Arquivos Artigos - Página 2 de 4 - Fernanda Clímaco
3 minutos Falar de planejamento e práticas docentes na educação infantil é abrir um leque de polêmicas e não há permitido ou proibido. Há posturas e concepções a declarar. Contudo, uma coisa é certa: ação educativa não se efetiva pela improvisação. É essencial a intencionalidade educativa do professor, agindo, registrando, analisando e planejando os próximos passos. Planejar é preciso! Ao planejar nossas ações, fazemos escolhas e a partir do que elegemos, anunciamos nossa postura, nossas escolhas teóricas, nossos valores pedagógicos. Há muitas formas de Continue lendo→
2 minutos Hoje comemora-se dia do trabalhador. E estou aqui a refletir… a pensar o que comemorar… Sou professora de educação infantil há mais de 20 anos e atualmente, como professora de professores me preocupa, nos cursos e palestras, não iludir colegas com manuais e modelos perfeitos, por isso, invisto sempre na formação teórica, política e histórica da educação. Nossa profissão é de luta. É preciso compreender, estudar, testar, viver a profissão em todas as suas vertentes e saber que nossas conquistas serão sempre Continue lendo→
2 minutos A pesquisadora Elvira Souza Lima traz grandes contribuições para as discussões no campo das neurociências e educação infantil. Em suas diversas publicações podemos destacar a importância das descobertas sobre funcionamento cerebral, aprendizagem e desenvolvimento infantil, saberes essenciais para a formação docente e para pensar um currículo para a infância. Hoje, compreende-se a criança em toda sua potencialidade, como um sujeito de direitos, envolvido no processo de construção de sentidos para o mundo, desde bebê. Sabe-se disso porque há pesquisadores capazes de realizar Continue lendo→
2 minutos Considerar a diversidade de povos na educação infantil nos transporta para as raízes culturais que podem ser bases de importantes aprendizagens. Em nosso país, 19 de abril, no calendário de datas comemorativas escolares é Dia do Índio e é muito comum ainda, as escolas comemorarem a data apenas fantasiando e pintando as crianças. É essa a imagem real dos indígenas que habitam nosso país? Vivenciar a cultura na escola significa também, vivenciar algumas datas que são comemoradas. E isso é muito diferente Continue lendo→
3 minutos "Como é diferente a imagem do mundo que uma criança recebe quando mãos silenciosas, pacientes, cuidadosas e ainda seguras e resolutas cuidam dela e como diferente o mundo parece ser quando estas mãos são impacientes, rudes, apressadas, inquietas e nervosas." Emmi Pikler É a interação entre o adulto e a criança que proporciona a aprendizagem da cultura e desenvolve a capacidade de se relacionar, socializar. Sãos mãos, olhares, gestos, posturas, palavras… O cuidado traz segurança, cria e fortalece vínculos afetivos. E o afeto, Continue lendo→
2 minutos Entender como acontece o desenvolvimento de cada criança e estar atento a mudanças, avanços e possíveis retrocessos, exige reflexão, olhares atentos e escutas sensíveis por parte do professor. Parece simples falar de observação, olhares e escutas. Mas, na hora de traçar um perfil, de identificar potencialidades e dificuldades em cada um, como fazer? Para enxergar novas possibilidades de avaliação e comunicação de aprendizagens apresento importantes instrumentos que ajudam nessa prática. Vamos começar pelo mais potente instrumento que todos os professores podem utilizar: Continue lendo→
2 minutos Desde o momento que recebemos as crianças iniciamos um processo de construção de um grupo. Isso parece ser simples mas não é tarefa fácil construir um grupo organizado, criativo, cooperativo, motivado, participativo e solidário com a meninada. Tem professor que passa o ano inteiro nessa luta! Por isso, é traçar o perfil do grupo e investir agora nessa construção! Nessa reflexão, misturo minhas palavras, com um texto que me marcou muito, da mestra Madalena Freire, que nos diz que um grupo se Continue lendo→
3 minutos A importância da rotina na educação infantil está ligada à capacidade que ela tem de contribuir para que os pequenos sintam-se seguros e estáveis acerca dos espaços e das atividades que serão desenvolvidas na escola. A rotina contribui para ajudar a criança a lidar com as mudanças de ambiente e inserção de outros adultos em seus cuidados. Ela favorece a reorganização do mundo interno da criança e sua relação com o mundo externo, minimizando a angústia e possibilitando novas aprendizagens. Como professor, Continue lendo→