Psicologia - Presencial | Uniube
4868 Horas-aula
A partir de: R$800,00*.
O Psicólogo formado pela Universidade de Uberaba deverá ser um profissional com conhecimento da diversidade da ciência psicológica, comprometido com as necessidades sociais, capaz de um desempenho qualificado do ponto de vista técnico científico, pautado em princípios éticos, preparado para a atuação interdisciplinar, com competência para produzirem difundir e utilizar conhecimentos e procedimentos em Psicologia em diferentes contextos que demandem a análise, avaliação e intervenção em processos psicológicos e psicossociais na promoção da qualidade de vida e na construção de uma sociedade mais justa.
O componente curricular de Avaliação Psicológica I se situa no eixo temático Procedimentos de Investigação e Pratica em Psicologia. Este será desenvolvido a partir dos antecedentes históricos dos testes psicológicos apresentando os seguintes objetivos:
Esclarecer a tendência do progresso da aplicação atual dos testes.
Ressaltar as características, vantagens e limitações dos instrumentos de medida psicológica,
Compreender os testes como instrumentos auxiliares e significativos do psicólogo para a tarefa clínica de investigação, não substituindo a atuação do profissional.
O componente curricular de Avaliação Psicológica II tem caráter teórico-prático com o objetivo de implementar a formação do aluno, possibilitando a competência como técnico em diagnóstico e subsidiando sua atuação prática nos estágios supervisionados. Será desenvolvida, a partir do estudo teórico e aplicação prática das principais técnicas de avaliação, englobando testes de inteligência, de personalidade e escalas próprias para a população de jovens e adultos. Serão, ainda, abordados aspectos históricos e fundamentação teórica das diversas técnicas e métodos. As técnicas serão discutidas enquanto instrumentos auxiliares e significativos para a tarefa clínica de investigação, não substituindo o profissional e a necessidade de sua escuta clínica.
A Avaliação Psicológica III tem como objetivos:
Entender as orientações teóricas e práticas da Avaliação Psicológica no contexto organizacional, favorecendo o aperfeiçoamento pessoal e profissional.
Identificar os fenômenos psicológicos nas organizações.
Conhecer as diferentes técnicas de avaliação organizacional.
Distinguir qual melhor técnica a ser utilizada conforme os fins desejados.
Conhecer diferentes formas de entrevistas psicológicas e analisar a sua aplicabilidade no contexto organizacional.
Discutir temas relacionados a psicologia organizacional presentes na contemporaneidade.
Conhecer as diferentes concepções e teorias sobre adolescência no âmbito da Psicologia e no mundo contemporâneo.
Refletir sobre as questões que envolvem o desenvolvimento dos adolescentes: identidade, valores, linguagem, atitudes, relações sociais e demais fenômenos da adolescência em seus espaços de vida;
Desenvolver leitura crítica das políticas públicas direcionadas ao adolescente, que embase um olhar propositivo sobre a atenção integral dirigida ao jovem brasileiro e que possa contribuir para a construção de políticas sociais e de saúde mais adequadas a partir da visão positiva da adolescência.
Criar condições para o desenvolvimento da compreensão da adolescência como uma construção social que repercute na subjetividade e no desenvolvimento do homem na atualidade.
Compreender o desenvolvimento e amadurecimento infantil em uma lógica que privilegia as interações entre adultos e crianças, principalmente as carregadas de afeto, concebendo a mente como uma construção que se dá nas relações com o outro, e o indivíduo como um ser indivisível, a partir das bases teóricas e conceituais a respeito dos processos de crescimento.
Conhecer, de forma aprofundada, o SUS enquanto sistema de saúde, seu surgimento, propósitos, alcance e legislação básica.
Dando continuidade à Unidade Temática Desenvolvimento Humano e Linhas de Cuidado II, a partir de aprofundados estudos, serão abordados o desenvolvimento humano na adultez e na velhice, contribuindo na busca de competências e habilidades esperadas nesse perfil intermediário.
- Abordar o desenvolvimento humano nas fases da vida adulta e idosa para compreensão de suas características, mudanças, crises e desafios frente a modernidade.
