Recentemente, por exemplo, uma pesquisa sugeriu que os sintomas do TDAH diminuem em crianças que estão em ambientes ‘verdes’, ou seja, em contato com a natureza ( ex: parques, florestas, etc) ((Kuo and Taylor, American Journal of Public Health, September 2004 –http://ajph.aphapublications.org/doi/abs/10.2105/AJPH.94.9.1580 ).
Por outro lado, se a criança tem que se sentar em cadeiras durante o dia todo, os sintomas aumentam. O que isso sugere?
Isso sugere que precisamos encontrar tempo todos os dias para que essas crianças se envolvam em atividades de aprendizado ao ar livre e menos tempo sentadas em salas de aula tediosas.
Devemos arrumar a criança ou o ambiente? Os defensores do TDAH parecem pensar que seja melhor medicar as crianças a mudar o tipo de ambiente. Eu discordo.
Os autores parecem pensar que ‘atividades de desempenho contínuo’ não são mais usadas como parte do processo diagnóstico do TDAH.
Esses testes são usados com mais intuitos do que “clarear alguns aspectos do desempenho do paciente” (o que isso significa afinal?)
Os autores dizem que não somente o TDAH, assim como a esquizofrenia, a depressão e o autismo não podem ser medidos com testes de sangue.
Eu irei aceitar esse argumento, mas farei referência ao teste genético como um marcador. Algumas pesquisas tem sugerido que pessoas com TDAH tem um gene receptor de dopamina que tem sido descrito como o ‘gene da agitação’ (thrill gene).
Há discordâncias nesse ponto, mas mesmo assim, eu prefiro pensar nele como um gene “em busca do novo”. Um que se encaixa com o que nós observamos.
Pessoas com TDAH de fato preferem novidades – eles ficam entediados facilmente (como dito acima). Mas isso é ruim assim?
Bonnie Cramond, um pesquisador da criatividade da Universidade da Geórgia, tem escrito sobre os pontos em comum entre TDAH e as pessoas criativas. (http://www.gifted.uconn.edu/nrcgt/cramond.html ).
Se analisarmos o TDAH nos termos de uma desordem médica, teremos pouca probabilidade de vermos o lado criativo dessas crianças.
Os autores contra-argumentam essa perspectiva com uma lista um tanto longa de características negativas para crianças com TDAH: problemas na escola, alcoolismo, taxas maiores de acidentes, etc.
É claro que, para mim, isso sugere que devemos fazer tudo o que for possível para ajudar essas crianças a vencerem na escola e na vida. E é por isso que a maior parte dos meus escritos (que os autores provavelmente não leram) apresenta soluções práticas para auxiliar essas crianças.