ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: | Revista do Instituto de Ciências Humanas
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM TEMPOS DE PANDEMIA:
Palavras-chave: Alfabetização. Deficiência intelectual. Educação humanista. Pandemia
O presente artigo apresenta a ação, em tempos de pandemia, de um projeto de extensão intitulado ALEGRIA (Aprendizagem de Leitura e Escrita Gerando Respeito, Inclusão e Autonomia). A proposta é mostrar que existem caminhos possíveis para promover uma alfabetização libertadora, pautada na leitura crítica do mundo, tendo como pressuposto a educação humanista. Inicialmente, reunimos os pressupostos teóricos referentes a aprendizagem do código escrito, para tal nos ancoramos em Ferreiro e Teberosky (1999), Ferreiro (2000) Soares (1998, 2019) e Freire (1987, 1989, 1996). Em seguida, apresentamos uma sequência de três atividades que foram desenvolvidas no sistema remoto, referentes a temática da Covid-19, condições climáticas e o trabalho com o gênero textual poema que culminou na produção de um vídeo coletivo. Com tais experiências, concluímos que é possível pensarmos em uma educação que vise uma atitude mais humanista e inclusiva frente os desafios do século XXI. Nesse sentido, é imprescindível pensar na alfabetização e letramento como potenciadores para um novo paradigma para a educação e a transformação do mundo.
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