Neste contexto, torna-se insuportável para um professor empobrecido a visão de que deve preparar seu aluno para ser aquilo que seu pai sempre foi. Esta crueldade passou a fazer parte do seu dia a dia. Ele vê que nada justifica este determinismo e se prepara para despir a roupagem moral/ideológica que o levava a reproduzir dentro da escola as desigualdades sociais.
Enquanto a escola para os pobres for pobre, será uma utopia a construção de uma escola possível. Miguel Arroyo menciona visitas a escolas rurais e de periferia urbana, onde a miséria das suas instalações físicas e humanas atesta a verdadeira miséria que o estado destina à educação.
Enquanto alunos forem considerados incapazes e os professores "sacerdotes" que devem fazer milagres sem quase dotação nenhuma, a escola marginal continuará à margem do processo de desenvolvimento econômico e tecnológico. A escola para as classes subalternas continua sem prescindir de uma ação forte do estado. Não há milagre que faça triunfar um modelo de escola carente para os carentes.
ARROYO, Miguel G. Repolitizar os tratos da infância e adolescência populares. Fundação telefônica. 24/07/2009. Disponível em: Pró Menino. acesso em 02/10/2010.