Construindo nosso Boi - Plano de atividade - Crianças pequenas - Educação Infantil
Plano de aula: Construindo nosso Boi
Plano 4 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Músicas regionais
Por: Cristiane Martins Soares
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Para realizar essa atividade é necessário que as crianças já tenham vivenciado experiências anteriores com a Festa do Bumba meu Boi e o Boi de Mamão, como, por exemplo, as atividades desenvolvidas nos planos anteriores desta sequência. Pesquise referências visuais de ambas as festas. Se essa manifestação cultural é recorrente em sua região, aproveite de fotos que você ou as famílias das crianças possam ter para disponibilizar. Para referências em vídeo veja: Quintal da Cultura - Bumba meu Boi Colégio Marista - Boi de Mamão
Diversidade Cultural - "Bumba meu boi".
A festa do boi em diferentes representações.
Conhecendo e explorando instrumentos da festa do Boi.
Brincando de Boi com outras turmas da escola.
Imagens variadas da Festa do Bumba meu Boi e do Boi de Mamão. Caixa grande para acomodar materiais de largo alcance, como: caixas de papelão, caixas de leite, caixas de sapato, bambolês velhos, pedaços de conduítes, pedaços de tecido de diferentes estampas, papéis variados, caixas de ovos, tampas e outros. Cola, tesoura, pincel, tinta e outros materiais para decoração que a escola tenha disponível.Aparelho para reprodução sonora, gravação das músicas CD Boi de Mamão - Ndi. Ufsc (canções 7,8,9), e instrumentos musicais típicos da festa do Boi (matraca, triângulo, tambor). Materiais para registro do professor como aparelho para fotografia e filmagem.
Sala de atividades ou ateliê. Espaço externo para brincar o Boi com as crianças.
Tempo médio de 1 hora. Porém, como envolve a construção do Boi pelas crianças, esse tempo pode se estender ou precisar de continuidade em outro dia.
1.Enquanto brincam, como as crianças reproduzem suas descobertas relacionadas a sonoridade de cantigas e instrumentos musicais?
2. De que forma utilizam o corpo para comunicar suas impressões e sensações?
3. Como ocorre a interação entre os grupos? O planejamento das ações reflete as ideias e preferências de todo o grupo? Que estratégias usam para organizar e contemplar diferentes opiniões?
Para apreciação das imagens pense em meios para que todos conheçam as referências visuais. Você pode pedir que algumas crianças descrevam o que vêem. Interfira trazendo a atenção para aspectos importantes das imagens, se necessário. Quando selecionar os materiais para a construção do Boi tente incluir materiais de texturas e tamanhos variados, esses apoios facilitam a participação de todos.
Em grande roda, envolva as crianças com relatos coletivos sobre o que já conheceram em atividades anteriores em relação a festa do Boi. Você pode perguntar quem lembra da história representada na festa ou de uma música cantada para apresentar os personagens da festa. A partir das falas das crianças, convide-as para produzir o próprio Boi da turma e assim elas poderão brincar e dançar com esse personagem. Pergunte o que acham necessário para a construção do Boi. Lembre toda a turma que, na festa, a fantasia de Boi é vestida por alguém. Por isso, elas precisarão escolher materiais que possibilitem construir uma estrutura que deverá ser vestida de forma que todos possam brincar e dançar as cantigas da festa depois do boi estar pronto. Caso a turma seja muito grande, você pode sugerir a construção de dois Bois, para que todos possam participar da construção.
Diga às crianças que você trouxe algumas imagens das festas do Boi de Mamão e do Bumba meu Boi que elas poderão usar como referência, se quiserem. Deixe as imagens nos grupos que as crianças formaram ou fixe na parede em uma altura que todas possam ver. Entregue a caixa com os materiais para as crianças, e deixe que elas explorem livremente, criando suas possibilidades e hipóteses para construção. Garanta quantidade e diversidade de materiais de largo alcance, que possibilitem criações variadas. Aproveite para observar e registrar como as crianças relacionam os materiais com o personagem que será construído.
