BDPI USP - Detalhe do registro: Ampliando os benefícios do PBL: um "bom" problema
Martins, Daiana Bragueto - Universidade Estadual de Londrina (UEL)
DOI: 10.17524/repec.v12i2.1803
Subjects: CONTABILIDADE GERENCIAL; MÉTODOS DE ENSINO; ENSINO E APRENDIZAGEM; SIMULAÇÃO (APRENDIZAGEM)
Abstract: Este estudo discute as características de um "bom" problema para um curso de Contabilidade Gerencial que aplica o método de Aprendizagem Baseada em Problemas ( Problem Based Learning - PBL), no qual estudantes de graduação devem definir seus próprios problemas. Neste caso, o PBL é aplicado como uma disciplina integradora de conteúdos, da metade do curso ao seu final. A inovação está em aproveitar o conhecimento prático e o contexto dos alunos e expandir o potencial do PBL, incluindo a identificação e o desenho de um problema, bem como a solução apoiada pela literatura. A parte empírica ocorre em grupos de alunos, usando a metodologia de "pesquisa-ação". Focamos, particularmente, nas características intrínsecas e de utilidade de bons problemas em 17 grupos que participaram do curso em 2014 e 2015. As principais implicações do estudo são: (i) destacar uma oportunidade para ampliar os potenciais benefícios do PBL, caracterizando melhor um bom problema para a abordagem PBL; (ii) discutir questões críticas para o PBL que são diferentes da abordagem tradicional; (iii) usar as onze características de um bom problema no PBL de maneira segmentada; e (vi) fornecer evidências de que o papel do professor requer adaptação devido ao nível de incerteza que essa abordagem incentiva