23/09/2011. Tecnologias da Educação. Tecnologias e mídias. Diferença entre tecnologia e mídia. Diferença entre tecnologia e mídia. - PDF
Download "23/09/2011. Tecnologias da Educação. Tecnologias e mídias. Diferença entre tecnologia e mídia. Diferença entre tecnologia e mídia."
Camila Canário de Mendonça
1 Tecnologias da Educação Marco Antônio Tecnologias e mídias Comunicar não é de modo algum transmitir uma mensagem ou receber uma mensagem. Isso é a condição física da comunicação, mas não é comunicação. É certo que para comunicar, é preciso enviar mensagens, mas enviar mensagens não é comunicar. Comunicar é partilhar sentido (LÉVY, 1993). Tecnologias e mídias Comunicação e educação andam juntas. Quanto mais a primeira se valer da segunda, melhor será o ambiente e, portanto, melhor serão as práticas educativas. Diferença entre tecnologia e mídia tecnologia = mídias? A tecnologia é o veículo para comunicar mensagens e essas são representadas em uma mídia. Diferença entre tecnologia e mídia 4 tipos de mídia Texto Imagens (estáticas e em movimento) Sons Filmes Cada tecnologia suporta pelo menos um meio e algumas podem suportar mais do que um. 1
2 Diferença entre tecnologia e mídia Mídia impressa Exemplos: Um texto é um conjunto de caracteres em frases com significado e certa aparência. Texto tradicional é seqüencial American Standard Code for Information As caracteres são representados Interchange normalmente em formato (Código Padrão ASCII. Americano para o Intercâmbio visualizados em editores de texto de Informação) com interfaces gráficas. Mídia impressa Democratiza o acesso ao conhecimento e ainda mais usada para a educação. Livros didáticos, livros que reproduzem artigos ou capítulos, manuais, apostilas, anotações de aula e guias de estudo. Cunhado por Ted Nelson em É não-seqüencial. É um conjunto de nós ligados por conexões. Possibilita novas formas de ler e escrever. Baseadas em indexações e associações de idéias e conceitos, sob a forma de links. Podem ser palavras ou frases em destaque. Gráficos ou ícones 2
3 Transferir para um novo tópico. Mostrar uma referência. Fornecer informações adicionais. exibir uma ilustração, esquema, foto, definição ou seqüência de. executar outro programa de computado. Imagem Vídeo Som A imagem permite a união de emoção e pensamento, concretizando visualmente o ambiente e as coisas. Sua utilização possibilita que informações sejam evocadas, sugeridas ou simbolizadas. Texto Podem ser utilizadas de forma estática, a fim de representar esquemas gráficos, ilustrações ou fotografias em movimento, no formato de animações gráficas ou clipes de s. Imagem BITMAP (mapa de bits): a imagem é composta por quadradinhos chamados pixels. Cada pixel tem um valor associado; esse valor é chamado intensidade da imagem e representa alguma propriedade, como cor, tonalidade, brilho e outras. 3
4 Imagem vetorial: é um tipo de imagem gerada a partir de descrições geométricas de formas. Uma imagem vetorial normalmente é composta por curvas, elipses, polígonos, textos, entre outros elementos. Imagem vetorial: gerada por meio de um cálculo matemático. Imagem do mapa de bits: gerada por meio de uma mapa de pixels. O fluxo auditivo de informação é mais lento que o visual, mas é essencialmente dinâmico. O som sempre flui no tempo real e permite uma percepção física do ambiente, adicionando à informação sensações de movimento e de ritmo. 4
5 Contribui de maneira efetiva para o despertar da emoção, somando elementos dramáticos que levam às sensações que vão do medo ao prazer. A utilização do som deve ser cuidadosa e bem planejada, sob pena de tornar o estudo extremamente irritante e desmotivador. O som pode também ser usado como instrumento auxiliar para esclarecer as funções dos elementos que compõem a tela ou, então, como uma resposta imediata a uma ação bem sucedida do usuário, como, por exemplo, aplausos após uma resposta certa. Segundo Moran (1996), um ou um filme tem uma lógica de contigüidade. A comunicação é mais que a transmissão, é uma ação social, é produção de sentido, é conhecimento e formação do sujeito social, é inerente à vida. O é uma mídia que atrai e mantém a atenção dos alunos. Em alguns casos, é extremamente útil para a demonstração de processos que seriam difíceis de descrever. Um traz realidades distantes dos alunos para a sala de aula. simular experiências de química, que seriam perigosas em laboratório. Um pode mostrar o crescimento acelerado de uma planta, de uma árvore da semente até a maturidade em poucos segundos. 5
6 Multimídia Etimologicamente, mídia (mídias) vem do latim medium (media) ou meio e multi significa muitos. É um termo caracterizado pela utilização integrada de diferentes meios de comunicação: áudios, gráficos, imagens estáticas, animações e s. Características de produtos multimídia O acesso não-linear o usuário não fica preso a uma seqüência linear. A interatividade a situação do usuário diante do computador pode não ser a de espectador passivo, mas de participante de uma atividade. A integração com outros programas aplicativos o computador pode executar outras tarefas de outros aplicativos. Hipermídia Imediatamente após a origem dos hipertextos, surge o conceito de hipermídia, que reúne não somente textos como também imagens, sons, s e quaisquer outras informações que venham a ser representadas no formato digital. Hipermídia Une os conceitos de hipertexto e multimídia, ou seja, é um documento não-linear que contém imagens, sons, textos e s. CD-ROMs educativos e de referência podem apresentar conteúdos envoltos em um ambiente similar ao dos videogames, tanto em estética quanto em interatividade. Audioconferência Consiste na realização de uma conferência, com dois ou mais interlocutores, por meio do áudio. Por ser a telefonia uma rede que existe mundialmente, a audioconferência via telefone permite cursos a distância com baixo custo e de organização rápida. 6
7 Teleconferência Videoconferência Ocorre via satélite, de forma unidirecional. Consiste na geração de palestras, apresentações de expositores ou aulas, com a possibilidade de interação via fax, telefone ou Internet. Possibilita a conversa em duas vias, permitindo que o processo ensinoaprendizagem ocorra em tempo real (on-line) e possa ser interativo, entre pessoas que podem se ver e ouvir simultaneamente. Webconferência É a videoconferência via Internet. Concerne em uma tecnologia recente, que surgiu da possibilidade da utilização de microcomputadores como equipamentos de videoconferência. Usabilidade entendida como a capacidade do uso fácil e eficiente da multimídia por um indivíduo. Nielsen (1997) considera a usabilidade como um subcomponente da utilidade que gira em torno de um sub-componente da aceitabilidade prática. Usabilidade Usabilidade Facilidade de aprendizagem. Eficiência no uso. Facilidade de ser lembrado. Existência de poucos erros. Uso subjetivamente agradável. 7