A criação do Técnico em Educação em nível médio, certamente se alinhará ao processo de destruição do Curso de Pedagogia como graduação plena – bacharelado e licenciatura – em curso desde a BNC de Formação Inicial de 2019, agora com o risco de ser materializada na revisão das DCNs de Curso de Pedagogia,(2006) , construídas pela área de forma ampla, coletiva e democrática, no período de 1999 a 2006. Esta destruição tem inicio em 2019, com a aprovação da BNC da Formação Inicial de Professores (Res. 02/2019) e a BNC da Formação Continuada (Res. 02.2020).
A intenção declarada é deixar a formação de professores “menos teórica”, desgarrada portanto dos fundamentos das ciências da educação e das teorias pedagógicas que nos cursos de Pedagogia, garantem uma solida formação teórica e prática nas diferentes dimensões da formação humana necessária a todos os professores da educação básica.
As regulações ainda pendentes no campo da formação de professores – como a carreira docente, a criação do Instituto Nacional de Creditação de Cursos de Formação de Professores, entre outras iniciativas, demanda de todos nós a firme resistência na defesa das proposições historicamente construídas pelo movimento dos educadores e pela ANFOPE, materializadas na Resolução 02/2015 que definiu as diretrizes para a politica de formação inicial, continuada e valorização dos profissionais do magistério da educação básica.
Estamos assistindo a um processo de desprofissionalização do magistério, pelo aligeiramento da formação inicial, agora oferecida desde o ensino médio na perspectiva de formar técnicos em educação para uma atividade profissional – Assistente de Professor – inexistente no quadro do que a LDB define como profissionais da educação , reduzindo definitivamente os professores a um “prático”, ou em conformidade com as politicas curriculares atuais para a educação básica, a meros “tutores da BNCC”.