Clave de sol, mínima, semínima, colcheia, sustenido e bemol. Tudo isso pode soar estranho e, até mesmo, desencorajador para quem está prestes a aprender a tocar algum instrumento musical. Mas existe um método de ensino que está mudando o conceito de muitos alunos iniciantes. Com ele, as pessoas podem aprender a tocar - pasme - na primeira semana de aula. O método Suzuki é muito mais do que instruções, é uma filosofia de vida.
Tudo começou com um jovem japonês chamado Shinichi Suzuki. Nascido em Nagoya, em 1898, filho de um fabricante de violinos, ele, aos 22 anos de idade, foi para a Alemanha para aprender a tocar melhor o instrumento que seu pai fabricava. Lá, amizades influentes não faltaram - o físico Albert Einstein, que também tocava violino, é um dos exemplos. Após oito anos naquele país, Shinichi, que teve dificuldades com o novo idioma, começou a perceber que as crianças alemãs aprendiam a falar muito antes do que aprendiam a escrever - o que, a princípio, pode parecer óbvio, mas motivou o japonês a inovar. Suzuki viria a revolucionar o modo de se aprender a tocar algum instrumento.
De volta ao Japão, após a Segunda Guerra Mundial, desafiaram-no a ensinar uma criança de apenas 4 anos de idade. "Então ele pensou: como é que eu vou fazer isso? Uma criança aprende a falar quando ela está em um ambiente familiar de amor e carinho, através da repetição de palavras", contou o professor José Ademar Rocha, introdutor do método Suzuki em Pernambuco e na Paraíba. Segundo Ademar, a metodologia utilizada se baseia na ideia de que as pessoas nascem com vários potenciais, que vão ser desenvolvidos de acordo com os meios em que vivem.
Assim como os bebês aprendem a falar ouvindo diversas vezes as mesmas palavras e recebendo incentivo dos adultos, a maneira de ensinar a música também vai seguir a mesma fórmula. Ambiente apropriado, a presença da família e um mestre experiente vão conduzir o aluno ao domínio do instrumento, do mesmo jeito que uma criança é estimulada a dominar a sua língua-mãe. "A gente começa a ter aula de um jeito bem divertido. Pode ser até dançando. Assim também se aprende música", afirmou Robson da Silva, 16, participante da Orquestra Criança Cidadã, que utiliza o método.
Não é só ele que se identifica muito com o Suzuki. Professores, toda vez que o utilizam, se surpreendem com a rapidez com que os iniciantes começam a tocar as primeiras músicas, sem antes ter noção de teoria musical. Um exemplo disso é o professor Diogo Vasconcelos, 31. "Bem no começo do projeto Orquestra Criança Cidadã, ainda na primeira turma, o maestro (Cussy de Almeida) chegou para mim, no mês de agosto, e disse que os meninos teriam um concerto em dezembro". Ele confessa que chegou a duvidar de que daria tempo de fazê-los tocar adequadamente para apresentar um concerto. "Em treze dias, eles já estavam encantando a todos", relatou o professor.
Mas há também aqueles que acreditam que o Suzuki serve apenas para a iniciação musical, e não para o futuro. Ademar rebate: "Quem aprende a tocar de ouvido vai ter o ouvido bom a vida inteira".
O Método em Pernambuco
Ano de 1987. Era a primeira vez que o professor José Ademar Rocha, que, na época, ainda cursava Música na Universidade Federal da Paraíba, entrava em contato com os escritos do criador do método Suzuki. "Educação é Amor", esse é o nome do livro que abriria, então, os olhos daquele universitário para um novo tipo de ensino. Ainda no mesmo ano, o Conservatório Pernambucano de Música (COM) trouxe palestrantes sobre o método, embora não o utilizasse. E lá estava Ademar.
Quando voltou à Paraíba, ele começou a aplicar, nos alunos, o que aprendeu, sendo, assim, o primeiro a introduzir o modo Suzuki de ensino na Paraíba. No ano seguinte, o próprio COM o convidou para lecionar. A partir de 1988, as pessoas que tinham vontade de aprender, seja violino, violoncelo, viola, entre outros instrumentos, já podiam contar com o método que prima pelo tripé família-aluno-professor. Em 1989, o violinista viajaria para o Japão para se aprofundar na área.
"Naquela época, o conservatório tinha apenas dez violinos para setenta alunos. Então era uma dificuldade grande, mas tínhamos que trabalhar com a realidade", confessou Rocha. Segundo ele, somente na gestão do maestro Cussy de Almeida (1991-1994) foi que o número de instrumentos aumentou. "Ele mandou buscar na China mais instrumentos", o que ajudou na disseminação do Método Suzuki, visto que cada aluno tinha um próprio violino para praticar.
Ainda de acordo com Rocha, foi graças a essa ampliação de instrumentos que projetos como o da Orquestra Criança Cidadã existem. Muitas das primeiras turmas formadas pelo método Suzuki estão engrenadas a todo gás, ensinando alunos a dar seus primeiros passos no mundo musical.
E falando no tripé, o próprio Ademar fala: "Para aprender música comigo, eu digo logo que são dois os que serão meus alunos: o aprendiz e a mãe. Se a genitora não tiver disponibilidade a comparecer as aulas, eu não ensino". O radicalismo serve para deixar claro que o Suzuki não é só um simples método que ensina a tocar, mas também através do qual os alunos conhecem noções de bom caráter e valores como disciplina, persistência e amor.
Nada melhor mesmo do que aprender com a família. É o que confirma Edna do Carmo Melo, mãe de um dos participantes da Orquestra Criança Cidadã: "O Projeto mudou os meninos. Eles entraram aqui bem danados e melhoraram muito". Para a instrumentista Rebeka Muniz, 13 anos, também da Orquestra, "disciplina e música têm tudo a ver. Sem ela, fica mais difícil aprender".