AP1 de alfa2 2014 com gabarito - alfabaetização
Flávia Lobão, ao citar Bartolomeu, compreende a leitura como possibilidade de ampliação dos limites, forma de apossar-se das construções humanas. Em nossas aulas da disciplina Alfabetização e leitura a literatura é compreendida como uma "apropriação, invenção, produção de significados" (Chartier, 1998). Nesse sentido, ao responder essa questão, o estudante deve indicar a relação entre essas duas concepções que apontam para a compreensão da leitura como produção de sentidos. O uso de literatura na sala de aula precisa, portanto, promover situações de diálogo com as provocações do texto, articulando o que cada leitor compreende.
4 - Há muito se discute sobre a importância da literatura (infantil) no processo de formação de leitores e escritores críticos e criativos. Nesse sentido, o que fazer para não "escolarizar" a literatura no dia-a-dia da sala de aula?
A literatura não é um "objeto escolar". Ela é uma produção cultural, arte. Nesse sentido, não escolarizar a literatura significa não promover propostas que "utilizem" a literatura de forma mecânica, atribuindo um sentido único ou fazendo "provas" de conteúdos, empobrecidas, do tipo perguntas cujas respostas esperadas tenham um sentido estrito e fechado. a literatura é polissêmica, isto é, possui muitos sentidos e, portanto, deve ser compreendida em sua riqueza de sentidos.
5 - Levando em conta o que você estudou nas aulas sobre oralidade, escrita e ortografia (aulas 12, 13 e 14) responda a pergunta: "Por que não pronunciamos como escrevemos?"