Após manipularem os materiais, proponha às crianças planejar como farão o Boi. Peça que pensem na estrutura e, dependendo dos materiais que escolherem, problematize trazendo a atenção para a firmeza e o tamanho. Proponha situações para decisão das crianças, por exemplo: se algumas considerarem que querem usar papéis, vale perguntar se uma estrutura de papel se sustenta ou o que poderia usar para dar mais firmeza. Entre os materiais que temos aqui qual deles podem usar para fazer a cabeça do boi? Com a base para a estrutura definida, observe se as crianças estão atentas aos detalhes e pergunte o que falta para ter forma de Boi. Se necessário peça que retornem às imagens e observem novamente os Bois da festa, à medida que vão observando detalhes podem separar os materiais que usarão. Durante o planejamento pode ocorrer que as crianças escolham materiais diferentes para construir o mesmo elemento do boi. Intervenha e proponha que negociem as escolhas..
Possíveis ações do professor neste momento: Será que se fizermos o Boi com esse material conseguiremos vesti-lo? Quais outros podemos usar para dar firmeza? Gostei muito da escolha dos dois materiais. Qual deles vocês acham que tem o tamanho mais adequado para esse detalhe? E o outro material como pode ser usado no Boi?
Convide as crianças para começar a construção. As escolhas e decisões são das crianças mas você precisará dar suporte a todo instante, como, por exemplo, para fixar as partes do boi ou recortar materiais mais duros como o papelão. Caso note que uma criança não está envolvida na criação, aponte algum elemento do boi que precisa ser montado e convide-a para escolher os materiais necessários para aquela ação específica. É possível sugerir que outra criança trabalhe em conjunto com ela.
Quando a estrutura do boi estiver pronta, disponibilize para as crianças outros materiais para decoração, como tecidos, tinta e papéis diversos. Observe como realizam suas escolhas. Enquanto escolhem os materiais para decoração, esteja pronto para interferir se necessário, ajudando as crianças a resolver conflitos e tomar decisões coletivas. Pense no tempo que você organizou para essa atividade e peça às crianças que concluam suas construções. Se necessário, combine com elas que poderão retomar a construção em outro dia, para concluir alguns detalhes.
Possíveis ações da criança neste momento: uma criança pode optar por um tecido listrado enquanto outra opta por um tecido florido. Observe como ocorre a interação e decisão e, se preciso, interfira. Você pode pedir que ambas expliquem porque acham necessário o material que escolheram e se há uma forma de optarem por apenas um ou usar os dois em diferentes etapas da construção do Boi.
Convide as crianças para apresentar o Boi finalizadoou o que conseguiram produzir até aqui. Elas podem conversar sobre os materiais que usaram, como pensaram na estrutura e o que ainda querem fazer para finalizar. Caso tenham construído dois bois, podem fazer comparações entre eles e observar outras alternativas para a estrutura e decoração. Após as apresentações pergunte às crianças o que dizemos quando nos apresentamos para alguém que não conhecemos. Espere a resposta. Sugira que a turma escolha um nome para o Boi, realizando seu batizado. Elas podem dramatizar o batismo do boi, pois é uma ação típica da festa. Diga às crianças que o Boi agora está pronto para a festa e escolha um espaço para brincarem com ele. Reproduza as músicas já apresentadas nas atividades anteriores (CD Boi de Mamão - Ndi. Ufsc (canções 7,8,9), e os instrumentos musicais típicos da festa do Boi (triângulo, matraca, tambor ou outro ). Assim, as crianças podem brincar com suas produções e a sonoridade da festa. Caso o Boi precise de tempo para ser acabado, combine com as crianças um espaço para deixá-lo enquanto elas dançam e brincam a festa.
Retome com as crianças conversando sobre como montaram o Boi e o que acham que está faltando. Combine com elas que em outra oportunidade poderão concluir o que falta do boi, inclusive nesse intervalo poderão pensar em quais materiais irão precisar e como podem consegui-los. Peça que recolham o material que sobrou e o organizem na caixa, para poderem ser reutilizados pela escola para outras finalidades. Com o espaço organizado as crianças podem iniciar a próxima atividade.
