ReP USP - Detalhe do registro: O conceito de solo sob o olhar de crianças do Ensino Fundamental em escolas de São Paulo-SP
DOI: 10.5902/2179460X13198
Subjects: SOLOS (ESTUDO); ENSINO FUNDAMENTAL
Abstract: O conceito de solo varia de acordo com o olhar de cada indivíduo e do uso que se faz dele. A abordagem pedológica na educação ambiental teve início na década de 90 do século XX, procurando despertar o uso racional do solo e sua conservação, tanto na educação formal como na não formal. No Brasil, os chamados Projetos Solo na Escola, tiveram início no ano de 2003, com o mesmo objetivo. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) trazem o tema solo como um tema transversal no Ensino Fundamental, tanto nas disciplinas de Ciências como em Geografia. Procuramos investigar o que as crianças do Ensino Fundamental conhecem sobre o solo em escolas de São Paulo. Para isso, participamos de oficinas e oferecemos palestras para crianças e professores. Percebemos que o saber da criança não difere muito do saber popular sobre o solo, mesmo já tendo aprendido sobre o tema na escola. Neste sentido, ressaltamos importância da Educação em Solos para que este não seja visto somente para fins econômicos, mas também como importante elemento do meio ambiente e da manutenção da vida
Volume/Número/Paginação/Ano: v. 36, ed. esp., p. 210-214, 2014
Informações sobre o DOI: 10.5902/2179460X13198 (Fonte: oaDOI API)
Projeto solo na escola: história, evolução, atividades
O conteúdo de educação em solos nos livros didáticos recomendados pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) de Geografia: Análise Quantitativa entre 2007 e 2016