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Você sabia que é possível oferecer frutas para o seu cachorro? Pois é muita gente acha que seu cãozinho só se alimenta de ração ou comida feita para humanos.
E é por isso que mostraremos algumas frutas que você pode oferecer. E algumas que você não deveria oferecer ao seu melhor amigo de quatro patas.
As frutas melhoram a digestão do cão e pode muitas vezes melhorar a qualidade do pelo pois ele está ligado diretamente a alimentação do animal.
Com o mercado de frutas, legumes e vegetais orgânicos crescendo a cada dia. É vital para muitos também se alimentar de alimentos também orgânicos.
Pois saiba você que no mundo animal também há incidência e muito grande de câncer e outras doenças que trazem muitos males ao seu bichinho de estimação.
Se você gosta do seu bicho de estimação seja ele, um cachorro, um gato ou até um periquito, saiba que eles também precisam de melhores alimentos.
Eles favorecem também a auto estima dos animais. E também há mais alguns meses ou até anos ao seu pet.

Um servidor focado em speedruns de GTA. Discussões sobre os jogos, dicas etc... comunidade PT/BR focada em speedruns de GTAs.

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O Programa Parceria Votorantim pela Educação (PVE) atua sobre as práticas de gestão e a mobilização social de comunidades a partir de ações formativas que buscam desenvolver competências relacionadas a duas dimensões (gestão e mobilização social), incluindo experiências que envolvam reflexão e investigação. É composto por três eixos: gestão educacional, gestão escolar e mobilização social.
A pesquisa busca compreender as dimensões da gestão das Secretarias Municipais de Educação e das escolas que explicam os resultados nos municípios que implementam o PVE. O projeto tem o apoio do Instituto Votorantim.

