JUS21 - A incoerente presunção de conhecimento normativo da Lei entre todos brasileiros, frente omissão estatal ao Ensino da Norma Legal nas Escolas Regulares
A incoerente presunção de conhecimento normativo da Lei entre todos brasileiros, frente omissão estatal ao Ensino da Norma Legal nas Escolas Regulares
Esse estudo foi realizado para abordar a temática da incoerente presunção de conhecimento amplo e geral de toda população brasileira das normas legais que regem o país.
Neste contexto o objetivo geral deste trabalho é questionar a incoerência em exigir o que não é ensinado, uma vez que o Governo/Estado não oferta o ensino da norma Constitucional nas escolas regulares.
A presente pesquisa pretende discutir a incoerência existente entre a presunção de conhecimento amplo e geral de toda população brasileira das normas legais que regem este país, frente omissão Estatal no ensino regular.
Confrontando os dispositivos legais que fazem presumir conhecimento amplo de todos os cidadãos brasileiros das normas legais que regem este país, foi divulgado pelo IBGE dados que relatam que, "A taxa de analfabetismo no país foi de 7,2% em 2016 (o que correspondia a 11,8 milhões de analfabetos)".
Este trabalho, portanto, busca questionar aplicabilidade desses dispositivos legais, impositivos pelo Estado e por este mesmo Estado não ofertado aos cidadãos brasileiros na grade curricular.
Diante do quadro apresentado frente à lei impositiva pelo Estado e o alto índice de analfabetos ainda existentes em nosso país, necessária discussão sobre o real alcance da lei, bem como de suas consequências ao determinar, por exemplo, no disposto do
Art. 3º da Lei de Introdução ao Código Civil Brasileiro, que diz: "Ninguém se escusa de cumprir a lei, alegando o seu desconhecimento."
Neste contexto o objetivo geral deste trabalho é questionar a incoerência em exigir o que não é ensinado, uma vez que o Governo/ Estado não oferta tal disciplina na grade escolar em nenhuma fase estudantil vigente, só tendo acesso as referidas normas legais os estudantes iniciados em curso superior. Para tal, é feita uma análise qualitativa na qual se fundamenta essa pesquisa. Cita-se Constituição Federal dentre outros dispositivos legais.
2. DAS NORMAS LEGAIS VIGENTES EM NOSSO ORDENAMENTO JURÍDICO, PREVISÃO EXPRESSA CONHECIMENTO LEGAL E SEUS EFEITOS.
Somos um país de vasta legislação, sendo essas legislações imposta pelo Estado através das leis, para cumprimento de todos nos requisitos pelas mesmas impostas, sob risco de que seu descumprimento acarrete consequências negativas ao descumpridor da norma legal.
Assim necessário explicitar os dispositivos legais, que na vertente de amplo conhecimento aduzem:
Art. 3º da Lei de Introdução ao Código Civil Brasileiro, que diz: "Ninguém se escusa de cumprir a lei, alegando o seu desconhecimento".
Art. 21 do Código Penal. "O desconhecimento da lei é inescusável. O erro sobre a ilicitude do fato, se inevitável, isenta de pena; se evitável, poderá diminuí-la de um sexto a um terço".
Art. 18 Lei Complementar 95/1998. "Eventual inexatidão formal de norma elaborada mediante processo legislativo regular não constitui escusa válida para o seu descumprimento".
A Constituição Federal vigente de 1988 coloca a Educação no elenco do rol dos direitos sociais, assim consagra a importância para a formação em sociedade. Seguindo essa vertente legal, assegura à lei maior do país, em seus respectivos artigos:
Art. 5º, inciso II, que nos diz: "ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei".
Art. 5º, inciso XIV: ""é assegurado a todos o acesso à informação e resguardado o sigilo da fonte, quando necessário ao exercício profissional".
– igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
– liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
Em analise ao artigo 3º da Lei de Introdução ao Código Civil conclui se que, a lei é obrigatória para toda a coletividade, e ninguém poderá furtar-se de seu cumprimento mesmo sob a alegação de erro ou ignorância, ou seja, mesmo sob a alegação de desconhecimento da lei.
