A partir desses dados, é possível confirmar dois fatos: os alunos se arriscam pouco na língua estrangeira, e, quando o fazem, o seu aproveitamento é baixo. Isso diz muito sobre o atual modelo de ensino de inglês na maioria das escolas do mundo: o processo de aprendizado é majoritariamente conduzido pelo professor, sendo o aluno um mero coadjuvante que tenta aprender uma nova língua - não a partir das verdadeiras demandas da comunicação, mas da repetição mecânica de estruturas gramaticais.
Em tempos de globalização acelerada - em que o inglês tem um papel central - e de grande demanda por pessoas com pensamento crítico, torna-se necessário o questionamento: já não é hora de adaptar o ensino às reais necessidades do mundo em que vivemos e de todas as mudanças que ainda estão por vir?