A Ampola Queratina é o produto ideal para uma ação reparadora profunda e imediata através da força trazida pela queratina. O produto atua nos fios fracos e quebradiços, através dos aminoácidos que a compõem, reconstruindo diariamente a estrutura do fio e devolvendo elasticidade, maciez e brilho.
A ação restauradora e reparadora ajuda a recompor as cutículas, após os processos químicos de relaxamento, alisamento, coloração ou pelo uso excessivo de secador e prancha.

Ao longo da história do ensino da escrita, investiu-se muito na formação de leitores e pouco na de produtores de textos
"Na história da civilização ocidental, a escrita passou por um longo processo evolutivo, não só porque as línguas são dinâmicas e se alteram com o uso que delas se faz, mas porque evoluíram as técnicas gráficas (de produção do sinal gráfico ou do suporte). A escrita manuscrita, impressa, digital, em rolo, códice, livro ou página eletrônica geram produtos diversos, com funções sociais distintas, histórica e socialmente definidas.
Nos dias atuais, o computador pessoal representa um novo suporte para o texto e cria uma nova forma para o livro. O uso da escrita se disseminou entre os indivíduos que usam a internet e a autoria passou a ser exercida como ato banal: qualquer pessoa pode se apoderar da palavra para escrever e publicar o que pensa. Essa situação provocou maior interesse pela aprendizagem da escrita em decorrência da necessidade de ampliação das competências escritoras dos escritores (ou escreventes, já que nem todos se percebem escritores).
É nesse cenário que a aprendizagem da escrita tornou-se mais desejada e necessária. Escrever bem faz a diferença e a escola é exigida quanto à qualidade do ensino. Entretanto, se o texto é objeto cultural que participa de uma extensa rede de relações sociais e semióticas, o escritor só pode ser encarado como o sujeito que articula essas relações e que, portanto, deve dominar não apenas conhecimento linguístico, mas sobretudo o das práticas sociais em que está envolvido e dos sistemas semióticos correlacionados ao objeto que produz. A formação de escritores exige, portanto, um programa de ensino que responda a essas necessidades.