- Identificar os diferentes conceitos atribuídos a estes períodos do desenvolvimento humano.
- Identificar as características e crises previsíveis à estas fases da vida.
- Correlacionar as principais características e comportamentos destas fases, de acordo com a literatura, às vivências pessoais, considerando-as a partir do que percebem em si e no grupo.
- Identificar e analisar as diferentes realidades a que essa população adulta e idosa está inserida.
- Analisar os aspectos relevantes, do meio sociocultural, que contribuem para a saúde e para os agravos no processo de envelhecimento.
- Conhecer as políticas públicas relacionadas ao adulto e ao idoso.
Refletir criticamente sobre os fenômenos psicossociais;
Compreender, analisar e discutir realidades sociais identificando nelas o fenômeno psicológico;
Identificar o fenômeno psicossocial como um campo de investigação da psicologia;
Compreender a constituição subjetiva como inter-relacionada ao contexto sócio-histórico;
Elucidar a multiplicidade de determinações e a pluralidade de fenómenos que operam a produção dos objetos de estudo e intervenção da Psicologia Social;
Problematizar as dicotomias dogmáticas vigentes que fragmentam os discursos, saberes e práticas no campo das Psicologias;
Conhecer instrumentos de análise e intervenção da psicologia nos processos, práticas e dinâmicas grupais
A unidade temática Desenvolvimento Social: Indivíduos, Grupos e Instituições II é fundamental para a compreensão do homem como um ser de relações constitutivas do fenômeno psicológico, a partir das diferentes concepções teórico-metodológicas de como se dá a relação entre as dimensões históricas, sociais e políticas e a construção da subjetividade individual e social. Sistematiza conteúdos necessários à formação de psicólogos, enquanto sujeito de sua prática, que consideram o homem em suas múltiplas possibilidades de existência trazendo para a convivência social a diversidade, a diferença, evitando a padronização de comportamento social e ampliando a compreensão sobre o vasto leque de produções subjetivas do homem no mundo contemporâneo e sua condição de sujeito na construção coletiva dos diferentes modos de existência. Trabalha com os conteúdos de conceito da Psicologia Social considerando seu surgimento, localização na história e seus objetos de estudo. Desenvolve a capacidade de análise de fatos ou fenômenos psicossociais e de possibilidades de intervenção. Conceitua as categorias introdutórias em Psicologia Social e analisa as perspectivas de atuação do psicólogo voltado para as questões sociais e coletivas e como agente transformador na sociedade. Considera o conceito de grupo abrangendo sua dinâmica, os níveis de processos, organização e funcionamento do grupo e o papel do seu coordenador. Propõe o desenvolvimento de valores pautados na concepção problematizadora, dialógica e vincular para o estabelecimento de relações profissionais com grupos e comunidades. Promove a articulação, nas práxis, do dizer, do sentir, do pensar e do fazer.
Geral: Aprender a elaborar um projeto de pesquisa.
Desenvolver o interesse pelo conhecimento científico.
Compreender o processo de construção do Projeto de pesquisa.
Refletir sobre estudos relacionados à ciência psicológica.
Apropriar-se, no processo de escrita, das normas da ABNT.
Compreender o fenômeno de riscos e agravos psicossociais, nos diversos campos de atuação, a partir de vivências e ações interventivas pautadas em análises crítico-reflexivas contextualizadas e na literatura da área.
- Desenvolver a apropriação mais específica e complexa do conteúdo para uma atuação técnica, associando os fundamentos teóricos com a prática a ser aplicada;
- Desenvolver a capacidade de reconhecer-se como sujeito sócio-histórico compromissado com a responsabilidade ética no encontro com o outro;
- Realizar o exercício da presença, bem como da empatia, pela escuta ativa (estar-com) e realização de atividades individuais e coletivas;
- Colocar em prática intervenções de prevenção e promoção nos três níveis: primário, secundário e terciário;
- Praticar intervenções de âmbito interdisciplinar favorecendo habilidade de dialogar com áreas afins;
- Exercitar o pensamento crítico-reflexivo, diante das situações vivenciadas na prática, a partir do levantamento de hipóteses e conhecimentos específicos da área.
