Educação Básica FRANCÊS NOVA PROPOSTA CURRICULAR. Ensino Recorrente. 3º Ciclo por Blocos Capitalizáveis - PDF
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David Campelo de Barros
1 Educação Básica FRANCÊS NOVA PROPOSTA CURRICULAR Ensino Recorrente 3º Ciclo por Blocos Capitalizáveis
2 INTRODUÇÃO A especificidade do Ensino Recorrente implica que, à organização curricular da disciplina de língua francesa, presidam princípios orientadores que passam: Pelo desejo de valorização pessoal do aluno; Pela conclusão do Ensino Básico, por motivos profissionais Pela deslocação a países francófonos (lazer ou trabalho) Deste modo, do programa constam objectivos e conteúdos considerados fundamentais para um domínio capaz da língua francesa e da sua consequente utilização em situações comunicativas concretas. No entanto, tendo sempre presente que cada aluno possui vivências e expectativas diferentes, o professor deverá adaptá-lo ao seu público-alvo, não esquecendo as competências de oralidade e de escrita essenciais para que o processo de comunicação se realize. Perspectivar a aprendizagem das línguas estrangeiras como a construção de uma competência plurilingue e pluricultural nos termos em que é formulado no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas: Designar-se-á por competência plurilingue e pluricultural a competência para comunicar pela linguagem e para interagir culturalmente de um actor social que possui, em graus diversos, o domínio de várias línguas e a experiência de várias culturas. A opção essencial é considerar que não se trata de sobreposição ou justaposição de competências distintas, mas antes da existência de uma competência complexa, isto é, compósita, mas uma enquanto reportório disponível. In: Currículo Nacional do Ensino Básico Competências Essenciais 2/10
3 ESTRUTURA DO PROGRAMA O programa está dividido em seis blocos, com a duração média de um trimestre lectivo. Em cada bloco, são definidos os objectivos, os conteúdos temáticos e gramaticais, além de algumas indicações de actividades, para orientação de professores e alunos. PERFIL TERMINAL DO ALUNO No final do 3º Ciclo o aluno deverá (ser capaz de): Tomar consciência da sua identidade linguística e cultural, através do confronto com a língua estrangeira e a cultura por ela veiculada. Utilizar a língua estrangeira para comunicar e ter acesso a informação. Utilizar a língua estrangeira como meio de interacção social e cultural. PERFIL DO PROFESSOR A Disciplina de Francês do 3º Ciclo do Ensino Recorrente por Blocos Capitalizáveis deverá ser leccionada por professores do 8º Grupo B. AVALIAÇÃO O método de avaliar cada bloco deverá depender do regime de frequência do aluno. Assim, os alunos que frequentam o curso em regime presencial deverão ser avaliados através de um processo de avaliação contínua que englobe os trabalhos realizados, as intervenções no espaço da aula, bem como a assiduidade e o interesse demonstrados. Deverá também realizar, pelo menos uma vez em cada bloco, actividades de auto avaliação, que lhe permitam aferir do seu processo de aprendizagem e tomar consciência dos progressos alcançados. Esta avaliação deverá ser complementada com um instrumento de avaliação sumativa, sob a forma de teste escrito. Os alunos que optem pelo regime não presencial serão avaliados através de um teste sumativo. 3/10
4 BLOCO 1 Apresentar-se e Apresentação Artigos definidos e Diálogo professor / apresentar alguém Caracterização indefinidos aluno e aluno / Identificar-se (física e Numerais cardinais aluno (idade, sexo, data e psicológica) e ordinais Preenchimento de local de nascimento, Gostos e interesses Substantivos e textos com lacunas nacionalidade, Corpo humano adjectivos Respostas a morada, estado Vestuário Determinantes questionários de civil) Características possessivos e vrai / faux Pedir / dar Lojas interrogativos Elaboração de informações sobre Localização Pronomes perguntas outra pessoa espacio-temporal interrogativos Transformação de Saudar alguém (sujeito; forma frases Localizar no espaço tónica) Descrição de Localizar no tempo Frase interrogativa imagens Identificar as partes do corpo humano com e sem inversão do sujeito Leitura (vários modos) Caracterizar artigos (cor, qualidade, Frase negativa com ne...pas Conjugação de verbos matéria, preço...) Flexão verbal: Cópia de pequenas Saber comprar Presente do frases vestuário indicativo (forma Ditado de pequenas Adquirir afirmativa e negativa dos verbos: frases com autocorrecção específico do être, avoir, y avoir, Audição de diálogos domínio de faire, vouloir, gravados referência vendre Consulta do Aplicar o Passé composé com dicionário aux. Avoir Consulta da adquirido Imperativo gramática Associar os fonemas aos grafemas Presente do indicativo dos verbos do 1º grupo Conjugação reflexa: s appeler, s amuser, s habiller 4/10
5 BLOCO 2 Identificar os Família Determinantes: Resposta a membros da família Habitação possessivos; questionários Dar / pedir Alimentação: demonstrativos Transformação e informações sobre - Tipos de comidas Pronomes relativos frases os membros da e bebidas (qui, que) Descrição de família - Restaurantes, bares Advérbios: de imagens Convidar alguém afirmação, de Leitura Aceitar ou recusar negação e de lugar Cópia e ditado de um convite Artigos partitivos pequenas frases Identificar as diferentes divisões Formação do feminino Revisão de aspectos gramaticais de uma casa adquiridos no bloco Identificar as Flexão verbal: anterior refeições e os alimentos Presente do indicativo Consulta do dicionário bilingue Perguntar / indicar as horas Passé composé com aux. Avoir Consulta da gramática Trocar impressões (consolidação) sobre hábitos alimentares Imperativo (consolidação) Utilizar uma ementa Futuro simples Pedir a conta Conjugação reflexa Utilizar o (consolidação) adquirido Verbos: boire, prendre, manger, Utilizar os conhecimentos gramaticais aller Utilizar o dicionário bilingue Adquirir pronúncia e grafia correctas 5/10
