A pesquisa no ensino jurídico é de suma importância para se aliar teoria e prática, uma ação refletida na área do Direito. Através dela é que podemos aprofundar o conhecimento, possibilitando a construção, reformulação e acumulação do saber. Por isso é necessário ultrapassarmos e superarmos métodos ultrapassados que dissociam a pesquisa do ensino, para que desta forma possamos alcançar um ensino de alta qualidade, em nível de excelência.
...é necessário também inserirmos tanto no docente como no discente essa mentalidade de pesquisa, de curiosidade científica; uma consciência de que sua formação e aperfeiçoamento jamais será completa, devendo ser um aprendiz durante a vida toda, um pesquisador contínuo, interagindo em um contexto histórico-social.
Pressupõe o uso de fontes de pesquisa como doutrinas, jurisprudência, legislação e a capacidade do aluno em interpretar esses recursos.
Escolher um tema, problematizá-lo, fazer o levantamento bibliográfico e, junto ao orientador, sistematizar dados, analisar julgados e criticar o sistema judiciário (com reflexão), na busca de aprimoramento, fazem parte da proposta da monografia, que, levada à cabo, aponta o perfil do bom aluno de Direito.
Fundamento essencial: objetividade e clareza das ideias e do texto, que é uma produção dissertartiva.
Art. 2º A organização do Curso de Graduação em Direito, observadas as Diretrizes Curriculares Nacionais se expressa através do seu projeto pedagógico, abrangendo o perfil do formando, as competências e habilidades, os conteúdos curriculares, o estágio curricular supervisionado, as atividades complementares, o sistema de avaliação, o trabalho de curso como componente curricular obrigatório do curso, o regime acadêmico de oferta, a duração do curso, sem prejuízo de outros aspectos que tornem consistente o referido projeto pedagógico. (DIRETRIZES CURRICULARES, 2004)
Art. 10. O Trabalho de Curso é componente curricular obrigatório, desenvolvido individualmente, com conteúdo a ser fixado pelas Instituições de Educação Superior em função de seus Projetos Pedagógicos. (DIRETRIZES CURRICULARES, 2004)
A importância da metodologia científica reveste-se de vários aspectos, que podem ser divididos em duas vertentes principais: durante a graduação e após a graduação. Durante a
proporciona ao aluno desenvolver o pensamento científico, empregar a linguagem científica, interpretar projetos científicos, produzir projetos científicos, bem como, comunicá-los de forma correta
Assim a metodologia científica aperfeiçoa o aluno e o profissional, inclusive quando da realização de concursos ou elaboração de textos profissionais.
A elaboração da monografia exige um trabalho intenso do pesquisador na busca da resposta aos problemas propostos. Essa busca é chamada de Pesquisa.
Pesquisa Científica: objeto perfeitamente definido e identificável; estudo acrescenta informações novas sobre o assunto; pode ser útil como nova fonte de pesquisa; fornece elementos que verificam/contestam a hipótese.
Pesquisa pura, básica ou teórica: não tem finalidade prática,mas contribui para o avanço do conhecimento da teoria estudada.
Pesquisa de campo: utilização de questionários aplicados ao objeto de estudo, visando coleta de dados.
Pesquisa participativa: em vez de utilizar questionários, o pesquisador se insere no ambiente da pesquisa.