Metodologia Ativa de Aprendizagem – Faseh
As instituições de ensino no Brasil vivenciam o desafio de ter o aluno como o centro do processo da formação educacional, permitindo que ele desenvolva a autonomia para aprender e, consequentemente, para promover as competências necessárias para a sua atuação profissional no mercado de trabalho. Afinal, há séculos que, culturalmente, a formação escolar é promovida por meio de aulas expositivas que privilegiam as práticas educacionais que objetivam, prioritariamente, o ato de conhecer e o de compreender o conteúdo estudado na disciplina.
As iniciativas em prol de práticas educacionais que geram experiências para a aplicação, análise, síntese, avaliação e criação ficam reduzidas, diante do volume de aulas expositivas conteudistas. Nesta perspectiva, é fundamental formar professores capazes de agir, de forma sistemática e contínua, em sua prática educacional fazendo uso de metodologias que potencializem a participação ativa do aluno na construção do conhecimento e no desenvolvimento de habilidades durante as atividades de aprendizagem.
desenvolver estratégias de ensino-aprendizagem, de acordo com o público-alvo e seu contexto educacional, para potencializar a participação ativa do aluno em sala de aula;
implementar projetos educacionais, que visam favorecer a formação do aluno para a melhoria contínua do seu desempenho escolar.
Atividades de aprendizagem – 368H/A
O curso tem duração de 12 meses, com aulas um sábado ao mês de 08:00 às 17:00 horas
18 vezes de R$ 200,00
Infraestrutura tecnológica para criar aulas 360 graus em
Formado em Economia pela UFMG;
Mestrado pela Universidade de Yale;
Início do programa de doutoramento na Universidade da Califórnia em Berkeley, terminando na Universidade de Vanderbilt (em Economia);
Ensinou nos programas de mestrado da PUC/Rio, Fundação Getulio Vargas, Universidade de Chicago, Universidade de Brasília, Universidade de Genebra e Universidade da Borgonha em Dijon;
Trabalhou no IPEA/INPES e foi Coordenador Técnico do Programa ECIEL, passando em seguida a Diretor Geral da CAPES;
Foi também Secretário Executivo do CNRH / IPEA;
Chefe da Divisão de Políticas de Formação da OIT (Genebra);
Economista Sênior de Recursos Humanos do Banco Mundial, passando para o BID como Chefe da Divisão de Programas Sociais;
Ao aposentar-se do BID em fins do ano 2001, assumiu a posição de Presidente do Conselho Consultivo da Faculdade Pitágoras, permanecendo até a metade do ano 2009;
Assessor Especial da Presidência do Grupo Positivo;
Diretor Pedagógico da EduQualis – (desde jan/2015);
Autor de mais de trinta e cinco livros e mais de trezentos artigos científicos;
Articulista da revista Veja.
Anderson Borges Pimentel
Doutor em Estudos Lingüísticos, pela Faculdade de Letras, da Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG;
Mestre em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais – Cefet/MG;
Possui graduação em Comunicação Social, com habilitação em Produção Editorial, pelo Centro Universitário de Belo Horizonte – Uni-BH;
Especialização em Linguagem e Tecnologia pelo CEFET/MG;
Doutor em Estudos Lingüísticos, pela Faculdade de Letras, da Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG. Mestre em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Cefet/MG. Possui graduação em Comunicação Social, com habilitação em Produção Editorial, pelo Centro Universitário de Belo Horizonte - Uni-BH e especialização em Linguagem e Tecnologia pelo CEFET/MG.
Carla Adriana de Souza
Graduada em Ciências da Computação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Mestre em Materiais e Construção Civil pela Universidade Federal de Minas Gerais. Atuou como professora substituta do curso de Engenharia Mecânica da UFMG. Possui conhecimento em análise de sistemas, com significativa experiência na área de Gestão de Projetos. Participa como pesquisadora do grupo GRÀOS - pesquisa e desenvolvimento em experiências educativas mediadas pelas TICs - FaE/UFMG. Atualmente trabalha na Faseh como professora do Centro de Soluções.
Possui doutorado em Economia pela Vanderbilt University(1970). Atualmente é Coordenador Centro de Inovação da Faculdade da Saúde e Ecologia Humana. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento e Avaliação Educacional.
Flávia Aparecida Brito
Formação de Professores e esenvolvimento Profissional
Graduou-se em Matemática pela Universidade Federal de Minas Gerais (2007), concluiu mestrado em Educação, na linha de pesquisa Educação Matemática, em 2010, também pela Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente desenvolve pesquisa de doutorado na área da Educação Matemática. É docente de disciplinas de Matemática em cursos de engenharia do UNIBH. Coordena o Programa de Educação Docente em Ensino de Matemática e Ensino de Ciências - PED Brasil UniBH no âmbito do Instituto Anima, além de outros projetos de formação de professores e desenvolvimento profissional nesse mesmo Instituto