Metodologias ativas: o protagonismo do discente no processo de aprendizagem | Os Desafios da Geografia Física na Fronteira do Conhecimento
Metodologias ativas: o protagonismo do discente no processo de aprendizagem
Suellen Galvão Moraes Universidade de Fortaleza
Márcia Thelma Rios Donato Marino Universidade de Fortaleza
Denise Fernandes Universidade de Fortaleza
https://doi.org/10.20396/sbgfa.v1i2017.2310
Monitoria acadêmica. Ecossistemas marinhos. Ambientes costeiros
Esta pesquisa apresenta a percepção dos discentes da disciplina Ecossistemas Marinhos e Ambientes Costeiros, acerca da relação teoria versus aprendizagem com a utilização de metodologias ativas, para proposição de medidas que melhorem a aprendizagem da disciplina. Trata-se de estudo com abordagem quantitativa e análise descritiva. Os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado, aplicado junto aos alunos Engenharia Ambiental e Sanitária, da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Diferentes formas de uso e aplicação de metodologias ativas foram analisadas, buscando-se qual a eficácia das mesmas no processo de aprendizagem e aplicabilidade dos conhecimentos. O estudo possibilitou a confirmação da importância e necessidade do uso de diversas metodologias ativas de ensino-aprendizagem, sobretudo aquelas que requerem o protagonismo do aluno no seu saber, bem como, um direcionamento para a condução da disciplina para os próximos semestres.
Suellen Galvão Moraes, Universidade de Fortaleza
Especialista, UNIFOR – Universidade de Fortaleza.
Márcia Thelma Rios Donato Marino, Universidade de Fortaleza
Docente, UNIFOR – Universidade de Fortaleza.
Denise Fernandes, Universidade de Fortaleza
Graduando, UNIFOR – Universidade de Fortaleza.
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