Rosana Aparecida Salvador Rossit - BV FAPESP
Professor Visitante da UNIFESP-campus São Paulo. Assessora do PET-Saúde Interprofissionalidade -Ministério da Saúde/SGTES. Assessora do MEC/INEP/SINAES - Cursos e Assessora da CAPES - Área Ensino. Credenciada aos Programas de Pós-Graduação: Mestrado Profissional Ensino em Ciências da Saúde/UNIFESP; Mestrado e Doutorado Interdisciplinar em Ciências da Saúde/UNIFESP. Graduada em Terapia Ocupacional pela UFSCar (1982), Mestre e Doutora em Educação Especial pela UFSCar (1997, 2003), Pós-Doutora/FAPESP na Aplicabilidade da Análise do Comportamento, LAHMIEI/UFSCar (2007), Pós-Doutora em Ensino na Saúde/UNIFESP (2013). Docente aposentada da Universidade Federal de São Paulo - Baixada Santista; Foi Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Ensino em Ciências da Saúde/CEDESS-UNIFESP (modalidade Mestrado Profissional - 2014-2017; Membro do Programa FAIMER/2012. Foi Chefe do Departamento Saúde, Educação e Sociedade/UNIFESP (2008-2011). Foi Vice-coordenadora do Curso de Terapia Ocupacional da UNIFESP(2008-2010); Membro das Comissões de Desenvolvimento Docente e Prova do Progresso; Representante Professores Adjuntos no Conselho de Administração/UNIFESP (2011-2012); Coordenadora de Curso de Especialização em Educação Especial e docente do Centro Universitário Central Paulista (1998-2006); Membro da Comissão Própria de Avaliação (CPA) - UNICEP (2004-2006). Tem experiência nas áreas de Ensino na Saúde, Educação Interprofissional na Saúde, Educação Especial e Terapia Ocupacional, com ênfase na Formação Docente em Saúde, Educação Interprofissional em Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: avaliação, currículos, docência, formação profissional e educação permanente na saúde. (Fonte: Currículo Lattes)
A gerontologia tem sido guiada por paradigmas sociológicos e desenvolvimentais, que levam em conta o fator biológico do envelhecimento como uma variável causal dos déficits e do desempenho das pessoas idosas. A Análise do Comportamento propõe um novo ponto de vista a esse campo de estudos ao introduzir a idéia de que a interação entre o organismo envelhecido e o ambiente em que ele se ...
Avaliação e comparação da aquisição e retenção de relações matemáticas em grupos de idosos, AP.R
Recursos tecnológicos no ensino de matemática para crianças com deficiência mental, AR.BR
Matemática para deficientes mentais: contribuições da análise comportamental, AR.BR
O envelhecimento populacional é algo almejado e conseguido, entretanto há necessidade de que esse envelhecer seja com qualidade, considerando aspectos biológicos e comportamentais. A análise do comportamento propõe um novo modelo paradigmático de gerontologia comportamental, que inclui as intervenções comportamentais como um meio de melhor compreender e tratar problemas apresentados pe...
Avaliação de procedimento informatizado para ensinar habilidades de leitura e escrita a idosos institucionalizados, BP.IC
O presente projeto tem como objetivo investigar se a partir do ensino do conceito relacional de "menor que", para quantidades e algarismos, poderá emergir as relações derivadas e a transformação da função para "maior que". Os participantes serão crianças com deficiência mental, idade entre sete e dez anos, matriculadas em escola regular. Será utilizado um computador para a avaliar o re...
Emergência dos conceitos relacionais de maior e menor em crianças com deficiência mental, BP.PD
O presente projeto tem por objetivo elaborar e avaliar um currículo para ensinar jovens e adultos com Deficiência Mental as habilidades de manuseio de dinheiro, através do procedimento de equivalência de estímulos. A metodologia constará de duas partes: a primeira, onde será organizada a grade curricular; e a segunda, onde será aplicado e testado o procedimento de ensino. Esta segunda ...
Organização e avaliação de um currículo para o ensino de habilidade de manuseio de dinheiro a jovens adultos com deficiência mental, baseado em equivalência de estímulos, BP.DR
Análise do comportamento Aprendizagem Ciências Humanas Ciências da Saúde Deficiência mental Educação especial Educação Ensino e aprendizagem Equivalência de estímulos Fisioterapia e Terapia Ocupacional Idosos Leitura e escrita Matemática Psicologia Experimental Psicologia Terapia ocupacional Tópicos Específicos de Educação
ROSSIT, Rosana Aparecida Salvador. Matemática para deficientes mentais: contribuições do paradigma de equivalência de estímulos para desenvolvimento e avaliação de um currículo. 2003. 169f. Tese (Doutorado) – Centro de Educação e Ciências Humanas. Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). São Carlos. (00/01379-3)