PEDFORE- Pesquisa em Educação e Formação de Educadores: Formação com Alfabetizadoras- Cefapro-Sinop-Mt.
Formação com Alfabetizadoras- Cefapro-Sinop-Mt.
Planejamento para a Formação do Primeiro Ciclo - ALFABELETRAR
Mediadoras: Sara Cristina, Sandra e Eliane
Dia – 13-03-2013
Tema: As contribuições da Sequência Didática para o Planejamento das ações Pedagógicas
O longo voo das aves, desde o gelado Canadá ao calor do Brasil, ultrapassa todas as dificuldades, porque as aves "sabem o seu destino".
Não será possível nenhum peixe razoável sem pensar no anzol e na rede, sem distinguir o rio do mar sem conhecer linhas e iscas, sem apanhar chuva e sem sentir o sol.
Identificar as várias situações pedagógicas que demandam planejamento.
Compreender o que é uma sequência didática e sua contribuição para a prática pedagógica.
Desenvolver uma sequência didática com o gênero textual "Fábula"
Apresentação da pauta (objetivos) ( refletir sobre os dois pensamentos)
Leitura dinâmica do Texto sobre a importância do Planejamento na escola.
Leitura dos textos A Sequencia Didática e um guia possível para elaboração da sequência didática – Pedir que pelo menos 4 grupos apresentem o que entenderam dos textos e quais as contribuições deles para o planejamento de aulas.
Apresentar o vídeo a importância da leitura ( pais e escola podem contribuir)
Sequência didática com o gênero Fábula.( crianças amam animais se identificam com eles)
1- Levantamento dos conhecimentos prévios:
(Como vocês trabalham este gênero com os alunos? Anotar depoimentos)
2- Apresentar as características básicas do gênero. ( Livro Gente que Faz pg. 88)
3- Distribuir as Fábulas e pedir que sejam reconstruídas com novos contextos.
4- Observar se as principais características deste gênero estão presentes nas fábulas re-organizadas.
5- Perguntar aos grupos quais outras possibilidades do trabalho com o gênero "Fábula" e que pretendem realizar em sala de aula.
6. Avaliação coletiva: ( ORAL)
Em que o estudo contribuiu para sua atuação em sala de aula?
Que pontos ainda necessitam de estudo?
A reflexão sobre a prática e a possibilidade de renovar o cotidiano, trazer novos ares, novas idéias, pensar junto poderá contribuir para planejar atuar e avaliar as atividades educacionais. Neste momento cabe algumas reflexões sobre o ato de planejar como: quais atividades são importantes e necessárias por que propomos cada uma delas? Como articular o plano de aula com os demais planejamentos da instituição?Como ampliar o interesse dos estudantes, trazendo desafios das diferentes áreas do conhecimento?Como o espaço e o tempo podem ser planejados a fim de tornar possível a aprendizagem de todos os estudantes? Como planejar atividades com os profissionais de áreas diversas de forma a tornar o conhecimento significativo aos estudantes?