Desafios e benefícios do Novo Ensino Médio: o que esperar - Blog SAS
Atualizado em 23 de junho | 2021 por SAS
A pautas de reformas e mudanças necessárias à educação brasileira não são recentes e, com a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nos últimos anos, enfim chegamos à última etapa da Educação Básica, que visa garantir a continuidade de outros segmentos e, ao mesmo tempo, adequar-se às aspirações futuras dos jovens de nosso país, cada vez mais marcadas pelas rápidas transformações da sociedade em consonância ao avanço tecnológico.
Nesse sentido, que tal refletirmos sobre os desafios e benefícios do Novo Ensino Médio? Para ajudar, listamos algumas boas práticas para a implementação do Novo Ensino Médio para você aplicar na sua escola. Acompanhe!
Para quais desafios e benefícios do Novo Ensino Médio preciso me preparar?
Inegavelmente, muitos são os desafios e benefícios do Novo Ensino Médio para as escolas.
Desde a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), há alguns anos, educadores de todo o país se dedicaram a entender como implementar essa nova realidade proposta e, claro, os impactos que tais mudanças trariam para os alunos brasileiros até o Ensino Fundamental. Agora, na última etapa, que corresponde ao Ensino Médio, teremos a oportunidade de, a partir de 2022, trilhar o resto desse caminho e entendermos, em alguns anos, se conseguimos alcançar as expectativas.
Dos desafios a enfrentarmos:
Duas formatações de Ensino Médio pelos próximos três anos. Isso porque a obrigatoriedade de saírem do segmento com a vivência de Itinerários formativos e Projeto de Vida, por exemplo, se dará apenas a 1ª Série em curso em 2022, podendo, sem prejuízos, as demais séries do segmento concluírem seus currículos como previamente planejados;
Redesenho de Carga Horária é essencial para esse novo momento. Diferente do que muitos temiam, nenhum componente curricular deixa de existir, mas se integrará a um dos grupos dessa nova proposta: ou Formação Geral Básica (FGB) ou Itinerário Formativo, não devendo o primeiro ultrapassar 1800 horas ao longo de três anos, e o segundo, a parte diversificada, que dá algumas possibilidades de escolha ao aluno, e que deve ter no mínimo 1200 horas. Juntas, serão 3000 horas mínimas ao final do Ensino Médio, 1000 horas ao menos, a cada ano, entre FGB e Itinerários;
As avaliações internas e externas deverão passar por mudanças: a primeira, quando oportuno, em decorrência da segunda. O Enem deve mudar em 2024 e, com isso, sua matriz. Desse modo, o primeiro dia deve ser dedicado à FGB e o segundo dia aos Itinerários. O norteamento e treino desse novo formato ficará à cargo das escolas. Uma outra importante mudança é que, em 2026, o ENEM deve ser apenas em formato digital, o que demandará treino de nossos alunos em avaliações também neste formato, ainda nos Anos Finais. Quanto mais cedo tomarem parte nesse processo, mais fácil será a transição para o Ensino Médio.
Colheremos também bons frutos. Veja:
Alunos protagonistas, que sabem o que querem e cujas escolhas sejam trabalhadas ainda em sua maturação como estudantes e como cidadãos farão parte do contexto dos desafios e benefícios do Novo Ensino Médio. O Projeto de Vida será muito relevante para o norteamento dos jovens em suas escolhas, ao passo que os Itinerários serão a prova disso quando da escolha de uma determinada área do conhecimento, de acordo com os interesses pessoais de cada um deles.
Integração entre os segmentos será uma realidade, desde que passemos a preparar os jovens para os desafios do mundo, ainda nos anos Fundamentais, e que desenvolvamos seu senso crítico e sua autonomia, para que a transição para o Ensino Médio lhes seja de continuidade e não de ruptura. Assim, mais cedo, os estudantes entenderão seu lugar de destaque no processo de aquisição do conhecimento, bem como, desde já, os impactos de suas escolhas. O que fora aprendido desde cedo, gerará ecos na ponta.
Aprendizagens integradas, apresentação de temáticas sob um viés cada vez mais prático no cotidiano dos alunos e atribuição de sentido ao que está sendo aprendido configuram-se como um ganho aos alunos brasileiros, que terão uma formação mais relacionada ao mundo contemporâneo e voltada à resolução de problemas.
Personalização do Ensino tornar-se-á possível sob a perspectiva de parte da carga horária ser diversificada, marcada pela escolha do que, de fato, se atrela ao futuro profissional dos jovens e alinhada às preferências individuais.
E agora, como dar o primeiro passo?
Antes de qualquer coisa, é necessário conhecer bem a comunidade que viverá tais mudanças e saber comunicá-las de forma assertiva.
Para gestores, coordenadores e professores, vale a linguagem técnica, a mostra do redesenho da carga horária, de como a novas proposições se encaixarão na grade e até a leitura da nova versão do regimento da escola. Mas para alunos e pais, não há Novo Ensino Médio, mas um novo segmento a ser vivenciado por esses jovens, porventura com novos desafios a partir do próximo ano. Cabem, portanto, a eles a mostra de qual é o Projeto de Ensino Médio da escola, o que será ensinado e o que tais aprendizagens proporcionarão aos discentes. É preciso deixar claro que as proposições são pertinentes diante dos objetivos que os jovens visam alcançar.
E para superar e aproveitar os desafios e benefícios do Novo Ensino Médio, será preciso dar alguns passos ainda em 2021. Vale a pena pensar numa consulta aos alunos para entender que áreas lhes são mais afins, em maioria, para que se oferte, a títulos de Itinerários, o que mais lhes apetece.
A comunicação com os alunos de 9º ano de 2021 e com os pais desta série serão fundamentais, uma vez que estas turmas serão o Novo Ensino Médio de 2022. A sugestão é proporcionar reuniões ainda no segundo semestre deste ano para apresentar o projeto e clarificar o que porventura surja como dúvida.
Não se esqueça também do professor. Sendo ele a linha de frente, o comunicador direto deste novo formato no cotidiano dos alunos, será preciso investir em formação para este profissional, valendo-se desde às mudanças técnicas à melhor forma de engajar os jovens. O Professor tem o privilégio de, para além dos conteúdos, trabalhar as pessoas, despertar a consciência crítica dos jovens e incentivá-los à busca por resultados inerentes às suas escolhas.
Você e sua escola não estarão sozinhos nesse tempo de mudanças. O SAS desenvolveu soluções e trilhas para auxiliar seus parceiros na implementação de Trilhas Específicas e Projeto de Vida, por exemplo, além de, por meio de suas Consultorias Pedagógicas, personalizar o redesenho de sua Carga Horária, de modo que se cumpra o que foi estipulado pelos órgãos responsáveis para o Novo Ensino Médio brasileiro.
Além disso, também preparamos uma webserie especial para ajudar você na jornada de implementação do Novo Ensino Médio, desde os primeiros passos, até o protagonismo do aluno. Confira a webserie Novo Ensino Médio – Rumo ao Novo neste link.
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Coordenador Pedagógico, autor de material didático e professor da área de Linguagens (Língua Portuguesa e Língua Inglesa), tem experiência com aulas preparatórias para os principais vestibulares do país, como ITA, Fuvest, Unicamp e ENEM. Atualmente, atua como Consultor Pedagógico no SAS.