O estágio Supervisionado I é oferecido no 9º período de cinco anos, buscando desenvolver o perfil final do aluno, na área de Psicologia Organizacional e do Trabalho.
No campo de Psicologia Organizacional e do Trabalho apresenta-se uma discussão do processo homem-trabalho, buscando repensar a prática apresentando instrumentos, métodos e técnicas que vêm sendo constituídas pela Psicologia no âmbito das organizações.
Realizar leitura crítica da realidade, compreendendo de forma ampla as questões subjetivas presentes nos diversos segmentos institucionais;
Realizar diagnóstico individual, coletivo e institucional;
Elaborar e desenvolver projetos de trabalhos interdisciplinares, buscando a integração de todos os profissionais como subsídios ao processo de mudança social;
Intervir a partir da análise do diagnóstico, em função dos objetivos já contemplados por cada área.
Avaliar resultados, elaborar relatórios e discutir ideias em público.
Ter capacidade de escuta e observação;
Identificar fenômenos psíquicos e sociais nos níveis micro e macroestruturais;
Interpretar a realidade embasada em referenciais teóricos coerentes;
Compreender a questão da saúde/doença como um processo relacionado às condições de vida e ao contexto político sócio cultural e histórico;
Identificar e caracterizar o papel do psicólogo nas diversas áreas de atuação com vistas à promoção da qualidade de vida.
O estágio Supervisionado II é oferecido no 10º período de cinco anos, buscando desenvolver o perfil final do aluno, na área de Psicologia Organizacional e do Trabalho.
Avaliar resultados, elaborar relatórios e discutir idéias em público;
Trabalhar em equipes multidisciplinares na elaboração e desenvolvimento de Planejamento estratégico em Recursos Humanos.
Identificar fenômenos psíquicos e sociais nos níveis micro e macro-estruturais;
Identificar e caracterizar o papel do psicólogo nas diversas áreas de atuação com vistas à promoção da qualidade de vida;
Aperfeiçoar ações criativas;
Lidar com as diferenças do pensamento dicotômico;
Trabalhar com os limites e frustrações inerentes ao desenvolvimento das atividades.
1 - Proporcionar ao aluno a prática em psicologia da saúde, saúde coletiva, saúde mental na atenção primária à saúde e psicologia escolar.
2 - Qualificar o estagiário do curso de psicologia no uso das tecnologias leves relacionadas à promoção em saúde e qualidade de vida.
3 - Desenvolver habilidades e competências sobre a atuação do psicólogo na saúde mental no âmbito escolar, atenção primária, projetos sociais e na lida com a comunidade.
Compreender o homem como sujeito global e que se constitui nas diferentes relações das quais participa.
- Conhecer e discutir diferentes concepções de homem e a condição humana,
- Compreender o conceito de ética e sua relação com a moral, os valores, os direitos humanos e com a bioética.
- Discutir a ética em relações sociais com a política, a comunicação, a saúde, as relações de gênero, o multiculturalismo e com a ecologia, considerando as diversas mudanças ocorridas no mundo contemporâneo.
- Estudar as virtudes humanas, de acordo com Comte Sponville, visando incorporá-las às diferentes relações e ações do cotidiano.
- Ampliar reflexões, de práticas de ações excludentes e de referenciais que defendam a perspectiva inclusiva.
- Conhecer as atribuições do Sistema Conselhos - CRP e CFP.
- Discutir o Código de Ética do Profissional da Psicologia.
- Construir uma revisão conceitual no campo da psicologia, na busca de ampliar conhecimentos a respeito da ética, articulada com a defesa dos Direitos Humanos em vertentes como a discriminatória e do preconceito.
- Compreender o psicólogo como mediador no processo de construção das condições que se fazem necessárias para a transformação do próprio sujeito, da família, da escola e da sociedade, contribuindo com ações educativas e preventivas nas diferentes dimensões da vida das pessoas.
Desenvolver conhecimentos sobre a diversidade da ciência psicológica e ser comprometido com as necessidades sociais.
Desempenhar as atividades com qualidade sob o ponto de vista técnico científico, pautado em princípios éticos, interdisciplinares, com habilidade e competência nos diferentes contextos de sua prática que demandem observação, investigação, análise, avaliação e intervenção na busca da promoção/prevenção da qualidade de vida e na construção de uma sociedade mais justa.
