Notas na pandemia: escolas adotam estratégias contra cola online
Cola online motiva escolas a adotarem estratégias para combater fraudes nas avaliações| Foto: Unsplash
A mensagem no WhatsApp virou o novo "dar uma olhadinha na prova do colega" e a pesquisa no Google substitui os rabiscos de fórmulas e datas na borracha. Com o ensino remoto, a cola mudou de plataforma e os testes virtuais feitos em casa abriram espaço para a troca de informações. Após um ano de aulas online, em que as notas dos alunos subiram inexplicavelmente, colégios agora sofisticam avaliações para dificultar fraudes.
As provas "anticola" no ensino remoto usam ferramentas tecnológicas que avisam se um aluno abre novas abas e monitoram o tempo em que leva para fazer o teste. As escolas também passam a exigir câmeras abertas durante as provas. Colégios também investem em questões discursivas ou avaliações sobre trabalhos - modelos menos "copiáveis".
As escolas perceberam aumento das notas dos alunos no ano passado. "Houve ligeiro deslocamento da curva (de notas) que não explicamos como variação normal de crescimento do aprendizado", diz Renato Júdice, diretor do Colégio Rio Branco, na região central de São Paulo. A explicação mais provável é a cola, segundo a instituição de ensino.
Alguns colégios têm de fazer campanhas com as famílias para evitar que passem informações aos alunos na hora da prova. Há casos de pais que respondem no lugar dos filhos, pois não admitem que eles errem e até estimulam a cópia.
O Rio Branco também passou a usar uma plataforma de testes e acrescentou a regra de que os alunos mantenham as câmeras abertas durante as avaliações. Segundo Júdice, as estratégias como embaralhamento das questões, análise do tempo gasto, monitoramento de abas e câmera aberta se somam às atividades menos rígidas - chamadas avaliações formativas - para tentar chegar a resultados mais fiéis sobre o que o aluno de fato aprendeu.
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Monitoramento para evitar a cola
Na educação básica, as escolas afastam a ideia de modelos de monitoramento que não venham acompanhados de mudanças no formato das avaliações ou trabalhos educativos. "Se o aluno faz uma pesquisa qualificada durante a prova, isso também é aprendizagem", diz Bruno dos Santos Silva, coordenador de Tecnologias Educacionais do Colégio Franciscano Pio XII. A escola, na zona oeste de São Paulo, passou a usar a plataforma de testes, mas, segundo o professor, interessa mais saber quanto tempo alunos gastaram em cada questão para tornar as provas melhores.
O Colégio Albert Sabin, na zona oeste, apostou em algumas frentes para fazer a avaliação ficar mais confiável: desde a elaboração de questões inéditas e randomização dos itens, até o monitoramento da prova, que passou este ano a ser feito pelos professores, com grupos pequenos. "A avaliação é aplicada em uma aula remota e cada professor acompanha um grupo de alunos, que deve manter obrigatoriamente as câmeras abertas", explica Giselle Magnossão, diretora pedagógica do colégio. Ao mesmo tempo, a escola tenta trabalhar aspectos éticos relacionados à cópia e ao plágio. "É importante discutir implicações morais e práticas".
Segundo a coordenadora-geral, Maura Bolfer, além da necessidade de uma avaliação fidedigna, também era importante retomar o processo de organizar o pensamento para a escrita manuscrita. "Entendemos que eles (alunos) estavam saturados do online e os mecanismos para conseguir lisura nas provas vão fugindo do controle."
Alunos com comorbidades podem até fazer a prova em sala separada. Aqueles que não querem ou não podem ir à escola resolvem o teste em casa, sob os olhares de um profissional da escola enviado para monitorar o exame.