Sem mais previsões alarmistas, o rei daquele tempo queria uma resposta rápida e objetiva do filósofo: - Afinal, essa nova tecnologia, a escrita, vai ser boa ou ruim para o futuro da humanidade? Convicto, o filósofo responde: - Depende.
Se o filósofo vivesse hoje, a resposta para os reis dos lares e escolas que querem o melhor para os súditos, digo, filhos e alunos, seria a mesma. Uma nova tecnologia não é boa ou ruim. Tudo vai depender do uso que se faz dela.
Veremos em quatro exemplos práticos se as novas tecnologias podem fazer com que os novos leitores, acostumados à leitura dinâmica, reduzida extensão das mensagens, a multiplicação de estímulos visuais e sintaxe elementar[2], aproximem-se de textos com menos (ou sem) imagens e narrativas mais longas.
“Once upon a time” (http://www.wetellstories.co.uk/stories/week3/)... Era uma vez uma história onde é você quem dá o nome a cada personagem e escolhe os que vão aparecer (um cavaleiro bêbado ou um poeta vagaroso?) e a qualidade que irão precisar mais (força ou sabedoria?).
“La interminable caperucita…” (http://www.angela-lago.com.br/Chapeuzinho.html). O internauta escolhe o caminho que a chapeuzinho vermelho deve seguir e a personagem que vai agir clicando nela... O texto é feito apenas de imagens e animações. Você vai fazer a “Caperucita” ouvir o lobo ou não? Pegar um atalho ou apanhar flores pela estrada afora?
Nos três casos acima, trata-se de obras inspiradas nos clássicos (recontados interminavelmente por Hans Christian Andersen, John Buchan, irmãos Grimm, Angela Lago...). Mas até que ponto o contato com essas três criativas formas de narrar, incentiva também a (re)leitura dos clássicos originais? Além das três versões serem visualmente impactantes, o que mais as faz saborosas ao novo leitor virtual[3]?
E o que estas novas tecnologias e esse novo jeito de se contar histórias tem a ver com a escuta e com os tradicionais contadores de história?