ANÁLISE DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E PROFESSORES DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DO UNIPAM: INVENTÁRIO DE DAVID KOLB | Mendes | Contabilometria
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ANÁLISE DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS E PROFESSORES DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DO UNIPAM: INVENTÁRIO DE DAVID KOLB
Marcílio Geraldo Mendes, Andressa Martins de Lima
As pessoas têm diferentes opiniões e preferências sobre diversos assuntos, não seria diferente no quesito aprendizado. Cada um possui uma forma de aprender que acha melhor, de mais fácil compreensão, mais eficiente ou mais eficaz. Para o entendimento desse tema, foram desenvolvidos os estilos de aprendizagem, que se referem à forma pela qual um indivíduo mais gosta de aprender. Neste contexto, o objetivo geral do trabalho foi replicar a pesquisa de Valente, Abib e Kusnik (2007) buscando comparar os estilos de aprendizagem dos alunos com os estilos de aprendizagem dos professores, por meio do inventário proposto por David Kolb (1984); e analisar se o modo de aprendizado dos alunos está alinhado aos estilos de ensino dos professores. Para tanto, foram utilizadas as pesquisas bibliográfica e webliográfica no estudo do tema, as abordagens qualitativa, na escolha da população, e quantitativa, em relação aos métodos de análise adotados, e os objetivos foram abordados de forma descritiva. Os resultados encontrados apontam para uma predominância do estilo de aprendizagem convergente, tanto para alunos, quanto para professores e, difere do que foi encontrado por Valente, Abib e Kusnik (2007). Na instituição analisada, como o estilo de aprendizagem predominante é o convergente, e o de ensino o tutor, existe compatibilidade entre as formas preferidas de ensino e de aprendizagem.
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