Propostas de comênio (didática) - Resumos Diversos - 2586 Palavras
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Páginas: 11 (2586 palavras) Publicado: 7 de abril de 2013
Propostas de Comênio
	A cultura é necessária a todos.
	O que são ricos sem sabedoria senão porcos engordados com farelo?Que são os pobres sem compreensão das coisas senão burros condenados a transportar a carga? Um homem formoso privado de cultura que é senão um papagaio de plumagem brilhante ou como disse alguém uma bainha de ouro com uma espada de chumbo?
	A criatura racional não deveser conduzida por meios de gritos, de prisões e de bastonadas, mas pela razão.
	Sejam instruídos com um método muito fácil, não só para que se afastem dos estudos, mas até para que eles sejam atraídos como para verdadeiros deleites.
	Devia implantar nas lamas dos jovens a piedade e moralidade descura se de modo particular e afirma que em todas as escolas (ate nas universidades que deviam ser oponto mais alto da cultura humana) tem sido as mais descuradas e em conseqüência disso a maioria das vezes saem de lá em vez de cordeiros mansos, ferozes burros selvagens e mulo indômito e petulante em vez de uma índole modelada pela virtude trazem de lá um conjunto de boas maneiras que de moral apenas tem o veniz.
	A ordem que desejamos seja a regra universal e perfeita na arte de tudo eensinar e aprender não devem ser procurados nem encontrados senão na escola da natureza, devemos seguir a natureza e nunca erraremos.
Cinco fundamentos que são importantes na vida de um ser humano:
	Para aproveitar as ocasiões fim de que se aprende realmente
	Para despertar o engenho afim de que se aprende facilmente
	Para aguçar o juízo afim de que se aprenda solidamente
	Para abreviar oestudo afim de que se aprende mais rapidamente
	Para prolongar a vida para que se aprendam tudo que é necessário
	O método de educar deve se basear na arte
	Deduzir de coisas correntes e comumente conhecidas que se fazem com êxito no campo da natureza e da arte (fora das escolas) coisas menos conhecidas que são objetivos do nosso estudo.
	Importa-se instruir na idade juvenil, quando avigor da razão e da vida está em pleno crescimento então todas as faculdades crescem e lançam profundas raízes.
	Que a formação do homem deve-se começar na primavera da vida isto é na puerícia, a juventude ao verão, a idade viril ao outono a velhice ao inverno.
	Que as horas da manha são mais favoráveis ao estudo.
	Que tudo que se deve aprender deve dispor-se segundo a idade de modo a nãodar a aprender senão as coisas que os alunos sejam capazes de entender.
	Ter em mãos os livros e todo restante material escolar.
	Formar inteligência antes da língua.
	Não aprender nenhuma língua a partir da gramática, mais apartir de autores apropriados.
	Colocar as disciplinas positivas antes da disciplina linguísticas e logísticas.
	Dar exemplo antes de ensinar as regras.
	Todoaquele que for enviado à escola deve ser assíduo.
	Devera dispor- se a inteligência dos alunos para o estudo de qualquer matéria que começam a estudar.
	Libertem-se os alunos de toda espécie de impedimento, porque como diz Sêneca de nada serve fornecer regras se primeiro se não suprime o que constitui os obstáculos as regras.
	Na escola reina a confusão por se querer meter na cabeça dosalunos muitas coisas ao mesmo tempo.
	Quem pensa muitas coisas ao mesmo tempo arrisca-se a não compreender nenhuma delas.
	Também nas escolas os alunos ocupem-se de apenas uma matéria de cada vez.
	O professor deverá procurar todos os caminhos de abrir a inteligência e fazê-los percorrer de modo convincente.
	Para o futuro deve se em primeiro lugar formar a inteligência em segundo a memóriaem terceiro a língua e as mãos.
	Que qualquer língua ciência arte que se ensine: primeiro por meio de rudimentos muito simples para que se aprenda o seu plano geral, depois mais completamente por meio de regras e exemplos; em terceiro lugar por meio de sistemas completos a que se acrescentam as irregularidades finalmente se isso for necessário por meio de comentários.
	Distribua-se...
