Com a turma de 6º ano, estou trabalhando contos, o que não é tão difícil. Já no 7º ano estou trabalhando relato, e quando peço para fazerem um relato de experiência, digo para que se lembrem de histórias já conhecidas, seja de casa, passeios, viagens, ou mesmo aqui da escola, mas eles se recusam porque dizem não se recordar de nada. Na turma de 8º ano estou desenvolvendo um trabalho com romance, e eles devem dar continuidade à história relatada no livro, construindo um novo final. Alguns não escrevem nada, outros pouco mais que um parágrafo e outros fogem da proposta e escrevem o que entendem sobre o que é um romance, mesmo depois de minha explicação.
Agora pergunto: como posso ajudá-los a melhorar? Já sugeri expormos nossos textos no mural da sala para que a turma da tarde leia, mas nem isso os incentiva. Quais práticas ou exercícios eu poderia trabalhar para que possam criar com mais desenvoltura?
Sou professora do 1º e 2º anos do Ensino Médio. Como planejar uma sequência didática adequada para “pagamento de matérias” (trata-se de alunos que vão para o ano subsequente devendo a disciplina do ano anterior), em mais ou menos 20h, uma vez que leciono durante o ano gramática, literatura e redação? Como recuperar esses conteúdos em pouquíssimos encontros e ainda planejar uma avaliação? Como é frustrante ter que lidar com alguns posicionamentos adotados pelo sistema de ensino.