É certo que mesmo que fossem melhores eu não compraria porque não gosto de quem vende a banha da cobra. Tenho esse defeito: por muito bom que pareça o produto não o compro caso desconfie do vendedor. Cá por coisas. E neste caso a coisa nem tem aparência boa e promete escravidão de três anos.
Na minha Escola, pela última lista, candidataram-se menos de 10% dos docentes à aquisição das máquinas cujas limitações os nossos colegas mais informados já explicaram, e que no Fliscorno se sumariam de forma bem estruturada.
Só por falta de tempo e oportunidade é que aqui ainda não reproduzi o folheto dos estabelecimentos de hard discount Lidl onde, pelo menos pela minha zona, estiveram ontem à venda – não sei se não terão acabado às 9.05 – portáteis Targa por €799, devidamente equipados e artilhados para todo o tipo de intempéries, com o interesse adicional de ainda não trazerem o Vista que atrapalha mais do que ajuda. Eu, por experiência, não tenho razão de queixa e aquele que comprei numa das primeiras promoções deste género há um par de anos ainda hoje – memória RAM à parte – está muito à frente dos que os ME quer distribuir pela malta, com a agravante de podermos ser filmados a apertar a mão a alguém indesejado e indesejável.
Depois de tomar conhecimento da possibilidade que a tutela vai dar aos alunos de transitarem entre área de estudos – quase que como num sistema de créditos – por forma a completarem o Ensino Secundário evitando as disciplinas em que não conseguem ter sucesso, fiquei com vontade de beneficiar do mesmo regime – designado como de permeabilidade – na minha avaliação como docente.
Como lecciono – para além das ACND – Língua Portuguesa, História e Geografia de Portugal e T.I.C, acabando por pertencer a três Departamentas Curriculares diferentes, gostaria que me fosse possível escolher as avaliações que melhor me conviessem nos diferentes Departamentos.
Por exemplo e por hipótese, escolheria os parâmetros das categorias A e D da avaliação da minha Coordenadora de Língua Portuguesa, os parâmetros da C da do Departamento de História e os da categoria D do Departamento em que estão incluídos os professores de TIC.
Acho que seria justo pois, pelo menos, teria direito ao mesmo tipo de facilidades que são concedidas aos alunos. Afinal, se é para implementarmos a “Pedagogia do Sucesso” por qualquer método, ao menos que possamos beneficiar da mesma lógica na nossa própria avaliação.
A avaliação dos docentes a realizar pelo presidente do Conselho Executivo, um mimo de 4 páginas kafkianas que se podem encontrar no site do SPGL.
Fica aqui a primeira (cliquem na imagem para se ver melhor), relativa à avaliação da assiduidade à componente lectiva e ao cumprimento da componente não-lectiva.
Leiam e por favor sejam comedidos nos gritos de desespero e nas expressões vernáculas porque, afinal, o verdadeiro artista é o que sofre em silêncio.
A questão não é nova, o lamento recorrente: afinal, que tipo de sucesso educativo pretendem os nossos governantes?
Um sucesso real que, mesmo expresso em formulações teóricas de recorte duvidoso, corresponda a aprendizagens efectivamente realizadas e competências desenvolvidas, ou apenas indicadores estatísticos de um pretenso sucesso?
As novas medidas prometidas para a permeabilidade no Ensino Secundário são mais uma pedrada em qualquer tipo de política educativa coerente que vise um ensino de qualidade sofrível. A flexibilidade e a liberdade de opções dos alunos não são justificativo para que se possam a andar a recortar disciplinas desta e daquela área, conforme as facilidades, de modo a completar uma espécie de curículo para facilitar o acesso a uma universidade bolonhizada ou de mera conclusão desse ciclo de estudos.
