André gosta do que vê nas escolas – escolas bem equipadas, limpas, com professores capazes, boa comida nas cantinas, escolas seguras – mas sugere algumas alterações. “Muitos professores não se empenham nas aulas e no acompanhamento dos seus alunos, verifica-se um mesmo padrão que consiste em ‘despachar matéria’ para os alunos não ficarem atrás das outras turmas ou do programa”. O que, em seu entender, “não permite aos professores tentar novas pedagogias de ensino, mesmo que pequenas, como aulas dedicadas a tirar dúvidas, já que os apoios são escassos, ou usar música para ensinar línguas estrangeiras”. Outra sugestão. “Se na mesma escola se verificasse uma discrepância muito grande na rapidez de compreensão dos alunos face à matéria dada, podia-se implementar a ideia de aulas-nível, em que os alunos mais rápidos a compreender não tivessem de esperar pelos outros, o que aumentaria o progresso individual para ambos os grupos ou turmas.” Os professores continuam a ser uma referência. André dá como exemplo a sua mãe que “se esforça por dar as melhores aulas, tentando compreender os seus alunos e a inovar na sua educação”.