Possíveis soluções para a problemática do ensino de Física: metacognição, artefatos experimentais e simulações computacionais | Bata | Estação Científica (UNIFAP)
Ismael Freire Bata
Graduando do Curso de Física da Universidade Federal do Amapá.
Robert Saraiva Matos
Possui especialização em Docência do Ensino Superior (2012) pela Faculdade de Tecnologia do Amapá (META) e graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade Federal do Amapá (2010). Atualmente é Professor Efetivo da Universidade Federal do Amapá, Brasil.
Capa > v. 4, n. 2 (2014) >	Bata
Possíveis soluções para a problemática do ensino de Física: metacognição, artefatos experimentais e simulações computacionais
Ismael Freire Bata, Robert Saraiva Matos
Este trabalho apresenta uma revisão de literatura a respeito de três metodologias alternativas para o processo de aprendizagem em física. A Metacognição, o uso de artefatos experimentais e as simulações computacionais têm ganhado grande destaque nas discussões a respeito da aprendizagem em física, pois as mesmas surgem como possíveis soluções para esta problemática. Mostra-se as principais vantagens e desvantagens destas metodologias, Além da discussão e esclarecimento dos principais aspectos das mesmas, com o objetivo de facilitar a compreensão a respeito das possibilidades que elas podem oferecer à aprendizagem. Conclui-se que as três metodologias, de forma integrada, podem transformar e melhorar o ensino de física