ELABORAÇÃO E APLICAÇÃO DE MÓDULO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE POLÍMEROS SINTÉTICOS SOUZA, Nathália Melo¹; ATHAYDE, Ana Paula G²; SILVA, Aline M 3. - PDF
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Isabela Aleixo Branco
1 ELABORAÇÃO E APLICAÇÃO DE MÓDULO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE POLÍMEROS SINTÉTICOS SOUZA, Nathália Melo¹; ATHAYDE, Ana Paula G²; SILVA, Aline M 3. Trabalho de Iniciação à Docência ¹- Acadêmica do Curso de Química Licenciatura Plena do Centro Universitário Franciscano, bolsista do PIBID; ²- Professora Supervisora do PIBID; 3 -Coordenadora do Subprojeto de Química do PIBID do Centro Universitário Franciscano. Resumo Com a finalidade de instigar os alunos de Química Licenciatura Plena a busca pelo aprimoramento de sua formação, os bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, do Centro Universitário Franciscano, elaboraram um plano de estudos diferenciado: o Módulo Didático de Polímeros Sintéticos, aplicado a estudantes do terceiro ano Ensino Médio da Escola Básica Estadual Érico Veríssimo, de Santa Maria, Rio Grande do Sul. Este módulo didático, além de auxiliar a aprendizagem em sala de aula, serviu como exemplo, aos bolsistas, de como desempenhar suas futuras atuações como educadores. Este trabalho apresenta a elaboração e aplicação desse Módulo Didático que visa integrar a química da aula e o cotidiano dos alunos. Palavras chave: módulo didático; PIBID; polímeros sintéticos. INTRODUÇÃO Os módulos didáticos são materias que servem de apoio para os professores e possibilitam aos alunos uma melhor construção da aprendizagem e compreensão do conteúdo. Este módulo propõe um método para uma abordagem eficiente em relação ao estudo de Polímeros Sintéticos. O módulo apresenta um programa de estudos a ser apresentado aos alunos, focado no cotidiano dos alunos, incluindo questões e exercícios de fixação, para maior entendimento do conteúdo. Seguindo esta proposta, o módulo didático de polímeros sintéticos, traz uma parte teórica, incluindo exercícios, e uma parte experimental de grande importância para as aulas de
2 química, pois os alunos necessitam visualizar aquilo que estudam, para uma melhor constituição da aprendizagem e maior relação com seu dia-a-dia. DESENVOLVIMENTO O Módulo Didático foi produzido em forma de polígrafo que continha, primeiramente, uma parte teórica seguida de curiosidades do cotidiano, relacionadas ao uso de polímeros sintéticos, que visava instigar os alunos a ter um maior interesse pela matéria. Em outra parte do polígrafo, acrescentou-se uma série de exercícios. Na última parte, o polígrafo trazia o roteiro de um experimento, chamado de Geleca, o qual foi realizado com os alunos, no laboratório de química da escola. O polígrafo foi dividido em seis subtítulos: conceito, classificação, estrutura, para saber mais, exercícios e experimento de polimerização: Subtítulo conceito: apresentou-se a definição de polímeros sintéticos e uma breve contextualização histórica, como mostra a figura 1. Figura 1 Parte do módulo didático elaborado para os alunos. Subtítulo classificação e estrutura dos polímeros: apresentou-se classificação, baseada na estrutura química, com uma breve explicação e exemplo de polímeros conhecidos. Subtítulo para saber mais : após a parte teórica, apresentaram-se curiosidades sobre polímeros, com o propósito de instigar a curiosidade dos alunos, trazendo assuntos de seus interesses e de seus cotidianos. Também, nesse subtítulo, sugeriram-se alguns
3 sites para que os alunos procurassem informações de polímeros utilizando a Internet, visando o incentivo ao uso de tecnologia para o ensino. Subtítulo exercícios: como demonstra a figura 2, uma lista de exercícios foi incluída no material didático, com questões de vestibulares, em sua maioria. Figura 2 Parte do módulo didático elaborado para os alunos. Subtítulo experimento de polimerização: os alunos foram levados ao laboratório de química, realizando um experimento denominado Geleca ; este experimento foi escolhido porque o produto formado é conhecido pelos alunos, pois trata-se de um brinquedo para crianças e é de fácil execução. Nas ilustrações 3 e 4, os alunos estão realizando o experimento. Figura 3 Aluno realizando o experimento.
4 Figura 4 Bolsista do PIBID com os alunos da escola logo após realização do experimento. Além desse polígrafo, também foi produzido um material didático em Power Point, como pode-se observar na figura 5. Este material possuía a mesma informação e mesmo conteúdo do polígrafo, o que possibilitou os alunos uma melhor observação dos exemplos de polímeros. Figura 5 Slides da apresentação em Power Point Enquanto os alunos acompanhavam o conteúdo seguindo o polígrafo, foi apresentada uma série de slides, com figuras e animações, de acordo com a figura 6. Este recurso didático serviu de base para uma melhor explicação para os bolsistas, além de tornar a aula mais criativa e de maior interesse.
5 Figura 6 Bolsista PIBID apresentando a aula exposita de Power Point aos alunos. AVALIAÇÃO/DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Este módulo didático foi aplicado em duas turmas do terceiro ano do ensino médio, uma vez que o conteúdo de polímeros destina-se a essa série. Na parte teórica, os alunos demonstraram grande interesse pelas aulas, gostaram dos polígrafos e foram participativos na sala, acompanhando a leitura, bem como prestaram bastante atenção aos slides. Os exercícios, trabalhados em sala de aula, foram resolvidas oralmente, com a participação de todos os alunos da turma. Foi uma atividade proveitosa, pois contou com a participação dos alunos. A parte experimental foi muito proveitosa e estimulante. Os alunos gostaram muito de ir para o laboratório e trabalharam em grupos de quatro pessoas. Esse experimento foi realizado por cada grupo enquanto os bolsistas liam em voz alta o modo de realizar o experimento, e também, passavam de classe em classe auxiliando os alunos. Todos realizaram esse experimento e após o término da aula prática, os alunos levaram a geleca para casa. Como o resultado do módulo didático aplicado foi positivo, elaborou-se um kit do mesmo experimento, observa-se na figura 8, aplicado na escola e um roteiro para este experimento, demonstrado na figura 7, para que fosse aplicado em outras escolas.
6 Figura 7 Roteiro do experimento de polímero. Figura 8 Kits de experimento de polímero.
7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PERUZZO, T., M.; CANTO E., L. Química. São Paulo: Moderna, SANTOS, W.; MÓL, G. Química Cidadã PEQUIS. São Paulo: Nova Geração, SARDELLA, A; FALCONE, M. Química Série Brasil. São Paulo: Ática, 2004.
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