Resumo: O Colégio Estadual do Paraná (CEP), instituição de ensino mais antiga do estado, atende hoje cinco mil alunos do Ensino Fundamental II ao Ensino Médio. Devido a sua representatividade e o seu simbolismo, é reconhecido como um espaço de memória: um marco histórico, político e cultural para o estado. Sua complexidade empírica já atraiu olhares de pesquisadores de diferentes áreas. Contudo, ainda há uma lacuna em relação às pesquisas sobre esse colégio pelas lentes da Comunicação. Neste sentido, a dissertação apresenta a seguinte problemática: Como as mediações comunicativas da cultura estão representadas pelos processos comunicativos protagonizados pelos alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual do Paraná? Para responder à questão, o estudo traçou seus objetivos. O geral é identificar as mediações comunicativas da cultura presentes nos circuitos comunicacionais criados pelos jovens e analisar de que maneira elas estão incrustadas nas práticas sociais mais recorrentes ao cotidiano dos alunos. Já os objetivos específicos estão organizados da seguinte forma: apresentar o colégio a partir do contexto histórico; compreender a cultura da escola e traçar sua conjuntura observando as práticas sociais que envolvem a juventude da instituição; discutir sobre os jovens do tempo presente compreendendo-os para além dos muros escolares; identificar como as mediações comunicativas da cultura estão interligadas ao cotidiano dos alunos do CEP pela materialização dos processos comunicativos; investigar como a formação identitária dos jovens pesquisados se vincula à dimensão comunicativa. Os operadores teóricos têm como eixo os conceitos de mediações (Jesús Martín-Barbero), cultura (Raymond Williams; Stuart Hall) e identidade (Stuart Hall; Denys Cuche), e a metodologia segue a perspectiva transmetodológica: uma articulação de diferentes métodos e técnicas com base na processualidade - observação participante, entrevistas semiestruturadas, grupos de discussão, produção e análise de fotografias e observação no Facebook de páginas e perfis relacionados aos sujeitos da pesquisa. Para não se fechar à territorialidade escolar, a análise abordou as juventudes com uma visão plural, percebendo como esses jovens, que protagonizam o tempo presente, configuram suas relações com a trama cultural do CEP. A observação constatou que a diversidade dos modos de ser jovem se entrelaça ao cotidiano do colégio, constituindo práticas sociais vinculadas ao eixo comunicação-cultura-política. As práticas analisadas como as mais simbólicas para os estudantes foram categorizadas como orgulho da história do colégio; engajamento político; equidade de gênero; expressão artística. O estudo também aponta que, para que essas práticas ganhem expressividade, os alunos as comunicam por diferentes meios e plataformas - vídeos, internet, fotografias, sites de redes sociais, dança, música, gritos de guerra, cartazes, faixas etc. - os quais carregam em sua materialidade e significações as mediações comunicativas da cultura: tecnicidade; socialidade; ritualidade; institucionalidade. Por fim, a dissertação também indica que a formação identitária dos jovens do Colégio Estadual do Paraná é ressignificada coletivamente, especialmente quando agregada à dimensão comunicativa, pois os alunos alcançam visibilidade e representatividade por meio de suas vozes compartilhadas dentro e fora da escola. Palavras-chave: Comunicação. Educação. Mediações. Identidade. Colégio Estadual do Paraná.