Muito bom participar do evento do SINPEEM sobre Indicadores da Qualidade na Educação Infantil. O diálogo e interesse dos participantes foi muito estimulante. Mas vale aqui uma ressalva sobre o documento do MEC orientador dos indicadores da educação infantil. Não é possível que os indicadores sobre a educação nesta etapa da vida tão determinante para o desenvolvimento humano - não incluam o monitoramento da atividade fim da educação infantil que é o desenvolvimento da criança. O documento oficial recomenda a avaliação de diversas dimensões de indicadores, do planejamento ao mobiliário escolar, passando pela formação e condições de trabalho dos professores e demais profissionais. Mas pasmem - não existem indicadores sobre o desenvolvimento da criança, ou seja, não há instrumentos para avaliar e acompanhar a qualidade do trabalho de educação que de fato se realiza. Apresentei no evento um conjunto de possíveis indicadores de aprendizagem e desenvolvimento. Alternativas não faltam. Mas enquanto não se avaliar devidamente o trabalho do educador e seus impactos, não teremos nem a valorização da atuação do professor, nem a visão clara sobre os resultados do processo educativo. Ou seja, sem indicadores adequados, não há como saber o que acontece com as nossas crianças. E seguiremos construindo escolas, abrindo vagas, esvaziadas de sentido, sem noção do impacto produzido nem dos resultados alcançados. Esta situação reflete, no mínimo, uma profunda irresponsabilidade de quem deveria zelar pela qualidade dos resultados da educação e das respectivas políticas públicas. Esta é uma importante pauta de reivindicação para quem quer um país melhor. Quem quiser ler o documento do MEC na íntegra, está em http://portal.mec.gov.br/dmd…/indic_qualit_educ_infantil.pdf
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