...A Didática de Comênio fundamenta-se na teoria de que a educação é adquirida de forma natural. A educação deve ser aplicada de acordo com as características de idade e capacidade do ser humano. O conhecimento é adquirido através de observações, utilizando os órgãos dos sentidos. O método intuitivo consiste assim, na observação direta pelos órgãos dos sentidos, primeiro as coisas depois as palavras. Deve-se partir do conhecido para o desconhecido. Visto estas...
OS CONCEITOS DE DIDÁTICA APRESENTADAS POR COMÊNIO
... 2)	Os alunos que recebem tratamentos especiais são aqueles que apresentam maior dificuldade no aprendizado, tais como: problemas de vista, déficit de atenção, problemas com interpretações, deficiências e tec... Pedagogia Tradicional É uma proposta de educação centrada no professor,com ênfase nos exercício repetitivos e de recapitulação da matéria, exigindo uma atitude receptiva e mecânica do aluno, os conteúdos são organizados pelas professor, numa sequência lógica e...
... Filosofia da Educação Proposta Didática Tema: Os desafios da ciência nas regiões polares 1. Justificativa do Tema Com esse tema pretende-se levar o aluno a reconhecer a importância de ter um conhecimento científico aprofundado com relação ao mesmo, pois como sabemos as regiões ártica e antártica se tornaram um verdadeiro campo de grandes descobertas com relação a mudanças climáticas do planeta, o...
DISSERTAÇÃO COMÊNIO O PAI DA DIDÁTICA MODERNA
...DISSERTAÇÃO: COMÊNIO: O PAI DA DIDÁTICA MODERNA Comênio era mestre, cientista e escritor. Escreveu vários livros, pois buscava mostrar em suas obras que o ensino deve ser reformulado, pois Comênio estudava no regime das "palmatorias", portanto ele acreditava que as pessoas deveriam ser ensinadas de forma diferente, com incentivos, motivados a aprender. Para Comênio, todos os homens eram merecedores de sabedoria, ou...
...UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ – UNIOESTE PEDAGOGIA NOTURNO – 1º PERIODO aNDRIELI VOGEL INOCÊNCIO RESUMO REFERENTE AO TEXTO: COMENIUS FRANCISCO BELTRÃO 2012 Jan Amos Komenský (em latim, Comenius; em português, Comênio) nasceu em 28 de março de 1592, na cidade de Nivnitz; Perdeu pais e irmãs aos 12 anos, sendo educado sem carinho por uma família de seguidores da igreja dos Morávios, Sua educação não fugiu aos padrões da época: saber ler, escrever e...
a pesquisa em didatica a realidade e proposta
...Os problemas da educação não é só tratado, ou seja, resolvido em sala de aula, ele fica além disso, a educação também vem do nosso meio, das nossas atitudes e do nosso dia a dia. E o que isso tem haver com a Didática e com outras Licenciaturas. Quando se tem presente que a Educação é parte de um contexto mais amplo - social, econômico,político e cultural – quando se vive esse fato – o que significa, por exemplo, conhecer e sentir-se atingido pelas precárias condições de vida e...
... Sequência Didática Cabe na Mala Período: 21 a 31 de outubro de 2014. Turma: 1º Ano A. Tema: Cabe na Mala – Ana Maria Machado e Claudius. Professora: Elaine Regina Silva Gonçalves. Disciplinas Contempladas: Língua Portuguesa e Ciências. Objetivo Geral: Desenvolver capacidades apropriadas à leitura e seu uso no cotidiano. Reconhecer consciência fonológica. Desenvolver o interesse e o gosto pela leitura. Construir habilidades para apropriar-se das...
...Um olhar mais atento para a arte abstrata W N E Nós na Sala de Aula - Arte 6º ao 9º ano - unidade 3 S Esta atividade tem o objetivo de despertar um olhar mais sensível no aluno. Através de imagens, ele terá que sentir e perceber as diferentes formas de expressar um conceito nas aulas de artes. No início, poderá demonstrar resistência ou até mesmo se sentir desestimulado, por não entender o conceito da arte abstrata. É preciso despertar a atenção no aluno para uma nova forma de se...