É importante ainda mencionar que, para Austin, há uma oposição entre enunciados performativos e constatativos. “Uma expressão é chamada de constatativa quando tende apenas a descrever um acontecimento. Ela é chamada de performativa quando: 1) descreve uma certa ação de seu locutor e quando 2) sua enunciação consegue realizar essa ação; dir-se-á, pois, que uma frase que começa por “eu te prometo que” é performativa, pois, ao empregá-la, realiza-se o ato de prometer: não só diz-se prometer mas, ao fazê-lo, promete-se” .
Diante do embasamento teórico referenciado até aqui, passo, então, a analisar fragmentos dos discursos produzidos pelos professores e alunos. As análises efetuadas nas partes a seguir contribuirão para a compreensão da interação em sala de aula, nas situações dadas.
Aqui, pretendo reconhecer a presença do performativo no enunciado “você vai mudar de lugar” do Fragmento1 [F.1] do corpus. Considerando o interesse de analisar o sentido construído em determinadas seqüências de fala, acho importante reconhecermos os performativos que nos permitem enxergar quais ações estão sendo realizadas em tais enunciados.