6 BLOCO 3 Identificar os Meios de transporte Determinantes Resposta a diferentes meios de O trabalho possessivos e questionários transporte As profissões demonstrativos Elaboração de Identificar as (consolidação) perguntas diferentes profissões, Pronomes pessoais (C.O.D. e C.O.I.) Explicação de utilizando o Pronomes demonstrativos Tradução de pequenas frases adequado Frase interrogativa Descrição de Exprimir a sua com inversão de imagens opinião sobre as sujeito e entoação Leitura diferentes profissões Frase negativa com Construção de Utilizar os ne... plus, ne... frases para exprimir conhecimentos rien, ne jamais uma opinião gramaticais Feminino dos Conjugação de adquiridos substantivos verbos Adquirir pronúncia terminados em : Revisão de e grafia correctas ien ; teur; eur conteúdos Grau dos adjectivos gramaticais dos Preposições blocos anteriores Consulta de jornais Flexão verbal: e revistas Passé composé com aux. être Imperfeito Condicional Conjugação dos verbos adequados aos domínios de referência 6/10
7 BLOCO 4 Identificar as diferentes possibilidades de Tempos livres - Desporto - Televisão / cinema Expressão da preferência (j aimerais) Elaboração de pequenos textos Descrição de ocupação de tempos livres - Leitura - Teatro Expressão da opinião (je pense imagens Exercícios de Dar a sua opinião - Computador que, je crois que) transformação de Enunciar actividades de -... O pronome indefinido On frases Conjugação nos tempos livres Plural dos tempos estudados Aplicar os conteúdos substantivos e adjectivos Resumo de pequenos textos morfossintácticos estudados O emprego de EN e Y Adquirir pronúncia e grafia correctas A expressão de condição Pronomes relativos (où, dont) Flexão verbal : Formação do gerúndio Futur proche e passé récent Conjugação dos verbos adequados aos domínios de referência As coordenadas: cependant, mais, pourtant 7/10
8 BLOCO 5 Enunciar regras de A qualidade de vida: A expressão da Interpretação de higiene - saúde/alimentação quantidade (de plus textos actuais Saber alimentar-se - preservação da en plus, de moins en relativos à temática Conhecer os natureza moins) proposta benefícios e os malefícios dos - A província - A cidade A noção de restrição (ne... que) Registo de informações alimentos - A montanha Subordinadas retiradas dos textos Relacionar a saúde - O mar temporais Redacção de com a alimentação e Subordinadas de fim pequenos textos as regras de higiene e condição Exercícios de Identificar estados físicos e anímicos, Advérbios de quantidade formação de palavras com utilizando Pronomes possessivos consulta de dicionários adquirido Determinantes e Revisão das Identificar os problemas ambientais pronomes indefinidos estruturas gramaticais Reconhecer os Flexão verbal: agentes de poluição Presente do Indicar medidas conjuntivo preventivas Conjugação de Adquirir pronúncia e grafia correctas verbos adequados aos domínios de referência 8/10
9 BLOCO 6 Conhecer os A França: O emprego de mieux Elaboração de aspectos que - Francofonia e meilleur textos para caracterizam a França - Paris - Monumentos A utilização de comme e comme si expressar uma preferência (Je - geografia - Actividades Advérbios de tempo préfère; j aimerais - economia culturais Consolidação das mieux;...) - indústria As férias: estruturas Elaboração de - população - Cidade gramaticais textos para - cultura - Mar adquiridas expressar uma Ler um mapa - Montanha opinião (Je crois Localizar geograficamente a França - Campo - Turismo - Gastronomia que; je pense que; selon moi; pour moi;...) Identificar o relevo Viagens Resumo de textos e o clima Visionamento de Tomar consciência da importância da língua francesa: língua materna / segunda língua filmes sobre França / Paris Conhecer os países francófonos Tomar consciência do prestígio de Paris Identificar os monumentos mais importantes e outros locais de interesse Saber localizar no espaço Saber interrogar Exprimir opinião sobre a importância de viajar Falar e escrever sobre uma viagem Escrever uma carta / postal informal 9/10
10 BIBLIOGRAFIA DE APOIO A leccionação deste programa deverá apoiar-se, o mais que possível, em documentos autênticos mapas desdobráveis turísticos bilhetes de metro, autocarro jornais revistas videos filmes ). Contudo, será aconselhável ter o apoio de algumas obras de referência e consulta. Gramáticas Os alunos devem ser aconselhados a adquirir uma gramática. Dicionários/Enciclopédias Um dicionário de Francês será um bom instrumento de trabalho. Para além disso, os alunos deverão deslocar-se ao Centro de Recursos da Escola para consultar dicionários de verbos, dicionários de sinónimos, enciclopédias,... Outros Uma ida ao cinema Visionamento de videos filmes Consulta de um site na Internet relacionados com os temas em estudo e estabelecendo interdisciplinaridade com as TIC.... Coordenador: João José Proença Cunha, professor da Escola Secundária Luis de Freitas Branco Colaboração das professoras Maria Manuela Silveira (Escola Secundária Gabriel Pereira) e Filomena da Luz Ferreira Santana (Escola Secundária de Estarreja). 10/10