Especialistas debatem como as secretarias de Educação devem elaborar seus currículos e de que forma as escolas precisam se preparar para ofertar Educação de qualidade às crianças de até 5 anos de idade
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017, está sendo implementada em todo o País. É um processo longo, de diversas etapas, e que exige envolvimento de Governo Federal, secretarias de Educação estaduais e municipais, universidades, escolas e comunidade.
O tema da videoconferência da plataforma Conviva Educação transmitida no dia 29 de maio foi a Educação Infantil na BNCC. Carolina Velho, coordenadora geral de Educação Infantil do Ministério da Educação (MEC), e Joana Saraiva, da comunicação da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), falaram sobre especificidades do atendimento nas escolas para as crianças de até 5 anos, detalharam como as secretarias de Educação devem elaborar seus currículos e de que forma as instituições de ensino precisam preparar seus projetos pedagógicos. O vídeo na íntegra pode ser assistido neste link. Abaixo, veja os principais pontos da discussão:
Carolina – O trabalho que vem sendo realizado em relação ao currículo é respaldado nas Diretrizes Curriculares Nacionais, de 2009. Nele, havia o entendimento que esse documento fosse organizado em dois eixos (interação e brincadeiras), que o cuidado com as crianças e a Educação precisariam estar interligados nas práticas pedagógicas, e indicava experiências essenciais para as crianças. Na BNCC, essas noções continuam, mas existe uma maior ênfase sobre o processo pedagógico nos momentos de cuidado dos adultos com os pequenos, inclusive para as crianças que frequentam a creche. Isso é um grande avanço!
Undime – Os estados e municípios estão elaborando seus currículos, de acordo com o que está indicado na BNCC. Quais desafios existem nesse processo para a Educação Infantil?
Carolina – Os desafios são muitos, entre eles o fato de que existem muitos estados e municípios que nunca tiveram um currículo de orientação para a Educação Infantil, e que há diferentes pactos sendo estabelecidos entre esses entes federados. Como os municípios sempre estiveram à frente do atendimento das crianças da Educação Infantil, é essencial que eles colaborem com suas experiências nos documentos de seus estados.
Undime – De que forma as escolas devem construir suas propostas pedagógicas, adequando-se às orientações nacionais indicadas na BNCC e ao currículo elaborado para o município?
Carolina – As escolas devem procurar transpor o currículo de sua unidade federativa (municipal ou estadual) para a sua prática e inserir as metodologias e a organização próprias da escola, sem deixar de lado as especificidades locais, sejam elas territoriais ou culturais. Também é essencial articular ao currículo os campos de experiência (“O eu, o outro e o nós”; “Corpo, gestos e movimentos”; “Traços, sons, cores e formas”; “Escuta, fala, pensamento e imaginação; “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” ) e os objetivos de aprendizagem (comportamentos, habilidades, conhecimentos e vivências que promovem o desenvolvimento da criança), sabendo que as crianças estão inseridas em determinada linguagem, forma de expressão, cultura ambiental e alimentação, por exemplo. Cada instituição tem autonomia para isso.
Undime – Qual o objetivo de dividir a creche em duas faixas etárias (de zero a 1 ano e seis meses e de 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses), e de que forma essa organização contribui para a garantia do desenvolvimento integral das crianças?
Carolina – A divisão feita na BNCC chama atenção para o fato de que os campos de experiência em cada faixa etária devem ser diferentes, e que os intervalos não devem estar restritos a apenas um ano, mas a um tempo mais amplo. Falar ou engatinhar, por exemplo, pode ocorrer em momentos variados para cada criança, conforme seu desenvolvimento.
Undime – De que forma os cinco campos de experiências indicados na BNCC para a Educação Infantil devem fazer parte da rotina das escolas? Eles são equivalentes à organização por disciplinas do Ensino Fundamental?
Carolina – Os campos de experiência não são disciplinas e não devem ser vistos como práticas estanques a serem contempladas em momentos específicos do dia. A ideia é que sejam referências para as atividades da criança ao longo da jornada escolar, seja na sala de aula, durante as trocas de fralda, na alimentação ou nas brincadeiras no pátio. Os cinco campos estão interligados, mas as atividades podem ter como objetivo contemplar algum campo específico, sem perder de vista os demais.
Undime – Como abordar as dez competências gerais indicadas na Base Nacional Comum Curricular na Educação Infantil?
Carolina – As dez competências indicadas devem ser realizadas em toda a Educação Básica: começam na Educação Infantil e seguem até o Ensino Médio. Entre elas, estão o pensamento científico, criativo e crítico, a comunicação, a cultura digital, autoconhecimento e autocuidado. Na Educação Infantil, essas competências estão ligadas aos seis direitos de aprendizagem, entre eles o direito de conviver, brincar e explorar. Por exemplo: autoconhecimento e autocuidado estão interligados com o brincar e o conviver. A competência de cultura digital está ligada ao direito de explorar. Não basta dar foco a apenas uma ou outra competência, mas garantir que haja uma variedade de experiências.
Undime – Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o foco é a construção do sistema alfabético e numérico, e a consolidação do letramento. Não existe o risco de a Educação Infantil tornar-se uma fase preparatória para o Ensino Fundamental?
Carolina – Na hora da escrita do currículo, é importante que os profissionais responsáveis pela Educação Infantil e pelo Ensino Fundamental conversem e verifiquem suas responsabilidades e especificidades. Muitas vezes existe uma precocidade na Educação Infantil, causando uma perda dos direitos da infância: é importante ver os primeiros cinco anos da Educação Infantil como uma fase em si, que tem uma identidade própria, definindo metodologias e concepções. Por isso, precisamos entender as formas de trabalho mais adequadas para essa faixa etária, como a leitura pelo professor, as brincadeiras com regras e os registros numéricos.
Undime – De que maneira a formação inicial dos docentes será impactada e como o Ministério da Educação (MEC) pretende trabalhar com as universidades?
Carolina – A resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) relativo à BNCC já sinaliza a revisão dos cursos de licenciatura dos professores, incluindo a residência pedagógica dos estudantes universitários. Ainda há muito trabalho pela frente!
Undime – Quais os materiais de apoio ou sites que colaboram para a implementação da BNCC para a Educação Infantil?
Carolina – O endereço oficial sobre a BNCC é o basenacionalcomum.gov.br, onde é possível encontrar o Guia de Implementação e o próprio documento final da Base.
*Conviva Educação é uma iniciativa da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e de 12 institutos e fundações parceiros. A plataforma é um sistema de gestão gratuito que apoia o trabalho das secretarias municipais de Educação. Para conhecer, acesse: www.convivaeducacao.org.br

