O uso do Modellus em sala de aula como instrumento motivacional para o estudo de óptica geométrica — um estudo de caso | Machado | Revista Sustinere
Alan Freitas Machado
IF-UERJ
Formado em Física pela UERJ (Licenciatura e bacharelado) mestre em engenharia nuclear (Instituto militar de engenharia) e doutor em geofisica (Observatório Nacional). Trabalho com modelagem computacional na criaçao de software educacional par ensino de ciências, coordenador do PIBID UERJ subprojeto Física, coordenador de projetos de inovação tecnológica da capes e Faperj, atualmente coordeno grupo de robótica no Liec (projeto que sou coordenador de informatica)
Diego Barbosa Moura
Professor Assistente do Colégio Universitário Geraldo Reis da Universidade Federal Fluminense
Sergio Ferreira de Lima Lima
Mestre em Ensino de Física e Matemática pelo Centro Federal de Educação Profissional e Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ
Rafael Levy Abel Siqueira
Graduando em Física no Instituto de Física da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Rodrigo do Amarante Colpo
Thomaz Jacintho Lopes
Claudio Elias da Silva
Professor Associado do Departamento de Eletrônica Quântica do Instituto de Física da Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Palavras-chave Atenção Primária à Saúde Avaliação Educacional Currículo Editorial Educação Educação Ambiental Educação Superior Educação em Saúde Enfermagem Ensino Ensino de Biologia Ergonomia Escola Filosofia da Ciência Fisioterapia Interdisciplinaridade Método científico Nas Prateleiras Promoção da Saúde Saúde Saúde Pública
Capa > v. 3, n. 2 (2015) >	Machado
O uso do Modellus em sala de aula como instrumento motivacional para o estudo de óptica geométrica — um estudo de caso
Alan Freitas Machado, Diego Barbosa Moura, Sergio Ferreira de Lima Lima, Rafael Levy Abel Siqueira, Rodrigo do Amarante Colpo, Thomaz Jacintho Lopes, Claudio Elias da Silva
Este trabalho apresenta o resultado de uma pesquisa realizada no Colégio Pedro II - Regional Centro, na cidade do Rio de Janeiro, Brasil. O projeto desenvolvido utiliza o freeware educativo Modellus como instrumento mediador do ensino para promover uma aprendizagem significativa dos conteúdos estudados nas disciplinas de física e matemática, utilizando os conceitos de óptica geométrica (incluindo espelhos plano e esférico) durante as aulas experimentais para a construção de novas referências epistemológicos de "aprender a aprender". O Modellus tem interface intuitiva e de fácil utilização, permitindo que inúmeras condições experimentais de óptica geométrica possam ser facilmente simuladas, tornando as aulas mais rápidas e dinâmicas do que se fossem utilizados métodos tradicionais de ensino. As abordagens metodológicas utilizadas permitiram análises qualitativas e quantitativas, em um processo em que se utilizou escuta ativa para adaptar os conteúdos e ritmo das aulas ás necessidades dos alunos. Como resultado do projeto, percebemos um aumento da motivação do professor que leciona no ensino médio, tendo ele encontrado no software uma forma mais dinâmica e eficiente para lecionar fenômenos físicos, com múltiplos experimentos gerados em ambiente virtual. Utilizando esta tecnologia, foi possível os alunos observarem fenômenos físicos que antes somente eram vistos em imagens de livros.
DOI: http://dx.doi.org/10.12957/sustinere.2015.19629
Modelagem computacional; Metodologias ativas; Software educativo; Modellus
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