O pensamento infantil é rico, metafórico, subjetivo, inventivo, criativo, artístico, potente. Pura poesia. E dá conta da vida através de diversas teorias provisórias que as crianças produzem no embate entre suas dúvidas e suas hipóteses. Teorias e hipóteses essas que partem do interior, “dialogam” com as experiências reais da criança sobre o mundo (não são, portanto, “invencionices”) e se fazem e refazem a cada nova experimentação (interior e exterior, subjetiva e objetiva) da criança.
Segundo Gino Ferri, que foi por 25 anos professor em Reggio Emilia e hoje atua como formador de professores em Barcelona, na Associação de Mestres Rosa Sensat, é também por meio das relações que crianças e adultos formam-se, aprendem, teorizam, testam, conhecem, constroem e identificam -a si e aos outros. E relação acontece apenas quando há escuta. Aberta, sincera, atenta, que leva o“eu” ao lugar do “outro” e vice-versa.