metadata.dc.description.resumo: O uso da Sistemática Filogenética é tido hoje como fundamental para o estudo da diversidade biológica. A compreensão da diversidade de algas ainda hoje é um desafio para os estudantes do ensino médio, seja por preconcepções baseadas em classificações antigas, seja pelo fato da compreensão das relações filogenéticas pelos próprios cientistas estarem em constante mudança. A partir dessa premissa, o presente trabalho visou analisar o capítulo de algas presente em sete livros didáticos do ensino médio, a partir de uma ficha de avaliação, também verificar a percepção de estudantes sobre o conceito “algas” e seu posicionamento taxonômico e confrontar essa percepção àquelas apresentadas nas obras didáticas. A análise dos livros didáticos mostrou que apenas duas coleções atendem de forma satisfatória aos requisitos estabelecidos no presente trabalho. A maioria das obras ainda adota o uso da classificação em Reinos. Entretanto, um avanço pode ser notado, pois todas as coleções apresentam a sistemática filogenética de algas como uma ciência dinâmica e o uso das algas pelo homem. Com relação aos estudantes, foi possível notar que a Sistemática Filogenética de algas é pouco conhecida por eles e que ainda existem confusões quanto à relação da filogenia com a classificação taxonômica. Sendo assim, recomenda-se que, ainda que se adote uma classificação que não corresponda à visão mais atual das relações filogenéticas, os livros didáticos deveriam enfatizar os processos evolutivos como mecanismos para a diversidade. Ademais, sugere-se que os livros deem maior destaque à temática algas, a fim de incentivar a pesquisa e a conservação.
Citation: OLIVEIRA, Valéria Paola Silva de. Uma abordagem filogenética no ensino de algas. 2019. 57 f. Artigo (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2019.

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