PROGRAMA CURRICULAR - ENSINO MÉDIO - PDF
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1 PROGRAMA CURRICULAR - ENSINO MÉDIO DISCIPLINA Arte 2EM FUNDAMENTAÇÃO: - Composição - Movimentos e Períodos Objetiva-se possibilitar a apreciação e experimentação, ao aluno, das diversas manifestações artísticas, compreendendo-as como diferentes maneiras de expressão do ser humano através do tempo; desenvolver a criatividade, a coordenação motora e o senso crítico; propiciar o desenvolvimento de imagens criativas para rompimento dos estereótipos; proporcionar, com base na fundação teórica, um pensar e agir na transformação dos objetos, cores, sons, gestos, e ressignificação dos próprios costumes, atitudes e valores. Além disso, buscase também realizar produções artísticas individuais e coletivas nas diferentes linguagens da arte; conhecer, analisar, refletir e compreender critérios culturalmente construídos e embasados em conhecimentos afins, de caráter filosófico, histórico e sociológico; experimentar atividades de expressão corporal, sons e ritmos; experimentar e ler os elementos básicos das linguagens de comunicação visual: fotografia, cartaz, televisão, vídeos, historia em quadrinhos, meios digitais, etc.; edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estático, respeitando a própria produção e a dos colegas. OBJETIVOS GERAIS: - Possibilitar a apreciação e experimentação, ao estudante, das diversas manifestações artísticas, compreendendo-as como diferentes maneiras de expressão do ser humano através do tempo e proporcionando um pensar e agir na significação de atitudes e valores. -Observar, experimentar e reconhecer a leitura das diferentes linguagens de comunicação visual. - Compreensão dos elementos que estruturam e organizam a dança e sua relação com o movimento artístico no qual se originaram. - Dar ênfase nas questões de vestibular e assuntos atuais importantes da História da Arte.
2 ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO ATIVIDADES ESTRATÉGIAS O Ensino da Arte é uma área de conhecimento, um processo teórico e prático, criador e transformador, que deve colocar o educando em contato com o contexto circundante, com suas vivências, com o saber artístico acumulado e com as diferentes culturas. Isso implica pensar a escola como espaço de acesso às linguagens artísticas e de socialização da Arte. Portanto, a opção por um encaminhamento metodológico que considera o educando como um sujeito criador, reflexivo e transformador, visa contribuir para a atualização das práticas pedagógicas já existentes, para a ampliação de conceitos e, conseqüentemente, para a promoção de mudanças nessa área do conhecimento. O processo de sensibilização-educação estética inicia-se na educação infantil e tem seqüencia por toda a vida do educando, ultrapassando os muros escolares para acompanhá-lo por toda a sua trajetória. Na escola, o real sentido da atividade artística é a formação dos sentidos humanos a partir da produção e da fruição da Arte regional, nacional e universal. Educar esteticamente pressupõe uma metodologia que possibilite, ao educador, ensinar o educando a ver, a ouvir, a criticar, a recriar e a interpretar a realidade, a fim de ampliar suas possibilidades de apreciação, de expressão e de produção artística. Como a Arte necessita de um processo sistemático de aprender a ver, a investigar e a pensar criticamente, a metodologia a ser trabalhada envolve as experiências de observar, analisar, interpretar e criar. Através do material pedagógico, sendo o ponto de partida para o processo de sistematização, e em conjunto, a utilização de uso de imagens de pinturas, desenhos, escultura, fotografia, material publicitário, imagens virtuais, vídeos, música, explorando a diversidade do uso dos elementos visuais, para uma melhor compreensão, percepção e reflexão dos educados, de acordo com o a ser trabalhado. O a ser trabalhado em Arte é bem abrangente, e o educando estará apto a desenvolver os simulados previstos e os processos seriados no decorrer do ano e ano seguinte, se preparando para prestar o vestibular. Lembrando que o educando deve estar sempre atento e buscar juntamente com o educador mais informações de interesse sobre a Arte. -Aulas expositivas sobre a história da Arte e diferentes culturas; -Vídeoaulas e slides sobre os diferentes períodos da historia da arte; -Produção individual; -Resolução de questões de vestibulares anteriores em sala. - Aulas direcionadas a s de futuros vestibulares. AVALIAÇÃO A avaliação em Arte tem sido uma prática na qual os elementos como participação, organização, comparação, padrões e modelos impostos são mais valorizados em detrimento do próprio. No entanto, a Arte é uma área de conhecimento com s próprios e modos de avaliar também específicos, e a utilização de instrumentos adequados contribui para que se criem situações de análise, por meio das quais o educando possa tomar consciência de sua trajetória, registrando, analisando, pesquisando, debatendo em grupo, produzindo, enfim, criando. Assim, a avaliação em Arte se dará mediante o acompanhamento e a verificação da assimilação dos s mínimos necessários para a aprendizagem do educando durante o ano letivo, e se fará através de atividade individual e coletiva, trabalhos propostos, provas, simulados, participação e interesse.
