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O Impacto das Novas Tecnologias nos Arquivos Municipais
Eiriz, Carla Mónica de Carvalho
#Arquivística#Arquivos Municipais#Gestão Documental#Novas Tecnologias da Informação e Comunicação#Ciência da Informação#Archiving#Municipal Archives#Records Management#New information and communication technologies#Information Science
Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Informação e da Documentação; Esta dissertação de Mestrado em Ciência da Informação e da Documentação pretende mostrar que a ausência de uma política arquivística no universo das autarquias locais já faz parte do passado, pois uma das bases do Sistema de Informação de uma estrutura organizacional são os arquivos, não esquecendo a rede de serviços e a gestão da informação feita, por um sistema informático e rede de comunicações estabelecidas. Assim, destacamos a constante evolução do sistema de informação/arquivo no Município de Vila Real, tendo em atenção o desenvolvimento das novas tecnologias ao mesmo tempo que se evidencia a descentralização dos serviços para ampliar, aperfeiçoar e desenvolver uma melhor prestação de serviços públicos e uma redução de custos por parte da autarquia. Os principais objetivos desta dissertação passam pelo estudo de caso – "Arquivo Municipal de Vila Real", estudando-o numa perspetiva sistémica e apoiando-nos no método quadripolar e verificando o impacto sofrido pela introdução das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no quadro da implementação e desenvolvimento de um sistema integrado de informação. Considerando que o Arquivo Municipal é uma unidade administrativa e cultural de um sistema integrado de informação...
#Aprendizagem intergeracional#Educação intergeracional#Envelhecimento activo#Tecnologias de informação e comunicação#Web 2.0
Aprendizagem Intergeracional com Tecnologias de Informação e Comunicação é um projecto de investigação na área das ciências da educação especialidade em tecnologia educativa. Este projecto destina-se a aprofundar o conhecimento sobre as relações intergeracionais e a desenvolver estratégias de aprendizagem intergeracional, suportadas pelas TIC em geral e pela Web 2.0 em particular.
Borges, Luís Miguel Freire Machado
#TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO#ENGENHARIA INFORMÁTICA#GESTÃO DO CONHECIMENTO#INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES#COMPUTER ENGINEERING#KNOWLEDGE MANAGEMENT#MESTRADO EM ENGENHARIA INFORMÁTICA E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
RESUMO: O conhecimento existe desde sempre, mesmo num estado latente condicionado algures e apenas à espera de um meio (de uma oportunidade) de se poder manifestar. O conhecimento é duplamente um fenómeno da consciência: porque dela procede num dado momento da sua vida e da sua história e porque só nela termina, aperfeiçoando-a e enriquecendo-a. O conhecimento está assim em constante mudança. À relativamente pouco tempo começou-se a falar de Gestão do Conhecimento e na altura foi muito associada às Tecnologias da Informação, como meio de colectar, processar e armazenar cada vez mais, maiores quantidades de informação. As Tecnologias da Informação têm tido, desde alguns anos para cá, um papel extremamente importante nas organizações, inicialmente foram adoptadas com o propósito de automatizar os processos operacionais das organizações, que suportam as suas actividades quotidianas e nestes últimos tempos as Tecnologias da Informação dentro das organizações têm evoluído rapidamente. Todo o conhecimento, mesmo até o menos relevante de uma determinada área de negócio, é fundamental para apoiar o processo de tomada de decisão. As organizações para atingirem melhores «performances» e conseguirem transcender as metas a que se propuseram inicialmente...
Análise de concepções e práticas docentes de língua estrangeira usando tecnologias : um estudo de caso
Tartaruga, Maria Virginia Peyré
#Língua espanhola#Nuevas tecnologías y educación#Enseñanza de lengua extranjera y tecnologías#Ensino de línguas#Tecnologias de informacao e ensino de linguas (segunda lingua)#Rol del profesor y tecnologías
Este trabalho insere-se no campo pedagógico de Processos de Ensino e Aprendizagem, especificando-se no uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação de línguas estrangeiras. O estudo tem como objetivo investigar como o professor de língua estrangeira (LE) compreende e usa as tecnologias nas suas práticas docentes. A base teórica é fundamentada na teoria construtivista piagetiana sobre aquisição de conhecimento. Optou-se pela realização de um estudo de caso a partir de entrevista e observações de práticas docentes com o uso das novas tecnologias, em uma escola pública localizada em Porto Alegre. A análise dos dados considerou as proximidades e afastamentos entre a teoria, as concepções e as práticas docentes de LE em contextos de uso das tecnologias digitais. Conclui-se que, no contexto analisado, o ensino-aprendizagem de LE com uso das tecnologias apresenta muitas proximidades com a teoria construtivista e que o uso das tecnologias deve ser acompanhado da formação docente de qualidade, ficando a importância da interdisciplinaridade, da interação do material com o sujeito e de outras questões, mas não menos importantes.; Este trabajo forma parte del campo pedagógico de desarrollo de la enseñanza y aprendizaje...
