Plano 5 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Situações problema envolvendo geometria
Alfabetização
SAEB
Recomposição
Por: Mariana Nery
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Este plano é um dos prioritários. Veja agora
Descrição
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autora: Mariana Nery
Mentor: Daniela Pannuti
Especialista de área: Pricilla Cerqueira
Habilidade da BNCC
(EF02MA14 / EF02MA15) Resolver problemas envolvendo figuras geométrica planas e figuras geométricas espaciais e problemas envolvendo eixo de simetria.
Objetivos específicos
Resolver situações problema envolvendo o eixo de simetria.
Vocabulário
eixo de simetria
Conceito-chave
Resolver situações problema envolvendo o eixo de simetria
Recursos necessários
Folhas impressas
régua
Habilidades BNCC:
EF02MA14 EF02MA15
Objetivos de aprendizagem
Resolver situações problema envolvendo o eixo de simetria.
Aula
Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
Título: Objetivo
# *Tempo sugerido:* 2 minutos.
# *Orientação:* Leia o texto do slide com a turma, ou peça para que algum aluno leia. Veja se todos compreendem todas as palavras e aproveite para informá-los que os conceitos desconhecidos serão vistos ao longo da aula.
# *Propósito:* Compartilhar com a turma os objetivos de aprendizagem da aula
Retomada
Tempo sugerido: 6 minutos
Orientação: Nesta retomada estamos explorando um tipo de simetria chamada simetria de reflexão - em que uma figura é formada por duas imagens espelhadas.Na primeira figura, essa imagem espelhada é evidente por meio do eixo de simetria encontrado na imagem, através da dobradura.
Propósito: Retomar os conhecimentos prévios, neste caso, identificar o eixo de simetria.
Discuta com a turma:
Que exemplos de simetria vocês reconhecem no seu cotidiano?
Materiais complementares:
Imagens para Retomada
Retomada
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientação: Converse com seus alunos sobre algumas figuras simétricas. Levante exemplos encontrados na sala de aula. Professor, não deixe de retomar o eixo de simetria através da exploração de figuras do dia a dia, como frutas, flores, pipas...
Propósito: Retomar os conhecimentos prévios, neste caso, identificar o eixo de simetria.
Discuta com a turma:
Quando podemos dizer que uma figura é simétrica?
Atividade principal
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientação: Apresente para os alunos a situação acima. Convide-os a participar deste grande desafio. Distribua a folha impressa com as imagens acima e estimule-os a falar como podem achar a imagem que possui simetria. Depois de deixá-los levantar suas hipóteses, sugira que eles tracem, com uma régua, uma linha nas imagens e verifique qual dessas linhas pode ser considerada eixo de simetria.
Propósito: Resolver situações problema envolvendo eixo de simetria.
Discuta com a turma:
Como podemos ajudar Carol?
Quando podemos considerar uma figura simétrica?
Qual das imagens acima possui simetria?
Materiais Complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Discussão da solução
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientação: Exponha para a turma a solução de Guilherme. Leve-os a questionar a solução apresentada por ele. Mostre que ele também ficou em dúvida, pois o problema diz que Carol só podia levar um brinquedo para escola. Questione se as duas imagem possuem simetria. Se necessário, utilize as imagens e dobre-as para que eles percebam que somente as partes do ursinho se coincidem, logo, só essa figura é simétrica.
Propósito: Discutir outras soluções.
Discuta com a turma:
Guilherme acertou a situação?
Ele traçou a linha corretamente?
As duas partes de todas as imagens irão coincidir?
Que imagem possui simetria?
Encerramento
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientação: Compartilhe o encerramento com seus alunos e encerre a aula com a retomada básica do que foi discutido.
Propósito: Encerrar a aula.
Discuta com a turma:
Vocês conseguiram relembrar o que é simetria?
Encontraram a resposta para o problema apresentado?
Raio X
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientação: Realize a atividade sugerida com a turma. Distribua uma folha sulfite para cada aluno e peça que ele faça dobraduras de acordo com a indicação das linhas pontilhadas. Após a atividade, peça que eles respondam a questão e realize o registro na folha impressa.
Propósito: Verificar se os objetivos para a aula foram alcançados e proporcionar dados para novas estratégias de trabalho.
Discuta com a turma:
Dobre a folha de acordo com a indicação.
As duas partes se encontraram em todas as dobraduras?
Em quais elas as duas partes vão se coincidir?
Em quais delas encontramos, através da linha pontilhada, um eixo de simetria?
