a) nível da significação estrutural – representa as proposições que a sentença expressa e é diretamente dependente da estrutura sintática e do conteúdo lexical.
Exemplo: quando alguém diz Close the door, please, interpretamos como You close the door, mesmo que o pronome não esteja expresso.
b) Já a frase: It’s too cold in here, em uma situação em que a porta estivesse aberta, a sala fria, etc., poderia ser interpretada como um pedido para que se fechasse a porta. Essa interpretação exigiria do ouvinte uma certa dose de inferência, estimulada pela apreensão do contexto situacional. Esse é o nível da significação intencional.
c) O terceiro nível, da significação motivacional, é a motivação que leva o emissor a optar, como nos exemplos acima, pela segunda, ao invés da primeira.
Essa abordagem do problema pode não explicar todos os fenômenos que ocorrem durante a compreensão da linguagem, porém, pelas distinções estabelecidas, pode nos sugerir que a compreensão, como estado, é o produto resultante da soma desses três processos.
- Sintonia psicológica (SP) – motivação do leitor para a leitura de um determinado tipo de texto, em um determinado momento;
- Sintonia temática (ST) – base conceitual e conhecimento do assunto necessários à compreensão do tema
Esses aspectos são condições necessárias ao estabelecimento da compreensão, entretanto não se sabe se são suficientes.
- as outras duas, de caráter involuntário, podem levar o leitor a cometer enganos em virtude de decisões apressadas, motivadas por uma aparente semelhança com algo que lhe é conhecido.
A interferência lingüística, por exemplo, ocorre quando um leitor bilíngüe transfere para uma língua X um traço fonético, morfológico, léxico ou sintático característico de uma língua Y. Exemplo: na expressão ... percentage rose from 1995 ..., devido à interferência semântica do léxico do português no inglês, o sentido to texto pode ser perdido, caso a palavra ROSE seja interpretada como significando ROSA ao invés de passado do verbo RISE.
Embora a análise do problema da tradução não esteja incluída nos objetivos deste estudo, achamos oportuno incluir aqui algumas observações sobre o assunto. Mais do que a uma análise das questões implicadas na tradução, as observações a seguir visam a enfatizar a diferença entre leitor e tradutor.
Conforme já dissemos, nossa preocupação centra-se no leitor como receptor-decodificador de informações e não como alguém que deveria também ser emissor-codificador, como seria o caso de um tradutor.