Junho 2021 - educação diferente
Fábio e Raquel eram dois alunos especiais... Ele com trissomia vinte e um e ela com atraso intelectual grave... Assim como outras problemáticas e transtornos associados...
Fábio apresentava aspectos fenotípicos característicos da sua síndrome... Ou seja... Aparência exterior muito característica e de fácil identificação... Ainda que... Nem todos os indivíduos apresentem os mesmos traços...
Por outro lado... Raquel parecia uma louca... De conveniência endiabrada e discurso carregado de palavras incompreensíveis... Espumando pela boca... À sua vontade de falar... Desorientada e enfurecida... Sem qualquer calma... Sempre acelerada... Num desarranjo de personalidade absolutamente hiperactiva...
As crianças... Jovens e adultos com perturbações de hiperactividade e défice de atenção... São normalmente definidas como tendo dificuldades permanentes de impulsividade e agitação... Irrequietude... Problemas de aprendizagem... Desorganização e imaturidade... Fraco relacionamento com pares e inconveniência comportamental...... Entre outros...
Enfim... Estes dois alunos... Sem ninguém esperar ou prever... Acabaram por se apaixonar loucamente... Tão loucamente... Que eram simplesmente inseparáveis...
Ele calmo... De semblante pasmacento e de poucas palavras... Aliás... Pouquíssimas... Ela era o oposto... Mas mesmo assim... Inerentes um ao outro... Indivisíveis e companheiros...
Começaram a andar de mão dada e passavam os intervalos agarrados... Abraçavam-se e até beijavam...
Para a maioria de quem os via... A situação era chocante... Já Pedro... Achava o máximo o facto de estes tentarem ter uma sexualidade quase normal... Pelo menos... Havia desejo...
Partilhavam os lanches e eram cúmplices... Pertencentes... Amigos e íntimos...
Raquel chegou a fazer autenticas cenas de ciúmes... Com Ilda e Angela principalmente... A maioria extemporâneas e sem fundamento... Porém sentidas... Contudo... Ameaçava-as de porrada... E até de morte...
Ao longo do ano lectivo... O professor assistiu a muitas situações de cariz sexual junto dos alunos... Como paixões entre colegas... Relacionamentos de sonho... Ou virtuais... Com estrelas da televisão... Fraquinhos pelo professor ou outras técnicas... Inclusivamente outras experiências... Como beijos na boca... Toques... Apalpões e até situações em que se escondiam na casa de banho ou em outro local mais recôndito... Para juntos se explorarem a si e aos outros...
Muitas vezes também eram experiências entre alunos do mesmo sexo...
Numa ocasião... Pedro surpreendeu um comboio de três alunos dentro do wc... Em que não havia penetração... Bruninho... Filipe e Carrapito... Dois deles riram... Um houve que ficou muito embaraçado... Talvez por ser o da frente...
Possivelmente estavam a tentar fazer algo que tinham visto... Pensou na altura... Ou então... Provavelmente também desejam e querem prazer...
Uma vez na praia... Mergulhou e visualizou dois alunos encostadinhos um ao outro... Um deles com os calções em baixo...
Afinal... Estes alunos também tinham sexualidade... Ainda que fosse reprimida em casa e socialmente... Não fossem estes... Eternamente meninos...
Aconteceram vários exemplos... Como as festas em que se dançava encostado...
Ao som da música e com pouca luz... Algumas alunas deliravam ao dançar com um colega ou até com o próprio professor...
Maura... Angela e Patrícia... Espelhavam nos rostos uma alegria peculiar... Como se o desejo e a paixão imperassem por ali...
Nessas ocasiões... Os mais tímidos trocavam olhares e avermelhavam a cara...
Sempre que tinha oportunidade... Sónia dava uma palmada no rabo do professor...
Quando este se voltava para trás dizia surpresa:
- Não fui eu!...
Estamos a falar de diversas síndromes e problemáticas... Em que as crianças e jovens eram e continuam a ser oprimidos por tudo e todos... Sobretudo em casa... Onde são tratados como eternas crianças...
Houve contudo... O caso particular de Fábio e Raquel... Que marcou o professor... Assim como... Todos os que não conseguiram ser indiferentes...
