bullying | Universidade, EAD e Software Livre Universidade, EAD e Software Livre
Posted on 27 de novembro de 2011 by ueadsl	Algumas ferramentas da semiótica greimasiana serão utilizadas para análise do percurso gerativo de sentido de um texto sobre "bullying" publicado na internet. O texto apresenta o posicionamento crítico de um pai português sobre a questão, levantando hipóteses sobre as razões deste fenômeno e realizando comparações entre a trajetória na infância e adolescência da geração atual e de sua geração. Os focos das análises serão as modalizações dos sujeitos e os percursos narrativos dos envolvidos em situações onde se caracteriza o "bullying", tentando mostrar a base lógica das afirmações e suposições apresentadas no texto.
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Posted on 27 de novembro de 2011 by ueadsl	Será apresentado o caso de Megan Taylor Meier, uma adolescente de 13 anos nascida em Dardenne Prairie, nos EUA. Sob o olhar teórico da veridicção da semiótica será analisado este Cyber Bullying que culminou no suicídio de Megan. A razão que a levou a depressão foi o término do namoro virtual com Josh, um personagem criado por suas vizinhas. Link: http://www.youtube.com/watch?v=v-u17Qk6zyA&feature=related
Posted on 27 de novembro de 2011 by ueadsl	Este artigo tem o objetivo de analisar duas notícias sobre o projeto "O mundo precisa de poesia", da intérprete brasileira Maria Bethânia. Os pressupostos teóricos estão ancorados em algumas categorias do percurso gerativo de sentido da Teoria Semiótica francesa. Espera-se que este trabalho possa contribuir para um quadro de reflexões sobre o blog em geral e, em particular, sobre uma paródia desse blog, que nos remete à questão do bulling nesse espaço digital.
Posted on 26 de novembro de 2011 by ueadsl	No contexto das mídias sociais, o estuda da narratividade segundo a Semiótica Greimasiana permite uma análise do processo lingüístico de interação humana em ambiente digital. Alinhando-se ao tema atual de utilização dessas mídias em suporte tecnológico como ferramentas de ensino em EAD, este trabalho analisa os mecanismos intradiscursivos que conferem significação a um texto produzido por blogueiro sobre bullying.
Posted on 26 de novembro de 2011 by ueadsl	O registro audiovisual de um conflito entre estudantes australianos ficou conhecido mundialmente por meio da intensa difusão em sites de compartilhamento de vídeos. As imagens apresentam a agressão a um estudante que reage subitamente, e com uma força inesperada derruba o agressor no chão. O vídeo de Casey Heynes (http://www.youtube.com/watch?v=eyVilspkzBg) ficou conhecido popularmente como Zangief Kid, em referência a um personagem de videogame que utilizava um golpe semelhante ao que foi aplicado no conflito. As imagens impressionaram o mundo e levantaram uma importante discussão nas escolas, alertando pais e professores sobre um tipo de violência que se tornou conhecida como bullying. Esta é caracterizada por agressão moral e/ou física praticada por determinados sujeitos ou por grupos sociais com o objetivo de intimidar, insultar ou humilhar suas vítimas. Neste trabalho, analisa-se, sob a perspectiva da teoria semiótica de linha francesa, o acontecimento como sequência de ações e reações que constroem diferentes sentidos no processo enunciativo. A partir da investigação dos planos do conteúdo e da expressão, é privilegiado: o percurso gerativo de sentido, especialmente uma análise no nível narrativo. Outro aspecto que apontamos é o percurso gerativo da paixão, especificamente a moralização, que, segundo a semiótica, é produzido pela incidência de valores do coletivo/social sobre o individual. Dessa forma, confronta-se o sujeito agressor e sujeito agredido na relação homem-mundo. Entre um e outro, entre os estados inicial e final, vislumbra-se intervalos tensivos em que pode-se tangenciar, pelas categorias aspectuais, as gradações que particularizam o bullying no vídeo citado.
Posted on 26 de novembro de 2011 by ueadsl	Esta proposta de encerramento do evento chama para uma discussão única todos os autores e interessados no tema. Antes que trazer conclusões, trazemos pontos para reflexão. O termo ciberbullying tem sido usado para distinguir o bullying realizado diretamente entre as pessoas do bullying mediado por computadores em rede. Com base na teoria semiótica, vamos discutir a relação entre os dois termos tendo em vista lançar algumas luzes sobre essa diferenciação e possíveis consequências práticas do uso dos dois termos em relação à construção do sujeito na sociedade atual. Trata-se de refletir, portanto: até que ponto o bullying e o ciberbullying são problemas diferentes?
Posted on 26 de novembro de 2011 by ueadsl	O artigo apresenta um estudo semiótico da veridicção e isotopia, na visão da semiótica francesa, num suposto caso de bullying retratado em um vídeo "Jovem surda é vítima de bullying de colegas e professora em escola no Rio". A análise do vídeo, na perspectiva da semiótica, mostra como a estratégia da veridicção pode levar o enunciatário a se deixar influenciar pelo enunciador. Ao identificarmos as isotopias utilizadas pelo enunciador, foi possível compreender como elas definem um percurso programático para a construção do efeito de sentido de verdade, interno ao texto, uma espécie de debreagem veridictória que cria o efeito de"plausível", recurso muito utilizado quando se busca a adesão de um auditório que se alimenta de sensacionalismos.
Posted on 26 de novembro de 2011 by ueadsl	Apresentamos uma análise da narrativa "Aconteceu comigo: bullying", exposta na rede social Facebook. Com o objetivo de analisarmos contextualmente os envolvidos, pautamo-nos nos níveis do percurso gerativo de sentido – fundamental, narrativo e discursivo –, enfatizando, de acordo com a semiótica francesa, os elementos que mais contribuíram para a construção do sentido do texto.
Posted on 26 de novembro de 2011 by ueadsl	O objetivo deste trabalho é refletir sobre o bullying na contemporaneidade a partir de uma análise semiótica (greimasiana) de um texto extraído da Revista Nova Escola, que aborda o caso Casey Heynes. Tais reflexões, por sua vez, têm como propósito entender o papel do sujeito nessa narrativa e sua relação com o objeto. Desse modo, acreditamos ser possível melhor entender essa abordagem acerca do bullying, tema recorrente na atualidade.
Posted on 26 de novembro de 2011 by ueadsl	Análise semiótica de um vídeo sobre bullying, cuja apresentação centra-se no poder da moralização social. Com base nos estudos de Greimas, Algirdas & Fontanille, Jacques (1993), Merleau-Ponty, M.( 1964) e Lara & Matte (2009), examinamos os modos com que o referido vídeo entrelaça diferentes linguagens como estratégia de sensibilização e manipulação em uma campanha contra o bullying.
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