Que tal experimentar a Arte Contemporânea? - BRAVO! BRAVO! Cultura no Brasil
Aula Outubro 2011
Que tal experimentar a Arte Contemporânea?
The Nightwatch, de Rembrandt Harmensz
- Conhecer, compreender e experimentar os meios de expressão presentes na arte contemporânea.
- Reconhecer e valorizar a relação entre a arte e a realidade.
- Releitura de objetos de arte
- Cópias da reportagem "Os sete mandamentos da Arte" (BRAVO!, Ed. 170, outubro de 2011) para todos os alunos.
- Imagens de algumas obras de arte da antiguidade, da Idade Média e da Idade Moderna, disponíveis em: http://www.wga.hu/ e http://www.googleartproject.com/.
- Espaço amplo (pode ser a sala de aula, com as carteiras encostadas na parede) para que os alunos trabalhem suas criações artísticas.
1ª AULA – O que quer a arte contemporânea?
Conte aos alunos que nas próximas aulas será abordado um tema bastante amplo: o mercado de arte e a contemporaneidade. Explique que uma reportagem publicada na revista BRAVO! ("Os sete mandamentos da Arte", Ed. 170, outubro de 2011) nos coloca diante de um tema que vem rendendo muitas discussões entre críticos, historiadores, artistas e até entre o público. Com muita frequência encontramos pessoas comentando que "não entendem a arte de hoje", ou ainda "mas isso é arte?".
Antes de entrar no mérito da questão ou mesmo de ler o texto com seus alunos proponha a eles como um "aquecimento" uma breve conversa a respeito da palavra "contemporâneo". Para tanto você poderá levar para a aula um conjunto de imagens de diversos períodos da História da Arte (por exemplo, arte antiga, medieval, arte do Renascimento, do Barroco, do século 19, arte da primeira e da segunda metade do século 20). É importante que essas imagens também contemplem obras de arte produzidas recentemente.
Em seguida, proponha aos alunos que eles organizem as imagens respeitando os períodos nos quais as obras de arte foram produzidas. Os estudantes estarão fazendo um recorte cronológico da arte.
Explique à turma que esse tipo de agrupamento das obras pode mostrar uma das noções de "contemporâneo", que diz respeito às obras realizadas em uma mesma época sucessora de outra época ou "movimento" artístico. Esclareça que essa noção não corresponde exatamente ao que historiadores, críticos, artistas e outras pessoas do mercado artístico consideram como contemporâneo na arte.
Aproveite o momento e mostre imagens de obras da segunda metade do século 20, desde a Pop Art (obras de artistas como Andy Warhol e Roy Lichtenstein, por exemplo). Compare essas imagens às obras de períodos anteriores e discuta com a turma que mudanças podem ser observadas nos diferentes momentos da arte ao longo da história: temas, materiais, técnicas. Vocês provavelmente observarão que as mudanças foram muitas e que uma das grandes rupturas ocorridas nos últimos 60 anos diz respeito às linguagens e aos suportes adotados para as criações artísticas.
Ressalte a ideia de que quando se fala em arte contemporânea fica difícil separar, por exemplo, pintura, desenho ou escultura, como se fazia em tempos passados. Além do mais, os próprios materiais que vem sendo aplicados na criação das obras ultrapassaram a tradicional tinta aplicada a pincel sobre tela ou o mármore esculpido. Faça com que os alunos percebam que hoje não há limites para materiais, técnicas, meios e que até mesmo o universo digital já foi incorporado ao das realizações artísticas.
Mas, como se deu essa mudança? Quando isso ocorreu? Para facilitar o entendimento da turma e ilustrar o que será explicado, recorra ao banco de imagens formado (ou ainda leve algumas imagens extras) e mostre que desde o começo do século 20 os artistas já discutiam os rumos da arte. Mostre aos alunos uma imagem da obra "A Fonte" (1917) de Marcel Duchamp. Trata-se de um mictório assinado que causou grande espanto em sua época e tornou-se um ícone nesse processo de questionamento. A ele se seguiram todos os artistas do movimento Dadaísta e diversos outros movimentos que buscavam manter a arte sempre viva e conectada ao seu tempo.
Conte aos estudantes que talvez aí esteja a chave da questão da contemporaneidade: a coerência com o momento. Até o final do século 19 o mundo estava acostumado com uma determinada estrutura e dinâmica sociais, mas o século 20 foi marcado por severas mudanças, desencadeadas, em especial, por duas grandes guerras mundiais que alteraram a configuração político-social do globo.
Explique aos alunos que no campo cultural muitos intelectuais, cientistas e artistas das mais diversas áreas fugiram da grande recessão econômica e, principalmente das perseguições políticas que ocorriam na Europa. A maior parte deles migrou para a América, em especial para os Estados Unidos. Desse modo ocorreu toda uma mudança do grande centro cultural mundial que era Paris para Nova York e outras cidades norte-americanas