Em outra oportunidade, escolha com as crianças outros personagens da festa do Boi que são significativos para elas e proponha a construção deles. Você pode usar recursos variados, como a construção de máscaras de papel mache, fantoches de mão e outros. Outra proposta é convidar outras turmas para brincar pela escola com o Boi, enquanto uma criança veste as demais fantasias, podem segui-lo cantando e tocando os instrumentos típicos da festa do Boi.
Combine com as crianças que vocês deixarão o Boi, ou os Bois, expostos na entrada da escola. Faça com elas cartões de apresentação, contendo informações importantes como "O que é", "Onde e quando é usado" e "Como foi feito". Assim, todos podem apreciar com mais autonomia e as crianças terão um apoio para apresentar os Bois para a família.Outra possibilidade é convidar a família para construir os outros personagens da festa do Boi junto com as crianças. Isso pode acontecer em um dia de atividade extra ou algum evento pré agendado pela escola.
Envie, por Whatsapp ou outra plataforma de comunicação com as famílias, o vídeo Quintal da Cultura - Festa do Boi-Bumbá (disponível aqui). Diga que, vendo esse vídeo do quintal cultural, ficou muito interessada sobre a festa de Boi e pesquisou na internet algumas curiosidades. Conte duas ou três delas e faça o convite:
- Que tal construirmos o nosso boi para brincar em família?
Convide as famílias a pensarem sobre como seria possível fazer o boi com os materiais disponíveis em casa. Proponha que confeccionem um boi para brincarem. Envie algumas imagens de boi das diferentes regiões e dê sugestões de materiais de largo alcance que promovam a inventividade e a criatividade das famílias.
Sugira às famílias a realizarem uma breve pesquisa, que pode ser feita na internet ou com familiares (caso sejam da região da festa), sobre a festa do boi e as diferentes manifestações delas. Peça para que, posteriormente, apreciem as imagens enviadas por você, para construírem o próprio boi junto às crianças. Sugira que, depois de ver as imagens encaminhadas por você, questionem à criança sobre como poderiam fazer o boi, ouvindo as opiniões dela, acatando as sugestões possíveis e discutindo outras que podem ser desafiadoras. Sugira alguns materiais que podem fazer parte da montagem do boi, como caixas de papelão, caixas de leite, caixas de sapato, bambolês velhos, pedaços de conduítes, pedaços de tecido, papéis variados, caixas de ovos, tampas e outros. Proponha que pensem na decoração do boi, podendo usar cola, tinta, retalhos e outros materiais. Diga que é importante que, durante o processo de confecção do boi, os adultos incentivem as crianças a pensarem sobre as possibilidades, os desafios enfrentados, conversando sobre como podem coletivamente produzir o boi, ouvindo e respeitando as opiniões de todos de forma colaborativa. Ao final, podem, além de brincar, dar um nome para ele e realizar o batismo, como na tradição.
Convide as famílias a tirarem uma foto do boi construído, para compartilhá-la com as outras famílias. É esperado que, conforme você compartilhar essas ações, mais famílias se sintam estimuladas a realizarem a atividade. É possível compartilhar com todo o grupo via Apresentações Google ou por Whatsapp. Continue recebendo e encaminhando os resultados para o restante do grupo, de modo que as famílias possam apreciar ou perceber outras possibilidades de materiais a partir da fotografias.
Autor: Cristiane Martins Soares
Campos de Experiência: Traços, sons, cores e formas. O eu, o Outro e o Nós. Corpo, Gestos e Movimentos. Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas
As crianças aprendem sobre o mundo com base em suas vivências. Assim, a diversidade e as especificidades culturais são um importante elemento do currículo da Educação Infantil, pois promovem aprendizagens relativas ao mundo social, à valorização das culturas locais, às diversas funções da escrita e à construção das identidades dos pequenos. Ao interagir e apreciar as músicas características da região em que estão, as crianças terão assegurados os direitos de aprender a explorar, a se expressar, a se conhecer, a conviver, a participar e a brincar com diferentes sons, ritmos, timbres e gestos.