Estudar de forma integrada as bases teóricas, práticas e metodológicas de alguns campos de atuação da Psicologia, tais como: Orientação Profissional e articulação entre Psicología Social, Análise Institucional e princípios introdutórios a Esquizoanálise, a fim de possibilitar que o aluno integre os conhecimentos teóricos e práticos e suas relações com o mundo do trabalho;
Aprofundar os conhecimentos em referenciais teóricos e práticos sobre a relação homem-trabalho no contexto sócio histórico bem como, desenvolver uma visão estratégica da futura carreira profissional.
Compreender os processos de produção de vida e dos modos concretos e simbólicos de existência, formas de agir, estar, sentir e enunciar dos diversos sujeitos, grupos, instituições e comunidades.
Compreender a escolha profissional como processo e a construção da identidade pessoal profissional e os fatores influenciadores.
Conhecer a atuação do psicólogo em orientação profissional nos contextos educacional, clínico e organizacional, (individual e grupal), com adolescentes, adultos ou idosos em processo primeira escolha profissional, reorientação de carreira e aposentadoria.
Subsidiar teoricamente a compreensão das diferentes instituições e pontos de rede de atenção que compõem cada nível de atenção, suas formas de organização e funcionamento, de vinculação com suas clientelas e de articulação interna com outros profissionais de saúde;
Desenvolver uma visão ampla do processo saúde-doença com foco principal no atendimento humanizado.
Construir possibilidades de intervenção da psicologia em diferentes instituições nos três níveis de atenção a partir de reflexões críticas sobre a diversidade das práticas psicológicas embasadas em referenciais teóricos distintos e em análise de contexto;
Participar ativamente no processo de produção de conhecimento, mobilizada por curiosidade intelectual;
Atuar como agente de transformação social, buscando a humanização do atendimento em saúde;
Desenvolver disponibilidade interna para lidar de forma pró-ativa frente a limitações de ordem diversa encontradas nos campos de prática e à gestão de conflitos.
Registrar informações com o uso apropriado da linguagem científica e da língua portuguesa;
Relacionar a teoria e a prática dos conteúdos trabalhados;
Observar, discriminar e interpretar a realidade, embasada nos referenciais teóricos de cada área de saber;
Elaborar projetos de trabalho junto às equipes multiprofissionais, discernindo o seu papel e sua função, com base em postura ética;
Discutir questões teóricas sobre o papel do psicólogo no âmbito das diversas instituições nos três níveis de atenção.
Esta unidade busca instrumentalizar e preparar o aluno para lidar com o fenômeno humano nos diferentes espaços de prática profissional, especificamente na psicologia organizacional e do trabalho e Psicologia Jurídica.
Entender as orientações teóricas e práticas da Psicologia Organizacional e do Trabalho no contexto organizacional, favorecendo o aperfeiçoamento pessoal e profissional.
Compreender as diferentes instituições, suas formas de organização e funcionamento, de vinculação com suas clientelas e de articulação interna com outros profissionais.
Diagnosticar problemas e conflitos decorrentes da inserção do homem no trabalho;
Discutir e opinar em questões pertinentes à ética nas organizações e à ética profissional do Psicólogo.
Conhecer o percurso histórico, o arsenal teórico-metodológico, as diferentes áreas de atuação e suas respectivas demandas, bem como objetos de estudo da Psicologia Jurídica;
Entender os alcances e limites da atuação do Psicólogo na seara jurídica, a partir da aproximação com o Direito, respeitando os preceitos éticos da profissão;
Compreender a importância da prevenção, bem como de intervenções voltadas para se evitar, reduzir e/ou cuidar de violações de direitos;
Identificar fatores de risco e fatores de proteção associados a situações de vulnerabilidade social;
Debater, cientificamente, a efetividade de políticas públicas, a fim de desnaturalizar discursos meritocráticos e criar oportunidades de acesso da população a uma política de equidade social;
Construir e discutir possibilidades de estratégias de enfrentamento a experiências de conflitos, a fim de se fomentar a importância da desjudicialização e da busca por uma Cultura de Paz.
