Em seu mecanismo de atuação, a vacina provoca nosso organismo a produzir anticorpos que vão ter condições de combater a doença. Porém, a chamada resposta imune não é imediata. Por isso, a proteção só ocorre entre dez ou vinte dias após a segunda dose da vacina.
Sim, mas as chances são menores do que as de quem não foi imunizado. Além disso, a vacina reduz a gravidade da doença, de forma que mesmo ficando doente dificilmente irá desenvolver a Covid-19 em sua forma grave.
Não. Apesar de não desenvolver a Covid-19, a pessoa que estiver imunizada ainda poderá transmitir a doença.
Por isso, enquanto o país não atingir a chamada “imunidade de rebanho”, quando a taxa de imunizados é tão alta que o vírus para de circular, ainda será preciso utilizar máscaras.
As vacinas de Oxford e a Coronavac foram consideradas seguras pela Anvisa. Existe a possibilidade de pessoas imunizadas terem reações leves após a vacinação. São sintomas como dores musculares, fadiga, dor de cabeça e dor no local da injeção.

O Consórcio Intergestores Paraná Saúde publicou edital onde abre inscrições para oportunidades de níveis médio e superior, que contam com vencimentos iniciais de R$ 1.400 a R$ 4.526,25 em jornadas de 30 e 40 horas semanais.
Estão abertas vagas de cadastro reserva para auxiliar administrativo, destinadas a candidatos de nível médio. Também há inscrições para contador (CR) e farmacêutico (1), que exigem a graduação de nível superior.
As inscrições custam R$ 40 (médio) e R$ 60 (superior) e podem ser feitas pelo site www.fafipa.org/concurso. O prazo se encerra no dia 21 de março. Aos candidatos com deficiência são reservadas 5% do total de vagas.
Os candidatos serão selecionados por prova objetiva, aplicada em 14 de abril na cidade de Curitiba, abordando conhecimentos em língua portuguesa, matemática, informática e conhecimentos específicos.

Maratona do Enem conta com mais de 300 estudantes matriculados Cursinho popular e gratuito é forma de estudantes itapevienses ingressarem em boas faculdades » Jornal Nova Oeste
A 4ª edição da Maratona do Enem conta com 332 estudantes matriculados. As aulas começaram no dia 21 de setembro. Esta é mais uma ação em que a Prefeitura oferece oportunidades aos jovens da cidade para que eles possam ingressar em boas faculdades.
As aulas presenciais e online acontecem durante a semana e aos sábados. De acordo com os organizadores, são 100 alunos matriculados na semana no período da tarde, 102 alunos no noturno e 130 no sábado.
Quem não conseguiu fazer a inscrição ainda é possível participar. Basta ir ao Cemeb Bemvindo Moreira Nery (Avenida Pedro Paulino, 74 – Cohab), de segunda a sexta-feira, das 14h às 22h, e fazer a matrícula.
Menores de 18 anos devem estar acompanhados de pais e responsáveis para se inscrever. Os interessados devem apresentar cópias do RG, CPF e comprovante de endereço, além de uma foto 3×4.
É um cursinho preparatório gratuito para o Exame Nacional do Ensino Médio oferecido pela Prefeitura que, neste ano, chega com mais novidades a sua quarta edição.
As aulas acontecem em duas modalidades: online (para aqueles estudantes que têm acesso à Internet e computador) e presencial aos que não dispõem de acesso virtual. Os encontros presenciais são transmitidos simultaneamente a todos os matriculados. O local das aulas é no Cemeb Bemvindo Moreira Nery (Avenida Pedro Paulino, 74 – Cohab).
A turma vespertina é de segunda à sexta, das 14h às 17h. O período noturno de segunda a sexta-feira, das 18h20 às 21h20. Aos sábados, as aulas são ministradas das 8h às 16h.
A maratona é realizada pelo InfoEnem, antigo Cursinho Educação Popular (CEP), que já atuou em cidades como São Roque e Mairinque e também esteve na coordenação do cursinho preparatório de Itapevi em 2019.
Ao todo, serão 15 semanas de intensivão, com aulas de 40 minutos distribuídas entre as disciplinas de português, matemática, física, química, biologia, gramática, literatura, história, geografia, inglês, redação, quatro palestras e três simulados. Neste ano, também foram acrescentadas aulas de filosofia e sociologia.
Serão realizados ainda dois dias de simulados da Maratona do Enem: no domingo, 6 de dezembro, com início às 13h da Prova de Linguagens, Ciências Humanas e Redação. No dia 13 de dezembro, com início às 13h, acontece a Prova de Matemática e Ciências da Natureza.
