PPT - PROEJA PowerPoint Presentation - ID:226129
PROEJA PowerPoint Presentation
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PROEJA. Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Sigaud _ Operários em Fim de Tarde 1969. Ações componentes da política de integração da EP com a EJA. Formação de pessoal
Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a
Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos
Sigaud _ Operários em Fim de Tarde 1969
Ações componentes da política de integração da EP com a EJA
Produção de material teórico de referência
Monitoramento das taxas de evasão
Assistência estudantil *
Financiamento para melhoria de infraestrutura **
Manutenção via FUNDEB***
* Ação destinada às instituições federais
** Transferência voluntária para Estados no âmbito do Programa Brasil Profissionalizado
*** Transferência obrigatória para Estados
Dotação orçamentária da Ação Funcional Programática: 2.363.1062.6358.0001 Capacitação de Recursos Humanos da Educação Profissional e Tecnológica
Chamada Pública Formação PROEJA
2007; 24 projetos aprovados; c.R$3,7 milhões
2008; 45 projetos aprovados; c.R$ 4,9 milhões
2006-2007; 15 pólos; c. 1400 especialistas; c.R$3,8 milhões.
2007-2008; 21 pólos; c.2.400 especialistas; c.R$6,1 milhões.
2008-2009; 32 pólos; c.4.500 especialistas; c.R$15 milhões.
Núcleos de Pesquisa (CAPES-SETEC)
2006-2010; 9 projetos aprovados; 32 IES envolvidas; 22 projetos de Doutorado e 45 projetos de Mestrado; R$3,6 milhões.
Desafios para o Governo Federal
Qual tem sido a efetividade das ações de formação de profissionais para atuar no PROEJA?
Qual o impacto dos cursos PROEJA:
para o desenvolvimento local?
nas ações de universalização da educação básica ?
Qual o impacto das ações de formação:
na ampliação da oferta e na melhoria da qualidade dos cursos PROEJA, em especial, na diminuição dos índices de abandono?
Como concretizar a articulação entre as diferentes ações de formação de maneira a alcançar
um fluente intercâmbio de informações?
mudanças necessárias nas culturas institucionais?
Como é possível contribuir para valorização e auto-valorização dos profissionais da educação considerando os limites da colaboração entre os entes federativos?
Formação e efetividade das ações de formação continuada;
Auto estima/ profissionalização
Como organizar os espaços, os tempos e o pessoal das instituições para acolher os cursos PROEJA, considerando o universo de atuação dessas unidades de ensino?
Qual o lugar do PROEJA nas instituições de ensino?
Qual o compromisso de nossas escolas com a diminuição das desigualdades sociais (Instituição capacitada a responder demandas da sociedade)?
Desafios para acesso, permanência, aprendizagem e conclusão com sucesso
Como chegar às populações que não enxergam a educação formal em seus horizontes (Ampliação das fronteiras da instituição de ensino) ?
Como superar o sentimento de fracasso escolar?
Que ações de apoio, assistência e orientação escolar podem contribuir para permanência, aprendizagem e conclusão com sucesso?
Considerando a realidade dos jovens e dos adultos ...
o desenvolvimento de estratégias para organização do trabalho pedagógico.
a transformação das práticas escolares.
a organização curricular (currículo integrado; currículos que dialogam).
Diretoria de Formulação de Políticas de Educação Profissional e Tecnológica – DPEPT
Coordenação-Geral de Políticas de Educação Profissional e Tecnológica – CGPEPT
Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Anexo II, sala 125,
CEP 70047-900, Brasília-DF
proeja@mec.gov.br
(61) 2104 8550
(61) 2104 8918
Farnese Andrade _ Estudante
Julia G. Wunsch -MinistÉrio da educaÇÃo secretaria de educaÇÃo profissional e tecnolÓgica proeja d o c u m e n to b a s e programa nacional de integraÇÃo da educaÇÃo profissional com a educaÇÃo bÁsica na modalidade de educaÇÃo de