Gêneros do discurso e ensino de língua portuguesa: a leitura da proposta curricular do Estado de São Paulo por uma professora de língua portuguesa | Observatório de Educação
Examina a Proposta Curricular de Língua Portuguesa do Estado de São Paulo, adotada em 2008, e constata que a mesma contém em seu texto de apresentação os fundamentos da teoria sócio-interacionista, que privilegia a discursividade no ensino de Língua Portuguesa, mas que os Cadernos de atividades não dialogam com as ideias do texto de apresentação, seja pelas falhas na elaboração, seja por padronizar o conteúdo, anulando a interlocução e ignorando diferenças existentes no processo ensino/aprendizagem.
Autor(es): Custodio, Cristine Leonardo
Fonte: http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/brc/33004137064P2/2010/custodio_cl_me_rcla.pdf