8h30 – Palestra com Raphaele Godinho: Estudantes de Relações Internacionais, criadora e coordenadora do projeto Resgatando e Valorizando a mulher, participante do Parlamento Juvenil do Mercosul.
10h30 – Palestra com Marcelo Marques (YouTuber Audino Vilão), jovem que distribui conhecimentos filosóficos no seu canal do YouTube.

Boa noite, meu nobre amigo, desejo a você plena recuperação, e que Deus na sua infinita misericórdia traga a sua cura, o mais breve possível, um abraço.
AFF, até que enfim já estava para ir na sua casa e me revelar do anonimato como leitor, não sabia o que tinha acontecido e como nessa Caxias terra de muro baixo pode acontecer de tudo fiquei preocupado com nosso divulgador de notícias diárias, notícias que nos deixam informados do mundo político e assuntos que levam verdade aos seus leitores e que por boas informações seu leitor pode tirar bom proveito da seriedade do seu trabalho. Deus irá lhe dar a benção da cura estamos rezando por sua saúde e sua volta o mais breve possível🙏🤚.
Desejo que você se recupere o mais possível, tenha fé no senhor que com certeza ele irá restaurar a sua saúde!
Sou leitora assídua desse blog e estava sentindo a sua falta… e perguntando o que teria acontecido, agora mais sossegada, desejo boa recuperação e breve retorno.
Estranhei a longa ausência; temia que fosse algo relacionado à saúde, não encontrei ninguém com informação segura. Saúde, meu irmão.
Caxias e região (mais especificamente, a classe política) não é a mesma sem Jotônio Vianna, preocupei-me por sua ausência, mas agora aliviado com seu pronunciamento. Ao senhor desejo uma breve recuperação.

Direto de Atenas, Thiago Aguiar envia o seu relato sobre a semana que pode culminar na vitória eleitoral do SYRIZA no próximo domingo (25). A esperança está chegando!
Relato sobre o Terceiro Grande Ato contra o aumento das tarifas na última terça-feira em SP. Manifestação vai conquistando apoio popular e consegue cumprir o trajeto escolhido pela assembleia. Por Pedro Serrano
Há um vácuo de produção de conteúdo e mídia alternativa que deve ser ocupado pela juventude que está saindo às ruas contra a tarifa. Não virão do governismo as melhores imagens tampouco as produções mais realistas sobre a luta popular que pretende colocar Alckmin e Haddad contra a parede.
Em parceria com o MPL, o MTST e todos os que vem se mobilizando, nós do Juntos esperamos enraizar a luta contra o aumento, nos bairros, escolas e espaços de socialização e trabalho da e da população no geral. É possível vencer e é necessário lutar, como demonstraram os metalúrgicos da Volks, no ABC
Por isso que Juntos está nas lutas e nas mobilizações em defesa de um modelo de segurança que de fato dê segurança às pessoas. Por isso que defendemos o fim dos autos de resistência - criados durante a ditadura militar, como uma licença para polícia matar livremente. Por isso que defendemos o projeto de desmilitarização das polícias.

Hoje encaramos a Bienal Internacional do Livro de São Paulo. Mochila nas costas com água e bolachinhas (quem tem criança pequena sabe do que estou falando; eles sentem fome nas horas mais inesperadas), tênis confortável nos pés e lá vamos nós três, mãe e filhos, para mais essa aventura. Aventura mesmo! Que começou pelo transporte. Optamos por metrô (eles amam!) e ônibus gratuito oferecido pela própria Bienal. Ponto positivo nesse quesito! Pegamos o ônibus ao lado da estação de metrô Tietê, havia sim uma fila considerável de pessoas, mas são vários veículos, um atrás do outro e, com isso, o fluxo de pessoas gira rapidinho. Funcionou super bem. Confortavelmente, em menos de 10 minutos dentro do ônibus, já estávamos na frente do Anhembi. Aliás, esse ponto positivo faz um contraponto com um negativo, na minha opinião. O valor do estacionamento da bienal é um escândalo: R$ 40,00! Precisa ter coragem ou muita necessidade para encará-lo.
A entrada estava tranquila, mas acredito que o horário também ajudou, chegamos por volta das 10h de uma terça-feira, então não era de se esperar muito tumulto por ali. O valor do ingresso também é muito acessível (R$ 12,00) e é oferecida meia entrada para algumas situações como estudantes e comerciários com carteirinha do Sesc, por exemplo. Criança até 12 anos não paga, o que é mais bacana ainda, afinal o objetivo é (ou deveria ser) o incentivo à leitura, certo?. A surpresa veio quando pisamos dentro do pavilhão. Tinha sim, muita gente já lá dentro! Muitas excursões de escolas, crianças uniformizadas andando em filas com seus professores. Um ou outro estande mais cheio, mas nada que atrapalhasse a visita. Outro ponto positivo! Delicioso ver tanta criança e adolescente “mergulhados” no universo literário. Lindo de se ver! Energia boa no ar!
