Regina de Assis – Eu já trabalhei em escolas de tempo contínuo em Campinas (SP), meu trabalho como pesquisadora da Unicamp era pensar um currículo apropriado para essa situação de oito horas na escola. O que posso lhe dizer é que a condição sine qua non para dar bom resultado é que o número de alunos seja pequeno e que os professores estejam motivados.
Regina de Assis – Até 500 estudantes por turno da escola, considerando que nossa rede é realmente muito grande. Na sala de aula, o ideal é que não passe de 30, no máximo 35 se forem alunos maiores. O próprio tamanho físico das escolas é importante. A escola é um ambiente humano, diferente de uma fábrica, que tem linha de produção automatizada.
Regina de Assis – Posso lhe falar como mãe também: o que eu percebo é que é muito monótono para uma criança ou adolescente ficar o dia todo num mesmo lugar. O desenvolvimento psicológico e psicomotor também tem que ser levado em conta. Precisa ter um arsenal de infraestrutura e de atividades pedagógicas bem avaliadas para que a educação em tempo integral de fato cumpra aquilo que promete. Uma pesquisa feita por japoneses mostrou que as crianças que ficam o dia todo em sala de aula passam a ter um comportamento muito mais violento. Para mim, isso faz sentido se ela não tiver o que fazer. Acho que há outras formas mais criativas e mais viáveis do ponto de vista de custo para o sistema publico de educação.
Regina de Assis – Quando fui secretária, as escolas que eram de meio período continuaram assim. Mas foram criados núcleos de arte e centros de ciência e tecnologia para que os alunos pudessem frequentar depois da aula. Em outro lugar, perto das escolas. Mas, acima de tudo, tem que resolver a questão funcional dos professores porque trabalhar com uma equipe motivada é outra coisa.