Filosofia da educação - Biblioteca Vitual da FAPESP
Esta página da Biblioteca Virtual da FAPESP reúne informações referenciais de bolsas e auxílios de diversas modalidades de pesquisa apoiada pela FAPESP, que possuem o assunto Filosofia da educação.
A caixa de "Apoio FAPESP em Números" permite a visualização da totalidade de auxílios e bolsas concedidos, em andamento ou concluídos, com o assunto Filosofia da educação.
Na lista de "Assuntos relacionados" podem-se ver quais outros assuntos foram mais citados em pesquisas apoiadas com o assunto Filosofia da educação.
Em "Refinar por" é possível filtrar o total das pesquisas com o assunto Filosofia da educação, de acordo com os seguintes parâmetros: por modalidades de Auxílios à pesquisa, por modalidades de Bolsas, por Área do conhecimento, por Instituição e por Ano de início, e gerar resultados mais específicos.
Os Mapas e Gráficos contribuem visualmente para a identificação da distribuição geográfica do fomento da FAPESP no Estado de São Paulo, e do histórico do fomento, por ano, das pesquisas vigentes com o assunto Filosofia da educação.
O objetivo geral do projeto é investigar o pensamento de Félix Guattari na vertente de sua atualização e potência analítico-conceitual para a área da Educação. De modo específico, privilegia-se pesquisar como a máquina escolar tem sido montada e desmontada conforme os interesses produtivos da sociedade capitalista contemporânea. No cerne dessa questão encontra-se a produção de subjetivaçã…
Pensar educação com Félix Guattari: da máquina escolar à microrrevolução do desejo, AP.R
27/08 - Terça-Feira8h00 - Credenciamento9h00 - Abertura9h151.Biopolítica, governo das diferenças e resistência em educação Expositores:André Duarte (UFPR), Francisco Ortega (UERJ) e Divino José da Silva (UNESP/Pres. Prudente)14h00 às 15h45m - 16h00 às 17h452. Sessões de Comunicações18h003. Educação filosófica e/ou aprendizados com a diferençaExpositores:Silvio Gallo (UNICAMP), Andrea Día…
VIII Simpósio Internacional em Educação e Filosofia: Entre o governo das diferenças e os corpos ingovernáveis: potência da vida na educação, AO.R
Na trama discursiva que hoje constitui a educação, parece ser reservado lugar prioritário aos discursos que se situam essencialmente na dimensão técnica e metodológica do ofício. Nesta lógica, o ato educativo e as relações que nele se estabelecem passam a ser percebidos como passíveis de serem mensurados, previstos e controlados, a despeito daquilo que inevitavelmente emerge na dimensão c…
O professor nos tempos da técnica: a docência entre a ação e a fabricação, BP.DR
A desmedida da imagem: por um conceito de comunidade a partir do cinema, BP.DR
Em seus textos datados da década de 1950, especificamente dedicados ao estudo da personalidade autoritária e do fascismo, Adorno empenhou-se em compreender os procedimentos mobilizados por líderes grupais no sentido de reforçar sistematicamente imagens estereotipadas de depreciação de minorias étnicas, raciais e imigrantes em geral. Partindo do pressuposto segundo o qual as raízes do prob…
Essa estadia de pesquisa, junto ao Institute for the Humanities da Universidade Simon Fraser, tem por objetivo a produção de subsídios teóricos para os debates atuais sobre a escola democrática, buscando-se a superação da opção entre doutrinação e neutralidade. Para alcançar-se essa meta, serão desenvolvidas duas linhas de estudos. A primeira estará direcionada aos fundamentos epistemológ…
O presente projeto, para realização de pós-doutoramento no Centre d'Etudes en Sciences Sociales du religieux (CéSor) da Ecole des Hautes Estudes em Sciences Sociales (EHESS)-Paris- França que terá como supervisor o professor Michael Löwy, tem como objetivo o estudo de como se constituiu e com que articulações e disposições, no pensamento weberiano, a concepção de "afinidades eletivas", qu…
As relações entre conceito de afinidades eletivas e processo de racionalização na obra de Max Weber e suas possíveis ressonâncias no campo educacional, BE.PQ
O presente projeto de pesquisa visa analisar criticamente as respostas que as Diretrizes Curriculares Nacionais deram a um desafio comum a professores e legisladores, a teóricos da educação e gestores públicos: o de viver em um tempo marcado pela ausência de parâmetros seguros e estáveis no que concerne a princípios e critérios de escolha de programas de estudo e matrizes curriculares que…