Arquivos Caravana Da Educação - Página 3 de 6 - Toninho Vespoli
Um pouco da História da Educação Infantil no Brasil a partir da segunda metade do século XX
Entenda através da história porque a educação é importante!
Após o gradativo processo de industrialização e modernização de maquinário brasileiro alcançado nas décadas de 1950-1960, o Brasil começou a passar por uma estagnação econômica devido à inflação e as dívidas conquistadas pelo governo. As mulheres passaram a fazer parte do mercado de trabalho com mais força, conquistando cada vez mais espaço devido à necessidade de se complementar a renda familiar.
Com essa nova perspectiva, as crianças pequenas não tinham com quem ficar, surgiram então as "mães mercenárias", que cuidavam de várias crianças juntas, para suas mães trabalharem fora.
A partir de 1970, a entrada de mulheres no mercado de trabalho aumentou consideravelmente, o que resultou num crescimento significativo de creches e pré-escolas. Uma nova ênfase começou a ser dada ao trabalho nestas instituições.
Buscou-se uma compensação não só das carências orgânicas, como também uma carência de ordem cultural. O pressuposto nesta visão compensatória da educação era de que o atendimento pré-escolar poderia remediar as carências das crianças mais pobres. Tal carência era decorrência de toda a política educacional do país pré década de 1970 que excluía grande parte da sociedade na educação.
As propostas de trabalho foram direcionadas para as crianças de baixa renda, estimulando-as precocemente e preparando-as para a alfabetização, como forma de superar as condições sociais em que viviam.
Com o aumento da demanda por pré-escolas, a educação infantil passou por um processo de municipalização. O caráter da educação agora não era mais assistencialista ou compensatório, mas a pré-escola tinha uma função educativa.
Muitos educadores da época discutiram o papel das creches e pré-escolas e elaboraram novas programações pedagógicas visando o desenvolvimento cognitivo e lingüístico.
Em 1988, com a promulgação da Constituição Federal em vigência, a educação foi reconhecida como um direito de todas as crianças e um dever do Estado. Houve uma expansão do número de escolas e uma melhoria na formação dos profissionais.
Aos poucos o desenvolvimento educacional da criança na primeira infância passou a ser considerado essencial para o bom desenvolvimento do ser humano.
Através de estudos descobriu-se que é nos primeiros anos de vida que a criança grava mais profundamente as situações, acontecimentos e isso irá interferir no modo de ser, na personalidade e na formação como adulto e como cidadão.
A partir do início dos anos 2000 a concepção de Educação Infantil foi sistematizada por meio de documentação federal enfatizando que a criança não é um "vir a ser", é um sujeito agora, sujeito com direitos, inclusive direito a ter um espaço pensado para a idade dela e suas especificidades que vão além do cuidar. Atrela a socialização e a aprendizagem, a partir da interação com o meio, novas vivências, conhecimento de mundo e sobre o que a cultura já sistematizou sobre ele.
Conhecer um pouco da História da Educação Infantil ajuda a refletir sobre a grandiosidade da sua importância e necessidade de defendê-la como direito de todos, parte integrante da Educação, com estrutura adequada e repertório para que os sujeitos possam intervir na realidade.
Dicas para refletir um pouco mais sobre o assunto:
BONDIOL,. Anna (org). O tempo no cotidiano infantil: perspectivas de pesquisa e estudo de casos. São Paulo: Cortez, 2004.
Educação Infantil – Concepções de Criança, Creche e Pré-Escola, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=RKpu_7qcK1s