Estes apaixonaram-se perdidamente...
Sempre de mão dada pela escola... Almoçavam juntos... Mimavam-se e beijavam na boca... Era uma cumplicidade que dava gosto... Quase vivida sem palavras... Até porque ambos apresentavam problemas de comunicação oral... Mas muito intensa e verdadeira...
Certo dia... Fábio mudou de casa... A despedida foi terrível e angustiante... Mas... A verdade é que a Raquel só caiu em si na semana seguinte...
Entrou numa depressão... Regrediu... Muito mesmo...
Mais tarde... Pedro descobriu que o mesmo se passara com Fábio...
Enfim... Tal como nas pessoas vulgarmente denominadas de normais... O amor também dói quando se acaba...
Na sala de Martinha com o auxílio de Júlia...... Eram trabalhados e desenvolvidos vários conteúdos... As actividades da vida diária... A segurança... A higiene e a sexualidade...
Esta última... Abordada junto de pequenos grupos de alunos... Sempre interessados e atentos... Colocando de lado a timidez... Discutindo e partilhando...
Foi um projecto bastante positivo para a maioria dos intervenientes...
Houve a possibilidade de através das sessões de dinâmica de grupo... Realizar experiências... Aprender coisas novas... Diferenciar os comportamentos adequados e não adequados... Aumentar o senso de responsabilidade no que se refere aos cuidados de nível pessoal e de relacionamento com os outros... Entre outras coisas...
Os maiores obstáculos foram sempre criados pelos pais... Curiosamente aqueles mais evoluídos académica e financeiramente... Isto porque... Os mais miseráveis... Nem dos filhos queriam saber... Afinal... A discussão do tema sexualidade na nossa sociedade estará sempre acompanhada de preconceitos e discriminações...
A verdade é que os alunos demonstravam interesse e motivação para abordar este tipo de assuntos... Talvez se sentissem mais aceites... Normais e incluídos...
Mais uma vez... Talvez sentissem a consideração e a vaidade próprios destes temas... De gente comum...
A sexualidade devidamente orientada melhora o desenvolvimento afectivo e favorece a capacidade destes alunos se relacionarem... Melhorando a sua auto estima e consequente adequação à sociedade...
Ao longo da sua actividade lectiva... Pedro constatou que existiam imensos problemas relacionados com a integração dos jovens com deficiência na sociedade... O fraco nível de leitura... Ou ausência total... Era um deles...
Era importante o desenvolvimento das competências de leitura... Assim como da sua compreensão... Só assim se conseguiria uma maior autonomia pessoal e social e consequente sucesso escolar...
A leitura está dependente de um relacionamento saudável entre as actividades do pensamento... Só dinamizando mentalmente as composições cognitivas... Acrescendo competências e invertendo comportamentos... O indivíduo conseguirá de facto aprender... Delineando a sua própria experiência de vida...
A leitura e a escrita funcional... Era algo que Pedro ouvia falar... Contudo... A sua formação era muito parca nesse sentido... Porém... E na verdade... A sua investigação frequente era deliciosa... Cada dia o cativava mais e mais...
A angustia da prática e a impotência que dela surgiu... Abriam à necessidade de saber um caminho... Absorvente e encantador...
O professor percebeu que era mais fácil para a maioria dos alunos... A utilização... Na escrita... Das letras de máquina maiúsculas... Sobretudo aqueles que tinham maiores dificuldades ao nível da motricidade fina... Como tal... Elaborou uma tira de papel para cada aluno... Que os acompanhava sempre... Com o nome completo... Idade... Data de nascimento e residência...
Esta ferramenta de trabalho foi realizada no computador... Com a ajuda de Teófilo...
Utilizou-se na sala de escolaridade e na sala de estimulação global II... Onde os alunos eram convidados a realizar como actividade inicial... No caderno de trabalho...
Naturalmente... A maior parte dos alunos foi aprendendo e realizando esta aquisição aparentemente simples...
Lentamente... Foi também percebendo... Que o chamado ensino normal da leitura e da escrita... Não funcionava para todos...
Inicialmente foi muito trabalhoso e experimentou vários métodos... Mas primeiro teve de os aprender...
