A vivência no ateliê como parte do processo de formação docente em Artes Visuais | TUIUTI: CIÊNCIA E CULTURA
A vivência no ateliê como parte do processo de formação docente em Artes Visuais
Renato Torres Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
Priscila Mocelin Lara Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
DOI: https://doi.org/10.35168/2176-896X.UTP.Tuiuti.2019.Vol6.N59.pp4-28
O presente artigo tem por objetivo, refletir sobre como a vivência em ateliê pode contribuir com o processo de formação docente em Artes Visuais. Como método de pesquisa utilizamos a abordagem qualitativa com base nos escritos de Bogdan e Biklen (1994) e Eisner (1991). Para tratar das vivências em ateliês, recorremos às teorias sobre processo de criação, desenvolvidas no viés da psicologia e da crítica de processo (LUBART, 2007; SALLES, 1998; 2006). Sobre a formação docente em Artes Visuais, partimos do princípio de que os conhecimentos pedagógicos necessitam ser apreendidos em consonância aos conhecimentos artísticos. Para tanto, autores como Tardif (2002) e Shön (1992), contribuem para pensarmos na construção de saberes e trabalharmos na perspectiva da reflexão constante sobre a prática pedagógica. Ao final analisamos a atuação do projeto de extensão 'Espaço permanente de produção em Artes Visuais', por meio da fala e da produção de integrantes do coletivo. A troca de conhecimentos entre os integrantes do projeto e a rotina de pesquisa
em arte, favorece a construção de linguagens contemporâneas e contribui para experiências exitosas em formação docente.