A libertação dos oprimidos | Educação em Perspectiva
Kelma Fabíola Beltrão de Souza Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão http://orcid.org/0000-0002-8692-8488
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v10i0.7082
Liberdade, Libertação, Oprimidos, Pedagogia, Mudança social
Este texto teve por objetivo refletir sobre o conceito de liberdade e libertação, a partir do que disse Paulo Freire em Educação como Prática da Liberdade (que ele chama de "introdução à Pedagogia do Oprimido") e Pedagogia do Oprimido. A nosso ver, como o conceito de liberdade foi especialmente sugestionado por Erich Fromm, trouxemos para o debate a sua problematização. Identificamos que Freire, de certa forma, vai preterindo a ideia de liberdade, usada inicialmente para significar as ideias de Fromm, e se volta especialmente às ideias marxistas. Isso demonstra o investimento de Freire na libertação dos oprimidos, onde reside quase todo propósito de sua pedagogia, cuja principal obra, Pedagogia do Oprimido, está completando cinquenta anos.
Kelma Fabíola Beltrão de Souza, Faculdades Integradas da Vitória de Santo Antão
Doutora em Educação e Pós-doutora em Educação (Subjetividades, movimentos sociais e educação popular) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE.
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