Escolha uma estatística educacional, qualquer estatística. Digamos que as taxas de abandono do ensino médio, resultados de testes padronizados, taxas de admissão na faculdade, taxas de graduação na faculdade. Os meninos estão com baixo desempenho das meninas em grande forma e isso é algo com o qual todos precisamos nos preocupar. Quando eu estava na escola nos anos 60, era uma diferença de gênero feminino. Lembra do Complexo da Cinderela? Através de mudanças na educação, atitudes culturais e oportunidades de trabalho, a paridade de gênero foi alcançada até os anos 80. No entanto, nos últimos 10 a 15 anos, houve um lento declínio no desempenho acadêmico masculino. Isso foi visto em todos os grupos de renda e étnicos, bem como em outros países. Aqui estão as teorias que estão sendo discutidas:
A importância das habilidades verbais e escritas tornou-se primordial na sala de aula mais nos últimos 15 anos do que antes. Como uma criança crescendo nos anos 60, não me lembro de escrever tanto quanto os alunos do ensino fundamental e médio estão fazendo hoje. Estudos mostraram que as meninas superam os meninos em habilidades verbais, principalmente em idades mais jovens. Você vê uma nova ênfase nas habilidades de alfabetização em matemática também. Em vez de apenas cálculos brutos, os problemas de matemática são tanto alfabetização (leitura e lógica) quanto numeramento. O MCAS exige que as crianças não apenas entendam a palavra problema, mas também expliquem a solução em uma narrativa. Agora é importante não apenas saber que 5+5=10, mas explicar por escrito por que é igual a 10.
Os meninos têm mais energia, ficam mais agitados e são menos capazes de se concentrar por longos períodos de tempo, principalmente nas séries mais baixas. Assim, nos últimos 10 a 15 anos, os alunos estão gastando mais tempo se preparando para testes padronizados e fazendo testes padronizados. Isso é mais aprendizado na sede. Isso também favorece a realização das meninas
À medida que mais tempo é gasto na preparação para os testes, há menos tempo para academia e atividades práticas, nas quais os meninos tendem a se sair melhor. Não que as meninas não se beneficiem do mesmo tipo de aprendizado, mas os meninos tendem a ter um desempenho melhor com esse tipo de aprendizado.
Excesso de glorificação do esporte por administradores escolares e mídia local, para não mencionar os pais excessivamente zelosos. Quando você exalta os atletas às custas dos talentosos academicamente, você torna o desempenho acadêmico uma coisa não tão legal para os meninos. Os jornais locais dedicarão de 2 a 3 páginas aos esportes locais, mas nunca um pequeno artigo sobre as realizações acadêmicas de seus alunos. As meninas não têm a pressão do atletismo.
Fator nada legal – principalmente para meninos de minorias, ser inteligente significa tentar ser branco. Não é uma norma aceita ser inteligente.
Alguns sugerem que o desempenho extraordinário das meninas na escola simplesmente elevou a fasquia, talvez desencorajando (alguns dizendo emasculando) suas contrapartes masculinas, mas que isso é apenas uma oscilação temporária do pêndulo que se corrigirá.
Então, isso levanta a questão do que fazer sobre isso? Devemos olhar para escolas do mesmo sexo ou novas abordagens de ensino que abordam as diferenças de aprendizagem? Em uma “economia criativa” cada vez mais importante, onde as habilidades verbais são mais importantes, como ensinar aos meninos essas habilidades necessárias sem desligá-los totalmente para a educação? Devemos incorporar uma aprendizagem mais cinestésica, por exemplo? Para um problema tão óbvio, parece haver pateticamente pouca pesquisa sendo feita sobre isso, então um primeiro passo pode ser dedicar algum dinheiro para entender melhor a fonte do problema crescente e, em seguida, encontrar algumas soluções.
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