Essa presunção absoluta de que todos conhecem a lei é algo incoerente com a realidade social brasileira, frente aos dados já demonstrados pelo IBGE através Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios que demonstrou que "a taxa de analfabetismo no país correspondia a 11,8 milhões de analfabetos no ano 2016".
Analisando o tema, salientou FACHIN "tratar com desigualdade a iguais, ou desiguais com igualdade, seria desigualdade flagrante e não igualdade real. Esse princípio também deve ser usado pelo Estado visando construir uma sociedade mais livre, justa e solidária.
3. EDUCAÇÃO CONSTITUCIONAL E SUA INSERÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Após explanar os dispositivos legais acima, que noticiam amplo conhecimento das normas legais e já demonstrado seu deficiente alcance, reitera se a importância da inserção ligeira do ensino constitucional na grade curricular desde ensino fundamental, por ser época propicia de desenvolvimento intelectual da criança na eminência da adolescência para sua formação completa enquanto adulto na atuação perante sociedade.
Sobre a função da Educação a formação do cidadão, a Lei de Diretrizes Básicas da Educação elenca em seus artigos, o seguinte:
Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. (LDB, Lei nº 9394, 1996).
Necessário destacar também a existência de um Projeto de Lei com essa finalidade sendo o Projeto de Lei nº 6.954 de 2013, de autoria do Deputado Romário do PSB/Rio de Janeiro, segundo autor dessa proposta necessário a alteração dos art. 32 no seu inciso II e parágrafo 5º e art. 36 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Vale a pena destacar um trecho do discurso de Romário ao levar a lei para o plenário da Câmara dos Deputados: "O objetivo deste projeto de lei é expandir a noção cívica dos nossos estudantes, ensinando – lhes sobre seus direitos constitucionais, como cidadão e futuro eleitor, e, em contrapartida, aprenderem sobre seus deveres. Ao completar 16 (dezesseis) a nos o jovem brasileiro tem a faculdade de tirar seu título de eleitor e exercer seu direito de cidadão, que é escolher seu representante político através do voto, iniciando sua participação ativa nos assuntos da sociedade " (ROMÁRIO, 2013).
Os Direitos Fundamentais explícitos na Constituição Federal vigente, demonstra o poder que cada cidadão brasileiro possui, mas que infelizmente em sua ampla maioria populacional desconhece, frente o deficiente alcance do conhecimento no tocante as leis a todo brasileiro, bem como a não oferta Estatal no ensino regular.
Somente através da educação e com conhecimento será possível diminuir os índices de analfabetismo em nosso país, bem como o desrespeito ao consumidor que muitas das vezes são vitimas frequentes nas relações consumerista, por exemplo, tendo seus direitos tolhidos, pela falta de conhecimento do direito a todo cidadão brasileiro legalmente resguardado.
Urge ressaltar que nem tudo esta perdido, já existe vários questionamentos em paralelo este assunto, bem como bons trabalhos voluntariamente ofertados a sociedade no intuito de ampliar conhecimento como exemplo, aulas que são ministradas gratuitamente pelo jovem advogado Felipe Neves criador do projeto abrange 500 alunos em seis escolas chamado "Constituição nas Escolas", que oferece aulas de direito a alunos do ensino médio de escolas públicas.
Objetivo deste trabalho é unir forças e despertar questionamentos na sociedade, para que assim respostas e soluções por parte do poder público possam surgir com mais agilidade, uma vez ser de percepção notória de que uma nação conhecedora de seus direitos, dificilmente será enganada ou omissa as suas obrigações.
É preciso concretizar toda sistemática que envolve a função da escola, que visa levar não somente o conhecimento, mas contribuir para formação cidadã de cada estudante, para que assim possam ser seres conscientes de seus deveres e direitos.
Seguindo a vertente Constitucional no que tange a dignidade da pessoa humana, necessário se faz que toda sociedade passe a ter conhecimento real/concreto do direito que possui através da inclusão da matéria Constitucional na grade curricular desde ensino fundamental.
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