O método sintético... É o método que se começa com o esboço independente de cada letra... Devendo ser realizada dentro de um espaço limitado e criado para o efeito...
No fundo... Depois de se conhecer a sonoridade de cada uma... De saber reproduzi-las no papel... Espera-se que o aluno já saiba ler... Pois basta juntar as letras e decifrá-las.
No método analítico ou global... O aluno começa por assimilar um texto escrito... Decorando-o... Posteriormente... Tendo em conta as suas capacidades e engenho... Vai tirando conclusões...
Escreve letras e palavras sem as diferenciar... Não existem linhas e o caderno é um espaço de ampla criação... Realça-se a importância da significação do que se escreveu...
O método natural aborda a globalidade... O aluno aprende livremente... Ou melhor... Naturalmente... De acordo com os seus interesses... São compostas pequenas frases... Lidas e reproduzidas... Realiza-se uma compilação de cada situação... Exercitando desta forma... A leitura e a escrita...
Com o tempo... Correram diversas opiniões de que o método perfeito não seria puro... Mas sim composto de algumas fusões com outros... Misturando correntes e formas de trabalho...
Apareceram os métodos mistos... Ou seja... Vários métodos de iniciação da leitura e da escrita... Consoante as situações e as circunstâncias...
No método das vinte e oito palavras... São contextualizadas... De acordo com uma progressão pedagógica... Vinte e oito palavras... Que vão sendo estudadas e globalizadas... Lidas e escritas pelos alunos... Analisando cada palavra até à sílaba.
O método João de Deus apresenta as dificuldades da língua de uma forma gradativa... Visão das letras... Sons correspondentes... Leitura de palavras...
Os casos de leitura e as suas especificidades são abordados de acordo com um processo estruturado... O aluno tem um papel de extrema importância na descoberta de que a disposição da letra na palavra determina o seu valor em termos sonoros... Vai assimilando códigos e vai evoluindo de uma forma consertada...
Com o tempo... Começou a chegar à conclusão... Que a sua intervenção espontânea... Não estava assim tão fora da realidade... Pois... Pedro utilizou vários métodos... Alguns deles em simultâneo... Fundindo utilidades comuns entre eles... De acordo com as capacidades... Dificuldades e necessidades dos alunos...
Paralelamente... Foi criado um arquivo de ficheiros de leitura funcional... Isto é... Actividades de leitura e escrita prática... Como os meses do ano e os dias da semana... A localidade... As vilas... Cidades e aldeias... Os serviços... Os correios... Bancos e câmaras municipais... Centros de saúde... E mais...
Nesta área... Em articulação com a educadora social... Trabalhou-se também o preenchimento... Utilização e conhecimento de boletins... Impressos e outros documentos... A consulta de horários de transportes... Postais e cartas... Facturas e talões... Cheques... Assim como outras coisas de utilização na vida quotidiana... Simulações reais da própria realidade da vida...
Facilmente... Este ficheiro auxiliava os alunos a globalizar palavras... Ou a conhecer logotipos...
De uma forma espontânea... Começaram a ler... Marcas publicitárias... Lojas e serviços... Curiosamente... Alguns deles... Ou melhor... A grande maioria... Sempre afastados da vida académica... Assim como... De tudo o que se referia à leitura e à escrita... Começaram a ter maior prazer em ler e mostrar que já sabiam... Nem que fosse de um modo ainda arcaico e inicial... Ainda que fosse de uma forma muito funcional...
A verdade é que muitos já liam... Havia sido quebrada uma enorme barreira entre o conhecimento e o desconhecimento... Um grande salto... Da sua impotência para um sentimento de quem agora sabe ser capaz... O sair da resignação... Para uma forma de estar... Aberta... Atenta e viva... A simples postura e a pose de segurar uma folha... Ainda que se fingisse conseguir ler...
Outra das coisas que contribuiu para isto... Foi a identificação dos espaços... Que o professor já tinha feito... E posteriormente das coisas e objectos... Isto é... De tudo o que se via dentro da escola... Por exemplo... Todas as cadeiras tinham a palavra escrita... "CADEIRA"... Fixada com papel autocolante... As mesas... A palavra... "MESA"... E mais... Nas paredes... Nas janelas e portas... Nos cadernos... Móveis e todos os objectos possíveis... Que eram muitos... Até o chão e o tecto estavam identificados...
