DIALOGISMO E AUTORIA NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA | EmRede - Revista de Educação a Distância
DIALOGISMO E AUTORIA NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
Magale de Camargo Machado Departamento de Psicologia Faculdade Instituição Evangélica de Novo Hamburgo – IENH/RS
dialogismo, autoria, tecnologias da informação e da comunicação
Nosso objetivo é discutir as possibilidades de produção de sentidos e autoria na aprendizagem na Educação à Distância, considerando a sua expansão no contexto da Educação Brasileira. Esta problematização parte da relação entre Educação à Distância e o uso das tecnologias quando estão associados à supremacia dos discursos e operações pela industrialização, organização e objetivação em detrimento da unidade única da vida, ou seja, da produção da singularidade. Ressaltamos a utilização de fóruns de discussão e chats como facilitadores para a comunicação e interação entre professores, tutores e alunos, auxiliando nos processos de produção de sentidos e autoria na relação de ensino e aprendizagem. Buscamos reflexões sobre a exteriorização industrial da memória, de Bernard Stiegler (2008), e o dialogismo de Mikhail Bakhtin (2000).
Machado, M. de C. (2014). DIALOGISMO E AUTORIA NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. EmRede - Revista De Educação a Distância, 1(1), 79-91. Recuperado de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/8