Conversamos sobre o tema com Jonathan Aguiar – Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela UFRJ. Mestre em Educação. Psicopedagogo. Pedagogo. Pesquisador científico do Laboratório de Pesquisa, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação (LaPEADE) e Membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (OIIIIPe).
Confira as dicas de Jonathan para que possa auxiliar seus alunos de forma efetiva no processo de autoavaliação.
Quando se pergunta: “qual a importância da autoavaliação?” A primeira ideia que perpassa a mente humana é a de reflexão – parar para pensar sobre uma determina situação e atribuições que podem ser elencadas a tal momento, proposta, dinâmica ou ação. Às vezes mencionamos palavras como “bom”, “ruim”, “péssimo” e até mesmo sinalizamos por meio de desenhos, gestos e atitudes o que aprendemos ou o que somos. Reconheço que ao responder sobre a importância, inicialmente fiz o exercício de trazer modos de como processos autoavaliativos podem acontecer.
Ao partir dessa ideia quero dizer que autoavaliação está imersa em uma ação complexa, subjetiva, para além do controle de bons e maus resultados e não se resume a um ato isolado, a uma única sondagem como também ao domínio de técnicas instrumentais avaliativas sem uma autoanálise. Em outras palavras autoavaliar significa analisar, refletir, criticar, sugerir, propor, inventar, criar, observar, narrar a maneira como se aprende, o que aprende e aquilo que deseja aprender e desenvolver-se. É uma harmonia e um exercício contínuo, diário e dinâmico, tanto que estamos nos autoavaliando a todo o momento, e, professores, estudantes e familiares contribuem para essa ação.
O que o professor deve saber ao aplicar uma autoavaliação? Há crenças relacionadas ao trabalho docente/participação dos alunos/objetivos de uma avaliação que precisam ser ressignificadas?