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Gestão Escolar (ebook)
Apenas nas últimas décadas a humanidade começou a dar-se conta da importância da escola enquanto instituição com caráter social e afetivo determinante, não só ao nível dos comportamentos dos atores nesta, nomeadamente, professores e alunos, mas também como reflexo do contexto intercultural em que se insere, sendo, por sua vez, relevante no modo como a comunidade evolvente se transforma à luz de seus valores e experiências.
Title Gestão Escolar (ebook)
É neste sentido que a gestão escolar, e a atenção dada aos protagonistas que são afetados por esta, e a afetam em simultâneo, se mostra de extrema relevância, não só enquanto modelo de interrelação entre educação e sociedade, mas também como mecanismo regulador e promotor do sucesso dos alunos e facilitador da ascensão social destes.
A Importância da Gestão das Escolas
Elementos que Influenciam o Clima Escolar
Dimensões e Características do Clima Escolar
Classificações e Efeitos no Clima de Escola
A Organização em Escolas de Sucesso
O Futuro da Administração Escolar
É na segunda metade da década de 70 do século passado que surgem os primeiros estudos sobre a influência da escola nos resultados escolares dos alunos, mais precisamente, Grã-Bretanha e EUA. Estes estudos surgiram como resposta a certos trabalhos realizados nos EUA, nomeadamente o Relatório Coleman (1966) "Equality of Educational Opportunity", que concluía qu22 Lions Bookstoree a influência da escola no progresso educativo dos alunos era mínima.
Não obstante, neste tipo de estudos a escola continuava a ser uma entidade obscura ignorando-se o que se passava efetivamente no seu interior. Só em 1979 se realizam duas investigações que vêm romper com estas conceções, são elas o estudo de Rutter et al, e o estudo de Brookover et al. No primeiro caso, Rutter et al (1979) começaram por realizar um estudo comparativo cujos resultados indicavam que as diferenças entre as escolas analisadas não se deviam ao tipo de crianças admitidas em cada uma delas. Estes dados levaram os autores a investigar o porquê das diferenças entre as escolas, em termos de comportamento e resultados de aprendizagem dos alunos; e também a determinar como é que as escolas influenciam o seu progresso.[…]"