Ao longo dos anos a disciplina de Educação Física, no que diz respeito à metodologia e objetivos de ensino, tem se modificado bastante, pois surgem novas abordagens de ensino, que são reflexos do momento político-social que perpassa o país em cada processo histórico, como é o caso da Educação Física Militarista na época em que o país vivia uma Ditadura Militar. Com o fim do governo Militar no Brasil, surgem outras correntes teóricas visando mudanças na área de Educação Física, deixando de lado o militarismo. Uma destas correntes é a abordagem Esportivista, onde só existem atividades ligadas aos esportes, especialmente ao futebol. O objetivo do nosso trabalho é apresentar sobre a importância das aulas de educação física na escola através de várias abordagens de ensino, não só a Esportivista, de modo que possa ampliar o conhecimento de todos os interessados nessa temática. As análises foram advindas do relato de experiências de um aluno que participou das ações desenvolvidas pelo professor. Como metodologia nos reportamos a alguns estudiosos na área. Utilizamos a conversa informal como recurso. A pesquisa revelou que as aulas de Educação Física aplicadas somente através da abordagem Esportivista, pode restringir o conhecimento dos alunos a outras áreas da disciplina, deixando de experimentar diferentes práticas corporais, como por exemplo, as danças e as lutas.
Os surdos atualmente vivenciam um processo de inclusão na comunidade escolar. O direito de inclusão dos alunos surdos em escolas e classes de aulas regulares, tendo como suporte comunicativo o interprete de Libras, tem o intuito de oportunizar a esses alunos o convívio diário com a comunidade surda e ouvinte, inserindo-os na sociedade de forma igualitária, estando envolvidos em um mesmo processo educacional. Assim, a escola vem buscando desenvolver um trabalho pedagógico que sane as diferenças existentes entres todos os sujeitos, com o objetivo de proporcionar uma educação igualitária para todos os envolvidos no processo educacional. Desta forma, sendo o surdo um sujeito de identidade e cultura própria, faz-se necessário que a escola viabilize aulas que supram essa diferença linguísticas entre os alunos surdos e ouvintes, uma vez que a escola se torna um único universo para a educação de seus alunos. Assim, o presente estudo objetiva discutir sobre a Educação Matemática para alunos surdos que são inseridos na rede regular de ensino da Educação Básica.