Histórias de vida e pesquisa (auto)biográfica: contribuições para a formação da identidade docente | Revista Educar Mais
Histórias de vida e pesquisa (auto)biográfica: contribuições para a formação da identidade docente
https://doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2242
Histórias de Vida, Pesquisa (auto)Biográfica, Identidade Docente
Este texto objetiva discutir sobre as Histórias de vida e a Pesquisa (auto)biográfica nas Ciências Humanas, e, de modo especial, na área da Educação, e apresentar as suas contribuições para a formação da identidade docente. As Histórias de vida e a Pesquisa (auto)biográfica são práticas autopoiéticas, nas quais o sujeito identifica aspectos formadores nas suas experiências e constitui sentido à sua trajetória. Neste artigo, de natureza bibliográfica, analisaremos aportes teóricos de Josso (2010), Pineau e Le Grand (2012), Ferrarotti (2014), Delory-Momberger (2014), Dominicé (2014a, 2014b, 2014c), Nóvoa (2014) dentre outros. Conforme esse referencial, a reflexão sobre a trajetória pessoal é um movimento investigativo e formador da identidade, a qual não é fixa, pois o sujeito pode reconfigurá-la em virtude de novas experiências e interpretações.
Graduado em Ciências da Natureza e Matemática com habilitação em Biologia pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará - UFC.
Bacharel em Computação, Pedagogo, Mestre e Doutor em Educação. Professor Associado IV da Universidade Federal do Ceará, lotado no Departamento de Teoria e Prática do Ensino, da Faculdade de Educação.
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