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Desafios dos estudantes da escola pública no ensino superior - Redação - 1633651680
A educação é um direito fundamental e essencial ao cidadão, por isso o ensino público é oferecido pelo Estado a todos os indivíduos. Todavia, há uma evidente negligência quanto aos investimentos na área educacional, desenvolvendo a má qualidade do ensino, principalmente, no fundamental, como é o caso do Brasil. Posto isso, observam-se os óbices da temática: de um lado, os atrasos que o aluno sofre durante sua trajetória no ensino público; de outro, a questão financeira.
Em primeira análise, os caminhos percorridos pelo aluno de escola pública até o ensino superior como prolongador da temática. Nesse norte, é válido ressaltar que as intuições de ensino públicas sofrem o ostracismo governamental, prejudicando, assim, os discentes, uma vez que o ano letivo apresenta greves seja pelo atraso do pagamento dos professores seja pelos direitos ignorados. Esse cenário, já afetado pela carga horária, quando somado à problemática supracitada acarreta no atraso do ensino ao aluno. Ou seja, sua construção do conhecimento básico é prejudicada, corroborando para a sua dificuldade de adentrar e permanecer em um curso superior. Desse modo, nota-se que a realidade está longe daquilo discutido por filósofos, como Aristóteles afirma que a educação é fundamental para a organização da sociedade e seguindo os períodos de instrução bem fundamentados, o indivíduo terá uma boa formação. Infere-se, dessa forma, a revitalização no setor de ensino básico.
Outrossim, torna-se fulcral compreender a realidade social dos estudantes de escolas públicas. Nesse viés, destaca-se que grande parte dos usuários dessas instituições são pessoas de baixa renda e sua situação financeira não muda facilmente. Em síntese, o corpo estudantil encontra entraves até no deslocamento para o campus, já que a maioria tende a mudar de cidade para ficarem próximos aos polos, mas esse encurtamento da distância gera gastos como a moradia e o transporte. A vista disso, vê-se o rompimento com os princípios do contrato social, como aquele discorrido por Thomas Hobbes, na obra literária "O Leviatã". Desse modo, o fator de permanência pode ser a questão do ensino ou o seu desempenho nas disciplinas. Logo, urge o direcionamento dos holofotes à causa.
Sendo assim, ações interventivas precisam ser adotadas a partir do Ministério da Educação e do meio civil. Portanto, cabe ao primeiro agente o desenvolvimento de métodos corroborativos à permanência do discente nas universidades, bem como a melhoria no ensino básico, por meio da sinergia ao Ministério da Economia e aos atores sociais competentes, equipe técnica, a fim de assegurar o cumprimento do currículo da educação básica e o pleno acesso ao ensino superior. Paralelo a isso, compete ao segundo maior pressão aos órgãos competentes na reivindicação de políticas afirmativas à temática, com o fito de lograr seus propósitos. Sob tal prisma, serão mitigados os desafios dos estudantes da escola pública no ensino superior.