Compreender os temas e reflexões da fenomenologia, em sua interface com a psicologia, partindo do conhecimento histórico-crítico das abordagens fenomenológico-existenciais e humanistas.
Compreender sobre a importância da visão sistêmica de homem e de mundo para a formação, postura profissional, produção do conhecimento e cuidado em saúde na perspectiva da integralidade da atenção.
Explorar as potencialidades da multi inter e transdisciplinaridade na formação do psicólogo, na análise do processo saúde-doença e na mobilização da rede intersetorial de atenção;
Compreender a mudança nos modelos de atenção, e seus instrumentos de organização do processo de trabalho e de produção do cuidado em saúde;
Conhecer e discutir as linhas-guia e protocolos para o cuidado integral em saúde de crianças, adolescentes e pessoas com problemas com álcool e drogas;
Reconhecer e dominar as ferramentas de trabalho da Política Nacional de Humanização para o cuidado integral em saúde;
Discutir sobre as implicações da medicalização da educação sobre a prática do psicólogo;
Evidenciar, na prática da psicologia, o compromisso ético, humanista e social com a comunidade na qual está inserido.
O componente curricular tem caráter teórico, não presencial, em que serão desenvolvidos, a partir do estudo teórico, conceitos peculiares da neurociência relativos à psicologia. Ao final da disciplina, o aluno será capaz de identificar os principais conceitos da neurociência necessários para a compreensão do cérebro nos seus diversos aspectos e o comportamento humano.
Compreender o processo de construção do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
Apropriar se no processo de escrita das normas da ABNT.
1 - Ptopiciar reflexões sobre a negação da morte em nossa cultuta;
2 - Apresentar aspectos históricos sobre a forma de lidar com a morte pelo ser humano;
3 - Estimular a compreensão da finitude human como parte da vida;
4 - Fomentar o interesse do estudante de psicologia sobre as questões profissionais relacinadas à morte e os processos de luto.
-DESENVOLVIMENTO HUMANO E LINHAS DE CUIDADOS I ( o sentido do brincar na perspectiva de Freud , Piaget, Wallon, Vigotski e Winnicott)
A partir das bases teoricas acima apresentadas, as atividades das Praticas Integrativas II, terao como tema central a infância. Pretende -se que no término da disciplina os alunos sejam capazes de :
- Identificar diferentes concepções de criança defendidas ao longo da história.
- Refletir como é ser criança em diferentes realidades sócioculturais.
- Compreender a importância do brincar no desenvolvimento infantil
- Conhecer como se dá o processo de escolarização das crianças no Brasil e em alguns países do mundo.
- Reconhecer a importância de práticas que de fato,defendam a inclusão escolar
- Propor intervenções que considerem e valorizem o ser criança em instituições infantis.
Contribuir para a construção do perfil intermediário que busca, entre outras competências e habilidades, conceituar, discutir e desenvolver análises críticas acerca dos fatores que influenciam direta e indiretamente o desenvolvimento humano, por meio de atividades que levem o aluno a conhecer, observar, descrever e compreender as mudanças ocorridas no processo de desenvolvimento na adolescência.
Identificar as diversas concepções sobre os adolescentes adotadas em diferentes épocas da cultura ocidental.
Buscar uma compreensão multidimensional voltada para o desenvolvimento humano, relacionando os saberes científicos, artísticos e de senso-comum.
Relacionar os comportamentos, valores, linguagem, relações sociais e demais fenômenos da adolescência aos meios de comunicação disponíveis e acessados em suas respectivas épocas;
Analisar os aspectos relevantes do meio sociocultural que interferem no processo do adolescer.
As Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em Psicologia, enfatizam o trabalho dos Estágios Básicos como: "desenvolvimento de práticas integrativas relacionadas as competências características do núcleo comum".
As Práticas Integrativas do 1º ao 4º período cumprem este papel, colaborando na composição das competências previstas no perfil final do Curso de Psicologia, à medida que tem como objetivo geral, inserir o aluno na comunidade, possibilitando a compreensão do Homem nos diversos contextos sociais (grupos, instituições), a partir de um olhar crítico da intervenção do psicólogo. Esta Unidade Temática é trabalhada do 1º ao 4º período, seguindo uma sequência de atividades que colabore para a composição do perfil final.
