No romance distópico de Ray Bradbury, 451 ° Fahrenheit, as pessoas aprendiam livros de cor para resistir ao sistema que os queimava e se tornavam portadores de conhecimento destruído. Nas anti-utopias modernas, a informação é controlada de maneiras muito mais sofisticadas e talvez não seja necessário memorizar obras para preservar o patrimônio cultural. Mas por que procurar razões racionais para aprender um belo poema ou uma passagem favorita da prosa?
As posições “a favor e contra” de memorizar as obras literárias de cor, de fato, não se contradizem. Somente os seguidores de um deles enfatizam a utilidade do método de trabalhar com o próprio texto quando aplicado corretamente, enquanto outros enfatizam a incapacidade do sistema educacional, que por sua natureza é padronizado, de “poupar” um grande interesse pela literatura e tudo o que não pode ser padronizado.
Existe uma maneira de “ajustar” o sistema para que “memorizar” seja um método de cognição, não de coerção?