Comunidade externa representa os esforços e o compromisso das escolas em estabelecer e manter relacionamentos com membros e instituições da comunidade. Em alguns casos, as escolas podem ter um forte compromisso em retribuir à comunidade local ou estadual. Em outros, as escolas podem se concentrar em sua presença na comunidade educacional de STEM e sentir que uma parte crítica de seu sucesso inclui o compartilhamento de boas práticas e estratégias com outras escolas. Exemplos de componentes que compõem esse elemento incluem “a escola estabelece e mantém uma presença na comunidade”, “práticas de disseminação de pessoal” e “os alunos participam do aprendizado de serviço”.
Esse elemento centra-se em atividades intencionais no modelo de uma escola que permitem comportamentos de professores instrucionais e não instrucionais. As fundações da equipe são componentes que “preparam o palco” para que os componentes direcionados aos alunos ocorram. Para implementar componentes instrucionais e não instrucionais, como os descritos acima, as escolas de nossa amostra relatam que certas fundações devem estar em vigor. Por exemplo, “colaboração da equipe” e “líder da escola apóiam o crescimento e o desenvolvimento da equipe” podem estabelecer as bases para a ocorrência de componentes como “facilitação de conexões interdisciplinares pelo professor” (encontrada nos Elementos de Aprendizagem Baseada em Problemas e Elementos de Aprendizado Rigorosos). Outros exemplos de componentes incluídos neste elemento incluem “a equipe participa da tomada de decisões” e “tempo de planejamento comum”.