Desta forma, as atividades devem favorecer as diversas áreas de atuação do psicólogo de forma generalista e possibilitar a integração dos conteúdos e instrumentos apreendidos durante a formação, especialmente o período em curso. Aqui descreveremos as Práticas Integrativas do quarto período do curso de Psicologia, que se apresenta com três eixos assim caracterizados:
- Produção do Conhecimento Científico em Psicologia IV
- Bases Biológicas do Comportamento Humanos
- Desenvolvimento Humanos e Linhs de Cuidados III (Enfocando a maturidade e a velhice, considerando os aspectos biológicos, psicológicos, sociais, morais e legais, a partir de diferentes visões da relação sujeito mundo, com vistas a uma atenção humanizada, numa perspectiva de rede integral de atenção).
A partir das bases teóricas acima apresentadas, as atividades das Práticas Integrativas IV, terão como tema "O envelhecimento na atualidade: aspectos cronológicos, biológicos, psicológicos e sociais".
- Compreender os processos biopsicossociais e a sua relação no entendimento da formação da personalidade.
- Entender a Psicologia enquanto ciência, conceituando-a e identificando suas áreas de atuação.
- Conceituar e compreender os processos psicológicos existentes, identificando-os em si e nas pessoas de sua convivência.
- Relacionar os processos psicológicos entre si, visando compreender a construção, o funcionamento e desenvolvimento da personalidade humana.
- Aperfeiçoar as capacidades de leitura e escrita, observação e reflexão a partir dos conteúdos em estudo.
Objetivos Gerais: Compreender a construção sócio-histórica da loucura, analisando criticamente a formação do saber psiquiátrico e as experiências de isolamento que foram empreendidas desde o advento da modernidade.
Objetivos Específicos: Analisar os fundamentos teóricos e históricos de uma reforma psiquiátrica baseada na reinserção social e no direito à cidadania. Entender o processo de constituição das taxonomias psicopatológicas. Compreender a importância da reforma psiquiátrica e dos avanços promovidos pelas novas formas de atendimento psicossocial.
- Aprender os conceitos fundamentais e instrumentos básicos de investigação e intervenção nos processos psicopatológicos.
- Compreender a psicopatologia psicodinâmica dos transtornos mentais.
- Identificar, diferenciar e compreender as estruturas mentais e suas possíveis psicopatologias.
- Exercitar a elaboração de hipótese diagnóstica.
- Desenvolver a reflexão ética sobre a conduta terapêutica.
- Comprender os conceitos gerais da psicofarmacologia.
-Identificar, diferenciar e copreender os principais psicofármacos.
-Desenvolver a reflexão crítica sobre o processo de medicalização.
O Componente Curricular contempla a sistemática de trabalhos acadêmicos científicos, organização na coleta de dados, interpretação dos resultados e realização de relatórios científicos.
Ao final da disciplina o aluno deverá estar a apto a:
realizar levantamento bibliográfico (internet e bibliotecas);
descrever os aspectos teóricos, práticos e éticos da pesquisa científica;
saber a finalidade da aplicação dos testes estatísticos e interpretação de resultados;
construir instrumentos abertos e fechados;
construir roteiros de entrevistas estruturadas e semiestruturadas;
gerar problematizações e possíveis soluções;
desenvolver uma visão crítica sobre o trabalho científico.
O Psicodiagnóstico vem compor, juntamente com outras unidades temáticas, o conjunto de requisitos para se alcançar o perfil final do curso de Psicologia. Este perfil pressupõe um profissional com formação generalista, humana, científica, social e política, com capacidade para realizar intervenções preventivas e curativas nas diferentes situações e fenômenos do comportamento humano.
O psicodiagnóstico orientará o aluno para o atendimento dinâmico da pessoa a ser avaliada de forma a levantar hipóteses diagnósticas e prever seu curso possível, comunicando os resultados ao paciente e seus responsáveis ao final do processo.
