António Araújo, administrador do Colégio Dom Diogo de Sousa, sublinha a importância da aprendizagem das línguas no percurso académico do aluno. "O ano passado introduzimos a segunda língua estrangeira no segundo ciclo do ensino básico. O currículo nacional está concebido para que a segunda língua estrangeira se inicie no 7.º ano de escolaridade, mas o colégio entendeu que três anos de escolarização para a segunda língua estrangeira eram redutores, ou seja, no final dos três anos os alunos não tinham competências suficientes para desenvolverem uma conversação na segunda língua estrangeira, daí a antecipação para o 5.º ano, para que no final do 9.º ano tenham já cinco anos".
António Araújo frisou ainda a certificação das segundas línguas estrangeiras, através do Instituto Cervantes (espanhol), da Alliance Française (francês) e Goethe Institut (alemão), com elevado sucesso, dando nota que "os resultados escolares apresentados pelos nossos alunos em algumas áreas superam os estudantes que estudam em escolas de línguas estrangeiras, isso verificou-se com a disciplina de alemão".
Laborinho Lúcio lamenta empobrecimento do espaço público
Admitindo uma "profunda fé na educação", Álvaro Laborinho Lúcio afirmou, durante uma palestra motivacional para os professores do Colégio Dom Diogo de Sousa, que "se há espaço público que evoluiu positivamente foi claramente a educação", lamentando, no entanto, que o espaço público, como lugar onde se exerce verdadeiramente a cidadania, "está empobrecido".
O juiz conselheiro, que falava para mais de uma centena de professores daquele estabelecimento de ensino sobre o tema 'A educação e a escola, os nós e os laços', referiu que "apesar das muitas vicissitudes e erros o país evoluiu". E deu alguns exemplos: "a superação da taxa de analfabetismo e a massificação da escola pública são aspectos muito positivos da responsabilidade política". O juiz conselheiro admitiu que "tem mais fé" em alguns professores do que outros, defendendo que "os professores, a direcção das escolas e os assistentes operacionais são agentes de mudança".
Porém, o palestrante lamentou que o espaço público, como espaço onde se exerce verdadeiramente a cidadania, "está empobrecido". E justificou: "o espaço público como espaço de discussão sobre educação sofre de desertificação e desocupação e o espaço público não pode desaparecer. É preciso discutir a educação".
Para o ex-ministro "só pode haver igualdade de oportunidades se houver direito à educação" e, para isso, "são necessárias condições diversificadas para todos". Aqui surge a questão até que ponto "um modelo de educação consegue ser solidário e competitivo e isso passa pela definição de critérios da educação". Temos aqui também a ética da exigência no contexto da diversidade. E Laborinho Lúcio defendeu: "a escola ajuda a pensar; ensina a saber escolher e ensina a ser competente. Só se sai da escola competente se se for autónomo".
Instituição de ensino orientada para a qualidade e excelência
O Colégio Dom Diogo de Sousa prepara-se para acolher os 1950 alunos - do pré-escolar ao 12.º ano - para o arranque de mais um ano lectivo.
Com níveis de procura a exceder a oferta, o colégio teve de pedir autorização ao Ministério de Educação para alargar a lotação do segundo ciclo do ensino básico (5.º e 6. º anos). "Tivemos uma procura muito acentuada nesse nível de ensino, aumentamos para mais 50 alunos, totalizando 1950 alunos, sendo que mais de 400 alunos ficaram em lista de espera por inexistência de capacidade do colégio os receber", explicou António Araújo.
Por seu turno, o director do Colégio Dom Diogo de Sousa, padre Cândido Sá, vincou a qualidade e a excelência como pilares basilares no projecto educativo do Dom Diogo, que conta já com uma longa história de meio século dedicado ao ensino/educação, assente numa
filosofia de inspiração cristã, que visa o desenvolvimento integral do aluno no seio da comunidade educativa.
Cândido Sá lembrou que este projecto, assente no princípio fundamental da verdade, é obra de um grande pedagogo que sonhou, criou e dirigiu o colégio durante quatro décadas, Monsenhor Elísio Fernandes de Araújo, cujo vigésimo aniversário será assinalado com uma eucaristia na Igreja Paroquial de Prado São Miguel, a 9 de Setembro, às 19 horas. A eucaristia será solenizada pelo coro do Colégio.