Em pouco tempo... O professor e Teófilo... Realizaram imensas etiquetas de papel com autocolante... Que distribuíram por toda a escola... Um trabalho que nunca teve fim... Uma vez que iam sempre surgindo novas coisas...
Foram criados dossiês temáticos... Onde compilou com Teófilo... Imagens reais e outras desenhadas... Com a palavra por debaixo... Enfim... Uma forma prática de associarem a palavra à imagem...
Para isso... Usaram jornais... Revistas e fotografias...
Os temas eram diversos... Como... Profissões... Material escolar... Cores... Figuras e sólidos geométricos... Objectos de utilização pessoal... A casa... Os instrumentos musicais e mais...
Mais tarde surgiu a ideia de cada aluno ter o seu próprio dossiê... Ou a sua pasta... Nela concentrava-se todo o seu trabalho... Andava sempre com eles... De casa para a escola e da escola para casa...
Alguns pais passaram a ser mais atentos e empenhados... Não muitos... Pois há muito que haviam esquecido que os seus próprios filhos também tinham capacidade de se desenvolver... Enfim... Quem queria... Conseguia ver o que eles trabalhavam na escola e se quisessem poderiam trabalha-los também em casa... Estimulando-os e reforçando o seu processo ensino aprendizagem...
Iam construindo o seu próprio dicionário ilustrado... Com as suas vivências e imagens... Experiências e origens... E muitas mais coisas... Cada um decorou-o como gostou.. Ou como pôde ou conseguiu... Mais tarde... Houve quem lhe chamasse Portefólio... Ou melhor... Uma colecção de todo o trabalho que se ia realizando...
Os conteúdos trabalhados na sala de escolaridade... Assentavam muito numa metodologia funcional... Isto é... Uma escrita e uma leitura que lhes desse dignidade... Que servisse... Para a melhoria da sua imagem pessoal e consequente conquista de um lugar no campo social... Na vida e na comunidade... Como seres úteis e capazes... Merecedores de um lugar ao sol...
O fim do dia no terraço…
Nas tais águas furtadas… Pedro aquecia o coração solitário com um pouco de cor… Arejado pelo ambiente… Siderava-se na paisagem… Provinciana… Ainda assim… Citadina… No ruído do final do dia… Cansativo e disperso… O término das gentes que agora se recolhiam… Face ao sentido de esgotamento dos corpos…
Na companhia de um cigarro… Desfrutava com todo o prazer… Olhando o rio ao longe… A entrar à força no mar… Numa mistura de fluídos… De requinte e de salvação…
A guitarra também lá estava…
Aos poucos… Pedro intermediava por ambos… O cigarro e o instrumento… Numa ode ao desassossego… De quem tempera a alma acinzentada… Com um pouco de brilho….
Os acordes fluíam sem pressa… O fumo do tabaco explodia… Num desabafo do corpo… Refeito da sua necessidade… De lá para cá e… De cá para lá…
No meio de toda a inspiração… A génese criadora surpreendia… Com virtuosismo e um pouco de loucura...
Aberto aos recados de Elisa… Aprendiz dos risos dos alunos… Com o charme natural de Luz... Ou... O cheiro provocante de Leontina… No encontro da realidade de dois mundos... Completamente distintos... Onde um grupo de jovens parecia completamente desalinhado e à margem da sociedade...
Na ignorância das pessoas que na rua os olhavam… No diz que disse dos que... Eventualmente... Pensam ser diferentes... Ou abençoados por uma inteligência sobrenatural...
No alheamento de Miguel... No mundo limitadíssimo de Rafael... A luta diária de Salvador... Que teimava sempre em andar... Ou tentar... Ainda que não conseguisse... Ou o grito de revolta de Ruben... Demasiado marcado pelo destrato social... O medo... A ira e o abandono...
