Ao enfatizar a prática pedagógica do professor de Educação Física desenvolvida no interior da escola, reconheço a organização escolar como uma instituição historicamente determinada, do mesmo modo que identifico o professor como um sujeito situado e condicionado às suas circunstâncias histórico-sociais.(BORGES, 1998:22)
Assim, a minha prática docente contribui para uma práxis pedagógica na medida em que, a prática docente é um elemento da própria práxis pedagógica. Conforme SOUZA (2006), a práxis pedagógica, é inter-relação de práticas de sujeitos sociais formadores que objetivam a formação de sujeitos que desejam ser educados (sujeitos em formação) respondendo aos requerimentos de uma determinada sociedade em um momento determinado da história, produzindo conhecimentos que ajudem a compreender e atuar nessa mesma sociedade e na realização humana dos seus objetivos.
Formação tem a ver com formar, com forma. Processo ou conjunto de ações ou de procedimentos que dão forma. Enquanto formação continuada estou em aprendizagem permanente e em desenvolvimento pessoal, cultural e profissional. Assim, avalio a apreensão dos conhecimentos acumulados na disciplina, como uma possibilidade de refletir sobre as minhas práticas docentes, compreendendo as dificuldades e possibilidades da profissão. Conforme Philippe Perrenoud (apud LIBÂNEO, 2001:190), “a reflexão possibilita transformar o mal-estar, a revolta, o desânimo, em problemas, os quais podem ser diagnosticados, explicados e até resolvidos com mais consciência, com mais método”.
Repassar meus conhecimentos enquanto professor, utilizando a educação física como meio para ensinar e aprender, repassando aos alunos o verdadeiro objetivo da educação física, que não se trata somente de desporto e sim, oferecer uma Educação Física de qualidade, objetivando o desenvolvimento integral dos mesmos. Planejar é uma importante tarefa com a finalidade explícita de prever as atividades didáticas em face dos objetivos apresentados, mas também a de representar um momento a respeito da tarefa de ensinar aos alunos, possibilitando sempre a reavaliação dos objetivos, conteúdos, métodos e avaliação. Entender a realidade no qual o aluno está inserido. O individuo através do corpo interage, com os outros indivíduos, com a natureza e com a sociedade. No corpo são incorporados valores sociais, culturais, políticos e econômicos, influenciados pelo sistema vigente. Através desta realidade, através das aulas de educação física, oferecer um desenvolvimento integral aos mesmos. Os alunos atualmente estão passando mais de um período nas escolas, submetidos a ler e escrever juntamente com oficinas, focando o desenvolvimento total da criança ou do adolescente. As aulas de educação física não estão sendo devidamente aproveitadas para acrescentar nesse processo de aprendizado dos mesmos. Minhas as aulas busca um desenvolvimento tanto social como motor, aproveitando os alunos no momento que estão realizando as aulas de educação física, que permita o encontro e o confronto de conhecimentos entre o professor e os alunos podendo favorecer a troca de saberes entre tais sujeitos e a compreensão podendo também ser um momento rico de sentidos e de possibilidades para a escolha (de valores, de modos de ser e de agir no mundo)
Um conjunto de meios para alcançar meus objetivos com os alunos no âmbito das interações educativas, criando condições que possibilite a aprendizagem de conhecimento pelos alunos, num contexto de interação com eles, não somente buscando realizar os objetivos, mas atuando também sobre um objeto, sendo relações humanas, relações e individuais e sociais ao mesmo tempo. Individualidade, pois os indivíduos que aprendem e não o grupo, ao mesmo tempo a sociabilidade, cujos mesmos possuem características socioculturais. A afetividade, um componente emocional, alguns sendo fácil de lidar. Sendo necessária uma negociação com os alunos para poder trabalhar com o objeto de trabalho, sendo elaborada uma estratégia de interação, sendo de suma importância que ninguém pode ser forçado a aprender nada. Através das minhas aulas meus conhecimentos, buscando a formação de sujeitos que desejam ser educados, uma inter-relação de praticas de sujeitos sociais formadores. Sendo trabalhado em conjunto, discente, docente e gestores, permeada pela afetividade, na construção de conhecimento ou de conteúdos pedagógicos, uma ação coletiva. Contribuir para que esta ação ocorra buscando objetivos explícitos a serem trabalhados em conjunto pela instituição. A cada dia buscar mais leitura, agregar mais valores aos meus saberes como docente, buscar meu espaço, melhor dizendo conquistar meu espaço, para que possa cumprir meu papel de professor. Transformar futuros cidadões através da educação física.
Bom Sérgio...Pra mim, refletir e (ré)produzir na pratica o que reconheço como ser coerente e conservar a idéia que o docente é um agente promotor da educação e que é, portanto, um educador, é a real filanlidade da prática docente. E por tanto, essa mesma finalidade me impulsiona a um processo reflexivo constante acerca de minhas práticas pedagógicas, observando os impactos e mudanças que esta prática pode promover, e de alguma forma me conduzir a uma forma de esperança em alcançar o resultado da analise efetiva das estratégias adotadas e das ações implementadas na formação do aluno como cidadão critico e reflexivo daquilo que produz e/ou interfere direta e indiretamente.