Este estabelecimento de ensino figura nos lugares cimeiros dos rankings nacionais, fruto do trabalho e dedicação de uma equipa que envolve alunos, professores e funcionários que constituem a "família numerosa" do Colégio Dom Diogo de Sousa.
"Nos resultados externos, ao nível do secundário situamo-nos nos 4 valores acima da média nacional. As médias dos exames nacionais do 9.º ano de escolaridade - Português e Matemática - são de 4,4 valores. Desde 2011 temos subido, todos os anos, nas médias dos exames nacionais do secundário", afirmou António Araújo. Os exames nacionais são uma aferição do trabalho e os resultados não mentem", asseverou.
O mérito é fruto do trabalho, mas também de reconhecimento por parte do colégio que premeia os alunos pelas classificações e comportamento através de um conjunto de actividades extracurriculares gratuitas.
Este ano a escala de classificação dos alunos do 2.º ao 8.º ano de escolaridade sofrerá uma alteração e passará para a escala de 1 a 10 valores.
Família Dom Diogo semeia solidariedade e voluntariado
No colégio cresce uma onda 'viral' de solidariedade e voluntariado. O padre Cândido Sá sublinha 'a vermelho' que "aqui a solidariedade tem rosto. Para nós é fundamental porque queremos formar os nossos alunos na verdade, na qualidade, no trabalho, mas também neste olhar pelo próximo, sobretudo, aos mais necessitados", apontando que "há uma ligação muito directa entre o resultado escolar e o desenvolvimento de competências que eles trabalham nestas acções que vão desenvolvendo".
Ana Sofia Vila Chã é um dos rostos do 'Sorrisos por Minuto', que nasceu para dar um pouco de cada um ao próximo. Neste olhar, António Araújo reforça que o conceito do Colégio não assenta na educação para a cidadania, mas pela cidadania.
O trabalho desenvolvido por este grupo de voluntariado e solidariedade envolve alunos, professores e encarregados de educação que dão, nem que seja um 'minuto' do seu tempo, aos que mais precisam. "Não existe um grupo restrito de professores, muito menos um grupo restrito de alunos, aqui os protagonistas são todos os alunos do colégio e cada vez em maior número. O grupo de solidariedade existe como uma estrutura que mobiliza uma vontade para valorizar a dimensão humana, de afectividade, de formação da vontade e do compromisso promovendo o sentido solidário dos alunos. O grupo vem articular e potenciar estas acções", explicou Sofia Vila Chã.
A lista de acções é extensa. A dedicação atravessa fronteiras com o apadrinhamento de 30 crianças da favela de Kibera, no Quénia, em colaboração com a Associação Hodi. A colaboração dos alunos estende-se ao Banco Alimentar, a visitas a lares de idosos e hospitais, à colaboração com Cruz Vermelha, Cáritas, no apoio ao projecto SA na preparação e distribuição de refeições aos sem-abrigo da cidade.
Educação física em acção com foco na saúde
Desporto e Saúde são marcas diferenciadoras no projecto educativo. O projecto Desporto e Saúde vai já no terceiro ano de aplicação no 3.º ciclo com resultados surpreendentes, designadamente ao nível da obesidade que teve uma redução de cerca de 15 por cento nos alunos desta faixa etária abrangidos por este programa. "Este projecto nasce da necessidade das nossas crianças e jovens praticarem mais actividade física, a luta contra o sedentarismo e a necessidade da prática desportiva como forma de desenvolver a concentração, retirando os benefícios da prática da actividade física a todos os níveis: saúde física, mental e a implicação nos resultados académicos que está mais do que provado", explicou Ana Sofia Rodrigues, do departamento de Educação Física.
Numa abordagem mais global, a acção da Educação Física no Colégio centra-se na saúde. "A razão pela qual é necessária praticar de actividade física, dar ferramentas aos nossos alunos para que eles sejam capazes de avaliar os seus níveis de aptidão física através, por exemplo, do registo dos índices de massa corporal, de acordo com os gráficos da Organização Mundial de Saúde. Fazemo-los pensar no número de horas que estão sentados quando poderiam estar em actividade".
Ana Sofia Rodrigues reforçou a ideia que "é necessário chamar para modalidades que não as tradicionais, nomeadamente no treino funcional que vai ao encontro das motivações e dos gostos dos nossos alunos. Tentamos trabalhar as acções motoras, ou seja, a acção centrada no corpo". Esta abordagem permite dotar os alunos de competências sociais, desenvolvendo de forma clara a inteligência emocional.