Tema E Problema: Critérios possiveis de seleção do assunto | Entrevista | Citação
Tema E Problema: Critérios possiveis de seleção do assunto
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Critrios possiveis de seleo do assunto - pouco ou mal estudado. - gosto do pesquisador. - evitar os assuntos faceis - adequado capacidade e formao do pesquisador - material bibliografico suficiente e disponvel. - evitar assuntos a respeito dos quais j existem estudos exaustivos O tema no deve ser extenso nem complexo. delimitar o assunto. Tcnicas possveis: - definir os termos - Fixar circunstncias, sobretudo de tempo e espao - Definir o ponto de vista - Explicitar os objetivos
Objetivo: transformar o tema em problema identificar um problema = formular uma pergunta inicial = expressa o mais exactamente possvel o que se procura saber, elucidar, compreender melhor. Critrios para formular uma boa pergunta inicial Uma boa pergunta = pode ser respondida No ser vaga, imprecisa (diferentes interpretaes possveis) Ser 1
unvoca Exemplo de pergunta vaga: qual o impacto das mudanas na organizaao do espao urbano, sobre a vida dos habitantes ? Ser concisa Ser realista Exemplo de pergunta no-realista: Os empresarios dos diferentes paises da Europa tm uma percepo idntica da concorrncia econmica dos Estados Unidos e do Japo ? No procurar julgar mas sim compreender. Exemplo de pergunta moralizadora: A forma como o fisco est organizado em nosso pais socialmento justa ? Ser uma verdadeira pergunta = uma pergunta aberta Exemplo de falsa pergunta: Ser que os patres exploram os trabalhadores ? Abordar o estudo do que existe Exemplo de pergunta que visa o estudo daquilo que ainda no existe: Que mudanas vo afetar a organizao do ensino nos prximos vinte anos ? No apenas descrever um fenmeno mas sim analis-lo.
Plagiar "Apresentar como seu o trabalho de alguma outra pessoa" Vrios tipos de plgio: plgio direto tomar emprestado o trabalho de outros estudantes referncia vaga ou incorreta Plgio mosaico plagiar tomar emprstimos. As citaes = Quando se quer transcrever o que um autor escreveu. 1 - Citao Direta a) - Curta (com menos de 3 linhas) - na continuao do texto, entre aspas. Ex.: Maria Ortiz, moradora da Ladeira do Pelourinho, em Salvador, que de sua janela jogou gua fervendo nos invasores holandeses, incentivando os homens a continuarem a luta. Detalhe pitoresco que na hora do almoo, enquanto os maridos comiam, as mulheres lutavam em seu lugar. Este fato levou os europeus a acreditarem que "o baiano ao meio dia vira mulher" (MOTT, 1988, p. 13). b) - Longa (com 3 linhas ou mais) - Margens recuadas direita em 4 cm, em espao um com a letra menor que a utilizada no texto e sem aspas. Ex.: Alm disso, a qualidade do ensino fornecido era duvidosa, uma vez que as mulheres que o ministravam no estavam preparadas para exercer tal funo. A maior dificuldade de aplicao da lei de 1827 residiu no provimento das cadeiras das escolas femininas. No obstante sobressarem as mulheres no ensino das prendas domsticas, as poucas que se apresentavam para reger uma classe dominavam to mal aquilo que deveriam ensinar que no logravam xito em transmitir seus exguos conhecimentos. Se os prprios homens, aos quais o acesso instruo era muito mais fcil, se revelavam incapazes de ministrar o ensino de primeiras letras, lastimvel era o nvel do ensino nas escolas femininas, cujas mestras estiveram sempre mais ou menos marginalizadas do saber (SAFFIOTI, 197, p. 193).
2 - Citao de Citao a citao feita por outro pesquisador. Ex.: O Imperador Napoleo Bonaparte dizia que "as mulheres nada mais so do que mquinas de fazer filhos" (apud LOI, 1988, p. 35). Obs.: apud = citado por. 3 - Citao Indireta Parfrase: reproduo sem distorcer, com minhas prprias palavras, as idias desenvolvidas por um outro autor. Ex.: Somente em 15 de outubro de 1827, depois de longa luta, foi concedido s mulheres o direito educao primria, mas mesmo assim, o ensino da aritmtica nas escolas de meninas ficou restrito s quatro operaes. Note-se que o ensino da geometria era limitado s escolas de meninos, caracterizando uma diferenciao curricular (COSENZA, 1993, p. 6).
1. Identificao das refernciais bibliogrficas Fichrios das bibiotecas fichrio de autores fichrio de ttulos fichrio de assuntos Documentos bibliogrficos: obras que registram as publicaes sinalticos ou / e analticos. Sinalticos: elementos de identificao de um documento. Analticos: identificao + resumo Peridicos Catlogos de livros das editoras obras gerais: enciclopdias, manuais, dicionarios especializados, etc. Obras de divulgao cientificas, tcnicas e de vulgarizao 4
Obras de estudo Publicaes oficiais.
2. A seleo das leituras
Os princpios da escolha: ligaes com a pergunta inicial. elementos de anlise e de interpretao. . abordagens diversificadas evitar sobrecarregar o programa de leitura.
3. Como ler ? Anlise temtica e anlise interpretativa O resumo = anlise temtica Objetivo: restituir a demonstrao do autor 1/ Ler o ndice, as introdues e concluses = elementos de referncia para a elaborao do resumo. ndice: lista das idias ou dos temas desenvolvidos no texto. introduo: o objeto do texto + os aspectos do tema que sero tratados + a problematizao + o objetivo do texto concluso: aspectos apresentados + objetivo do texto. Finalidade: viso panormica do raciocnio do autor Como ? Anotando: - o tema do texto. - o problema estudado. - A idia central 2/ Estudar o texto Ler o texto anotando as palavras desconhecidas, os nomes citados no texto 3/ Dividir o texto em unidades Finalidade: identificar as idias principais. Uma unidade apresenta uma coerncia = tem sempre um nica idia principal Idias principais: diretamente ligadas demonstrao do autor. Idias complementares: desenvolvem, precisam, ilustram com exemplos, fatos, justificala com provas, argumentos, a idia principal. 5
4/ Ler o texto unidade por unidade, anotando as idias principais, as idias complementares e suas articulaes Sublinhar O que sublinhar ? as palavras-chaves as palavras coesivas Exemplos de palavras coesivas Por outro lado Ainda E Quanto a Em seguida Por conseguinte Assim Isto Por exemplo Mas Ento Da Assim Porque Com efeito Portanto Logo Ora No entanto Mas Alm disso Contudo Inversamente Portanto Em resumo Para concluir Em breve Finalmente Assim Papel Desenvolvem a idia
Precisam ou ilustram a idia
Introduzem conseqencias Indicam as causas ou provam
Mudam a idia
Introduzem a concluso
Anlise interpretativa = a resenha Objetivo: situar as idias do autor Interpretar = tomar uma posio prpria a respeito das idias do autor crtica 1a etapa: situar o texto na esfera mais ampla do pensamento geral do autor 2a etapa: situar o autor no contexto mais amplo de sua rea de conhecimento 3a etapa: explicar os pressupostos que o texto implica. 4a etapa: avaliar o texto a partir de : sua coerncia interna sua originalidade e a contribuio que d discusso do problema.
Objetivo: elaborar instrumentos capazes de coletar as informaes que o pesquisador precisa para testar suas hipteses.
1. Delimitar o campo da pesquisa
1/ Observar o qu? Identificar os dados pertinentes Recolher apenas os dados teis verificao das hipteses, com excluso dos outros. 2/ Observar em quem? Selecionar as unidades de observao
Circunscrever o campo das anlises no espao, geogrfico e social, e no tempo. um fenmeno ou um acontecimento especfico o objeto do trabalho define, ele prprio, de fato, os limites da anlise processos sociais fazer escolhas. Critrios: - as prprias hipteses - os prazos e recursos, os contatos e as informaes disponveis, as prprias aptides, etc.
2 situaes:
Delimitar a populao e construir a amostra 3 possibilidades: Estudar a totalidade da populao coberta pelo fenmeno estudado. Populao: o conjunto de elementos constituintes de um conjunto. Essa opo: quando a populao muito reduzida. Estudar uma amostra representativa da populao. Amostra representativa: quando todas as unidades que compem a populao tm a mesma chance (= probabilidade) de compor a amostra. Condio sina qua non: base de sondagem
Estudar uma amostra no representativa, mas caracterstica da populao. 2 possibilidades: - amostra de quotas = reproduzir na amostra a distribuio de determinadas variveis relevantes presentes na populao. - amostra diversificada Critrio de seleo dos informantes: a heterogeneidade mxima dos perfis relativamente ao problema estudado.
2. Observar como? Os intrumentos de levantamento de dados 1/ O questionrio Caractersticas: Srie de perguntas relativas situao social, profissional ou familiar dos entrevistados, s suas opinies, sua atitude em relao a uma determinada questo. Respostas geralmente pr-codificadas Tratamento quantitativo das informaes 2 tipos de questionrios: - de administrao direta - de administrao indireta Objetivos do questionrio: descrever uma populao Identificar os fatores que determinam um fenmeno. 2/ A entrevista Caractersticas - Contato direto entre o entrevistado e o pesquisador Diretividade baixa = perguntas abertas o informante expressa suas percepes, suas interpretaes ou suas 9
exprerincias 3 tipos de entrevistas definidas pelo grau de diretividade: a entrevista no diretiva. a entrevista semi-diretiva ou semi-dirigida : entrevista diretiva. Objetivos da entrevista : - Investigar o sentido que os atores do a suas prticas e aos acontecimentos, seus sistemas de valores, suas referncias normativas, etc. - Analisar um problema especfico : os dados do problema, os pontos de vista presentes, o que est em jogo, NB: A entrevista exploratria Objetivo: ajudar a ter idias para formular hiptese Com quem - docentes, investigadores especializados. - testemunhas privilegiadas - o pblico da pesquisa. Como realiz-las ? Fazer o mnimo de perguntas possvel. Intervir da forma mais aberta possvel. Abster-se de se implicar a si mesmo no contedo da entrevista. Procurar que a entrevista se desenrole num ambiente e num contexto adequados. Gravar as entrevistas.
3/ A observao Caractersticas - Observao visual
- Capta os comportamentos no momento em que se produzem 2 tipos de observao - a observao participante - A observao no participante Objetivos A anlise dos cdigos de comportamento, dos traos culturais 4/ A coleta de dados preexistentes : pesquisa documental Existem 2 tipos de documentos : Os documentos de primeira mo ou fonte primarias. Os documentos de segunda mo
Os documentos de primeira mo podem ser classificados em : - Arquivos publicos e documentos oficiais - A imprensa - Os arquivos privados - Fontes documentais no escritas Controlar a credibilidade dos documentos e das informaes, bem como sua adequao aos objetivos e s exigncias do trabalho de investigao Analisar o contexto: circunstancias de fatos que acompanharam a redao do documento ; o seu autor ou autores ; a repercusso do documento, etc.