Professores de redes municipais se adaptaram às teconologias de ensino - Notícias - BOL
"A utilização das ferramentas foi boa porque procuramos nos aperfeiçoar, nos aprimorar, tivemos um treinamento da prefeitura e deu para administrar essa parte, mas algumas coisas em relação a gravação de aula, a elaboração de conteúdo, foi muito de aprender a fazer com a mão na massa, porque esse cenário de pandemia trouxe essa possibilidade e essa necessidade para todos os educadores, acredito que de todas as esferas", diz Angélica.
Para ela, dar dar aula através de uma tela foi desafiador. "Porque quando a gente está numa sala de aula a gente tem um feedback instantâneo do aluno, que é norteador para o nosso planejamento e para que a nossa prática tenha significado".
Ela concorda que é difícil avaliar os estudantes com o ensino remoto: "as avaliações foram difíceis porque por um meio digital não tem como a gente dizer se no momento da prova aquele aluno estava tenso ou nervoso, ou se estava consultando algum material, então a falta desse parâmetro inviabilizou uma avaliação significativa".
? 97% dos professores dizem que se sentiriam valorizados se pudessem participar da formulação de políticas públicas de seus municípios;
? 25% dos professores relatam que gostariam de colaborar apenas sendo informados sobre as decisões feitas pelas gestões municipais, enquanto outros 49% gostariam de opinar sobre as decisões a serem tomadas;
? 39% dos respondentes estariam dispostos a dedicar uma hora de trabalho não remunerada para participar das políticas públicas de seu município; 31% dedicariam entre uma e três horas.
? 83% dos professores se sentem bem adaptados às ferramentas tecnológicas de ensino, em parte devido à cooperação realizada entre os docentes através de grupos de WhatsApp durante a pandemia;
? 42% dos professores não conseguem avaliar estudantes com o ensino remoto;
? Apenas 31% dos professores conhecem e concordam com os planos de retomada de aulas presenciais de seus municípios.
? Apenas 25% dos respondentes dizem que seus municípios sempre fazem diagnósticos educacionais;
? 35% sempre elaboram planos de recuperação e 28% implementam planos de recuperação de aprendizagem;
? O aprimoramento do reforço escolar para redução das defasagens é prioridade comum tanto para professores que defendem o retorno às aulas presenciais, quanto aqueles que preferem o ensino remoto no contexto de pandemia.
? 52% afirmaram que não veem responsáveis participarem da vida escolar de seus filhos e filhas;
? 25% afirmaram que nunca ou raramente percebem seus estudantes emocionalmente equilibrados.
? 91% dos professores indicam que conhecem e utilizam o novo currículo baseado na Base Nacional Curricular Comum (BNCC);
? Apenas 50% apontam que sempre conseguem adaptar suas aulas para que estejam alinhadas com o novo currículo.