Essa criança é agitada! – Centro de Psicodiagnóstico do Desenvolvimento
"(…) muitos diagnósticos feitos pelo senso comum expõem as crianças a tratamentos, inclusive medicamentoso, equivocados e prejudiciais para seu desenvolvimento futuro."
Recentemente as pesquisas desenvolvidas nos campos da neurociências e da psicologia têm contribuído para aumentar a compreensão sobre o funcionamento cognitivo e emocional de crianças com sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade. Quando esses sintomas se manifestam de forma associada e comprometem o desenvolvimento e o desempenho mental, psíquico e social de uma criança, podem caracterizar o que hoje é denominado, pelo Manual de Estatística e Diagnóstico de Transtornos Mentais 5 (DSM-5) de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
Os sinais e sintomas de desatenção e hiperatividade são precisos e sempre possíveis de serem diagnosticados por um bom neuropediatra ou neuropsicólogo, mesmo porque em muitos casos esses sintomas estão relacionados à deficiência ou disfunção neurológica.
Em função da ampla divulgação sobre os prejuízos que o TDAH pode trazer para a aprendizagem escolar e para adequação social, encontramos muitos diagnósticos feitos pelo senso comum, que apressados e equivocados, expõem as crianças a tratamentos, inclusive medicamentoso, equivocados e prejudiciais para seu desenvolvimento futuro.
Sobre isso estive observando e pensando, pensando e observando e fui me dando conta de como é fácil e possível concluir que uma criança é hiperativa, o que no final das contas pode contribuir para a alta porcentagem de pequenos pensados com TDAH, sem que nenhuma disfunção neurológica seja responsável por isso.
Para tratar de uma possível construção de uma criança hiperativa vou inventar um personagem que vai me ajudar a contar essa história. Vou escolher um personagem do sexo masculino, pois os meninos são na maioria das vezes os protagonistas dessa história. As meninas, por razões que ainda desconheço escapam ilesas dessa construção.
Tico é um menino muito alegre e só é alegre porque ainda muito pequeno vive experiências muito agradáveis e, vive experiências muito agradáveis porque tem o privilégio de ter pais, babá, avós, tios muito interessados em lhe apresentar o mundo de forma que ele sempre acredite que ele é capaz de encontrar soluções para problemas e obstáculos que possam lhe parecer impossíveis.
Assim, a famosa autoestima já está sendo construída no berço.
Tico se acha o máximo!
Se acha tanto que anda com 9 meses, acha que fala aos 18, pois mesmo que sua fala mais pareça com o "mandarim", todos a sua volta o entendem e com ele se comunicam como se já falasse um português castiço.
Sementes foram lançadas para a construção de um candidato a TDAH.
Por que será que não germinaram?
Tico com certeza corria o risco de ser diagnosticado erroneamente com TDAH e acabar entre as tantas crianças que passam a infância sob os efeitos da ritalina. E isso porque basta um comportamento que fuja aos padrões, e o veredito está dado: Hiperativo! Ritalina! E temos uma legião de crianças dopadas. A banalização do diagnóstico tem outra faceta, a meu ver, igualmente nociva. Crianças e adolescentes que crescem sem o diagnóstico correto, afetando sua autoestima. Vivi isso.
Enquanto jornalista, fiz muitas reportagens sobre como uma sociedade hiperestimulante estava medicando sem escrúpulos crianças que não tinham o transtorno. Assim, fiquei reticente quando meu filho mais velho foi apontado como hiperativo e com indicação para ritalina.
Quando bebê, o sono era agitado, dormia pouquíssimas horas por noite. Garotinho, adorava correr, brincar, não parava um segundo. O mundo não tinha parada para ele, tudo era motivo de exploração. Lindo de ver. E também cansativo para cuidar. Não tem como negar. Mas o encantamento com suas descobertas, compensavam tudo. Um garoto esperto, que adora subir em árvores, correr, pular, curioso. Claro que no convívio social sempre algumas críticas, uns olhares de soslaio para aquele garotinho – e para a mãe – que não sabia se "comportar".
O sono muito agitado, me levou a médicos. Quiseram medicar, mas achei exagero. Fui contornando com florais. Até que chegou a fase de alfabetização. Quanta dificuldade! A situação se complicou, não acompanhava a evolução dos amiguinhos e aí começou o sentimento de não ser capaz. Vai para psicopedagoga, tenta neurologistas, e a fase escolar vai se arrastando.
O diagnóstico seguro, bem feito para confirmar de fato o TDAH, sem risco de medicar uma criança alegre, disposta, como hiperativa, chegou aos 14 anos. Com ele, a medicação, mas também um trabalho com psicopedagoga. Remédio apenas não funciona! O grande desafio é diagnosticar corretamente. Fiquei titubeante durante muito tempo, não queria meu filho medicado, e isso trouxe prejuízos a ele. Comprometeu sua autoestima e ele ainda carrega esta marca. Os abusos em medicar crianças para controlá-las com mais facilidade, sem dúvida alguma é extremamente nocivo. Mas não diagnosticar e não tratar uma criança com TDAH, também traz muitos prejuízos. (Erika Pelegrino, jornalista)
aprendizagemdeenvolvimentodesatençãodiagnósticosdisfunção neurológicaDSM-5funcionamento cognitivohiperatividadeimpulsividadeneurociênciassintomasTDAH