dc.contributor.author Santos, Janisson dos -
dc.date.accessioned 2018-11-12T12:18:55Z -
dc.date.available 2018-11-12T12:18:55Z -
dc.identifier.citation Santos, Janisson dos. O componente curricular "lazer" nos cursos de formação de professores de Educação Física nas instituições de ensino superior do estado de Sergipe. São Cristóvão, SE, 2016. Monografia (licenciatura em Educação Física)– Departamento de Educação Física, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2016 pt_BR
dc.identifier.uri http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/9620 -
dc.subject Ensino de educação física por
dc.subject Teorias do lazer por
dc.title O componente curricular "lazer" nos cursos de formação de professores de Educação Física nas instituições de ensino superior do estado de Sergipe pt_BR
dc.contributor.advisor1 Rodrigues, Cae -
dc.description.resumo A presente pesquisa tem como objetivo investigar como o lazer está sendo desenvolvido nos cursos de formação de professores de Educação Física do estado de Sergipe, de modo específico, quais são as teorias e conceitos que estão sendo desenvolvidos. Desse modo, a pesquisa foi orientada pela seguinte questão: de que modo às instituições de ensino superior do estado de Sergipe estão desenvolvendo o componente curricular "lazer" em seus cursos de formação de professores de Educação Física? A apresentação da pesquisa é estruturada em três capítulos: o primeiro apresenta as questões referentes ao currículo; o segundo as questões referentes ao lazer, conceitos e teorias; o terceiro destinou-se à análise dos dados a partir da análise textual discursiva. Os dados foram compostos por programas de disciplinas que desenvolvem o lazer e que fazem parte de grades curriculares de cursos de Educação Física em instituições de ensino superior no estado de Sergipe, além de entrevistas com professores e alunos envolvidos nas disciplinas. Aos analisarmos as três disciplinas concluímos que há evidências das abordagens fenomenológica (uma disciplina) e positivista (duas disciplinas) tanto na forma (predominante) em que as disciplinas são desenvolvidas (métodos) como na própria conceituação do lazer (conteúdo) pt_BR