E OS FUNDAMENTOS PSICOL�GICOS DA EDUCA��O
Alunas do 2o per�odo do curso de Pedagogia
Seu nome � Jo�o Pestalozzi, nasceu em Zurique, Su��a, em 1746. Faleceu em 1827. Influenciou profundamente a educa��o; ele fez uma grande adapta��o na educa��o p�blica.
Leu o Em�lio, de Rousseau, quando era estudante.
Ficou com o sentimento de que a educa��o podia elevar os homens.
Ningu�m acreditou mais que Pestalozzi no poder da educa��o para aperfei�oar o indiv�duo e a sociedade com o seu entusiasmo, influenciou reis e governantes a pensarem na educa��o do povo.
Em 1782, expressou as usas id�ias no seu primeiro livro: Leonardo e Gertrudes; que retrata uma pobre e mesquinha aldeia su��a.
Gertrudes, moradora de uma aldeia, atua com os seus filhos e os vizinhos nas artes dom�sticas, industriais, leitura, escrita, aritm�tica e outros estudos. Importantes figuras da �poca leram Leonardo e Gertrudes, mas n�o o consideraram como um tratado educacional.
Em 1792, Pestalozzi escreve o seu livro mais erudito: Minhas investiga��es sobre o curso da Natureza no desenvolvimento da ra�a humana. A obra � recebida sem entusiasmo. Pestalozzi decide ser mestre-escola. E parte para um trabalho na sua escola. O lar era para ele a melhor institui��o de educa��o, base para a forma��o pol�tica, moral e religiosa. E a institui��o educacional deveria se aproximar de uma casa bem organizada.
Na institui��o de Pestalozzi, que contava com meninos e jovens, mestres e alunos permaneciam juntos o dia inteiro, dormindo em quartos comuns. O dia escolar era intenso e variado: rezavam, tomavam banho e faziam o desjejum, faziam as primeiras li��es, havendo sempre um curto intervalo entre as mesmas. Almo�avam, brincavam e recome�avam as aulas. Das 8 �s 17 horas, as atividades, organizadas, eram desenvolvidas de maneira flex�vel. Duas tardes por semana eram livres ou os alunos faziam excurs�es. A organiza��o da escola era simples, sendo que ficavam numa turma os que tinham menos de oito anos; e em outra, a classe inferior, ficavam os meninos de oito a onze anos e na superior, os de onze a dezoito anos. Pestalozzi condenava a puni��o, as recompensas e puni��es. Problemas disciplinares eram discutidos, � noite.
Enquanto Pestalozzi introduzia tantas reformas educacionais, a Igreja, que controlava todas as escolas na �poca, n�o se preocupava em melhorar o seu padr�o de qualidade. A situa��o que reinava era a seguinte: dava-se � mem�ria um enorme valor, os professores n�o possu�am habilita��o, as classes privilegiadas desprezavam o povo; os pr�dios escolares eram pouqu�ssimos.
A pr�tica pedag�gica de Pestalozzi sempre valorizou o ideal do educador, isto �, a educa��o poderia mudar a terr�vel condi��o de vida do povo. A revolu��o su��a (1799) havia liberado a classe desprotegida e, segundo Pestalozzi, somente a educa��o poder� contribuir para que o povo conservasse os direitos conquistados.
Para Pestalozzi, o desenvolvimento � org�nico, sendo que a crian�a se desenvolve por leis definidas; os poderes infantis brotam de dentro para fora; os poderes inatos, uma vez despertados, lutam para se desenvolver at� a maturidade; a grada��o deve ser respeitada; o m�todo deve seguir a natureza; o professor � comparado ao jardineiro que providencia as condi��es para a planta crescer; a educa��o sensorial � fundamental e os sentidos devem estar em contato direto com os objetos; a mente � ativa.
Frederick Eby resume com clareza os princ�pios educacionais de Pestalozzi, relacionados a seguir:
"1) Pestalozzi tinha uma f� indom�vel e contagiante na educa��o com o meio supremo para o aperfei�oamento individual e social. Seu entusiasmo obrigou reis e governantes a se interessarem pela educa��o das crian�as dos casebres. Democratizou a educa��o, proclamando ser o direito absoluto de toda crian�a ter plenamente desenvolvidos os poderes que Deus lhe havia dado.
2) Psicologizou a educa��o. Quando n�o havia ci�ncia psicol�gica digna desse nome, e embora ele pr�prio tivesse apenas as mais vagas no��es sobre a natureza da mente humana, Pestalozzi viu claramente que uma teoria e uma pr�tica corretas de educa��o deviam ser baseadas numa tal ci�ncia.
3) Foi o primeiro a tentar fundamentar a educa��o no desenvolvimento org�nico mais que a transmiss�o de id�ias.
5) A educa��o come�a com a percep��o de objetos concretos, o desempenho de a��es concretas e experi�ncia de respostas emocionais reais (...).
6) O desenvolvimento � uma aquisi��o gradativa de poder. Cada forma de instru��o deve progredir de modo lento e gradativo.
7) A religi�o � mais profunda do que dogmas, ou credos, ou a memoriza��o do catecismo ou das Escrituras. Pestalozzi exigia que os sentimentos religiosos fossem despertados antes que palavras ou s�mbolos viessem a ser levados � crian�a.
8) V�rios recursos metodol�gicos novos devem sua origem a Pestalozzi. Empregava as letras do alfabeto presas a cart�es e introduziu lousas e l�pis. A inova��o mais importante foi a da instru��o simult�nea, ou em classe. Isso n�o era novo, mas n�o havia sido posto em pr�tica de um modo generalizado.
9) Pestalozzi revolucionou a disciplina, baseando-a na boa vontade rec�proca e na coopera��o entre aluno e professor.