“A finalidade de nossa escola é ensinar a repensar o pensamento, a dessaber o sabido e a duvidar de sua própria dúvida; esta é a única maneira de começar a acreditar em alguma coisa.” (Pascal. Pensamentos. Difusão Européia do Livro, 1961).
“A educação deve favorecer a aptidão natural da mente para colocar e resolver os problemas e, correlativamente, estimular o pleno emprego da inteligência geral. Esse pleno emprego exige o livre exercício da faculdade mais comum e mais ativa na infância e na adolescência, a curiosidade, que, muito freqüentemente, é aniquilada pela instrução, quando, ao contrário, trata-se de estimulá-la ou despertá-la, se estiver adormecida. Trata-se, desde cedo, de encorajar, de instigar a aptidão interrogativa e orientá-la para os problemas fundamentais de nossa própria condição e de nossa época.” (Edgar Morin. A Cabeça Bem-Feita – Repensar a reforma, Reformar o pensamento. Editora Bertrand Brasil, 2000).
O Brasil produziu um dos poucos educadores de nomeada, que goza de uma significativa respeitabilidade internacional, no campo da educação, que é Paulo Freire. Parece inusitado, mas é exatamente este digno e festejado educador o alvo preferencial do projeto Escola Sem Partido.
“Creio que nunca precisou o professor progressista estar tão advertido quanto hoje em face da esperteza com que a ideologia dominante insinua a neutralidade da educação. Desse ponto de vista, que é reacionário, o espaço pedagógico, neutro por excelência, é aquele em que se treinam os alunos para práticas apolíticas, como se a maneira humana de estar no mundo fosse ou pudesse ser uma maneira neutra. Minha presença de professor, que não pode passar despercebida dos alunos na classe e na escola, é uma presença em si política. Enquanto presença não posso ser uma omissão, mas um sujeito de opções. Devo revelar aos alunos a minha capacidade de analisar, de comparar, de avaliar, de decidir, de optar, de romper. Minha capacidade de fazer justiça, de não falhar à verdade. Ético, por isso mesmo, tem que ser o meu testemunho.” (Paulo Freire. Pedagogia da autonomia. Paz e Terra, 1997).
O projeto Escola Sem Partido, que já está disseminado, como um câncer, em processo de metástase, pelas escolas do país, por meio de leis municipais e estaduais, eivadas de inconstitucionalidade, tem potencial de provocar estragos irreparáveis na construção do conhecimento e do saber, mas as avarias podem ser indeléveis na relação professor-aluno. Essa relação deve ser pautada por, no mínimo, confiança e respeito mútuos. Como cultuar tais atributos no ambiente de uma escola, na qual o professor encontra-se sitiado por inescrupulosa vigilância orwelliana e pelo denuncismo macartista. Está reinaugurava a temporada de caças às bruxas.
A sociedade brasileira, representada por seus professores, alunos e suas respectivas famílias, não pode soçobrar a esse projeto policialesco, inquisitorial, por essa mesquinha e parva polícia das idéias, que quer medir a complexidade da educação com as réguas da sua mediocridade, da sua estultícia, do seu preconceito, da sua visão limitadora, limitada e ptolomaica do mundo.
Câmara dos Deputados Carlos Eduardo Araújo Coletivo Transforma MP Congresso Nacional constituição federal cunha supremo tribunal federal desenvolvimento sustentável direitos econômicos Direitos humanos direitos sociais Educação Ensino Escola sem partido estado brasileiro Família inconstitucionalidade Justificando Legislação Ministério Público moral neutralidade ONU Ordenamento jurídico Pacto Internacional Projeto de Lei Religião

Hoje venho mostrar-vos mais um acessório para as nossas tecnologias, desta vez para o telemóvel ou tablet. Venho falar-vos de umas ventosas poderosas - Sticko. Já ouviram falar? Conheci os Sticko através do Instagram e tive oportunidade de experimentar um exemplar para depois vos falar sobre ele aqui no blog.
Antes de vos explicar e dar-vos a minha opinião, vejam o vídeo abaixo para perceberem do que se trata e das suas funções...