IMPLEMENTANDO PRÁTICAS RESTAURATIVAS NAS ESCOLAS BRASILEIRAS COMO ESTRATÉGIA PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DE PAZ | Krieger Grossi | Revista Diálogo Educacional
Open Journal Systems
Ajuda do sistema
Usuário
Login
Senha
Lembrar usuário
Notificações
Visualizar
Assinar
Sobre os autores
Patrícia Krieger Grossi
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
Brasil	
Andréia Mendes dos Santos
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
Brasil	
Simone Barros de Oliveira
Faculdade de Serviço Social da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), São Borja, RS
Brasil	
Camila da Silva Fabis
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
Brasil	
Ferramentas de artigos
Imprimir artigo
Exibir metadados
Como citar este documento
Encontrando referências
Enviar artigo via e-mail (Restrito a usuários cadastrados)
Idioma
Selecione o idioma English Español (España) Français (France) Português (Brasil)
Conteúdo da revista
Pesquisa
Escopo da Busca
Todos Autor Título Resumo Termos indexados Texto Completo
Procurar
Por Edição
Por Autor
Por Título
Outras revistas
Categorias
Tamanho de fonte
Informações
Para Leitores
Para Autores
Para Bibliotecários
INDEXADORES
Capa
Sobre
Acesso
Cadastro
Categorias
Pesquisa
Atual
Anteriores
Notícias
NOMINATA 2018
TEMPLATE DE PUBLICAÇÃO
Capa > v. 9, n. 28 (2009) >	Krieger Grossi
IMPLEMENTANDO PRÁTICAS RESTAURATIVAS NAS ESCOLAS BRASILEIRAS COMO ESTRATÉGIA PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DE PAZ
Patrícia Krieger Grossi, Andréia Mendes dos Santos, Simone Barros de Oliveira, Camila da Silva Fabis
Resumo
Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados da pesquisa de avaliação e monitoramento de práticas restaurativas desenvolvidas em três escolas da rede pública e privada de Porto Alegre. Esta pesquisa é uma parceria da Faculdade de Serviço Social com a 3ª Vara do Juizado Regional da Infância e Juventude por meio do Projeto Justiça para o Século 21. Partimos de um diagnóstico situacional de cada escola para identificar expressões de violência e suas formas de enfrentamento através da aplicação de questionários a alunos e professores. A Justiça Restaurativa é uma abordagem inclusiva e colaborativa baseada nos valores de inclusão, pertença, solidariedade e escuta ativa que prevê a participação de alunos, professores, comunidade, família e rede de apoio nas situações de conflitos e violências visando à restauração das relações sociais. As práticas restaurativas vêm desconstruindo essa cultura de violência e promovendo a cultura de paz nas escolas. Conclui-se que o bullying no ensino fundamental foi percebido como principal expressão de violência nas escolas participantes. Os círculos restaurativos realizados nas escolas contribuíram para a instauração de práticas dialógicas e afirmação de acordos que contemplaram as necessidades das vítimas e comunidade afetada. 90% das pessoas sentiram-se ouvidas e respeitadas, o que evidencia a necessidade contínua de fortalecimento dessas práticas no cotidiano escolar. Entre muitas das repercussões positivas do Projeto nas escolas, vale destacar a diminuição de encaminhamentos para o Serviço de Orientação Educacional (SOE), direção da instituição ou ao Departamento Estadual da Criança e do Adolescente e os sentimentos de segurança decorrentes da participação.
Texto completo:
PDF
Referências
BRANCHER, L. Manual de práticas restaurativas. Brasília: PNUD, 2006. v. 1.
BRASIL. Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o estatuto da criança e do adolescente, e da outras providencias. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Legislativo, Brasília, DF, 16 jul. 1900. p. 13563. Disponível em: . Acesso em: 23 jul. 2009.
GUIMARÃES, M. R. Aprender a educar para a paz. Porto Alegre: EDUCAPAZ, 2003.
______. Educação para paz: sentidos e dilemas. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 2005.
HICKS, D. (Org.). Educación para la paz: cuestiones, principios y practica em el aula. 2. ed. Madrid: Ministerio de Educación y Cultura, 1999.
JARES, X. Educação para a paz: sua teoria e sua prática. Porto Alegre: Artmed, 2002.
MALDONADO, M. T. Os construtores da paz: caminhos para a prevenção da violência. São Paulo: Moderna, 1997.
MARSHALL, C.; BOYACK, J.; BOWEN, H. Como a justiça restaurativa assegura a boa prática: uma abordagem baseada em Valores. In: SLAKMON, C. R.; De VITTO, R. C. P.; PINTO, R. S. G. (Org.). Justiça restaurativa. Brasília, DF: Ministério da Justiça e Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, 2005.
MILANI, F. M. Cultura de paz e ambiência saudáveis em contextos educacionais: a emergência do adolescente protagonista. Educação, Porto Alegre, ano 29, n. 2, p. 369-386, 2006.
ORTEGA, R.; DEL REY, R. Estratégias educativas para a prevenção da violência. Brasília: Unesco, 2002.
RAYO, J. T. Educação em direitos humanos: rumo a uma perspectiva global. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 1994.
ROSENBERG, M. B. Comunicação não-violenta: técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais. São Paulo: Agora, 2006.