O secretariado da CCPJ refere que está a desenvolver esforços para apurar factos e responsabilizar os autores dos insultos, ameaças e tentativas de agressão dos jornalistas que faziam cobertura noticiosa do jantar de comício do candidato André Ventura.
A Comissão da Carteira Profissional de Jornalista (CCPJ) adianta ter tido conhecimento das ameaças contra os jornalistas e respetivos “danos causados em, pelo menos, uma viatura de serviço, no âmbito da cobertura de campanha eleitoral de um candidato às Eleições Presidenciais”, refere CCPJ em nota.
O Secretariado da CCPJ adianta que está a desenvolver “esforços para apurar factos”, junto dos jornalistas envolvidos, bem como das autoridades policiais, procurando identificar os responsáveis pelos “insultos, ameaças e tentativas de agressão dos profissionais que faziam a cobertura noticiosa do jantar comício”, em Braga, do candidato André Ventura a 17 de janeiro.
No espaço de dois meses, é a segunda vez que são verificados “incidentes graves com jornalistas no decurso da sua atividade profissional”, refere a CCPJ, acrescentando que foi emitido, a 25 de novembro, um primeiro comunicado condenando a “violência contra jornalistas”, a propósito dos “insultos, ameaças e tentativas de agressão a equipas de jornalistas do Observados e da TVI, que faziam a cobertura noticiosa da manifestação convocada pelo movimento do setor da restauração denominado ‘A Pão e Água’ no dia 14 de novembro”.
Enquanto órgão regulador da atividade dos jornalistas, a CCPJ refere considerar “os incidentes ocorridos extremamente graves”, adiantando ainda que revelam, “por parte de uma parcela importante dos manifestantes, um enorme desconhecimento sobre o papel dos jornalistas e a importância do jornalismo para a defesa dos princípios democráticos garantidos pela Constituição, incluindo o direito de manifestação”. De acordo com a CCPJ, sem cobertura jornalística, nenhum protesto teria visibilidade e impacto junto das autoridades e da população.
Desta forma, é ainda declarado que o “jornalismo é um dos pilares fundamentais do Estado de Direito e do funcionamento democrático de uma sociedade”, sendo que “a exigência que lhe deve ser feia é que cumpra esse papel com rigor, mas em caso algum, essa exigência pode conter violência verbal e muito menos ameaças de violência física”.
Assim sendo, é realizado ainda um apelo aos cidadãos para que, “no respeito pelo trabalho dos jornalistas que os servem, não aceitem nem alimentem tentativas de deturpação, desinformação e manipulação do trabalho jornalístico, nomeadamente nas redes sociais, e que se refletem depois em formas de agressão contra os profissionais que no terreno desenvolvem um trabalho fundamental para o país”, apela a CCPJ.
É ainda mencionado, pela CCPJ, um apelo às autoridades policiais para “fazerem respeitar a existência de condições dignas de trabalho para os jornalistas e às autoridades judiciais para que cumpram o estabelecido na lei, abrindo imediatamente processos de investigação aos responsáveis pelas agressões a jornalistas”, uma vez que é um crime público.

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Depois de ouvir a sentença que o condenou pelo estupro de Andrea Constand, Bill Cosby, 81 anos, vai passar entre três e dez anos na cadeia, e será registrado na lista oficial de predadores sexuais do governo americano.
O site TMZ divulgou a primeira imagem do humorista feita pelas autoridades em sua ficha criminal, a conhecida "mugshot" dos Estados Unidos. Na foto tirada nesta terça-feira (25), Cosby aparece cabisbaixo e ainda veste a camisa e suspensório que vestia no tribunal.
Cosby foi algemado e levado em custódia imediatamente após o sentenciamento. O comediante, conhecido por estrelar "The Cosby Show" entre 1984 e 1992, foi condenado por júri popular em abril, mas só recebeu sua sentença agora.
Cosby, de 81 anos, terá que passar o resto da vida em terapia e reportar sobre suas atividades ao governo mesmo depois de sair da cadeia.

