§ Conhecer a autobiografia de alguns autores;
§ Conhecer mais um gênero textual,
§ Organizar as informações mais relevantes;
§ Listar as informações necessárias para a construção desse tipo textual;
§ Identificar as especificidades desse gênero discursivo;
§ Produzir uma autobiografia.
Seis aulas com duração de 50 minutos cada
Ter habilidade de leitura e escrita.
A professora senta em roda com os alunos e apresenta alguns livros das autoras Lygia Bojunga e Ruth Rocha. Depois, pergunta aos alunos:
- Vocês conhecem estes livros?
Escutaram alguém contar uma destas histórias?
Já ouviram falar destas autoras?
http://www2.uol.com.br/ruthrocha/capas.htm
Que outros autores vocês conhecem, ouviram falar?
A professora lê a biografia da autora Lygia Bojunga Nunes aos alunos.
Eles acompanham a leitura do texto ou realizam uma leitura compartilhada com a professora.
Durante a leitura, ouvir as observações dos alunos, as possíveis relações que estabelecerem com as informações do texto.
Ao final da leitura, informá-los que o texto que foi lido chama-se biografia, ou seja, o autor narra a história da vida de uma pessoa ou de várias pessoas.
Geralmente, as biografias contam a vida de alguém depois de sua morte, mas na atualmente isso vem mudando.
Lygia Bojunga Nunes, grande escritora brasileira, nasceu em Pelotas, Rio Grande do Sul, no dia 26 de agosto de 1932.
Iniciou a sua vida profissional como atriz, tendo-se dedicado ao rádio e ao teatro, até voltar-se para a literatura.
Casada com um inglês, vive parte de seu tempo em Londres e parte no Rio de Janeiro.
Com a obra Os colegas (1972) conquistou um público que se solidificou com Angélica (1975),
A casa da madrinha (1978),
Corda bamba (1979),
O sofá estampado (1980) e A bolsa amarela (1981).
O prêmio foi concedido pela International Board on Books for Young People, filiada à UNESCO. Os colegas já antes havia conquistado o primeiro lugar no Concurso de Literatura Infantil do Instituto Nacional do Livro (INL), em 1971, com ilustrações do desenhista Gian Calvi. Lygia Bojunga Nunes tem recebido grandes elogios da crítica especializada, brasileira e estrangeira.
No cenário brasileiro, com freqüência tem sido reportada como a herdeira ou sucessora de Monteiro Lobato, por estabelecer um espaço em que a criança tem — através da liberdade da imaginação — uma chave para a resolução de conflitos.
Algumas vezes, no cenário internacional, costuma-se compará-la a Saint-Exupéry e a Maurice Druon, pela notável sensibilização infantil destes através de O pequeno príncipe e O menino do dedo verde, respectivamente.
Prêmios 1982 - Prêmio Hans Christian Andersen 1973 - Prêmio Jabuti
A professora apresenta a biografia da autora Ruth Rocha.
De 1973 a 1981, volta a dirigir publicações infantis da Editora Abril, participa das coleções Conte um Conto, Beija-Flor e Histórias de Recreio e lança O Reizinho Mandão (1978).
Em 1989 é escolhida pela ONU (Organização das Nações Unidas) para assinar a versão infantil da Declaração Universal dos Direitos Humanos, intitulada Iguais e Livres, publicada em nove línguas.
Em 1990 assina a declaração da ONU sobre ecologia para crianças, Azul e Lindo - Planeta Terra, Nossa Casa.
Em 1995 lança o Dicionário Ruth Rocha.
É autora da série didática Escrever e Criar... É Só Começar, prêmio Jabuti de melhor obra didática em 1997.
Em 1999 finaliza a versão infanto-juvenil de Odisséia, de Homero.
http://pt.shvoong.com/books/biography/2000610-ruth-rocha-biografia/
A professora pode apresentar outros livros das autoras e disponibilizá-los para empréstimos durante um período estabelecido, geralmente, uma semana. Pode, também, colocá-los no acervo de livros da sala para os alunos lerem durante as aulas e compartilharem impressões sobre as histórias.
A professora após a leitura da biografia da autora, faz os seguintes questionamentos aos alunos:
O que as duas biografias têm em comum?
Quais as informações que aparecem nas duas?
A professora deve anotar no quadro de giz os comentários dos alunos, sistematizando, coletivamente, as características deste gênero textual.
A professora propõe que os alunos um trabalho em duplas. Cada aluno deve apresentar-se oralmente ao amigo, tendo em vista as características do gênero em estudo. Depois, as apresentações podem ser feitas para o grupão.
A professora propõe que os alunos escrevam a autobiografia e desenhem o seu autorretrato.
Este trabalho poderá ser realizado em uma tela ou em uma folha ofício ou A3.
Os alunos compartilham suas biografias com os amigos de outra turma, para que esses possam melhor conhecê-los.
Durante a leitura das biografias a professora pode trabalhar a matemática, propondo que descubram a idade das autoras, bem como geografia e história localizando no mapa o local onde as autoras nasceram e a linha de tempo, segundo os acontecimentos de suas vidas.
http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/leitura-nao-pode-ser-so-folia-423575.shtml
Observar o interesse dos alunos pelo gênero em estudo, perceber se identificaram as especificidades deste gênero e se produziram adequadamente a autobiografia.