O atendimento dinâmico da pessoa a ser avaliada, de forma a levantar hipóteses diagnósticas e prever seu curso possível, comunicando os resultados ao paciente e seus responsáveis ao final do processo,
Conduzir o aluno ao treino de intervenções clínicas, escuta e triagem,
Refletir a respeito do quadro clínico ou situacional observado, favorecendo a articulação teórico-prática e uso da linguagem científica na descrição das atividades realizadas e de relatórios finais. O aluno poderá ainda adquirir, um modelo de atuação dos supervisores, através da observação de diversas modalidades de atendimento individual e grupal,
Atender à proposta do Ministério da Educação e Ministério da Saúde de formação de profissionais da área de saúde para o Sistema Único de Saúde – SUS, com vistas à prática fundamentada na integralidade e interdisciplinaridade.
- Compreender os conhecimentos teóricos e práticos em psicologia clínica a partir de três abordagens psicoterápicas: humanista existencial fenomenológica; cognitivo-comportamental e psicoterapia breve, propiciando o desenvolvimento das competências necessárias a um profissional dedicado à saúde.
- Identificar a concepção de homem para cada abordagem proposta;
- Exercitar a aplicação clínica dos diferentes métodos estudados, reconhecendo a atitude terapêutica a partir dos mesmos;
- Refletir sobre as questões relativas à psicoterapia e as psicopatologias, ampliando as possibilidades de compreensão da existência humana;
- Desenvolver habilidades para o diagnóstico e atendimento clínico em psicoterapia.
Este componente curricular tem por objetivo proporcionar aos alunos o conhecimento dos
principais Sistemas e Teorias da Psicologia, suas diferenças paradigmáticas no que se refere
às leituras e compreensão dos fenômenos e processos psicológicos humanos em sua
multiplicidade de aspectos.
Visa também apresentar os conceitos como um quadro vivo de significados e importância,
destacando sua profundidade e impacto no trabalho do psicólogo.Constituem ainda
objetivos da disciplina, fortalecer a formação do Psicólogo e contribuir para que ele possa
fazer leituras da realidade e desenvolver ações com maior profundidade, cientificidade e
criticidade. Para tanto utiliza as contribuições das teorias sistêmica, psicanálise e
análise transacional sobre a estrutura da personalidade, permitindo uma compreensão mais precisa
dos fenômenos humanos e sociais, de como a estrutura e funcionamento mental afetam o
olhar e a escuta das pessoas, dos grupos e da intervenção nas relações pessoais e sociais.
E ainda, refletir como este componente se apoia na Filosofia com vistas à elucidação dos
problemas de base psicológica, na Ética, no campo das Artes e da Estética esclarecendo
sobre as raízes da dinâmica, da criatividade humana, das relações de grupo ocorridas nas
teorias sistêmicas e sociais, tendo em vista a promoção de saúde e qualidade de vida.
A disciplina "Técnicas Psicoterápicas III" busca promover no aluno conhecimentos teóricos e práticos em psicologia clínica a partir de três abordagens em psicologia: psicologia analítica, esquizoanálise e psicodrama, propiciando o desenvolvimento das competências necessárias a um profissional dedicado à saúde. Visa ainda: aprofundar os conhecimentos sobre a visão de homem nos campos referidos; a aplicação dos métodos estudados na clínica psicológica, reconhecendo a atitude terapêutica a partir dos mesmos; aprofundar os conhecimentos sobre as psicopatologias a partir dos pensamentos que embasam as linhas estudadas; pensar questões relativas à psicoterapia e a psicopatologia ampliando as possibilidades de compreensão da existência humana; desenvolver habilidades para o diagnóstico clínico e desenvolver habilidades para o atendimento clínico em psicoterapia.
Apresentar aos estudantes em uma perspectiva sócio-histórica a origem da psicologia:, da antiguidade clássica à modernidade;
Introduzir os estudantes em alguns dos principais sistemas e teorias em psicologia, em uma perspectiva histórica;
Apresentar os conceitos centrais de cada uma das teorias estudadas, sua compreensão do ser humano, o contexto sócio-histórico de sua criação e seu (s) criador (es),
Promover a compreensão de alguns dos principais enfoques teóricos em psicologia, associados a prática profissional;