"A escola que sempre sonhei ensina nossas crianças a se desenvolverem com segurança e equilíbrio emocional"
Ana Paula Gomes se formou em psicologia em 2003 e logo depois assumiu a direção da escola EUF na Asa Norte. Mas ela sonhava em poder desenvolver uma escola moderna, com uma estrutura adequada às melhores metodologias de ensino.
Em 2006 ela iniciou a construção de um sonho. A primeira providência foi uma reforma para adaptar as instalações da escola às mais modernas demandas educacionais. O mesmo aconteceu com o nome que deveria exprimir o novo conceito.
A escola vem desde então proporcionando uma educação mais moderna que estimula os alunos a descobrirem, a crescerem e a aprenderem com autonomia, com respeito à infância e a valorização do ser humano.
Nossa equipe conta com 80 colaboradores responsáveis por garantir a melhor didática, sempre com vistas às necessidades individuais de cada aluno. Nosso compromisso é proporcionar o melhor aprendizado aos seus filhos em um ambiente seguro e motivador.
Com uma pedagogia voltada à vivência diária de pensar, criar e realizar, preparamos seus filhos para desenvolver valores importantes para toda a vida: respeito, responsabilidade, honestidade, humildade, generosidade e civilidade.
Pensar valores necessários para o respeito mútuo para vivermos em sociedade por meio da escola e relações pessoais.
Buscar a interação social da criança ensinando sua aprendizagem com a arte de brincar e se comunicar.
Escola Natural reside num ambiente educativo pleno de experiências estimulantes e integradas aos aspectos físico, social, emocional e intelectual do desenvolvimento humano.
É um ambiente preparado para educar, através de um trabalho diversificado e livre. A metodologia é feita através de brincadeiras. Toda brincadeira tem um propósito didático.
Nossas turmas foram pensadas para estimular de forma lúdica o desenvolvimento de crianças de 4 meses a 6 anos, por meio de vivências significativas que estimulam a curiosidade e proporcionam uma formação sólida e integral. Vejam as turmas:
No Berçário da Escola DNA recebemos crianças a partir de 4 meses até quando passam a andar com segurança.
Dispomos de profissionais altamente qualificados e contamos com uma moderna estrutura, confortável, estimulante e segura. E por falar sem segurança, nossas instalações são equipadas com câmeras de segurança para garantir o monitoramento permanente das crianças. Aqui, você pode deixar seus filhos com toda a tranquilidade!
Na Escola DNA os alunos aprendem em um ambiente seguro onde a disciplina e o respeito ao próximo são as premissas da interação entre alunos e corpo docente. Aqui são observadas as necessidades de cada criança de forma a garantir uma educação inclusiva e edificante com o objetivo de fazer com que seu filho possa atingir plenamente o seu potencial, os seus talentos e as suas vocações.
Nesta etapa a socialização e o desenvolvimento da capacidade de convívio com o outro surge com um papel fundamental onde o respeito ao próximo se inicia.
Nesta etapa as crianças constroem o aprendizado. É a fase onde os estímulos são pensados para construir o poder de concentração, autonomia, autoconfiança e interesse pelo conhecimento.
Nesta etapa as crianças ainda estão na fase de construção do aprendizado. Aqui eles são motivados a desafiar as inseguranças e aprender a assimilar o conhecimento por meio de estímulos e ensinamentos significativos que serão importantes pelo resto da vida.
Nesta idade reside num ambiente educativo pleno de experiências estimulantes e integradas do desenvolvimento humano.
Nesta etapa é marcada pela descoberta da leitura e da escrita. Aqui eles são estimulados e instigados por meio de vivências que proporcionam uma aprendizagem efetiva, prazerosa e natural.

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