Questões de O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância (Pedagogia) - Questões Estratégicas
Concursos
OAB
ENEM & Vestibulares
Carreiras Militares
Carreiras Policiais
Entrar
Provas
Simulados
Planos de Estudo
Resumos
Questões
×
Disciplinas
Instituições
Cargos
Bancas Organizadoras
Planos
Contato
Blog
Modo Noturno Modo Normal
×
Provas
Simulados
Resumos
Questões
Planos de Estudo
Disciplinas
Instituições
Cargos
Bancas Organizadoras
Planos
Contato
Sites
Concursos Públicos
OAB
ENEM & Vestibulares
Carreiras Militares
Questões de O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância (Pedagogia)
Exibir filtros
Banca
Instituição
Cargo
Carreira
Ano
SelecionePedagogia
SelecioneO Desenvolvimento dos Conceitos Cientificos na Infancia
Formação
Nível
Modalidade
Não listar questões que resolvi
Utilizar Metodologia QE
Não listar anuladas
Não listar desatualizadas
Buscar Questões
Limpar Busca
Pedagogia Legislação da Educação | Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica | Educação Infantil | Concepções de Educação Infantil | O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância |
Prefeitura Municipal de Fortaleza - Assistente da Educação Infantil Substituto (2021)
Marque o item CORRETO quanto aos dois eixos norteadores das práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil.
A Ludicidade e brincadeira.
B Interações e brincadeira.
C Segurança e autonomia.
D Interações e conteúdos.
Resolver
" ?>
Pedagogia Educação Infantil | Educação e Ludicidade | Alfabetização e Letramento | O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância |
Prefeitura Municipal de São Francisco do Guaporé - Professor Pedagogo Fundamental I (Distrito Santo Antônio) (2021)
A literatura não é um texto acabado que obriga a criança a aceitá-lo de forma passiva, mas um processo contínuo de descoberta e de autocriação. As primeiras experiências da criança com a leitura de textos literários tornam-se significativas por apresentarem duas dimensões primordiais: a da sensibilidade para o estético e a do conhecimento. Aprende-se e conhece-se por meio da leitura do texto literário, no entanto, não há necessidade de imporem-se conhecimentos, formatando a criança dentro de princípios racionais, que idealizam o ser e o elegem como alguém, que deve tornar-se estritamente cumpridor de deveres (Literatura : ensino fundamental / Coordenação, Aparecida Paiva, Francisca Maciel, Rildo Cosson. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010). A partir desta reflexão, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e indique a alternativa que apresenta sequência correspondente:
( ) A literatura infantil aponta para outras maneiras de ser, outros caminhos a serem percorridos, que no plano real seria quase impossível. ( ) A origem da literatura infantil está associada à transmissão oral de histórias e à mediação da voz do adulto que oraliza um texto escrito. ( ) A literatura infantil, considerada universal, amplia horizontes, pois sua recepção pela criança é marcada por um profundo sentido de encontro, consigo mesma. ( ) A literatura infantil está vinculada ao belo, ao prazer, ao lúdico, nela a preocupação com o ensinar, não deve ter vinculação com o dever ser, mas com o sensorial e o emocional.
A V – V – F – V.
B V – F – V – F.
C F – V – V – V.
D V – V – V – V.
Resolver
" ?>
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos | A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade | Educação Infantil | Concepções de Educação Infantil | Alfabetização e Letramento | O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância |
Prefeitura Municipal de Nova Itaberaba - Professor de Ensino Fundamental 1º ao 5º ano (2021)
Em conformidade com FONSECA, sobre a imitação, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) É pela imitação que a criança se apropria dos dados sociais que facilitam e justificam o seu desenvolvimento biopsicossocial. (_) O imitar os outros e o imitar-se são comportamentos fundamentais para a diferenciação do próprio comportamento. (_) A imitação é uma das chaves do desenvolvimento afetivo e intelectual da criança e caracteriza-se por um duplo processo de integração: um aspecto exterior, a que está ligado o componente de representação, e um aspecto interior, a que se agrega o componente de ação.
A C - C - E.
B C - E - C.
C E - C - E.
D E - E - C.
E E - E - E.
Resolver
" ?>
Pedagogia Educação Infantil | Concepções de Educação Infantil | O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância | Referencial Curricular para a Educação Infantil |
Prefeitura Municipal de Nova Itaberaba - Professor de Educação Infantil (2021)
Segundo CRAIDY e KAERCHER, o trabalho pedagógico na Educação Infantil diferencia-se de acordo com a faixa etária e o processo de construção progressiva de autonomia por parte da criança. Sobre as atividades dedicadas às crianças de um a dois anos de idade, é CORRETO afirmar que:
A Precisam considerar a grande dependência das crianças em relação ao adulto, portanto, a necessidade de interações individualizadas adulto-criança, nos momentos de explorar o próprio corpo, através de movimentos e da experiência de diferentes sensações no contato com o objeto. Nessa fase, o ambiente precisa de materiais que irão mediar a relação e as brincadeiras entre o adulto e a criança.
B Já podem participar de algumas atividades em grupo, mas ainda têm a necessidade de muita atenção individualizada por parte do adulto. Nessa fase, é fundamental pensar em atividades que proporcionem o desenvolvimento motor e o desenvolvimento da linguagem.
C Iniciam os jogos simbólicos, as brincadeiras de faz de conta e uma maior desenvoltura motora das crianças para a exploração do ambiente e dos objetos. Nessa fase, já é possível organizar as primeiras rodinhas para comunicação e representação.
D É possível investir nas atividades cooperativas que requerem negociações permanentes. Nesse período, começam a se estabelecer as regras de convivência.
E As crianças começam a tomar algumas decisões por conta própria, como escolher alimentos e roupas e, também, se alimentar e se vestir sozinhas.
Resolver
" ?>
Pedagogia Educação Infantil | Concepções de Educação Infantil | Educação e Ludicidade | O Desenvolvimento dos Conceitos Científicos na Infância |
Prefeitura Municipal de Nova Itaberaba - Professor de Educação Infantil (2021)
De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, sobre o trabalho de resolução de problemas com os alunos, analisar os itens abaixo:
I. É uma forma de desenvolver o trabalho em classe. II. É uma perspectiva metodológica através da qual os alunos são envolvidos em fazer Matemática. III. Auxilia os alunos a darem sentido aos conceitos, às habilidades e às relações que são essenciais no currículo de Matemática desse segmento escolar.