Projetos de leitura e escrita literária para uma educação antirracista: estudando história em quadrinhos e cordel com o sexto ano do Ensino Fundamental | Cadernos do Aplicação
Projetos de leitura e escrita literária para uma educação antirracista: estudando história em quadrinhos e cordel com o sexto ano do Ensino Fundamental
Caroline Valada Becker Professora de Literatura e de Língua Portuguesa Colégio de Aplicação da UFRGS (CAp-UFRGS) Departamento de Comunicação - Área de Língua Portuguesa e de Literatura http://orcid.org/0000-0002-6088-1626
Samuel Gomes de Oliveira http://orcid.org/0000-0002-1660-3354
https://doi.org/10.22456/2595-4377.106534
Projeto de leitura. Educação literária. Educação antirracista. História em quadrinhos. Literatura de cordel.
Este artigo apresenta alguns dos paradigmas teóricos (SILVA, 2007, 2015; GOMES, 2012; entre outros) e descreve algumas das práticas pedagógicas que compuseram um projeto de leitura e de escrita literária desenvolvido com turmas de sexto ano. Enquanto docentes de Literatura e de Língua Portuguesa, assumimos compromisso com a educação literária e linguística e, por isso, tornamos o texto, o ler e os e as estudantes o centro de nossas práticas. Objetivando explicitar tal perspectiva, apresentamos, aqui, fragmentos do projeto "Minha Cor, Tua Cor, Todas as Cores", o qual se compromete especialmente com a educação para as relações etnicorraciais, mas também com a formação de leitores e de leitoras de literatura, de arte, de quadrinhos e do mundo. Um projeto de leitura com esse perfil transita entre os saberes, convocando diversas áreas do conhecimento: do currículo à sociologia; das artes à teoria da literatura; da sociologia à educação.