O projeto foi lançado pela coordenadora do projeto Eco-Escolas à turma do 4.ºE, da Escola Básica Hélia Correia. Esta turma é composta por 26 alunos, entre os 9 e 10 anos de idade.
1ª - A professora titular de turma associou à atividade ao conteúdo programático, medidas e comprimento e com os alunos divididos em grupos de 4 ou 5 alunos foram fazer medições às sarjetas do recreio da escola.
2.ª - Feita esta primeira fase, passaram à elaboração da lista de material necessário para pôr em prática a atividade ( papel cavalinho, tinta azul, esponja, tesoura, lápis...)

Para a “construção” desta imagem foi debatida a escolha entre duas obras de arte cujas imagens remetiam para temas marítimos. A obra de arte escolhida pelas crianças, em votação de dedo no ar, foi a do pintor/escultor José de Guimarães, da Série Cartago, 2002. Boulders (imagem 2),que apresenta cores atrativas e que, coincidentemente, são as cores das salas da nossa escola.
Questionadas as crianças acerca da técnica que gostariam de usar, a resposta foi quase unânime na pintura, tendo algumas crianças sugerido a colagem.
Da análise da imagem, as crianças também compreenderam que a cor amarela e a cor verde só são usadas uma vez, bem como o preto. E referiram que o azul claro surge mais vezes do que todas as outras cores.
Após uma manhã de pintura intensiva (na qual as crianças também perceberam que o azul claro se adquire na composição de azul escuro e branco), procedeu-se à escolha daquela que melhor se assemelhava à obra de arte daquele autor. A pintura escolhida é aquela que surge neste projeto.
Quando se procedeu à contagem do número de sumidouros que a escola tem, as crianças verificaram que existiam 10 dentro da escola. No exterior da escola encontrámos um do mesmo tamanho que os da escola e, ainda, um muito maior que encantou os mais corajosos.
O chão da nossa escola é, frequentemente, pintado com giz da forma criativa e colorida que as crianças fazem. Por vezes, nestas “grades” que interrompem o cimento, caem brinquedos ou peças de brinquedos pequeninos que, na maioria das situações, não se conseguem tirar, por mais agilidade que tentemos emprestar a um arame que as crianças crêem ser um salvador daquele problema. Já explicámos, diversas vez, que ali começa uma nova história com grandes aventuras, imaginando que existem seres incríveis naquela escuridão.
Perante este desafio, no entanto, começámos por explicar às crianças que aquelas grandes aventuras podem ser prejudiciais ao Planeta Terra, alertando que tudo o que cai ali vai, a qualquer momento, poluir o mar, os oceanos, pôr em causa a saúde dos peixes (e, em última análise, a nossa saúde).
- Capacitar as crianças para expressarem a sua opinião sobre mudanças necessárias na escola e no mundo que a rodeia;
d)	definida e analisada a obra artística, as crianças (maioritariamente) decidiram que iria ser realizada a abordagem através da técnica de pintura.
Neste projeto transdisciplinar pode verificar-se a confluência da educação ambiental - como ponto de partida - e a educação artística, valorizando o património natural, mas também a aquisição de conhecimentos, a fruição da obra de arte e a capacidade de refletir acerca daquilo que nos rodeia.
Salvaguarda-se que, devido ao encerramento das escolas, não foi possível realizar a pintura de um dos sumidouros da escola, como era sugerido no projeto.

O «Peixe na sarjeta» foi realizado com a missão de alertar os nossos cidadãos para o problema do lixo depositado nas sarjetas, o que mais tarde implicará a poluição dos oceanos, causando a morte a muitos seres marinhos.
Depois do desafio lançado pela minha professora, procurei lembrar-me da sarjeta, junto ao portão da minha escola e imaginei desenhar um peixe que se encaixasse lá, ao comprimento, e que chamasse a atenção de todos que lá passassem, para não deitarem lixo para o chão.
Após várias experiências de esquemas de animais marinhos diferentes, decidi utilizar uma imagem de um peixe inspirada nos meus animais favoritos do mundo aquático.
Na sua elaboração, tornou-se difícil definir toda a estrutura do meu peixe, por isso fiz alguns esboços. Depois de muitos, traços a lápis de carvão, apagar e voltar a desenhar, cheguei a uma imagem geral, encaixando a grelha da sarjeta no corpo do meu peixe….