O Ensino Secundário já é neste momento uma completa manta de retalhos, a que agora se irá sobrepôr um labirinto e não um conjunto de «avenidas de liberdade» na expressão utópica de Joaquim Azevedo em obra publicada há uns quantos anos.
Resta saber se há o mínimo interesse em saber qual foi o processo usado para alcançar tais resultados, sendo que por resultados se devem entender uns quadros estatísticos e uns gráficos muito simples para apresentar num Prós e Contras de Setembro de 2009, com uma Ministra de discurso telecomandado e os homens da sombra a sorrir na bancada.
Resta saber se Cavaco Silva – e não apenas ele – está disposto a tomar pelo valor facial aquilo que lhe apresentarão como resultados de uma política de sucesso. É verdade que o início deste ciclo de balda se iniciou no seu segundo governo de maioria, aquele em que um dos actuais secretário de Estado teve os seus primeiros tempos de semi-visibilidade como especialista do IIE para a «pedagogia do sucesso».
Resta, pois, saber, se o actual PR aprendeu com os erros do passado, se apenas está preocupado na inflacção cosmética do tal sucesso conseguido na secretaria.
Mas, se calhar, em boa verdade, isso nem interessa nada porque na hora crucial nada disto vai entrar em linha de conta e apenas se vai escolher esta aparência de governação e uma espécie de oposição comatosa, na qual se destacará o político português preferido dos eleitores de Maringá.
As razões da nossa ligação à escola são, portanto, antes de mais razões pessoais com origem na nossa própria experiência: sabemos que a actividade intelectual é uma via de enriquecimento pessoal insubstituível. Sabemos igualmente que esta via não se abre sem esforço e sem dificuldades, e que todas as crianças, especialmente aquelas que são oriundas de famílias sem instrução, precisam de encontrar professores dedicados e exigentes, capazes de lhes dar a provar, e de partilhar com elas, o prazer dos verdadeiros alimentos intelectuais. (AA.VV, Eduquês: Um flagelo sem fronteiras, 2007, p. 28)
A obra é resultante do movimento despoletado em França por Laurent Lafforgue e merece leitura pois os seus autores são grandes figuras da ciência, mesmo se o título em português é de molde a provocar rejeições epidérmicas em algumas sensibilidades.
O Grupo de Trabalho de Educação para a Saúde apresentou o relatório final que reafirma a importância da Promoção e Educação para a Saúde nas escolas do 1.º ao 12.º anos e propõe um programa mínimo e obrigatório de Educação Sexual para todos os estudantes, consoante o ciclo de escolaridade.
Este é daqueles temas em que o desconforto é tal que tudo é tratado com pinças, como se a realidade dos comportamentos quotidianos não existisse e como se fossem necessários estudos sobre estudos, relatórios sobre relatórios para se atingir um pré-projecto de acordo para voltar a discutir o tema que, entretanto, já precisa de uma nova abordagem.
A intenção original não é má de todo, a estratégia de jogar para o lado e para fora, fugindo do que interessa – que é cumprir o prometido e implementar uma indispensável Educação Sexual não a disfarçando com eufemismos higiénicos – é que é lamentável e revela muita falta de coragem política.
Que a matéria seja de frequência voluntária e dependa da autorização parental. Mas que se ande para a frente e, de uma vez, se pare com os papéis e grupos de trabalho, comités, comissões inter e intra-coiso, estruturas de missão ou lá o que agora chamam a estas coisas burocráticas.