3 DISCIPLINA: Arte ANO/ SÉRIE CARGA HOR./SEM Nº DE H/A MENSAL Nº DE H/A ANUAL 2ºANO 4 40 º BIMESTRE PREVISÃO DE AULAS A arte da Pré-História 02 A arte no Egito 02 A arte na Grécia 02 A arte romana 02 A arte românica 0 Previsão de Prova 0 Retomada: teóricas. Nº de aulas previstas no º Bimestre 0 2º BIMESTRE PREVISÃO DE AULAS A arte Gótica 02 O Renascimento na Itália 02 O Renascimento na Alemanha e nos Países Baixos 02 A arte pré-colombiana e a arte pré-cabraliana 0 A arte barroca na Europa 02 Previsão de prova/simulado 0 Retomada:
4 teóricas. Nº de aulas previstas no 2º Bimestre 0 3º BIMESTRE PREVISÃO DE AULAS O Barroco no Brasil 02 Século XIX na Europa, as inovações na arte 02 Séc. XIX no Brasil, a influência estrangeira 0 Séc. XIX na Europa, o impressionismo 02 Séc. XIX no Brasil: a modernização da arte 02 Previsão de prova 0 Retomada: teóricas. Nº de aulas previstas no 3º Bimestre 0 4º BIMESTRE PREVISÃO DE AULAS Final do séc. XIX na Europa 0 A arte da primeira metade do séc. XX 02 Séc. XX no Brasil, o modernismo 03 A arte da segunda metade do séc. XX 02 Séc. XX no Brasil: a arte contemporânea 0 Previsão de Prova/simulado 0
5 Retomada: teóricas. Nº de aulas previstas no 4º Bimestre 0 ÁREA: MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA O ENEM EIXOS COGNITIVOS COMUNS A TODAS AS ÁREAS DE CONHECIMENTO Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens Matemática, Artística e Científica e I DL Dominar Linguagens das línguas Espanhola e Inglesa. Saber ler e entender textos, diagramas, gráficos, ilustrações, quadrinhos, pinturas, charges, esquemas... II CF Compreender Fenômenos Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Interligar as disciplinas escolares e conectar o aprendido na sala de aula à realidade. III SP Enfrentar Situações-Problema Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema. Obter informações corretas sobre os fenômenos e interpretá-los para tomar a decisão acertada na resolução da situação proposta. Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. IV CA Construir Argumentação Assumir um ponto de vista e defendê-lo com argumentos sólidos, baseado nas informações e nos conhecimentos adquiridos sobre qualquer tema proposto. V EP Elaborar Propostas Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. Compreender o enunciado, apresentar argumentos a favor do seu ponto de vista e formular propostas para resolver a situação (Problemas sociais).
6 COMPETÊNCIAS Compreender a Arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. HABILIDADES Reconhecer diferentes funções da Arte, do trabalho de produções de artistas em seus meios culturais. Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos. Analisas as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos. Reconhecer o valor da diversidade artística e das interrelações e elemento que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos. DISCIPLINA: ARTE CONTEÚDO Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania OBJETOS DE CONHECIMENTO DESCRIÇÃO Artes Visuais: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade Teatro: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação Música: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação Dança: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (artes visuais, dança, música, teatro) elaborados a partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas: inclusão, diversidade e multiculturalidade: a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais