A administração escolar: racionalidade ou racionalidades? | Observatório de Educação
Os pressupostos da produtividade, da eficiência e da racionalidade instrumental da administração escolar não contribuem para que atores educativos se constituam como sujeitos democráticos e se convertam em sujeitos de ação. Desse modo, as condições de atuação e as práticas dos diretores escolares prejudica a emergência de racionalidade democrática e emancipatória nos processos educacionais, defendida pelo artigo.