Relatórios e anotações ajudam muito na hora de fixar o aprendizado
As aulas práticas são mecanismos muito comumente utilizados por professores, principalmente, das áreas das ciências exatas e biológicas. Geralmente, são aplicadas nos laboratórios de ciências das universidades. Para que o conhecimento adquirido no momento da aula não seja esquecido após as horas de estudo naquele ambiente, muitos professores requerem que os alunos, posteriormente, elaborem um relatório de aula prática.
A prática no laboratório auxilia o aluno a ter um contato mais aprofundado com a ciência que ele está estudando, mas é necessário que o estudante consiga interpretar a aula, compreender o objetivo da prática e seus resultados. Os relatórios são muito úteis para a fixação do conteúdo.
Um bom relatório é bem organizado e escrito de forma minuciosa. (Foto: Divulgação).
No entanto, não basta pegar uma folha de papel ou abrir um documento no computador e escrever qualquer coisa sobre como aquela aula foi percebida. É necessário ter consciência de que o relatório será uma maneira de comunicar, ou seja, contar para alguém sobre aquilo que você aprendeu.
Para isso, existem alguns métodos e técnicas para elaborar um bom relatório.
Nesta parte, o aluno deve falar sobre o que foi abordado na aula. Qual a disciplina em que a aula prática foi realizada, em que laboratório ocorreu, quais foram os instrumentos utilizados, quem era o professor etc.
A partir da temática da aula, o aluno deve utilizar outras fontes para desenvolver esta introdução. Ele deve contar sobre como foi a aula utilizando-se de fundamentação teórica. Pode procurar em livros ou fontes confiáveis na internet e, claro, não se esquecer das referências conforme as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
Qual era o propósito daquela aula? Neste tópico, o aluno deve buscar responder qual era o objetivo a ser alcançado através da aplicação da técnica.
Por exemplo, em uma aula sobre a anatomia do sistema nervoso central, o aluno conhece os nomes e as funções de cada parte que compõe este sistema. Portanto, o objetivo da aula seria conhecer as particularidades do encéfalo e medula espinal.
3 – Materiais e metodologia
Aqui, o aluno deve falar sobre quais foram os materiais utilizados para o estudo prático da matéria. Deve dizer se, para a execução do aprendizado, utilizou luvas, peças anatômicas, pinças, bisturis, tubos de ensaio etc., e as funções que cada um destes instrumentos teve na aula e na aprendizagem.
Deve explicar detalhadamente de qual forma utilizou estes aparelhos para que um possível leitor possa compreender a ponto de repetir o experimento realizado.
Após o término da aula, os alunos chegam a um resultado que havia sido proposto como objetivo final da aplicação da experiência prática. É neste tópico que os resultados obtidos com o experimento devem ser apresentados nas palavras e na visão do aluno que está elaborando o relatório.
Aqui, o aluno deve contar os mínimos detalhes da aula, desde os aspectos positivos, quanto os negativos. Deve falar sobre os desafios e dificuldades que enfrentou ao longo do experimento e como fez para contornar cada situação adversa.
Além disso, deve explicar o que aprendeu com a experiência de maneira geral.
Nesta parte final, o aluno deve relatar sua experiência. Contar o que aprendeu, para que a aula serviu, e o que de positivo pôde agregar para sua vida, aprendizado e carreira, através do experimento prático.
É desta maneira que será possível avaliar se o aprendizado foi, de fato, absorvido através da aplicação da prática da disciplina.
É importante lembrar que ao longo de todo o processo de desenvolvimento do relatório de aula prática, o aluno utilizou-se de outras fontes confiáveis para fundamentar sua experiência, como livros, artigos científicos e fontes seguras da internet.
Estas devem ser aplicadas de acordo com as normas da ABNT ao longo de todo o relatório, mas também é importante não esquecer que devem ser acrescentadas ao final do trabalho, após a conclusão.
A elaboração de um relatório de aula prática é um método eficiente para a fixação do conteúdo, a fim de que a aula ensinada na prática não se perca no tempo ou no laboratório em que foi realizada.
O registro é válido e importante para que o aluno possa recordar-se do que aprendeu em aula e, também, levar adiante, propagando o conhecimento adquirido na prática, afinal, será desta maneira que ele trabalhará após a conclusão do curso.