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Em debates sobre inovação no ensino, professores ainda são minoria no palco e na plateia (foto: Friendship Circle)
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setembro 26, 2015 0 Comments
Por que a inovação não chega nos professores?
Há poucos meses, fiz minha mudança para São Paulo. Por vários motivos, entre eles estar mais próxima da Eduqa.me e começar uma pós-graduação com foco em tendências para a educação no novo milênio. Mais do que nunca, consegui ver que o nosso cenário de ensino-tradicional-com-todos-sentadinhos-em-silêncio está se transformando: há bate-papos, palestras, debates, seminários, aulas com especialistas de todo país e do exterior explorando metodologias alternativas, sejam elas sustentáveis, tecnológicas, democráticas, lúdicas, de desenvolvimento integral.
É incrível fazer parte dessa mudança, mas algo nunca falha em chamar minha atenção – onde estão os professores?
A maioria desses eventos reúne entusiastas das mais diversas áreas, em especial do terceiro setor. Jornalistas aos montes, empreendedores, alguns gestores e diretores de escolas, integrantes de organizações sociais – esse pessoal está lá. Professores, contudo, são minoria na plateia. Tomo como exemplo alguns dos encontros de que participei desde agosto, dentre eles o Transformar 2015 e o Fala Sampa na Virada Sustentável.
Em debates sobre inovação no ensino, professores ainda são minoria, tanto no palco quanto na plateia (foto: Friendship Circle)
Não que a educação não seja responsabilidade de todos. Aliás, fico feliz em ver mais grupos se dedicando ao projeto de um ensino de qualidade, mobilizando comunidades e experimentando novos modelos dentro e fora da escola. Mas questiono o poder de uma mudança que não chega à maioria das salas de aula, àqueles adultos que estão de fato com as crianças diariamente e têm a oportunidade de inspirá-las (ou não) com suas atitudes.
Ter empresários e pesquisadores envolvidos na educação nos dá uma lista de hipóteses, testes e teorias; todas, infelizmente, muito pontuais. Tanto que qualquer proposta um pouquinho fora da caixa logo vira notícia: elas não são o comum, a maioria, o que todas as escolas estão fazendo. Quantas Casas Redondas ou Projetos Gente você conhece no seu bairro, na sua cidade? Com certeza, não o suficiente.
Tive um professor na universidade que costumava dizer que nós não mudamos nada pelo lado de fora. Só se muda de dentro para fora. Você tem que estar dentro do sistema e entendê-lo para saber quando e como a mudança faz sentido. Ele disse isso em outro contexto, discutindo o jornalismo e a grande mídia, embora faça todo o sentido aqui. Os professores estão lá dentro. Eles veem, dia sim outro também, as falhas, as virtudes e os desafios do nosso sistema educacional. Percebem o que a turma aprende e deixa de aprender, quais atividades engajam e são um sucesso, quais são tediosas e se tornam obrigatórias só "para passar de ano".
Por que, então, não há mais professores aprendendo sobre suas possibilidades?
De alguma forma, duvido que seja falta de interesse. Apesar de alguns maus profissionais, a grande, grande maioria dos professores que conheci eram pessoas apaixonadas por seus trabalhos, dedicadas aos seus alunos e a garantir o melhor aprendizado possível.
Uma pesquisa da Fundação Lemann, destinada a traçar um perfil do professor brasileiro, mostrou que suas principais motivações são presenciar um momento em o aluno realmente aprende algo e o senso de responsabilidade social. Esse não me parece o perfil de alguém desinteressado.
Falta de tempo? Falta de incentivo? Ceticismo quanto às novidades que prometem revolucionar a educação – com ou sem tecnologia?
A opinião do professor – justamente aquele que está em sala de aula diariamente – ainda é pouco ouvida por governo e mídia (foto: Education Career Articles)
Não se sabe – e esse é outro lado do problema. Quem está efetivamente ouvindo os professores? A mídia não está. Uma pesquisa feita pela ONG Observatório da Educação analisou matérias e reportagens por dez anos e concluiu que quem menos fala sobre educação… É o professor. Jornalistas entrevistam governantes, especialistas, acadêmicos, historiadores, pesquisadores, economistas – mas pouquíssimos conteúdos trazem a opinião do professor sobre os temas em questão.
Isso não é uma forma de apontar dedos e culpar a mídia: eu me formei jornalista e entendo que há uma série de motivos que podem explicar esse cenário, e nem todos responsabilidade do repórter que vai para a rua.
A privacidade das escolas, o desconhecimento sobre leis e a autoestima do professor foram fatores que vieram à tona no estudo acima, que você pode conferir aqui. Ainda assim, não exclui o fato de que não sabemos o que justamente esses adultos responsáveis por educar, orientar, influenciar, cuidar (e etc., etc., etc.) novas gerações pensam sobre o trabalho deles. O trabalho deles.
Qual mudança no modelo educacional não passa pelos professores? Conseguiu pensar em alguma? Porque eu, não. E se há algo que a experiência na Eduqa.me me ensinou é que não se pode criar nada sem antes conhecer bem, conhecer a fundo e intimamente o público a quem se destina. A educação só funciona com professores, quaisquer que sejam os papéis definidos para eles.
Portanto, precisamos começar a investir neles.
abril 29, 2015 2 Comments
Leila Guerino (coordenadora do Marista Idiomas) Read More
Para Anderson, a arte nas escolas deve dar mais foque à expressão e criatividade do que à técnica (foto: divulgação)