Plano de Aula - 5º ano - Língua Portuguesa - Atividade com o gênero conto popular afro-brasileiro
Plano de aula - Atividade com o gênero conto popular afro-brasileiro
Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 5º ano do Fundamental sobre o gênero conto popular afro-brasileiro
Sobre esta aula: Esta é 1ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero conto popular afro-brasileiro e no campo de atuação artístico-literário. A aula faz parte do módulo de leitura/escuta (compartilhada/autônoma)
Materiais necessários: Conto impresso
Dificuldades antecipadas: Os alunos mais tímidos podem não participar da interação oral na "chuva de ideias" ou nas interações ao longo da aula.
CAJÉ, A. M. dos S. Contos Afro-brasileiros de Mestre Didi: ensinando história e cultura. Vozes, Pretérito & Devir Dossiê Temático: História, África e Africanidades. Ano III, Vol. VI, Nº I (2016)
________________ Literatura dos Contos Afro-brasileiros, conhecendo nossas histórias afrodescendentes. Revista Brasileira de Literatura Comparada. v.18, n. 28, 2016. Disponível em http://revista.abralic.org.br/index.php/revista/article/view/393/385 . Acesso em 04/07/2018.
Apresente a proposta da aula: conhecer um conto popular afro-brasileiro.
Inicie com tom de novidade, convidando-os a descobrir o significado de novas palavras que estão no trecho apresentado neste slide.
Motive os alunos para uma chuva de ideias, sempre anunciando que essas palavras estão inseridas em um conto que eles ouvirão em seguida.
Explique que eles devem levantar hipóteses sobre o significado das palavras a partir do contexto apresentado no pequeno trecho. Marque 5 minutos para isso. Anote no quadro a chuva de ideias com todas as possibilidades de sentidos que os alunos atribuíram às palavras.
Encerre o tempo para as hipóteses dos alunos. Leia as possibilidades que eles apresentaram e que você escreveu no quadro. Em seguida, explique que essas palavras são de origem africana e fazem parte da cultura afro-brasileira. Diga também que elas fazem parte de um conto que eles irão conhecer em seguida.
Chame a atenção dos alunos para a sonoridade das palavras, apresente o significado das mesmas, peça que os alunos percebam o que acertaram e reorganizem o sentido do texto, a partir de outra leitura já com as respostas dadas por você.
Convide os alunos a pensar sobre o gênero conto. Você pode dirigir a interação da seguinte maneira: "Esse trecho que acabamos de ler é um conto. Ele é parecido com contos que vocês já leram? O que vocês sabem sobre contos? Vamos registrar nessa tabela (projetar a tabela)". O conto registra um momento significativo na vida da(s) personagem (ns). Tudo no conto é condensado: daí sua pequena extensão. O conto popular é caracterizado por sua antiguidade, pelo anonimato e por ter uma divulgação inicialmente oral, ganhando, posteriormente, versões escritas.
Anote as informações colhidas na interação com os alunos.
O que é um conto? https://www.estudokids.com.br/o-que-e-um-conto/
Apresente o conto popular. Pergunte quem já ouviu um conto popular e, enquanto suscita neles o conhecimento prévio acerca de "contos populares", destaque a função social desse gênero, falando, agora, sobre como as tradições, os valores e as crenças eram passados de geração para geração. É importante ressaltar que os contos populares possuem influências diversas (africana, indígena, europeia) e que essas influências também constituem elementos do nosso país. O conto popular, então, traz essa função de manter viva a tradição de um povo através dos julgamentos, das escolhas e dos valores embutidos em cada história. (ABÍLIO; MATTOS, 2006)
Explique que o conto que irão ouvir é afro-brasileiro e explique o que isso significa: Os contos populares afro-brasileiros se distinguem por ter o ponto de vista e a temática culturalmente identificados com a afrodescendência. (COELHO, 2000; DUARTE, 2008). A interação pode ser feita assim: "Agora vamos conhecer a fundo aquele texto do qual lemos um trecho. Ele foi registrado por um intelectual muito importante, o mestre Didi (slide com a foto do mestre Didi). Faremos a leitura e, em seguida, vamos pensar sobre este conto e quais são suas semelhanças e diferenças com os contos que já conhecemos e as características que elencamos na tabela".
Reforce que o conto possui palavras e expressões dessa cultura, valorizando a diversidade cultural. Os contos afro-brasileiros têm, além dessas, características próprias da literatura afro-brasileira e não podem prescindir da afrodescendência através de uma voz autoral, um tema, uma linguagem, um público-alvo e um lugar de enunciação (DUARTE, 2010). Esses elementos compõem um gênero de importância ideológica, histórica e literária.
Em seguida, apresente Mestre Didi, o autor que resgatou muitos contos da tradição oral e os escreveu em livros, como este conto que você vai usar. Com a história de Mestre Didi, reforçe a voz autoral negra e a linguagem própria da cultura que ele representa, a fim de que os alunos compreendam como se organiza o conto afro-brasileiro.
Dica de leitura para conhecer o autor: História do Mestre Didi , Biografia resumida em vídeo
Para compreender melhor o que é literatura afro-brasileira, sugerimos:
ABÍLIO, E. C; MATTOS, M.S. de. Letramento e leitura da literatura. in CARVALHO, M.A.F de; MENDONÇA, R. H. (org). Práticas de leitura e escrita. Ministério da Educação. Brasília, 2006.
MELO, C. A. de. GONÇALO, R. S. P. Uma proposta de intervenção para o ensino da literatura afro-brasileira nas aulas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. Letras & Letras | Uberlândia | vol 33 / 1 | jan/jul 2017, p. 95 - 118. Disponível em:www.seer.ufu.br/index.php/letraseletras/article/download/6/20734 . Acesso em 27/07/2018.
Entregue uma cópia aos alunos do texto.
Faça a leitura em voz alta, recorrendo à entonação e aos recursos da oralidade que ajudam a envolver os alunos na leitura.
Retorne, após a leitura, à tabela inicial sobre as características do conto. O interessante é observarmos que existem diversos tipos de contos e que nesta SQA trabalharemos um tipo específico: são contos de origem popular e que retratam de maneira específica a cultura afro-brasileira.
Conto para o professor: Ossain dono das ervas e médico da religião africana no Brasil.
Retome, nesse tempo final, as questões mais importantes sobre o gênero. Faça a leitura da lista que você anotou no quadro com os conhecimentos prévios dos alunos e, em seguida, apresente o quadro deste slide com as características do conto popular afro-brasileiro.
Oriente para que os alunos anotem no caderno a memória de aula com data e referência: Contos populares afro-brasileiros - Aula 1. Esse registro será importante para futuras consultas e para efetivar a aprendizagem das informações sobre o conto popular afro-brasileiro.
Encerre com a seguinte síntese: A linguagem dos contos afro-brasileiros traz palavras de origem africana, ritos e histórias da cultura afro no Brasil. Esses contos fazem parte do imaginário popular e são transmitidos oralmente ou por escrito, de geração para geração, com a função social de transmitir valores, crenças e apresentar questões interessantes da condição humana que abrem espaço para interpretações a partir das vivências de cada um. O Mestre Didi é um dos escritores afrodescendentes que resgata contos populares dessa cultura.
Solicite que os alunos mantenham a cópia do conto junto ao material escolar, caso tenha a intenção de continuar essa sequência de atividades.