Este texto aborda um modo de ler literatura que, para além do jogo de interpretação, abre espaço para os sentidos e as sensibilidades do leitor. A partir de uma experiência pesquisa de doutorado realizada com leitores-professores, defendo a ideia de que a leitura literária compartilhada pode promover diferentes modulações de sensibilidades, donde irrompem possibilidades de recriação do texto e da realidade, a reinvenção do leitor-professor.
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Referências
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