O zelo de Carrapito... Para com Filipe... A organização de Bebé… A mão amiga de Sarita... Ou o jeito de ser de Carlos... João e Mário... Na perda de contacto com a realidade exterior de Teófilo ou Zé... Quase... Ou simplesmente à parte...
O desleixe... A negligência... Familiar e escolar... Para com Patrícia... Rosa... Cláudia... Luís e Roberto... E mais... Muito mais...
Nas vocalizações de Cristina... Completamente fechada em si... Não por ela própria... Mas por todos... Ainda que... Se tentasse libertar... Criando alguém imaginário... Companhia... Amiga e doce... Sempre presente para si...
Pedro desenhava notas no braço da guitarra... Sentidas... Porém... Ao acaso...
Viu a cumplicidade de Dora e de Irene… Amigas… Colegas… Limitadas… Contudo… Aplicadas… Esforçadas em melhorar… Em aprender…. Para lá da cagança de Elisa… Só comparável aos palavrões de Bela… Face ao rosto envergonhado de Preta… Que condenava tais actos…
Da gaguez de Telma… Ou a maldade de Saudade… Enfim… Na esperança de dona Filó… De Carla e de Martinha…
Na chegada atribulada… Na aceitação… Atenção e vigilância… De Luz… De curvas magas… Sempre bela… Ainda que prisioneira… Tal como os alunos… De uma sociedade… Que no fundo… A obrigava a ser assim… Casada e infeliz… Dançando sobre si mesma… Ao sabor da vida… Abrilhantada… Por vestidos coloridos… Cheiros provocantes de desejo… A braços com Leontina… Também soberba ao seu jeito… Doce… Mélico e sensual… Capaz de tomar um qualquer homem de assalto… Se fosse essa a sua vontade…
Pedro pára de tocar e atira com o cigarro… Do terraço para o mundo…
Em silêncio… Recorda-se do mutismo selectivo de Ana… Tudo o que vira… Passara e guardara para si própria… Numa prisão de um ser que consigo mesmo se revolta… Recusando-se a pronunciar… Um som que seja…
O professor procura uma folha solta e regista um tributo a todos eles… Vítimas de uma sociedade que os esqueceu… Depositando-os… Crianças… Jovens e adultos… Num hospício que cultiva a diferença… A segregação e a loucura…
Escreve a letra… Dedilha e canta…
A minha vida é um traço de calor... Que começa e termina onde acaba a dor...
À procura do sol... Uma vida por um dia...
À procura do sol... Era tudo o que eu pedia...
Que eu não levo a mal... Não ser igual...
Uma vida incompleta e distante... Um sorriso amargo e sujo como dantes...
Esta vida desgostosa e banal... Faz sentir-me um tanto ou quanto antisocial...
Acende outro cigarro... Relê a canção e interioriza-a...
Chama-lhe: "Uma vida por um dia"...
Siderado com o que escrevera... Pensa no que pode fazer com a canção... Na sua utilidade e aplicação... E divaga um pouco...
Imagina-se a cantá-la aos seus alunos... Ensiná-los... Ensaiá-los e pô-los a cantar para alguém... Numa festa... Num espectáculo... Quem sabe até numa cassete... Tanta coisa... Enfim...
O cigarro queima-lhe os dedos... Na verdade... Mal o fumara...
Crava-lhe os dedos para que desapareça... Esticando o braço... Mas hesita... E já não o atira do terraço para o mundo...
Em vez disso sorri... Apaga-o no chão e coloca-o no lixo… Afinal… Há que começar uma limpeza social… E esta… Deve começar com pequenos gestos…
Nos períodos da escolaridade… Na parte da manhã… O professor passou a apostar na diferença… Realizando actividades de carácter divergente e inovador daquilo que… Supostamente seria um currículo normal… Isto porque… De facto… Não havia muita esperança de transformar academicamente… Aqueles alunos problemáticos em seres assim tão evoluídos… Pelo menos… De grau superior…
Uma delas foi… Seguramente… Privilegiar as saídas do colégio… Passear na rua… Conhecer novas pessoas… Invadir as artérias do quotidiano comum… Costumeiro e banal… Com um pouco de disparidade… Talvez… Rumo a uma inclusão… Consertada e quem sabe… Mais eficaz… Com o recurso ao choque violento… A fim de conseguir uma mudança radical de mentalidades… Abruptas e anacrónicas...
