Após conversa com os professores regentes da sala, identificamos as hipóteses de escrita. Iniciamos pela leitura da obra O carteiro chegou, de Janet e Allan Alhberg. O livro é cheio de cartas, postais, livros e envelopes, onde exploramos as imagens e realizamos conexões com os conhecimentos prévios dos alunos, dando novo significado à experiência e à lógica existente entre os personagens e os meios de comunicação.
Na sequência, realizamos uma roda de conversa, compreendendo como era produzida uma carta, sua intencionalidade e funcionalidade. Como as crianças sabiam que iriam escrever para outra turma de 4º ano, de outro Estado, foi necessário estabelecer um roteiro que contemplasse a sua própria história e também informações sobre a cidade de São Paulo.
Os alunos produziram a carta no computador, com o auxílio do editor de texto, aprendendo a usar a ferramenta.
Para realizar a revisão, planejei uma aula em que um aluno lia a carta do outro, opinando e dando sugestões. Além disso, fizemos uma correção de forma coletiva, sanando dúvidas sobre organização do texto, estrutura coesão, coerência textual e também sobre a sintaxe. Foi bastante produtivo
Convidei os Correios a virem em nossa escola para conhecer o trabalho, falar sobre sua própria história e a do selo postal. Montamos um correio móvel com caixa de postagem e sessão de pagamento do selo, permitindo a cada criança acompanhar a história e vivenciar a postagem de uma carta, escrevendo as informações de remetente e destinatário no envelope e aprendendo a lidar com o dinheiro.
Aproveitei o momento para tratar dos novos meios de comunicação, como e-mail, chat, Messenger, Telegram e whatsApp, com envio instantâneo.
Esse foi um momento muito esperado. Para organizar esse momento, foi conversado antecipadamente com as crianças sobre colaboração, cooperação e que como funciona a videoconferência. Depois, realizamos a conversa com um projetor e o Hangouts (plataforma gratuita de mensagens instantâneas e chat de vídeo). As crianças puderam trocar as informações culturais das diferentes cidades e conhecer os novos amigos.
Dessa forma, vivenciamos a escrita em situação real de uso. Além de motivador, foi muito efetivo no avanço da leitura e da escrita. Ao longo do projeto, a Marlucia, a Aliciane, a Rosangela e eu fomos também trocando as experiências e os aprendizados obtidos nas etapas do trabalho.
Foi uma experiência maravilhosa. Foi muito bom ver os olhos das crianças brilhando quando o carteiro chegou com as cartas e de ver de fato os alunos utilizando a língua em situação real. O projeto também teve foi importante ao possibilitar o acesso a diferentes tecnologias e formas de uso.
E você, querido professor(a), já realizou algum projeto assim? Conte aqui nos comentários! Compartilhe conosco as suas experiências.