03, 2007 Nenhum comentário: Hiperligações para esta mensagem
Hoje decidi falar um pouco de mim, pois ainda não me apresentei.
Chamo-me Cláudia, tenho 22 anos e sou Educadora de Infância. A minha licenciatura foi feita na Universidade de Aveiro, um local onde fiz grandes amizades que ficarão para toda a vida.
Decidi ser Educadora de Infância porque adoro crianças. Sempre quis sê-lo. Além de adorar crianças, sei que nem todas as crianças têm as mesmas oportunidades de aprendizagem, nem sempre são vistas da melhor forma pelos adultos. O meu maior objectivo é contribuir para uma melhoria da qualidade na Educação de Infância. Tentar transformar a visão das pessoas acerca daquilo que é a Educação de Infância. Pretendo evoluir como educadora, aprender mais e mais de forma a poder proporcionar às crianças as melhores aprendizagens, as melhores vivências, a melhor infância que podem ter.
Neste momento encontro-me desempregada, pelo que aproveito algum do meu tempo para pesquisar acerca desse mundo maravilhoso que é a infância.
Apesar de o mercado de trabalho estar muito complicado, não perco as esperanças de vir a exercer a profissão para a qual sempre quis trabalhar. Tenho uma grande vontade de trabalhar, aprender, partilhar, rir, chorar, brincar, cantar, jogar com as crianças. Neste momento resta-me esperar e não desistir de lutar por um sonho que é o de muitas de nós.
O grande objectivo deste blog é partilhar tudo o que tenho sobre a infância, desde jogos e brincadeiras, receitas de culinária, histórias a textos informativos, canções, ideias de expressão plástica entre outras coisas.
Desta forma, despeço-me por hoje, esperando que as ideias possam ser partilhadas entre todos e que opinem acerca do conteúdo de cada post.
Publicada por Cláudia Leite no/a sexta-feira, novembro 02, 2007 2 comentários: Hiperligações para esta mensagem