Numa manhã de sol… Pedro realizou a chamada… Contudo… Já antes… Samuel o havia informado de que ninguém faltava… Enquanto isso… Ramos preencheu o boletim meteorológico…. E Bebé preparava paulatinamente a sua mesa de trabalho…
Quando os alunos já estavam a postos… O professor comunicou:
- Hoje vamos fazer uma coisa diferente!... Vamos ver o rio!...
Imediatamente… Conseguiu visualizar-se o contentamento de alguns… Ainda assim… Sobressaía a ausência de outros… Como por exemplo… Cristina… Que repetindo as suas vocalizações estranhas… Parecia completamente alheada da novidade…
Rapidamente formou-se uma fila na porta… Dois a dois… Ordenados e afortunados…
Carrapito e Filipe… Ramos e Samuel… Cristina e Bebé… E lá foram a caminho do rio…
- Onde vão? – Perguntou Luz… Que se havia cruzado com estes…
- Vamos ver o rio! – Exclamou Ramos com a voz fanhosa… Aproveitando… Ainda assim… Para a beijar no rosto…
- Estás boa Cristina? – Questionou a adulta… Verificando que esta ficara para trás… Contemplando a cena do beijo…
- Vamos Cristina! Junta-te aos teus colegas! – Ordenou o professor…
Rapidamente… Cristina avançou a trote… Dizendo:
- Boa! Tou Boa!… Rum… Rum…
E lá foi… Repetindo… Desorganizadamente… Perguntas e respostas:
- Tás boa Cristina?... Estou!... Rum… Rum… Vais passear?... Vou!... Rum… Rum… Claro que vou!...
- Não quero ninguém de mão dada! – Avisou Pedro… - Quero que andem acompanhados! Ao lado uns dos outros!
Nesse instante… Passou Elisa… Mais uma vez atrasada… Lamentando-se do trânsito infernal… Ainda que… Ninguém lhe perguntasse… Mesmo assim… Houve tempo para que os olhasse com desdém… Ou curiosidade… Mas… Pedro ignorou-a por completo…
Pelo caminho… Atravessaram passadeiras… Caminharam em passeios… Cruzaram estradas e obedeceram a semáforos… Guiados somente… Pelo desejo de ver o rio…
Quando chegaram ao destino… Pedro abeirou-se da margem e descalçou-se... Incentivando os alunos a fazer o mesmo...
Apenas Ramos o fez… De imediato e sem qualquer problema… Depois seguiu-se Bebé… Ainda que com maior dificuldade…
Para os convencer… O professor avançou para a água…
- Arregacem as calças! – Disse… - Vamos só molhar os pés!
Claro que… Pedro teve de auxiliar alguns dos alunos… Quer a descalçar… Quer a arregaçar as calças…. Como Cristina ou Carrapito…
- Temos de mudar isto! – Informou… Olhando-a com cara séria… - Tens de aprender a fazer isto sozinha!
Olhando-o nos olhos… Cristina respondeu… Quase em jeito de questão:
- Temos?... Rum… Rum… Ouviste Cristina?... Tens de fazer isto! Sozinha!
Já Carrapito… Virou o rosto para o lado… Evitando encarar de frente o professor...
A estranheza de caminharem descalços… No pequeno areal sujo… Misturado com escassos paralelepípedos… Experimentava neles sensações distintas… Enfim… A magia das impressões… Repleta na magia do rio… Imensamente vivo…
Receosamente… Caminharam atrás do professor… Com cuidado… De um lado para o outro…
Bebé segurava as calças do fato de treino com sentido e deslocava-se com bastante cuidado… Apalpando com os pés o novo piso…
Cristina permanecia imóvel… Só e abandonada… Paralisada e com receio em avançar… Aguardando instruções… Ou somente por um contacto… Pedro auxiliou-a... Tocando-a...
Já Carrapito… Avançava… Com a mão esquerda enfiada na boca e a outra puxando Filipe… Dizendo repetidamente:
- Vamos! Despacha-te! Atrás do professor!...
