Apresentar uma reflexão sobre a prática vivenciada como acadêmica/bolsista do PIBID, no subprojeto em Pedagogia da Unoesc-Campus Xanxerê, numa escola de educação básica pertencente à Rede Estadual de Ensino é, antes de tudo, uma oportunidade ímpar dentro da minha trajetória profissional e pessoal. Neste contexto, inúmeras possibilidades e desafios se abriram, especialmente no que se refere à iniciação à docência, por meio das práticas vivenciadas em sala de aula e a oportunidade de refletir sobre a ação, buscando alternativas teórico-práticas para os conflitos encontrados no cotidiano escolar. Sabe-se que a teoria ilumina e reflete a prática invocando o diálogo entre universidade - escola pública - acadêmica. Desta forma, a inserção de acadêmica/professora na realidade concreta da escola, um contexto repleto de contradições, tensões, traduzem-se em questionamentos, dúvidas, que foram discutidas, repensadas e reavaliadas na esfera acadêmica e escolar, provocando mudanças não só na escola de educação básica, mas principalmente, na sala de aula da Universidade. Este debate, a socialização das dúvidas, das dificuldades e, mesmo dos sucessos obtidos no exercício da docência, ou seja, o confronto prática-teoria-prática, contribuíram para desenvolver o espírito de professora pesquisadora.
Na medida em que se interpela a prática, compreende-se pela vivencia as contribuições de uma perspectiva dialética do conhecimento fundamentada na práxis, que assume a prática como o ponto de partida de toda e qualquer teorização acerca do processo pedagógico. Assim, a reflexão sobre a ação docente me possibilitou refletir sobre as múltiplas dimensões do trabalho pedagógico, tais como: que alunos formar? Que sociedade? Que mundo? Estas inquietações que fundamentaram o trabalho docente qualificaram e deram conta de potencializar o desenvolvimento cognitivo, físico e social de cada criança.
Deyse Hoch
EMEB Cirilo Dal'Óglio
Iniciei no PIBID faltando dois anos para concluir minha graduação em Pedagogia. Desde aí o PIDID me proporcionou uma aproximação maior com o meu futuro profissional, oportunizando interagir com a prática e a teoria. A partir da atuação no contexto escolar, o futuro docente pode avaliar as relações que estabelecem os saberes docentes. O subprojeto PIBID do curso de licenciatura em pedagogia é um marco de grande importância para as instituições porque oportuniza um espaço para as ações de formação dos licenciandos e para o estímulo à docência por meio do desenvolvimento de ações para o melhor entendimento sobre a formação inicial de um docente.
Para mim, o PIBID foi uma experiência renovadora, contribuiu para o amadurecimento profissional, pois proporciona momentos em que pensamos e discutimos a prática docente vivenciada dia a dia pelo professor em sala de aula, interagindo com os alunos. O trabalho em equipe também é importantíssimo e o diálogo em grupo ajuda a pensarmos em detalhes relevantes para oferecermos um aprendizagem significativa nas escolas através do nosso trabalho.
Daiane Priscila Frozza
Pibidiana no período de 2014-2015 EMEB Cirilo Dal'Óglio
"Considero que o Pibid foi muito importante para minha formação docente, pois, faz parte do meu currículo profissional. Certamente foi uma oportunidade única, e de fato, marcante para o início da docência. O Pibid proporcionou conhecer a verdadeira necessidade da escola, os profissionais que nela atuam, além do que, tudo o que realizei na escola, de alguma maneira ficou marcado. Nesse ano (2017), tenho a oportunidade de retornar à escola que me acolheu como bolsista Pibidiana, como professora regente. Toda experiência sempre é válida e com o Pibid, aprendi muito como lidar com as diferentes aprendizagens e a colocar-me no lugar do outro. Inserida no ambiente escolar surgiu novas perspectivas, novos desafios, além do mais, novos conhecimento e aprendizagens muito significativas. Todas as ações desenvolvidas na escola contribuíram à docência, por meio diversas experiências e desafios propostos que surgiram para alavancar a capacidade de criar e aprender, refletir sobre a prática e avaliá-la de maneira coerente. Aprendi que é necessário persistir ainda mais perante as dificuldades de aprendizagem dos alunos, pois é muito bom vivenciar a sua evolução!"
Marcieli Fransozi.
Ao ingressar e fazer parte do subprojeto me vi diante do papel de ser professor. O PIBID veio para aperfeiçoar ainda mais meu papel de professora e me fez repensar sobre o processo de ensino/aprendizagem da Educação Física, como também inserir nas aulas as minhas próprias práticas pedagógicas. O projeto PIBID foi algo muito significativo para minha graduação e verificação da escolha da minha profissão. Pude ver de perto a realidade do ser professor, pois foi através dele que tive a oportunidade de ser um elo entre a teoria e prática, percebendo sermos, de certa forma, um "espelho" para os alunos. Acredito que o PIBID deveria ser Obrigatório nas Universidades, pois através dele é possível aprender coisas extremamente úteis para a futura vida profissional. É possível ver na prática tudo o que se aprende na teoria. Através do PIBID comecei minha vida profissional mais confiante e sabendo lidar com as dificuldades do dia a dia do ser professor. Acredito que os que não tiverem esta oportunidade será um pouco mais difícil. Enfim, o PIBID para mim foi algo extremamente norteador para minha escolha profissional. Tive a certeza de ter escolhido a profissão certa para minha vida e agradeço muito a oportunidade de ter participado e aprendido tudo o que aprendi.
Professor Supervisor: Igor Mercaus
Escola: EMEIEF Aurélio Pedro Vicari
Carolina Brutolin
Participar do Projeto PIBID foi muito importante para melhorar meu conhecimento profissional.Tive a oportunidade de conhecer mais sobre a realidade escolar, além de ter um grande aprendizado durante esse período que trabalhei na escola. Vejo a importância do projeto, pois o mesmo, além de nos trazer conhecimento, auxilia o Professor dando um suporte para as aulas. Além disso é uma grande experiência para quem quer seguir este caminho, O SER PROFESSOR. Este projeto é muito importante para nós, e tenho muito orgulho em dizer que fiz parte do PIBID, pois me ajudou a crescer muito como profissional e ver com outros olhos a realidade escolar.