Apresentação sobre cognição na disciplina de Mídia e Psicologia da pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento da UFSC.
Suelen Carvalho Vieira
Docente Gestão de Pessoas na Senac São Paulo
professor no Ideal Colégio e Curso
Gersiane Santos
xxxxxxx C o g n i ç ã o Rafael Savi Disciplina: Mídia e Psicologia Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento - UFSC
Desenvolvimento Tecnológico Tecnologias não invasivas associadas à imagem, como a tomografia e ressonância magnética Troca da luneta de Galileu pelo telescópio Hubble Flagrar o cérebro em plena atividade <ul><li>Mapeamento do que acontece dentro dele </li></ul><ul><ul><li>Contribuição no tratamento de doenças: Alzheimer, Parkinson e epilepsia </li></ul></ul><ul><ul><li>Entendimento de como funcionamos </li></ul></ul>
Cognição Mecanismos mentais que agem sobre a informação sensorial Interpretação, classificação e organização Processos Cognitivos: memória, categorização, atenção,resolução de problemas, tomadas de decisão, tipos de raciocínio, linguagem Cognição é o processo de conhecer <ul><li>Função biológica </li></ul><ul><li>Processo de aprendizagem </li></ul>Conjunto de atividades e processos pelos quais um organismo adquire informação e desenvolve conhecimentos
A função biológica funciona no interior dos sistemas vivos, mantendo a organização diante das perturbações A função biológica determina os limites da aprendizagem. Um cão irá operar sobre o ambiente de forma diferente do homem. Suas biologias são diferentes e, portanto, seus comportamentos também
Sensação Os estímulos chegam ao sistema cognitivo humano, por meio dos sentidos os receptores sensoriais são células especializadas na tarefa de transdução, que é a conversão de energia física, como luz e som, em impulsos neuronais
Transmissão de impulsos Nervos sensoriais Medula espinhal Percepção Estímulos
Sensação Estímulos do meio Estímulos não são meras formas de energia Eles contêm significados, que são interpretados por nossos processos perceptivos e intelectuais
Percepção Perceber significa interpretar o estímulo É o conjunto de processos pelos quais reconhecemos, organizamos e entendemos as sensações recebidas dos estímulos ambientais
Memória A informação que é percebida, se armazena na memória para ser utilizada posteriormente componentes fundamentais da memória são : aquisição, o armazenamento e a recuperação/pesquisa
Memória <ul><li>Componentes fundamentais </li></ul>A memória é associativa - fazemos constantemente ligações entre representações Codificação Percepção (entrada) Processo de memorização Ação Utilização (saída) Armazenamento Recuperação
Memória O armazenamento na memória pode ser permanente ou temporal O armazenamento temporal é chamado de memória de curto termo Desaparece num intervalo de aproximadamente 20 segundos Também denominada memória de trabalho Nos auxilia a executar tarefas
Memória A memória de longo termo contém a informação permanente memória de longo termo declarativa, que contém a informação sobre o que conhecemos procedimental, que contém a informação sobre como fazer algo
Memória Memória sensorial guarda a informação como som, luz, odor,…, muitas vezes sem que sejamos conscientes Persistência da informação: 0,1 à 0,5 s
Mem ó ria Memória Sensorial Memória de Curto Termo - MCT Memória de Longo Termo - MCT Buffer RAM Disco Rígido
<ul><li>Vídeo sobre memória </li></ul>
Sinapses <ul><li>Criam o diagrama de conexões do cérebro </li></ul><ul><ul><li>No nascimento, uma porção pequena </li></ul></ul><ul><ul><li>Logo após o nascimento, 2 terços </li></ul></ul><ul><ul><li>Restante ao longo da vida – uma parte é guiada pela experiência </li></ul></ul><ul><li>Duas maneiras principais de acrescentar sinapses </li></ul><ul><ul><li>Superprodução e perda seletiva </li></ul></ul>
Sinapses <ul><li>Analogia com a arte da escultura </li></ul><ul><li>O sistema nervos constrói uma grande quantidade de conexões </li></ul><ul><li>A experiência atua sobre esta rede </li></ul><ul><ul><li>Seleciona conexões apropriadas </li></ul></ul><ul><ul><li>Remove as impróprias </li></ul></ul><ul><li>O que resta é uma forma final refinada </li></ul><ul><ul><li>Bases sensoriais </li></ul></ul><ul><ul><li>Às vezes bases cognitivas das fases posteriores ao desenvolvimento </li></ul></ul>
Sinapses <ul><li>Segundo método de formação de sinapses: Adição </li></ul><ul><ul><li>Atua durante toda a vida </li></ul></ul><ul><ul><li>Processo impulsionado pela experiência </li></ul></ul><ul><li>Atividades do sistema nervoso + experiências de aprendizagem, faz com que as células nervosas criem novas sinapses </li></ul><ul><li>A qualidade e quantidade de informação a que somos expostos ao longo da vida têm efeitos sobre nossa estrutura cerebral </li></ul>
Sinapses <ul><li>Aprendizagem modifica a estrutura física do cérebro </li></ul><ul><li>Essas mudanças estruturais alteram a organização funcional do cérebro </li></ul><ul><ul><li>Aprendizagem organiza e reorganiza o cérebro </li></ul></ul>
Ambientes para desenvolvimento cerebral Alterações que acontecem no cérebro durante a aprendizagem parecem tornar as células nervosas mais eficientes ou energéticas Animais criados em ambientes complexos possuem maior volume de vasos capilares por célula nervosa, ao contrário dos animais enjaulados e sozinhos Os vasos capilares fornecem oxigênio e nutrientes ao cérebro
Ambientes para desenvolvimento cerebral Peso e espessura do córtex cerebral são alterados em ratos que vivem em gaiolas grandes com diversos objetos para brincar Também têm melhor desempenho em tarefas de resolução de problemas Ratos que passaram por situações de aprendizagem apresentam maior quantidade de sinapses por célula nervosa A aprendizagem adiciona sinapses impõe novos padrões de organização no cérebro