Desenvolvimento de modelo de gest??o de tecnologias no Instituto Nacional de C??ncer
Fernandes, Myrian Machado
#Avalia????o tecnol??gica#Incorpora????o de tecnologias#Gest??o de tecnologias#Tecnologia em sa??de
Os gastos com sa??de v??m aumentando sua participa????o nas despesas nacionais,parte em fun????o de fatores como a mudan??a do perfil epidemiol??gico da popula????o e o envelhecimento da estrutura et??ria, e parte ?? atribu??da ?? prolifera????o e incorpora????o de novas tecnologias. ?? necess??ria a busca pelo equil??brio: controlar os gastos em sa??de sem reduzir o acesso, sem estagnar o processo de desenvolvimento tecnol??gico do setor e atender as demandas da sociedade. A decis??o de incorpora????o e uso de tecnologias em sa??de de forma n??o sistematizada e sustent??vel, com pouca ou nenhuma evid??ncia cient??fica, pode implicar em riscos para os usu??rios e para os profissionais de sa??de ou serem ineficientes, sob o ponto de vista do impacto no estado de sa??de da popula????o e na defini????o dos recursos. Na ??rea oncol??gica v??rios fatores t??m levado a eventuais incorpora????es ou continuidade de uso de tecnologias em sa??de, sem o respaldo em estudos de efic??cia, efici??ncia, efetividade e utilidade devidamente comprovados. Dentre os fatores mais influentes encontram-se a diversidade na oferta de tecnologias, a constante inova????o tecnol??gica e a crescente press??o para incorpora????o de tecnologias, seja por fornecedores...
Tecnologias da informação e comunicação na educação : reflexões acerca do "Gender Digital Divide"
Fonte: Associação Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (AISTI) Publicador: Associação Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (AISTI)
#Políticas de género#Tecnologias da informação e comunicação#E-Inclusão#Gender Digital Divide#Desenvolvimento económico
A igualdade de oportunidades/equidade de resultados entre os homens e as mulheres em contextos de trabalho tem constituído um alvo central das políticas comunitárias e de Portugal. Na última década, as políticas relativas à igualdade de género têm sido reforçadas para os contextos de educação e formação mas estas, sobretudo nos últimos tempos, apresentam-se como neutras do ponto de vista da problemática género/TIC, colocando-se a ênfase numa tentativa de avaliação do até agora efectuado, numa lógica de prestação de contas e não numa lógica do necessário reforço de políticas e de projectos em género/TIC que tenham efectivas repercussões na diluição dos estereótipos de género em relação às TIC, na participação das mulheres na dita sociedade da informação e na sua e-inclusão e, consequentemente, na consolidação das pretendidas tentativas políticas de pôr em prática as estratégias de mainstreaming e de empowerment das mulheres.; Associação Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação (AISTI)
As tecnologias solidárias : do investimento no conhecimento ao desenvolvimento pessoal
Mourato, Dulce Cristina Cebola
#Tecnologias solidárias#Acesso universal#Inclusão#Semiótica#Tecnologias de Informação e Comunicação#Educação em ciência#Recursos digitais#Teses de doutoramento - 2011
Tese de doutoramento, Educação (Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011; A motivação deste estudo teve as suas raízes na promoção da inclusão, mais especificamente em temas relacionados com a acessibilidade, a universalidade de acesso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a sua disponibilização para todos. Este tese centrou-se no desenvolvimento do conceito de Tecnologias Solidárias enquadrado pela revisão da literatura e investigação empírica em situação formal de aprendizagem nas escolas dos hospitais. Partiu-se do pressuposto que as TIC, assim entendidas, contribuem para ajudar as pessoas com incapacidades a desenvolver os seus conhecimentos e valores pessoais. Diversas questões de investigação foram colocadas: i) Como é que as TIC eram usadas nas escolas dos hospitais? ii) Qual o perfil dos utilizadores envolvidos no processo de ensino aprendizagem (atitudes dos alunos, professores e outros utilizadores em relação às TIC e ao seu uso) nestes contextos? iii) Que ajustamentos/alterações ocorrem no uso das TIC como Tecnologias Solidárias, tendo em contas as necessidades específicas de cada aluno? iv) De que modo o ambiente de aprendizagem se modifica quando as TIC são usadas como Tecnologias Solidárias? v) Como é que as práticas de ensino evoluem quando as TIC são usadas como Tecnologias Solidárias? A investigação centrou-se em três escolas dos hospitais ligadas a uma instituição oficial que funcionava como mediadora de ensino-aprendizagem entre essas escolas e as escolas de origem onde os alunos hospitalizados estavam matriculados. Cinco docentes e os seus alunos participaram no estudo que decorreu em três escolas dos hospitais durante aproximadamente três anos. O desenho do estudo baseou-se na operacionalização de Tecnologias Solidárias e foi estruturado em três fases: Exploração...
