Teorias de currículo da Educação Física: o que dizem acadêmicos sobre as suas implicações na formação inicial docente | Kinesis
Teorias de currículo da Educação Física: o que dizem acadêmicos sobre as suas implicações na formação inicial docente
Amanda Raquel Rodrigues Pessoa IFCE UECE https://orcid.org/0000-0002-6625-3938
Marla Maria Moraes Moura IFCE https://orcid.org/0000-0001-5787-2692
José Danilo Feitosa Ferreira IFCE https://orcid.org/0000-0001-8094-6477
https://doi.org/10.5902/2316546448587
Currículo, Educação Física, Formação profissional
As teorias curriculares da Educação Física, dentro das discussões acadêmicas, são um campo de complexidade que atinge o universo profissional dos diferentes professores da área. Acreditamos que essa diversidade de teorias provoca implicações na formação profissional em Educação Física, configurando-se questão de debate, conflitos e dilemas entre os estudantes e professores. Com isso, buscamos analisar a compreensão dos acadêmicos, de um curso de Licenciatura em Educação Física, sobre as implicações das abordagens pedagógicas da área, para a sua formação profissional. A pesquisa caracteriza-se como do tipo qualitativa, com aspectos descritivos. O público-alvo foram acadêmicos de um curso de Licenciatura em Educação Física. Com eles, realizamos a entrevista semiestruturada. Os acadêmicos reconhecem que as abordagens desempenham a função de nortear a prática docente nos aspectos identitários e didático-metodológicos, mas sentem dificuldades em atrelar a sua prática pedagógica às abordagens, gerando mal-entendidos e situações conflitantes.
Amanda Raquel Rodrigues Pessoa, IFCE UECE
Doutaranda em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE); Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará -UFC, Especialização em Educação Física Escolar pelas Faculdades Integradas de Patos - PB, Licenciatura em Educação Física pela Universidade Regional do Cariri - URCA . Professora permanente do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologias do Ceará. Líder do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação, Corporeidade e Sociedade (GEPEECOS). Tem experiência na área de Educação e Educação Física Escolar atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Educação Física Escolar, Ludicidade, Esporte e Lazer.
Marla Maria Moraes Moura, IFCE
Licenciada em Educação Física pela Universidade Regional do Cariri - URCA (2007). Especialista em Educação Física Escolar pelas Faculdades Integradas de Patos - PB (2008) e em Docência no Ensino Superior pela Faculdade Leão Sampaio - FLS (2010). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pernambuco - UFPE (2015). Membro do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação, Corporeidade e Sociedade - GEEPECOS (IFCE). Professora do curso de Licenciatura em Educação Física do IFCE - Campus Juazeiro do Norte (2014). Áreas de interesse: formação de professores, práticas pedagógicas, identidade profissional docente, jogos e brincadeiras populares, lazer, ludicidade, educação física escolar.
José Danilo Feitosa Ferreira, IFCE
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, GRADUADO PELO INTITUTO FEDERAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ. Membro do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação, Corporeidade e Sociedade - GEEPECOS (IFCE).
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