Para além das metodologias ativas: uma reflexão sobre a indução da qualidade em cursos de Administração | Francisco | Revista Brasileira de Ensino Superior
Doutor em Engenharia e Gestão do Conhecimento
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária (INPEAU)
Mestra em Administração com doutorado em andamento em Administração
Capa > v. 3, n. 2 (2017) >	Francisco
Para além das metodologias ativas: uma reflexão sobre a indução da qualidade em cursos de Administração
Thiago Henrique Almino Francisco, Yuri Borba Vefago, Alexandre Moraes Ramos, Izabel Regina de Souza
O artigo proporciona uma reflexão sobre a indução da qualidade nos cursos de Administração a partir de uma proposição que está além das metodologias ativas, que não podem ser percebidas como sendo o "fim" do percurso formativo do estudante. Para tanto, o artigo traz uma visão geral da área da Administração, do contexto da educação superior, das metodologias ativas e do indicador metodologia, com um elemento que sustenta uma profunda articulação com outros elementos da avaliação do curso. Por meio de uma análise documental e a partir de uma pesquisa bibliográfica, o artigo conclui que as metodologias ativas devem ser pensadas sob a égide de uma série de aspectos, sobretudo aqueles que se alinham com todas as dimensões do instrumento de avaliação de curso e com o questionário do estudante do ENADE.
Metodologia; Avaliação; Curso de Administração
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