Os motivos são entendidos como necessidades próprias da pessoa, não satisfeitas, que geram sensações físicas ou emocionais negativas, de tensão, as quais ameaçam a integridade da pessoa. (Bergamini, 1997; Huertas, 1997; Vernon, 1973). Conforme a intensidade deste desconforto, os indivíduos sentem-se pressionados a agir de modo a encontrar um equilíbrio de bem-estar pessoal. Assim quanto mais intensa for a necessidade, maior será a motivação.
A pessoa aprende quando enfrenta em si e reconhece uma situação de falta ou carência. Se esta problematização não ocorre, a aprendizagem não se inicia ou, se iniciada, não se consolida (Fernández, 2001).
A simples enunciação do objeto de conhecimento, normalmente, não é suficiente para mobilizar a atenção do aluno sobre o tema. É necessária uma ação educativa no sentido de provocar, desafiar, estimular, ajudar o estudante a estabelecer uma relação significativa com o assunto, que corresponda, em algum nível, à satisfação de uma necessidade sua, mesmo que esta necessidade não estivesse tão consciente de início. (Vasconcellos, 1992)
Portanto para que os alunos sejam motivados deve-se pensar quais são as necessidades deles, ou como fazer para provocá-las, para suscitar suas carências.

A picape foi recebida com muitos elogios principalmente com relação à sua estética, a boa relação custo x benefício e tinha um preço realmente acessível em face do seu nível de equipamentos e também foi muito elogiada pelo bom desempenho das versões com motor diesel.