ACUPUNTURA NA ESCOLA - CETN
Início » ACUPUNTURA NA ESCOLA
O auxílio da Acupuntura em casos de Transtornos de Aprendizagem
Na política do ensino público brasileiro, aparentemente, ensinar parece estar sendo menos importante do que manter a criança na escola. É perceptível que para as instituições de ensino, o importante se tornou manter a criança na escola para evitar a defasagem. E na busca por rendimento escolar, os alunos com dificuldades de aprendizagem encontram instituições e profissionais despreparados para ajudá-los. As escolas acabam subestimando alunos que portam um distúrbio neurológico com real comprometimento da aprendizagem escolar, atribuindo o comportamento do aluno a problemas disciplinares, de método de ensino, de má vontade, etc. Quanto mais tardio o diagnóstico e o processo de ajuda, maior a probabilidade de futuros problemas psicossociais. No contexto da MTC é visto que a Acupuntura consegue promover um equilíbrio dos sistemas internos, físico e psíquico, beneficiando o sistema cognitivo humano (processo de conhecer, atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem), o que poderia auxiliar as escolas nas tentativas de recuperação ou melhora na qualidade de vida dos alunos com dificuldades de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa foi determinar, através de estudo de caso, se o uso da Acupuntura beneficiaria alunos com histórico de transtornos de aprendizagem escolar.
Para avaliação da melhora do sistema cognitivo, foi aplicado o Teste 1 e Teste 2 – Atenção Concentrada. Estes são para avaliação da concentração e atenção visual. A atenção concentrada pode ser definida como a capacidade de selecionar uma fonte de informação (estímulo do meio ambiente ou do mundo interior) dentre todas as que estão disponíveis em um determinado momento e conseguir dirigir sua atenção (manter o foco) para este estímulo ou tarefa a ser realizada no decorrer do tempo. Por isso, para qualquer atividade que precise ser realizada ou atividade em que esteja envolvido é necessário que o indivíduo focalize sua atenção concentrada por um maior intervalo de tempo a fim de facilitar o processo de aprendizagem, promovendo o bom aproveitamento e a qualidade de seu trabalho (WINTER et al, 2006).