Anda daqui, espia dali, e assim fomos “gastando sola de sapato” pelos corredores da bienal. Algumas coisas bacanas, outras nem tanto. Quando os meninos viam algo que chamava suas atenções, pediam pra entrar, mexer, comprar. Se eu tinha alguma dúvida da popularidade da porquinha Peppa, não tenho mais. Fiquei impressionada com a quantidade de estandes de livrarias e editoras com livrinhos da personagem e sua família. A maioria deles, confesso, bem bobinhos. São livrinhos de atividades, alguns livrinhos de estórias mais divertidos, mas era Peppa pra todo todo. O grande fã da porquinha aqui de casa, não deixava uma sequer passar despercebida… rs
A surpresa boa da vez veio de um estande pequeno, super despretensioso, mas com uma autora muito simpática, que nos chamou para conhecer seu livro. Sim. Ela mesma nos “laçou” no corredor e, com um jeito muito gostoso nos contou um pouco do enredo da história do seu livro infantil “Lili, a estrela do mar”. Os meninos, depois confessaram que ficaram felizes por conhecer uma autora de pertinho e por trazer pra casa um livro autografado por ela. O que me deixou feliz também, afinal é sinal que eles valorizam os autores. Que legal! Ponto pra simpatia da Katia Machado Pino, autora do livro, que será nossa próxima leitura em família!
As atividades que alguns estandes reservam pra molecada também agradou os meninos. Nesse aí da foto ao lado, eles faziam desenhos livres em folhas de papel camurça e suas imagens eram exibidas numa tela de TV. Em outro estande, puderam entrar numa biblioteca móvel montada dentro de um caminhãozinho. Criatividade, diversão, descoberta e lazer reunidos num só lugar. Ponto pra diversão!
Uma unidade móvel de nanotecnologia chamou a atenção do Rafa! E nem a fila de pessoas para entrar no veículo fez meu pequeno desistir de conhecer aquele “caminhãozinho” por dentro. E lá vamos nós aprender um pouco mais sobre ciência! E, para quem achava que eles não entenderiam nada, a surpresa: os dois se divertiram com as explicações e em poder circular pela unidade móvel, que reunia microscópios e produtos onde a nanotecnologia foi usada. Ponto para diversão e por apresentar novos conhecimentos de uma forma didática e divertida.
No final, com a mochila um pouco mais pesada, trazendo alguns livrinhos escolhidos na Bienal, voltamos pra casa. Mas não antes de passar pelo pipoqueiro e comprar “aquela” pipoca doce, que eles sentem o cheiro de longe…

Planificações a longo e a médio prazo Planos de aula Soluções do caderno de atividades e do livro de fichas diferenciadas
Caros colegas, Educar é com certeza um dos desafios mais fascinantes da Humanidade. Perspetivando este desafio, propomos neste Caderno de Apoio ao Professor alguns materiais norteadores do processo de ensino-aprendizagem e partilhamos convosco algumas ideias que consideramos relevantes. Como forma de desenvolver as competências dos alunos propomos um plano anual de estruturação das experiências de aprendizagem baseado em competências, conteúdos e metas. Para um olhar mais aprofundado, partilhamos convosco planos de aula para que as nossas intencionalidades educativas sejam o mais explícitas possível. Finalmente, disponibilizamos ainda as soluções do Caderno de Atividades e do Livro de Fichas Diferenciadas. Desejamos que este percurso conjunto promova o sucesso dos nossos alunos. É essa a nossa meta. Bom trabalho, Os autores
O processo de ensino-aprendizagem, à luz dos diplomas orientadores para o 2. ciclo, encontra-se numa linha que promove a construção do conhecimento pelos alunos através das aprendizagens que consideram significativas, promovidas e orientadas pelo professor que se afirma como um investigador social. Quando os alunos chegam às salas de aula e se deparam com as novas realidades propostas para estudo pelos professores, trazem consigo uma panóplia de vivências e experiências que formam e enformam o modo como entendem o mundo e, nomeadamente, o mundo escolar. Este conjunto de ideias que os alunos transportam consigo e que tem origem em vários meios (família, meios de comunicação, experiências com os colegas…) deve ser reconstruído de forma contínua para se promover a sua clarificação, adequação e complexificação. Assim, as ideias prévias dos alunos podem e devem ser explicitadas para que, de forma clara, se possa confrontá-las com outras mais sofisticadas, promovendo mudanças conceptuais. O aluno é assim agente do seu próprio conhecimento e monitoriza o modo como aprende e faz sentido da realidade, numa lógica de metacognição. Este modo de conceber o processo de ensino-aprendizagem comunga dos princípios do construtivismo social.