Filipe lá ia… Parecendo desfrutar daquele tacto e reparo… De um jeito redobrado quase constante da parte deste seu colega e amigo…
Samuel levantava as pernas com cautela e brandura… Enquanto que Ramos… Experimentava também as mãos…
O professor convidou-os a cheirar a água… Colocá-la nos lábios e mexer nela com as mãos... Tocar no fundo… Trazer areia para cima… Apanhar pedras… Ou simplesmente atirar água ao ar… Nessa altura… Lembrou-se de dizer:
- Não se molhem!...
Enfim… Já foi tarde demais… Mas... Mesmo assim sorriu e pediu-lhes que observassem as gaivotas e visualizassem peixes…
- Eu vi um! – Gritou efusivamente Carrapito… Agitando Filipe… - Viste Filipe? Viste?
Mas este… Rodando a cabeça… Parecia mais entretido com os barcos que por ali passavam… Traineiras ou simplesmente embarcações de recreio…
Pedro pediu-lhes que contassem os barcos… Ou melhor… Que tentassem… Contabilizar as poucas embarcações de pescadores que ainda restavam de uma arte... Ou indústria… Completamente assassinada… Quem sabe... Se pela Europa globalizada... Ou melhor... Monopolizada...
Ficaram por lá algum tempo… E de uma forma geral… Divertiram-se…
No regresso à escola… Os sorrisos eram evidentes e as expressões pareciam revolucionadas de uma nova vivacidade… Pelo caminho… Jornadearam molhados… Calças arregaçadas… E contentes… Sobretudo satisfeitos… Aos olhares de todos os transeuntes que passavam… Que paravam e olhavam a diferença... Ainda com algum pudor… Ou complexo…
Nesse dia… Tomaram banho nos balneários da escola… Pedro pediu ajuda a Júlia… Que de imediato se prontificou a auxilia-lo com as duas alunas…
Arranjaram-se toalhas… Champôs e gel de banho…
No final… A psicóloga assegurou que o banho das duas raparigas tinha corrido bem… Já o masculino… Foi uma animação… Os alunos despiram-se de preconceitos e lavaram-se… O professor orientou-os para que se lavassem bem… Isto… Ao constatar que estes nem sequer o sabiam fazer com correcção ou preceito…
A partir desse dia… O banho passou a ser uma rotina… Pelo menos para aqueles que apresentavam problemas de higiene… E infelizmente… Eram a maioria…
Criaram-se mapas e tabelas… Luz ajudou… Júlia a até Bela… Pedro supervisionava quase todos… Convidando-os e convencendo-os para os benefícios do banho… Junto do sexo oposto… Dos colegas… Funcionários e sociedade… Como melhoria efectiva da autonomia pessoal e até da auto estima…
Pedro até fez um desenho… Devidamente plastificado… Que se colocou nos dois balneários…. Com todos os passos e procedimentos… Desde a lavagem… Da cabeça aos pés… Gel de banho… Secagem… Enfim… Para melhor os auxiliar nessa tarefa...
Com o tempo… Estendeu-se a actividade às duas salas de estimulação global… Foi difícil… Mas Pedro conseguiu-o… Afinal… Estava determinado em mudar… Ou pelo menos… Contribuir para a mudança…
O professor ainda voltou ao rio… Levou outros grupos de alunos e até chegaram a levar materiais desportivos… Fizeram brincadeiras e jogos… Contudo… A experiência deste dia foi única… Talvez por ter sido a primeira… Afinal… Os rios comportam uma elevada carga… Capaz de modificar pessoas… Ou talvez… Disfarça-las… Desde as emoções aos comportamentos…
Enfim… A magia de modificar rostos… Empobrecidos e penalizados… Integrantes sem incorporação… Fruto de uma sociedade obsoleta… Ultrapassada... Mas presente e realmente segregadora… A necessitar de uma urgente transformação… De uma inadiável lavagem… Quem sabe… Com a genuinidade… Pureza e elegância da água de um rio…
As sessões de psicomotricidade com Ruben eram dificílimas… Para além da sua problemática… Síndrome de lowe… O aluno estranhava qualquer tipo de ruído... Assim como... Qualquer contacto ou até palavra… Que a ele se dirigisse...
