Práticas de letramento não escolar e avaliações de larga escala: aproximações e distanciamentos | Oliveira | De volta ao futuro da lingua portuguesa. Atas do V SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa
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Práticas de letramento não escolar e avaliações de larga escala: aproximações e distanciamentos
Adilson Ribeiro de Oliveira, Fernanda Aparecida do Amaral, Kenia Carolina da Costa, Thiago Ribeiro Perona
Abstract
Este trabalho, inscrito no escopo da Linguística Aplicada, objetiva apresentar os resultados de um estudo comparativo entre práticas de letramento não escolar e avaliações de larga escala oficiais do governo federal brasileiro. Nele, procura-se evidenciar aproximações e distanciamentos entre as práticas de leitura e escrita de alunos de ensino médio de uma escola pública e seu desempenho em avaliações de larga escala, como a redação do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e a chamada Prova Brasil, que avalia competências e habilidades de leitura. Tendo como princípio uma abordagem amparada em estudos do letramento, entendido como práticas sociais de uso da escrita, o tratamento dos dados – coletados em questionários sócioeconômico- culturais, produções escritas e testes de leitura – ampara-se em uma triangulação de base tanto quantitativa quanto qualitativa. O estudo justifica-se principalmente pelo fato de tratar-se de uma abordagem premente para os desafios que o professor de Língua Portuguesa vem enfrentando quanto às demandas atuais de ensino: por um lado, as práticas de letramento não escolar que a sociedade contemporânea vem exigindo; por um outro, as avaliações de larga escala que "medem" competências e habilidades de leitura e escrita.
DOI Code: 10.1285/i9788883051272p4433
Keywords: Letramento; ENEM; Prova Brasil
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