Pensar historicamente A realidade histórica é construída com base em questões colocadas às fontes históricas para a inferência de evidências que permitam compreender as realidades em estudo. Deste modo, para que a realidade faça sentido é fulcral que se compreenda como se constrói o conhecimento histórico, utilizando de forma adequada e adaptada a própria metodologia da ciência histórica. O trabalho do historiador baseia-se na tentativa de resolução de problemas, colocando perguntas às realidades que pretende compreender. Para a resolução desses problemas/perguntas, o historiador mune-se de fontes históricas, diversas em suporte e em estatuto, para obter evidências que lhe permitam tecer a teia histórica. A construção da História por parte dos alunos, orientada por testes princípios metodológicos basilares, permitirá que estes façam sentido do tempo e possam usar o pensamento histórico que desenvolvem nas suas tomadas de decisão e orientação temporal.
Metas no horizonte A disciplina de História e Geografia de Portugal conjuga duas ciências sociais, a História e a Geografia, e pretende desenvolver competências nos alunos ao nível da compreensão histórica e geográfica, focalizadas fundamentalmente no contexto nacional. Nas páginas seguintes apresentam-se as Metas Curriculares de História e Geografia de Portugal para o o 6. ano.
Portugal do século XVIII ao século XIX O império português, o poder absoluto, a sociedade de ordens e a arte no século XVIII 1. Conhecer e compreender as características do império português dos séculos XVII e XVIII 1. Conhecer a dimensão geográfica do império português no século XVIII, por comparação ao império luso do século XVI e aos restantes impérios europeus. 2. Referir a colónia do Brasil como o principal território ultramarino português no século XVII. 3. Destacar o açúcar brasileiro como o principal produto de exportação colonial. 4. Relacionar a quebra dos lucros do açúcar com a intensificação da procura de ouro pelos bandeirantes. 5. Relacionar as fronteiras atuais do Brasil com as incursões dos bandeirantes a partir dos finais do século XVII. 6. Reconhecer a riqueza proporcionada a Portugal, na primeira metade do século XVIII, pela descoberta de ouro no Brasil. 7. Caracterizar a vida dos escravos, salientando as condições a que eram submetidos (desde o seu resgate e transporte do continente africano até ao seu dia-a-dia nos engenhos de açúcar). 8. Reconhecer nas características étnicas culturais, linguísticas, religiosas do Brasil atual a miscigenação entre ameríndios, africanos e europeus. 2. Conhecer e compreender as características do poder político no tempo de D. João V 1. Definir «monarquia absoluta». 2. Referir a concentração de poderes de D. João V. 3. Comparar a concentração de poderes de um rei absoluto com a divisão de poderes existente no atual regime democrático. 4. Comparar a justificação divina para o exercício do poder absoluto com a legitimidade do poder pelo voto na democracia atual. 5. Evidenciar o fausto da corte, as embaixadas, as cerimónias públicas e as grandes construções como manifestações do poder absoluto. 3. Conhecer a sociedade portuguesa no século XVIII 1. Reconhecer a manutenção da divisão da sociedade em grupos e dos profundos contrastes sociais existentes. 2. Identificar nas cerimónias públicas e na lei o reflexo da forte estratificação social da época. 3. Referir a burguesia como grupo enriquecido pelo comércio internacional mas mantendo o seu estatuto de não privilegiado. 4. Referir as formas de ascensão social no século XVIII. 5. Sublinhar o papel da Inquisição na perseguição aos «cristãos-novos», destacando a intolerância religiosa dessa época.
4. Conhecer aspetos da arte no tempo de D. João V 1. Identificar as principais características da arte Barroca. 2. Identificar alguns exemplos de arte Barroca em Portugal, especialmente ao nível do património edificado. 5. Conhecer e compreender a ação governativa do Marquês de Pombal 1. 2. 3. 4.
Descrever o terramoto de 1755 e a ação imediata do Marquês de Pombal. Identificar características urbanísticas da Lisboa Pombalina. Identificar as principais medidas de desenvolvimento económico adotadas no reinado de D. José I. Relacionar a quebra das remessas de ouro do Brasil e as elevadas importações portuguesas em meados do século XVIII com a introdução de novas manufaturas. 5. Indicar sucintamente as reformas no ensino, o fim da distinção entre «cristão-novo» e «cristão-velho» e a proibição da escravatura na metrópole.