Plano de Aula - 6º ano - Matemática - Múltiplos e divisores no cotidiano
Plano de aula - Múltiplos e divisores no cotidiano
Plano de aula de Matemática com atividades para 6º ano do Fundamental sobre aprofundar a aprendizagem sobre os múltiplos, os divisores e os critérios de divisibilidade
aprofundar a aprendizagem sobre os múltiplos, os divisores e os critérios de divisibilidade.
Orientação: professor, leia para seus alunos o objetivo desta aula.
Propósito: Ler o objetivo proposto para esta aula para que os alunos saibam o que irão aprender.
Orientação: Oriente seus alunos a responderem em seus cadernos os questionamentos expressos no slide. Em seguida, solicite que alguns alunos verbalizem suas respostas, e a partir delas apresente novos questionamentos para complementar ainda mais o que já foi estudado.
Propósito: relembrar partes importantes do conhecimento já estudado sobre múltiplos, divisores e critérios de divisibilidade.
Se um número é múltiplo de 3, então ele também é divisível por 3?
Você poderia nos dar exemplos de números com mais de 3 algarismos que são divisíveis por 10, por 100 e por 1000 ao mesmo tempo?
Qual a utilidade matemática dos critérios de divisibilidades?
Orientação: Professor, divida a turma em grupos com 4 alunos, em seguida imprima as atividades e entregue um desafio para cada grupo. A intenção é ampliar os conhecimentos, e para isso cada grupo deverá resolver uma atividade. Serão propostas 4 atividades diferentes, logo haverá grupo com atividade igual e grupo com atividade diferente, possibilitando que cada grupo desenvolva modos de pensar diferenciados e apliquem em suas resoluções o que já estudaram sobre múltiplos, divisores e critérios de divisibilidades. Durante o tempo que os alunos estiverem realizando a atividade, circule pelos grupos fazendo os questionamentos apresentados no "Discuta com a Turma" e verificando se todos do grupo estão conseguindo interagir entre si. Estimule entre eles o diálogo para que realmente consigam pensar, resolver e aprender juntos.
Propósito: Resolver atividades desafiadoras para ampliar os conhecimentos sobre múltiplos, divisores e critérios de divisibilidades.
Alguém do grupo está tendo uma ideia diferente de seus colegas de grupo? Explique para seus colegas de grupo sua ideia?
Você consegue expressar seus pensamentos através de desenhos, de tabelas ou de cálculos? Expresse em seu caderno sua forma de pensamento sobre o desafio de seu grupo?
Você consegue explicar para os colegas de seu grupo o que você expressou em seu caderno através de seu desenho ou de sua tabela ou de seus cálculos?
Você concorda com a ideia que seu colega manifestou? Por quê?
Orientação: Professor, os slides estão apresentando partes das soluções, exceto o fluxograma que já está completo para ganharmos tempo. Procure usar os slides para que os alunos expliquem como poderiam terminar as soluções apresentadas e apresentar novas ideias sobre a construção do fluxograma. Espera-se que eles tenham ideias que se complementem e que ao mesmo tempo seja diferentes, mostrando outras formas de resolução.
Propósito: usar as partes de soluções apresentadas nos slides para instigar os alunos a terminarem ou a proporem novas soluções.
Você concorda com o início desta solução? Por quê?
Vocês pensaram de forma diferente? Nos expliquem como pensaram?
O que esses exercícios têm em comum?
Orientação: Professor, solicite que um aluno leia o slide de encerramento para que os pontos principais da aula possam ficar evidentes.
Propósito: Destacar os pontos principais da aula através da leitura dos itens elencados no slide.
O que mais dos conteúdos que estudamos você aplicou em seu problema?
Alguém sabe nos dizer mais algo importante que aprendemos nesta aula?
Orientação: Professor, entregue a atividade raio x para cada aluno e deixe-os resolverem sozinhos para que você possa fazer um diagnóstico da aprendizagem de cada aluno.