Da investigação que habitualmente fazia… Pedro constatou tratar-se de uma doença genética rara que causa deficiências físicas e mentais… Assim como problemas de saúde...
Também conhecido como síndrome óculo-cérebro-renal… Foi descoberta em 1951 pela equipa do doutor Charles Lowe... Segundo alguns estudos... Parece ser causada pelo mau funcionamento de um gene do qual resulta o défice de uma enzima… Enfim… Parece que esta enzima desempenha um papel importante no funcionamento metabólico de uma parte da célula… Com esta insuficiência… Desencadeiam-se problemas do foro ocular... E também... Do foro cerebral e até ao nível do fígado…
Esta problemática… Apresenta várias limitações e insuficiências... Como cataratas congénitas bilaterais… Que podem ser diagnosticadas à nascença ou pouco depois... Glaucoma… Em cerca de cinquenta por cento dos casos… Fraco tónus muscular e atraso no desenvolvimento motor e mental… Problemas comportamentais... Crises de epilepsia… Raquitismo… Fragilidade óssea… Entre outras coisas mais…
Durante as aulas individuais… De apenas meia hora cada… Pedro transportava-o até ao primeiro andar… Onde se situava o ginásio… No trajecto… Ruben gritava e auto agredia-se…
Os seus gemidos e gritos... Eram assustadores... Um misto de voz sofrida e engrossada pelo tempo... Num corpo acriançado e demasiado castigado pela vida que levava... Como um adulto isento de palavras... Escondido e aprisionado num corpo ainda muito primaveril...
Pedro sentia-se impotente face à situação… Todavia… Utilizou colchões para delimitar uma zona… Colocou algumas bolas e objectos… As pistas tácteis… Auditivas… Proprioceptivas… Enfim… Corpos estranhos… De características sonoras… Diferentes tipos… Com água… Quentes e frios… De diferentes cheiros e odores... Entre outros…
Foi com a água que Pedro pareceu entender algo… Isto é… A única altura em que o aluno se parecia acalmar… Era quando bebia exacerbadamente água pela garrafa…
Nessa altura… Tocava no professor… Nitidamente pedindo… Por meio do tacto e gestos… Para que este abrisse a garrafa… E lha levasse à boca…
Só nesse instante acalmava… Contudo… Se a tarefa não tivesse o resultado desejado… O aluno irritava-se… Explodindo novamente toda a sua exaltação…
Lentamente… E com o passar do tempo… O novo professor… Foi doseando a água a dar ao aluno… Aos poucos… Mão na mão… Realizou o movimento de agarrar na garrafa… Abri-la e levá-la à boca… Fechá-la e pousá-la por fim…
Uma habilidade básica para qualquer ser humano… Que Pedro foi repetindo em todas as sessões… Até na sala de estimulação global número um… Com o auxílio de Telma… Que com o seu empenho… Passou a contribuir para o desenvolvimento… Através do treino… Desta actividade básica da vida diária…
Para além disto… O docente diversificou os locais… Para que o aluno se habituasse à estranheza e diversidade das situações… Ora no ginásio… Na sala do professor… Na do aluno e até no pátio… Variou as situações… Com música… Ou com a presença de mais pessoas… Telma… Luz… Ou até outros alunos… Que sempre o ajudaram e acarinharam…
Aos poucos… Ruben criou uma certa empatia por Pedro… E por Telma…
Certo dia… Antes da sua sesta… Estava insuportável… Nem Telma… Nem Rosa ou mesmo Luz… Ninguém o conseguia adormecer… Chamaram Pedro… Que ao entrar lhe disse:
- Que se passa amigo?...
Ruben pareceu acalmar-se ao escutar a sua voz… Pedro aproximou-se agachando-se junto deste nos colchões… Imediatamente… Ruben abraçou-o… Acamando-se para dormir… De dedo na boca...
Pedro emocionou-se… Sentindo-se quase pai… Na porta… Colegas e alguns alunos… Olharam-no com admiração...
O professor fechou os olhos e Ruben adormeceu... Consolado... Perfeitamente encostado... Deixando Pedro completamente babado... No sentido literal do termo...