De acordo com Daniel Stern (2007), há evidências neurocientíficas do desenvolvimento que sugerem que, desde o nascimento, a criança penetra numa matriz intersubjetiva.
Dessa forma, o AT Escolar deve colocar-se num papel de cuidador reflexivo, que talvez o pai, a mãe ou mesmo o educador muitas vezes não consegue ocupar, para proporcionar um ambiente facilitador e seguro que possibilite o desenvolvimento da mentalização do aluno.
A ausência desta capacidade reflexiva cria vulnerabilidades, que podem repercutir tanto no desenvolvimento da criança como no funcionamento no ambiente escolar.