A história de uma rede municipal de ensino que se propôs a 'desemparedar' suas crianças - Conexão Planeta
A história de uma rede municipal de ensino que se propôs a 'desemparedar' suas crianças
2 de setembro de 2016 6 de maio de 2018 Laís Fleury	3 Comentários Brincar, crianças, criatividade, do lado de fora, educadores, Infância, natureza
Conheci Rita Morais, assessora pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Novo Hamburgo no Rio Grande do Sul, em uma visita que fiz à cidade por recomendação da professora da Faculdade de Educação da UNIRIO, Lea Tiriba. A expectativa era conhecer de perto o trabalho que a rede municipal tem realizado em valorizar e proporcionar o contato das crianças com a natureza por meio do brincar em suas 32 escolas de educação infantil.
Rita conta que o trabalho que vem realizando nos últimos oito anos foi inspirado por uma história que aconteceu durante o final do inverno, época do ano que o sol está a pino e as temperaturas mais altas, quando os professores sentem-se convidados a irem para o lado de fora. "Posso sair da sala de aula e ler histórias para as crianças debaixo de uma árvore?", perguntou uma professora para sua coordenadora.
Com a resposta positiva, lá foi ela levar seus alunos para um momento prazeroso de mediação de leitura, no quintal da igreja do bairro, o espaço verde acessível mais próximo da escola. O quintal estava enfeitado com pés de laranja carregados de frutas. No meio da leitura, uma criança interrompeu: "Mas, professora, quem jogou as laranjas no chão?"
A professora, na hora, achou graça da pergunta ingênua da criança, e não deixou transparecer a sua indignação por perceber o quanto seus alunos estavam desconectados da natureza, ao desconhecerem o processo natural das frutas de caírem no chão quando maduras e não coletadas.
O distanciamento dos processos de vida e morte que acontecem o tempo todo na natureza, e que são importantes para a criança por trazerem um reconhecimento da condição do humano, é um dos sintomas da alienação em relação à natureza. Este fenômeno foi chamado de Transtorno do Déficit de Natureza pelo jornalista americano Richard Louv, que associa a ausência da natureza na infância à diminuição no uso dos sentidos, à agitação e ao aumento do nível de doenças mentais e físicas em nossas crianças (veja, no final deste post, alguns links de textos já publicados pelo Conexão Planeta sobre esse especialista).
A Secretaria de Novo Hamburgo, desde então, reconheceu a importância de investir no propósito de desemparedar, conceito defendido pela professora Lea Tiriba, que destaca a importância de conquistar espaços que estão para além dos muros escolares: terreiros, jardins, plantações, riachos, descampados, etc., que podem ser explorados como lugares de aprendizagem onde se ouvem histórias, se desenha, se brinca, se relaxa e se trabalha uma grande diversidade de conhecimentos.
Mas como começar? O espaço verde, por si só, não garante o contato da criança com a natureza. É preciso começar pelos educadores, conquistar os espaços externos das escolas junto com eles e oferecer-lhes experiências diretas, afetivas e sensoriais, para que eles também se reencontrem com a natureza e acessem a sua criança interior como fonte nutridora de sua dimensão lúdica.
As reuniões com os educadores passaram a ser ao ar livre. Ouvir o barulho do mar que as conchas guardam, fazer comidinhas com terra e enfeitá-las com flores e folhas, passaram a ser atividades realizadas na formação dos educadores.
Os pais também precisavam estar alinhados com esse novo caminho. "Quais eram as lembranças mais marcantes de sua infância?" Era a pergunta que batizava a primeira reunião de pais ao ar livre, com direito a piquenique. Também os pais foram convidados a lembrarem de sua infância, quando voltar para casa depois da escola e passar o resto do dia brincando na rua era normal. O intuito era despertar o desejo de proporcionar experiências similares para seus filhos e ajudar a escola a se transformar em um lugar de infância feliz e saudável para as crianças.
Era preciso então transformar os pátios das escolas, que além de serem lugares abertos, são espaços onde relações, percepções e descobertas acontecem e onde a conexão da criança com a natureza se inicia.
Mas como garantir essa prática sem recursos? "É importante trabalhar com o que temos", defende Rita. "Não importa o tamanho do terreno e, sim, a riqueza de possibilidades que o espaço oferece. Tem mais a ver com a concepção do que um espaço deve ter para potencializar o brincar integrado a natureza do que com recursos investidos. A criatividade e a parceria dos pais foram chaves para conseguir materializar nossa proposta", acrescenta.
Os materiais necessários são simples, muitos reaproveitados. Balanços feitos de tecidos, tábuas apoiadas em árvores para facilitar a subida em suas copas, o desnível do terreno como parede de escalada, o escorregador com pranchas de papelão, cordas amarradas entre as árvores como escadas, tábuas apoiadas em pedras como pontes. Estes são alguns exemplos de muitos que vi. Soluções simples, criativas e de baixo custo que potencializam o rico brincar em contato com a natureza.
Emocionei-me em ver crianças brincando de forma diária na natureza, com tempo, liberdade e permissão para explorar e desafiar-se. Lindo ver que esse trabalho é fruto do projeto sério e bem fundamentado de uma rede municipal que entende que a aprendizagem ocorre por meio das brincadeiras, do contato com as outras crianças e com os elementos da natureza.
Ser Criança é Natural (blog)
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19 de março de 2020 8 de novembro de 2020 Suzana Camargo 0
3 comentários em "A história de uma rede municipal de ensino que se propôs a 'desemparedar' suas crianças"
2 de setembro de 2016 em 1:16 PM
Que linda mudança! Analisando possibilidade de mudança para RS em 3,2,1…
2 de setembro de 2016 em 1:32 PM
Não existe a possibilidade de entender "desenvolvimento infantil" sem o contato com a natureza e suas fases, além da percepção da similaridade com as fases de todos os seres, inclusive nós.
A criança constrói o significado a partir de suas próprias experiências.
Marili Mafra
3 de agosto de 2019 em 5:25 PM
Onde trabalho as crianças tem vez e voz assim surgiu o "Quintal da Alice", hoje um presente a todos principalmente para as crianças e nosso espaço é muito agradável!!! Curtam Quintal da Alice e Emei Dona Alice Feitosa no facebook verao a alegria que é trabalhar lá!!! Lembrando que tambem é uma escola da rede pubicla onde quase não recebe resursos.