Instituto Sidarta inaugura programa de formação docente para a matemática na metodologia do Ensino para Equidade
Partindo da premissa de que qualquer aluno pode aprender e que o papel do professor é garantir que isso aconteça, o Instituto Sidarta, referência em educação no país, desenvolveu um programa para a formação continuada de docentes com foco no ensino de matemática. O programa tem como público os professores do Colégio Sidarta, a Escola de Aplicação do Instituto Sidarta, mas está aberto para educadores, coordenadores, supervisores de ensino e estudantes de educação ou matemática. A grade inclui encontros presenciais, observações em sala de aula, reuniões de planejamento, acompanhamento e feedback.
Desenvolvida para favorecer a aprendizagem de todos os alunos, a metodologia do Ensino para Equidade (EpE) quebra paradigmas ao trabalhar a heterogeneidade das turmas como um fator positivo para este fim. Baseada em mais de 20 anos de pesquisa na área de educação e de sociologia da Universidade de Stanford, a Complex Instruction (nome original em inglês) já provou que, quando as atividades propostas pelos professores permitem o trabalho em grupo, a elaboração de hipóteses, a coleta de informações e a argumentação a respeito do processo, o nível de engajamento e aprendizado dos alunos aumenta.
“A interação em grupo tem um efeito especialmente favorável na compreensão da matemática”, explica Mila Molina, coordenadora do programa. “Chegando aos resultados por meio desta dinâmica, o aluno vai aprendendo a ‘falar matematicamente’, uma habilidade importante e que não está na agenda de muitas escolas em nosso país”.
O Instituto Sidarta definiu a disciplina de matemática como foco inicial de trabalho pois, do ponto de vista da equidade, as ciências exatas representam uma área crítica do conhecimento. Segundo pesquisas do Todos Pela Educação, a cada 20 crianças que entram na escola, apenas uma delas termina os estudos com nível de aprendizagem adequado na área.
Embora o Brasil tenha reduzido o número de alunos sem conhecimentos básicos em matemática no PISA, avaliação da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o país continua mal avaliado, ocupando a 60ª posição entre 76 nações.