Saccol,Amarolinda Zanela; Reinhard,Nicolau
#tecnologias de informação móveis#tecnologias de informação sem fio#computação ubíqua#pesquisa em sistemas de informação#negócios móveis
As Tecnologias de Informação Móveis, Sem Fio e Ubíquas figuram entre os principais temas atualmente discutidos na área de Sistemas de Informação, tanto no meio empresarial quanto no meio acadêmico. A crescente aplicação dessas tecnologias faz emergir uma série de questões relativas à sua criação, escolha, adaptação e conseqüências de utilização. Contudo, por serem tecnologias relativamente recentes, há certa confusão conceitual em torno de termos como: Tecnologias Móveis (Mobile), Tecnologias Sem Fio (wireless), Tecnologias Ubíquas, Comércio Móvel (m-commerce) e Negócios Móveis (m-business). Esses termos são utilizados em profusão, tanto no mercado quanto na pesquisa acadêmica, muitas vezes sem definição clara do seu significado. Diante desse contexto, este artigo realiza um mapeamento do estado-da-arte da pesquisa sobre as Tecnologias de Informação Móveis, Sem Fio e Ubíquas, apresenta as definições dos principais conceitos relacionados a essas tecnologias, bem como identifica lacunas de conhecimento existentes, indicando oportunidades de pesquisa. Para isso foi realizado um Levantamento (survey) na literatura existente. Os resultados revelam que o estudo dessa temática ainda se encontra em estágio inicial...
Tecnologias de Apoio ao Secretariado e às Línguas
#Secretariado#Línguas#Tecnologias de Apoio
A sociedade atual é caracterizada pela globalização da economia, pelo aparecimento de novos mercados e novos modelos de negócio, pela internacionalização, pela crescente personalização dos produtos, entre muitas outras mudanças nas variáveis políticas, económicas, sociais, tecnológicas e legais do meio envolvente organizacional. Gerir a informação, de modo a recolhê-la, armazená-la, tratá-la, traduzi-la, filtrá-la e distribuí-la para quem dela necessita com vista à geração de novo conhecimento, é fundamental nas organizações de hoje em dia para responder aos desafios da atual sociedade da informação e do conhecimento. O sucesso deste processo implica, mesmo que parcialmente, o envolvimento dos profissionais de secretariado e assessoria administrativa. Este seria um trabalho árduo, agravado pelo crescente volume de informação e pelas barreiras linguísticas, não fossem as tecnologias de informação e comunicação. Atualmente, existe uma panóplia de tecnologias de apoio ao secretariado e às línguas (incluindo as de apoio à tradução): aplicações de escritório eletrónico (processamento de texto, folhas de cálculo, editores de publicações eletrónicas, agendas), aplicações informáticas para a gestão...
As novas tecnologias da informação e a educação científica em crianças. Uma revisão.; Las nuevas tecnologías de la información y la educación científica temprana. Una revisión; The new tecnology of the information and the cientific education. The review
Ordoñez Morales, Oscar
#Educación científica#comprensión#redes de aprendizaje#tecnologías de la información#desarrollo coginitivo#scientific education#comprehension#learning networks#new information technologies#cognitive development
Este artículo presenta una síntesis de la literatura reciente que relaciona la comprensión científica del (la) niño (a) con el uso de nuevas tecnologías de la información. Se argumenta que tanto la educación científica como el desarrollo de la racionalidad científica temprana se benefician ampliamente de los ambientes de aprendizaje, basados en tecnologías informáticas y en redes virtuales de aprendizaje. La revisión de la literatura incluye estudios publicados que relacionan el desarrollo cognitivo y la educación científica; investigaciones que demuestran la incidencia que tienen las tecnologías de la información en la comprensión científica temprana; e investigaciones empíricas sobre el papel de las tecnologías virtuales en la descripción de los procesos cognitivos involucrados en el pensamiento científico. A lo largo de la revisión se realiza un balance que enfatiza en las tendencias y desarrollos futuros en el área. A manera de conclusión, se propone que la implementación de redes de aprendizaje contribuye al logro de una educación científica exitosa en los primeros años escolares.; Este artículo presenta una síntesis de la literatura reciente que relaciona la comprensión científica del (la) niño (a) con el uso de nuevas tecnologías de la información. Se argumenta que tanto la educación científica como el desarrollo de la racionalidad científica temprana se benefician ampliamente de los ambientes de aprendizaje...
Reis,Ricardo
#literacia visual#tecnologias da visão#investigação com jovens
Este texto resulta de uma investigação em curso sobre "o papel da escola no desenvolvimento e valorização social da literacia visual" e centra-se nos procedimentos de investigação com jovens já realizados e numa primeira interpretação das evidências recolhidas. Neste projeto de investigação foi pedida a participação de jovens e professores no sentido de visibilizar os discursos e práticas relacionados com a literacia visual. Os resultados apresentados são preliminares e contingentes. Partilhá-los, neste momento, tem como objetivo possibilitar a discussão sobre a metodologia, a análise e interpretação das evidências recolhidas. Apresenta-se sucintamente o projeto de investigação e, em particular, os procedimentos de investigação com jovens. A análise e interpretação das evidências são enquadradas teoricamente, discutindo as noções de literacia visual e as suas práticas na escola, bem como o papel das tecnologias da visão na construção do olhar. As noções, práticas e estratégias evidenciadas pelos jovens são analisadas e categorizadas, numa relação estreita entre as imagens partilhadas e os discursos que lhe deram sentido no decorrer das sessões de trabalho, sendo os conjuntos de imagens enquadrados em seis categorias.