UM ESTUDO DE CASO SOBRE AS CONCEPÇÕES ACERCA DO ENSINO DE LUTAS/ARTES MARCIAIS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA | XXI Encontro Nacional de Educação (ENACED) e I Seminário Internacional de Estudos e Pesquisas em Educação (SIEPEC)
UM ESTUDO DE CASO SOBRE AS CONCEPÇÕES ACERCA DO ENSINO DE LUTAS/ARTES MARCIAIS DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Isis do Amaral Thums
Larissa Tolfo Gottin
Palavras-chave: Artes Marciais, Formação Continuada, Formação Inicial, Saberes
O ensino da temática das lutas/artes marciais visa o desenvolvimento integral do ser humano, envolvendo valores como o respeito, dedicação, autoestima e confiança, mas se não forem abordados pelo professor de forma crítica podem passar despercebidos (BREDA et al, 2010 apud RUFINO; DARIDO 2015). Apesar disso, ainda é um assunto que está mistificado, uma dessas idealizações é de que para ensinar o conteúdo das lutas é necessário ter praticado algum tipo de lutas/artes marciais anteriormente, revelando a tendência tecnicista e alinhado a formação formativa desses professores, que ainda se encontra distante das inúmeras possibilidades em torno desse tema (MATOS et al., 2015).
A ausência desse conteúdo no ambiente educacional causa ainda mais percepções errôneas a respeito dessa prática corporal. Concepções essas que são implantadas principalmente pela mídia, onde as lutas/artes marciais são utilizadas como esporte-espetáculo, argumento que pode ser utilizado para a rejeição desse conteúdo, pois essa "espetacularização" das lutas contribui para associações equivocadas essa prática corporal com a violência (MADURO, 2015).
Acadêmica do Curso de Educação Física (Bacharelado) da UNIJUÍ e Bolsista de Iniciação Científica CNPQ/UNIJUÍ.