Os estudantes dos Grades 6 a 8 passam por um período especial de sua vida, quando estão começando a moldar atitudes e crenças que levarão consigo às próximas fases de desenvolvimento. O Programa de Pré-Jovens (JYP) busca criar estruturas morais que estão por detrás de suas decisões e guiam suas ações à medida que amadurecem para se tornar jovens adultos com postura ativa na sociedade. Além de estudo e discussões em sala de aula, os pré-jovens aprendem a ampliar a capacidade de expressão, desenvolvendo a habilidade de tomar decisões positivas. O desenvolvimento da capacidade de consultar e de tomar decisões como membros de uma equipe lhes permite planejar atividades de serviço para a melhora da comunidade. Esses projetos de pequena escala compõem o coração do programa e servem como expressão concreta do que é possível fazer quando os ideais são transformados em ações.
Do Grade 9 até estarem prontos para se formar, nossos estudantes do Ensino Médio continuam em seu caminho de aprendizagem à medida em que os guiamos para que se tornem indivíduos conectados com as necessidades do tempo em que vivem. Nesta etapa, eles passam pelas aulas de Nations in Action (NiA), o último de nossos programas de Educação Moral para a Cidadania Global. O NiA complementa o processo iniciado nas fases anteriores, auxiliando nossos jovens a desenvolver capacidades que lhes permitirão promover autotransformação e transformação social e analisar a realidade à sua volta de maneira precisa. O programa os estimula a desenhar e implementar ativamente projetos de serviço com nível de complexidade mais elevado, a fim de impactar a sociedade de forma sistemática, orgânica e sustentável.
Em todos os segmentos, os estudantes aprendem que podem fazer diferença nas comunidades a que pertencem. Na Educação Infantil, os pequenos atos de bondade permitem que as crianças, desde a tenra idade, possam compreender sua conexão umas com as outras, construindo a capacidade de transformar suas atitudes para que se tornem indivíduos que se importam com os demais. No Ensino Fundamental I, as crianças começam a experimentar atos de serviço no formato de atividades que podem ter uma sequência lógica envolvendo diferentes aspectos da aprendizagem individual e coletiva.
No Ensino Fundamental II, a crescente complexidade dessas atividades começa a tomar forma de projetos de pequena escala nos quais nossos pré-jovens têm certo nível de autonomia para definir sua área de interesse e seu papel particular no processo mais amplo. Quando chegam ao Ensino Médio, eles começam a compreender a importância de ser sistemáticos e organizados em seu trabalho, a fim de que o impacto de suas ações possa ser mensurado e sustentado ao longo do tempo, e que os conhecimentos gerados a partir das experiências possam beneficiar os que virão depois.