Laboratório de Análise do discurso, Fonética e Fonologia LIVROS
FERNANDES JUNIOR, Antonio; STAFUZZA, Grenissa Bonvino (Orgs.). Discursividades contemporâneas: política, corpo, diálogo. 1. ed. São Paulo: Mercado de Letras, 2017.
O estudo das discursividades contemporâneas requer uma conversão do olhar do analista, um esforço para desnudar os processos ideológicos e/ou das relações de poder inscritos nos discursos, que não são transparentes e nem estão totalmente à disposição do estudioso. Em muitos casos, determinados discursos podem estar tão encarnados no social que sua identificação não se apreende facilmente. Portanto, esse gesto analítico impõe ao pesquisador um trabalho constante de tentar apreender os discursos e analisá-los na sua configuração histórica, na racionalidade em que foram gestados, assinalando as conexões e diálogos produzidos com outros discursos. Para esse empreendimento analítico, o analista deve estar atento ao fato de que a emergência de um dado objeto de discurso, independente da materialidade que o constitui, verbal ou imagética, não se separa das molduras formais (discursos, enunciados, práticas discursivas, leis etc.) que os constituem, que os colocam em circulação e modo como chegam até nós.
NUNES, Gisele da Paz. Alfabetização pela cartilha: implicações didáticas. Goiânia: Gráfica UFG, 2016. 127 p.
Este livro é o resultado da análise de seis cartilhas tradicionais usadas por professores de escolas públicas de Catalão (GO). Com base na Linguística, a autora discute muitos problemas que os alfabetizadores enfrentam no cotidiano em sala de aula e critica as cartilhas por estes dois motivos: oferecem um ensino padronizado a todas as crianças, como se elas fossem iguais, e se propõem a desenvolver apenas o letramento. Assim, a partir de referencial teórico consistente, apresenta uma ampla pesquisa sobre aspectos históricos da alfabetização e discorre sobre suas diferentes concepções; estabelece uma comparação entre o sistema de sílabas, por meio de palavras-chave, nas cartilhas, e a aquisição da fala e entre alfabetização e letramento. Depois de feita uma análise minuciosa a respeito da conceituação da unidade "sílaba", a autora conclui que, apesar de a língua portuguesa não ter escrita silábica, a noção de sílaba é percebida rapidamente pelas crianças durante a alfabetização, razão pela qual todas as cartilhas pesquisadas trabalham as sílabas e 50% de suas atividades se dedicam a ensinar a família silábica.
FERNANDES JÚNIOR, Antônio; SOUSA, Kátia Menezes de (Orgs.). Dispositivos de poder em Foucault: práticas e discursos da atualidade. Goiânia: Gráfica da UFG, 2014.
STAFUZZA, Grenissa Bonvino; PAULA, Luciane de (Org.) . Círculo de Bakhtin: pensamento interacional. Série Bakhtin Inclassificável. 1. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2013. 290 p.
STAFUZZA, Grenissa; PAULA, Luciane (Orgs.). Círculo de Bakhtin: diálogos impossíveis. 1. ed. Campinas: Mercado de Letras, 2011.
STAFUZZA, Grenissa (Org.). SLOVO - O Círculo de Bakhtin no contexto dos estudos discursivos. 1. ed. Curitiba: Appris, 2011.