De reunião que tivemos com representantes da UNICAMP, o Deputado Feliciano e eu, escutamos que seria necessário validar cada método substitutivo no ensino no Brasil, comparando-os aos métodos que utilizam animais, antes de substituir a utilização de animais por completo, e que a academia estava sendo pega de surpresa por este PL, pois repentinamente eles estavam sendo forçados a substituir completamente animais no ensino.
Ora, em primeiro lugar o elemento surpresa não existe, há anos que existe o debate pela substituição de animais no ensino e na pesquisa, e pelo menos no que diz respeito ao uso de animais no ensino há anos que as listas de métodos substitutivos estão facilmente disponíveis. Há anos que a sociedade manifesta completo apoio ao fim do uso de animais no ensino e também nas pesquisas.
A este respeito escutei que se adotássemos estes métodos substitutos criados em outros países estaríamos sempre nos colocando na dependência da tecnologia estrangeira, pois a maior parte destes métodos não havia sido desenvolvida no Brasil. Ora, tampouco as metodologias que utilizam animais foram desenvolvidas no Brasil, e a maioria das linhagens de animais criadas nos biotérios provém de matrizes estrangeiras.
O argumento pela xenofobia, tipo “Policarpo Quaresma”, não se sustenta, pois ele não é aplicável a outros aspectos de nossas atividades de pesquisa e ensino. A ciência e a medicina praticadas no Brasil são a ciência e a medicina ocidentais, não a ciência e a medicina brasileiras. E a maioria de nossos pesquisadores, em algum momento, recorre às universidades estrangeiras para obterem títulos.Portanto, exemplos de outros países nos servem muito bem e fazemos uso deles corriqueiramente.