Quando um filho apresenta um desenvolvimento dentro dos padrões esperados, os pais, geralmente, sentem-se assegurados de que estão cumprindo bem os seus papéis. A experiência é a de gratificação por uma missão bem cumprida. Muitos pais se identificam tanto com o êxito de seus filhos, que acreditam ter “receitas de sucesso” aplicáveis a todas as crianças. Por outro lado, o filho que, por algum motivo, apresenta-se fora dos padrões previstos causa um abalo na estrutura e na autoconfiança de seus pais. Admitir que um filho tenha um problema de aprendizado ou de comportamento é um processo doloroso e demorado. Normalmente, as primeiras reações são de negação, ou de banalização, ou de transferência da culpa para outras pessoas, ou até mesmo de agressividade como forma de defender a criança.
A busca de um culpado pode resultar em acusações mútuas entre os pais, acreditando que o problema se deva a erros cometidos durante a gravidez, o aleitamento ou qualquer outro período. Caso se trate de um transtorno genético, os ressentimentos e a introjeção da culpa podem ser ainda maiores. É fundamental que essas emoções sejam conhecidas e admitidas, justamente para que possam ser transformadas em uma motivação construtiva que busque o fortalecimento da criança e da família.
Que busquem informações com profissionais da educação e da saúde, que pesquisem através de livros ou da internet, que esclareçam todas as suas dúvidas, pois a compreensão racional de um problema é o primeiro passo na busca de soluções e ajuda a superar sentimentos contra-produtivos, como raiva e culpa. É importante que os pais, no fundo do coração, estejam convencidos da capacidade da sua criança. Consciente ou inconscientemente, ela perceberá isso e a crença, em especial, a crença dos pais é a luz que aponta o caminho.
É de conhecimento geral que os professores enfrentam diversos problemas, como os baixos salários, as más condições de trabalho, a falta de material adequado, a insegurança ante a violência, dentre outros. Essas adversidades conduzem facilmente a um estado de frustração, amargura e resignação passiva. Como se tudo isso não bastasse, o aumento progressivo do número de alunos com transtornos de aprendizado e comportamento, diante da carência de profissionais que possibilitem o diagnóstico e tratamento adequados, assim como orientação pedagógica básica, cria uma sensação de isolamento e impotência.
Não há receitas simples. A natureza dos problemas é complexa e envolve diferentes atores, desde a própria criança, a família, o professor, a escola como instituição, a política educacional, a situação do mercado de trabalho, o pouco valor atribuído ao saber na nossa cultura etc. No entanto, é possível que o conhecimento aliado a mudanças de atitude (discutidas no livro) transformem o microssistema, a sala de aula, e que isso tenha um efeito na qualidade de vida do próprio educador e na qualidade de vida dos seus alunos.
III Simpósio Internacional de Neurociências da Grande Dourados-01 a 03 de outubro de 2015. Informações e inscrições a partir de 01/08/2015 pelo site www.simposioneurodourados.com	
3 thoughts on “Livro explica sobre os problemas de comportamento e as dificuldades escolares-http://www.progresso.com.br/caderno-a/ciencia-saude/livro-explica-sobre-os-problemas-de-comportamento-e-as-dificuldades-escolares”	
Sou professora Pedagoga e procuro aprender mais sobre os transtornos de aprendizagem e gostei do livro e das contribuições dos profissionais da área. Gostaria de saber como conseguir o livro e participar de cursos on- line sobre o assunto.