ReP USP - Detalhe do registro: Educação científica no ensino fundamental: os limites dos conceitos de cidadania e inclusão veiculados nos PCN
DOI: 10.1590/S1516-73132011000400002
Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO); CIDADANIA; CURRÍCULO DE ENSINO FUNDAMENTAL; ENSINO FUNDAMENTAL
Abstract: O objetivo deste trabalho, partindo das considerações sobre cidadania e inclusão apresentadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de ciências, é trazer uma reflexão de tais conceitos em função de referenciais teóricos das pedagogias críticas e de estudos acadêmicos no ambiente escolar. O que se pretende mostrar são os limites relativamente estreitos das concepções apresentadas nesses documentos curriculares, concepções, muitas vezes, aceitas como guia para a transformação do ensino de ciências na direção dos interesses socioculturais dos estudantes. Partindo disso, e considerando estudos acadêmicos realizados em ambiente escolar, procuramos mostrar que a universidade pode ter um papel mais relevante na proposição de mudanças curriculares mais efetivas no sentido de atender às demandas sociais