casa a gas boiler para casa a gas Você sabe qual é a diferença entre boiler e aquecedo Sabemos que é difícil escolher entre aquecedor e boiler na hora de comprar e sabemos também que o mais importante de tudo é não deixar de ter água quente para o banho, principalmente no inverno.

Os frisos laterais do Chevrolet Spin são produzidos em plástico resistente, assim facilitando na prevenção de riscos e amassados em seu veículo. Do tipo borrachão, conta com meio de fixação por fita dupla face, sendo simples e prático na instalação.
Com grafia original havendo assim acabamento de primeira que deixa o visual do seu carro moderno, inovador e esportivo. Na cor preto fosco, a combinação com a cor do seu veículo se torna mais fácil, pois trata-se de uma cor neutra.

♕ Promessa do dia: “Bem-aventurado é aquele que atende ao pobre; o SENHOR o livrará no dia do mal” Salmos…

San Francisco, 27 Nov 2018 (AFP) - Uma centena de funcionários do Google exigiu publicamente nesta terça-feira (27) à companhia para abandonar um projeto de motor de busca na China que cumpra com os requisitos de censura exigidos por Pequim aos seus internautas.
O projeto é conhecido como "Dragonfly". Sua existência foi reconhecida em outubro pelo diretor-executivo do Google, Sundar Pichai, que a justificou argumentando que era melhor oferecer um poderoso motor de busca com restrições a deixar os chineses com ferramentas mais deficientes.
"Nossa oposição ao Dragonfly não tem nada a ver com a China", diz uma carta assinada por 90 funcionários e que exorta seus colegas a aderirem. "Nos opomos às tecnologias que ajudam os poderosos a oprimir os mais vulneráveis em qualquer lugar".
"O Dragonfly na China criaria um precedente perigoso em um momento de incerteza política, um precedente que impediria o Google de se negar a concessões similares para outros países", acrescenta a carta.
Várias organizações também denunciam o projeto, incluindo Human Rights Watch, Repórteres sem Fronteiras e Anistia Internacional, que lançou uma petição on-line exigindo que seja deixado de lado.
"É um momento crucial para a Google", considerou Joe Westby, pesquisador de Tecnologia e Direitos Humanos da Anistia Internacional, em um artigo publicado nesta terça-feira no site da organização.
"Como o principal motor de busca do mundo, deveria lutar por uma Internet onde a informação seja de livre acesso para todos ao invés de apoiar a sombria alternativa do governo chinês", assinalou.
Durante uma conferência no mês passado em San Francisco, Sundar Pichai disse que a Google deveria "refletir muito seriamente" sobre o mercado chinês, apesar das críticas sobre a eventual cumplicidade da companhia com a censura de Estado na China.
"Sempre levamos em conta uma série de valores", explicou. "E também devemos respeitar a lei que se aplica em cada país".
"Trata-se de que nós poderíamos responder a mais de 99% das buscas (...) Existem muitos casos nos quais fornecemos informações da melhor qualidade do que as disponíveis atualmente", acrescentou.
A Google fechou seu mecanismo de busca na China em 2010, depois de se recusar a cumprir com a exigência de Pequim de censurar alguns resultados de busca.

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A agência de classificação de risco Fitch retirou nesta quarta-feira (16/12) o selo de bom pagador do Brasil, ao cortar o rating do país em um degrau, de "BBB-" para "BB+", citando a recessão mais profunda do que o antecipado e a dificuldade que o quadro fiscal e o aumento das incertezas políticas trazem à capacidade do governo de estabilizar a dívida.
Além de retirar o Brasil do patamar de grau de investimento, a Fitch sinalizou que pode colocar o país ainda mais para dentro do território especulativo, ao manter a perspectiva da nota como "negativa". A agência já havia cortado a nota de crédita do Brasil em outubro, sinalizando o maior endividamento do país - mas havia mantido então o grau de investimento.
Trata-se da segunda agência a retirar o grau de investimento do Brasil. Em setembro, a Standard & Poor's retirou o selo de bom pagador. A decisão foi um grande revés para o governo brasileiro, já que também colocou o país no grau especulativo. Foi a S&P também que a primeira das três principais agências de classificação de riscos (Fitch, Moody's, S&P) a conceder ao Brasil o selo de bom pagador, em abril de 2008, no governo do presidente Luiz Inácio Lula da Silva. Já a agência de classificação de risco Moody's colocou a nota do Brasil em revisão para rebaixamento no dia 10 de dezembro, sinalizando que pode retirar o grau de investimento também.
A Fitch informou que a decisão de hoje reflete a contínua incerteza e risco de piora econômica. Também envolve risco de piora fiscal e política. No comunicado, a agência ainda citou efeitos negativos das investigações de corrupção na Petrobras e a deterioração econômica contínua, diante de condições econômicas mais fracas. De acordo com a Fitch, o ambiente externo segue difícil, com queda das commodities e desaceleração na China.
A decisão da Fitch acontece após o governo da presidente Dilma Rousseff ter alterado, no fim da terça-feira, a meta de superávit primário para 2016, permitindo no limite zerar a economia do governo no próximo ano para o pagamento de juros da dívida pública.