Materiais complementares:
Raio X
Resolução do raio x
Atividade complementar
Resolução da atividade complementar
Materiais de apoio
Para os Alunos
Atividade Principal
Raio X
Atividade Complementar
Para o Professor
Imagens para Retomada
Resolução da Atividade Principal
Guia de Intervenção
Resolução do Raio X
Resolução da Atividade Complementar
Ensino remoto
Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano
MAT2_17GEO05
Recursos:
- Essenciais: Meio de comunicação com os alunos: ( Zoom, Meet, Google sala de aula; WhatsApp ou por intermédio dos responsáveis dos alunos); Três folhas de sulfite; Material do aluno; lápis, borracha, régua....
_ Opcionais: Vídeos : Simetria ; Simetria; diferentes figuras de flores, frutas, casas, prédios...
Para este plano, foque nas etapas da Retomada e da Atividade Principal.
Retomada e Atividade principal
Se você tiver em momento síncrono com seus alunos , pode compartilhar a tela do seu computador com os slides 2 e 3 e fazer a retomada sobre eixo de simetria. Caso eles ainda não conheçam este conceito você pode encaminhar os links dos vídeos sugeridos nos recursos para que eles assistam. Depois converse com seus alunos sobre algumas figuras simétricas. Explique que uma figura tem simetria quando é possível ser dividida em duas partes, sendo que ambas as partes devem coincidir perfeitamente quando sobrepostas. A simetria está presente em toda a parte, na natureza, nas artes ou na matemática. Levante exemplos que podem ser encontrados em suas casas, nas frutas, flores, brinquedos, janelas, pipas… Em seguida apresente a eles a situação-problema dos slides 4 e 5 e as imagens. Estimule-os a falar como podem achar a imagem que possui simetria. Após deixá-los levantar suas hipóteses, sugira que eles usem suas figuras e tracem, com uma régua, uma linha nelas e verifiquem qual dessas linhas pode ser considerada eixo de simetria. Eles podem recortá-las e dobrar em duas partes e depois verificar se há simetria. Pergunte:
- As duas partes de todas as imagens irão coincidir?
- Que imagem possui simetria?
Você pode enviar o documento com a atividade impressa e pedir aos alunos que encontrem o eixo de simetria nas figuras. Se quiser ampliar as possibilidades de encontrar simetria, envie também as imagens que estão no documento das Atividades Complementares. Ou ainda pode postar a proposta da atividade na página da sua turma no Google sala de aula. Use o meio de comunicação que for possível. Se você tiver grupo de WhatsApp com a turma, oriente-os por áudio ou por mensagem. Peça a eles que tracem uma linha em cada uma de suas figuras, verificando se têm simetria. Eles podem tirar fotos e enviar no grupo também.
Discussão das soluções
Disponibilize um meio em que os alunos possam mostrar suas figuras. Se tiver comunicação pelo celular ou de modo síncrono, permita que eles expliquem como fizeram para encontrar a simetria, se usaram régua ou se dobraram ao meio. No caso do envio de atividades impressas ou por meio do Google sala de aula, encaminhe as perguntas junto com a tarefa. Assim, quando for dar devolutiva a eles, você pode incluir algumas respostas diferentes da turma e enviar para todos.
Encerramento
Retome o conceito de simetria e finalize a atividade valorizando o esforço de cada um. Você pode usar o texto do slide 6 e enviar junto com a devolutiva da tarefa.
Raio X
A atividade proposta na atividade de Raio X tem a finalidade de avaliar a aprendizagem da aula. Encaminhe o documento da atividade impressa ou a imagem do slide 7. Proponha a atividade sugerida para a turma pedindo que usem folhas de sulfite e façam dobraduras de acordo com a indicação das linhas pontilhadas, e depois respondam à questão registrando na folha impressa.
Convite às famílias
Você pode dar sugestões de apoio a realização da tarefa, enviando aos responsáveis dos alunos um pequeno texto junto com a atividade; ou ainda gravar um áudio e enviar no grupo de WhatsApp. Encaminhe os links dos vídeos sugeridos nos recursos e oriente que se for possível disponibilizem acesso à internet para que os alunos possam assistir. Explique o objetivo da aula e a importância do envolvimento dos familiares para que a tarefa seja concluída. Diga que pode ser um momento divertido e de grande aprendizado para os alunos.
Sobre o plano
Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Autora: Mariana Nery
Mentor: Daniela Pannuti
Especialista de área: Pricilla Cerqueira
Habilidade da BNCC
(EF02MA14 / EF02MA15) Resolver problemas envolvendo figuras geométrica planas e figuras geométricas espaciais e problemas envolvendo eixo de simetria.