Abstract: A expansão e intensificação da agricultura nas últimas décadas são consideradas umas das maiores causadoras da perda de biodiversidade em todo mundo, tanto pela destruição e fragmentação dos hábitats quanto pelo alto grau de manipulação física e uso de pesticidas e fertilizantes inerentes às suas atividades. Apesar de sistemas irrigados terem resultado na degradação de áreas alagáveis e na diminuição da biodiversidade em todo o mundo, alguns agroecossistemas de arroz irrigado têm sido notados como ambientes importantes para a manutenção de populações de certas espécies de aves aquáticas e anfíbios. As respostas de cada população aos impactos causados pelas atividades agrícolas dependem de como elas conseguem lidar com a matriz que permeia os remanescentes de habitas naturais, pois elas podem servir como barreiras e sumidouros de espécies, ou como potenciais áreas a serem colonizadas. Nos últimos anos, as paisagens de Mato Grosso do Sul têm sido intensamente degradadas e substituídas por extensas áreas homogêneas resultantes das atividades agrícolas. Nesse trabalho a comunidade de anuros encontrada em campos de arroz localizados na borda sudeste do Pantanal de Miranda e sua variação ao longo do ano de estudo foram descritas. A relativa baixa riqueza encontrada nesse trabalho (17 espécies encontradas em toda a área da plantação de arroz e oito especificamente no interior dos quadros de plantio) parece refletir as limitações estruturais do ambiente alterado pelas práticas agrícolas. A manutenção da inundação da área por períodos mais prolongados que os de áreas naturais dificulta a presença de espécies terrestres de anuros e a ausência de vegetação herbácea e arbustiva nos campos de cultivo impede o estabelecimento de anuros arbóreos de maior porte. A riqueza de espécies e abundância geral de anuros esteve correlacionada com a pluviosidade da área, mas as abundâncias das espécies que possuem características peculiares em seus usos de hábitat não seguiram esse padrão. Os dados obtidos no presente trabalho mostraram que a área de plantio de arroz permite a permanência somente das espécies mais generalistas de anuros conhecido para a planície pantaneira, e que a manutenção da diversidade, mesmo que baixa, nessas áreas parece ser extremamente dependente da heterogeneidade promovida pela associação do plantio com áreas de remanescentes naturais e pelos canais de irrigação que funcionam como refúgios e fonte de indivíduos que ocuparão os quadros de cultivo quando estes ambientes se tornarem propícios.

Repositório Institucional da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: A presença da psicologia nos parâmetros curriculares nacionais : uma análise através do recorte de produções científicas
Título: A presença da psicologia nos parâmetros curriculares nacionais : uma análise através do recorte de produções científicas
Abstract: O objetivo deste trabalho foi analisar as idéias psicológicas implícitas ou explícitas presentes no documento Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), através de um estudo de produções científicas, com o propósito de entender a composição do programa PCN), buscando evidenciar a relevância dos princípios e métodos da proposta educacional, caracterizando as contribuições da Psicologia e suas implicações no fazer pedagógico. Inicialmente, foi analisado o volume introdutório dos PCNs, identificando a manifestação do conhecimento psicológico. Em seguida, foram selecionadas 08 (oito) produções, sendo, 02 (duas) dissertações, (01) um capítulo de livro, 03 (três) artigos em periódicos e 02 (dois) trabalhos em Anais de Eventos, produções elencadas por serem trabalhos de investigações que já tinham evidenciado críticas à Psicologia no documento. As idéias psicológicas retratadas no documento expressam as tendências Psicogenéticas de Jean Piaget e a Histórico- Cultural de Vygotsky, estudadas para subsidiar a análise do documento à luz das produções científicas, análises realizadas sobre os PCNs e que foram objeto desta investigação. O recorte feito da análise de produções acerca do PCNs, evidenciou os seguintes aspectos: a reprodução de uma ideologia neoliberal, pouca articulação com as outras ciências, não houve participação significativa de profissionais com experiência na área de currículo das séries iniciais e não houve interlocução mínima com especialistas e grupos significativos da área da Educação e está caracterizado pela influência do construtivismo que incorpora expressões e conceitos de diversas correntes psicológicas educacionais, adotando um padrão de uma grande síntese com destaque à Psicologia divulgando e interpretando tendências atuais do pensamento educacional. Finalmente, o estudo sinalizou que é preciso repensar as discussões da Psicologia e Educação com o objetivo de superar o viés psicologizante que ainda está presente nos programas de política da Educação e também na prática pedagógica de professores.