do sujeito. O curso destina-se aos discentes de todos os níveis de ensino do CEFET, contemplando os mais variados níveis de conhecimento da língua
inglesa, desde o básico ao mais avançado, e pretende utilizar duas plataformas onlines: o SIG (Sistema Integrado de Gestão do CEFET) para fóruns (debates)
e uploads dos curtas, além de leituras de resenhas e atividades de escrita; e a plataforma Google Meet para encontros virtuais e a prática da oralidade. Os
alunos serão convidados a compor vídeos simples com diálogos para determinadas cenas, a produzir pôsteres para os filmes, realizar escritas de
A proposta metodológica deste projeto de ensino está baseada em algumas práticas pedagógicas que se fundamentam na aprendizagem ativa. Dentre elas,
O público-alvo são alunos do CEFET-MG em níveis de consideraremos aprendizagem baseada em projetos e sala de aula invertida. Como AVA, consideraremos o Moodle, na possibilidade de que a turma seja
graduação, mestrado e doutorado. Recomenda-se criada para o curso, que faz parte dos sistemas institucionais e atende às demandas desta proposta. Por meio desse ambiente, serão disponibilizados
32 Renata Lúcia Magalhães de Oliveira conhecimentos básicos de estatística. A turma será conteúdos para serem explorados pelos alunos a priori dos minicursos, compostos por vídeos e situações-problema. Serão então realizados minicursos com
limitada a 20 alunos para operacionalização das duração diária de 2 horas e total de 4 horas, para discussão de cada tópico proposto no cronograma, a saber: (i) processos urbanos; (ii) introdução ao
atividades. geoprocessamento; (iii) métodos estatísticos para análise exploratória de dados; (iv) introdução a métodos econométricos; (v) introdução à análise espacial.
Serão ainda propostas atividades preliminares e posteriores (vídeos e atividades práticas) a minicursos referentes às ferramentas computacionais utilizadas
no desenvolvimento dos projetos: (i) introdução ao R e ao ambiente RStudio; e (ii) introdução ao QGIS.
Este projeto objetiva oferecer aos estudantes atividades semanais que visam ao desenvolvimento de habilidades de compreensão e produção oral e escrita
As atividades serão elaboradas pela professora-coordenadora e terão como foco o desenvolvimento de letramentos (oral, escrito, visual, crítico, digital etc.),
de processos de conhecimento (experienciar, conceituar, analisar, aplicar etc.) e da autonomia dos estudantes na aprendizagem da língua inglesa. Na
realização das atividades, os estudantes terão a oportunidade de utilizarem a língua inglesa para adquirirem conhecimento relacionado aos seguintes
temas: saúde, comportamento, ciência, cultura, arte e turismo. As produções orais e escritas serão baseadas no uso de gêneros textuais significativos para a
As atividades serão disponibilizadas no aplicativo Edmodo para todas as turmas definidas como público-alvo. Essas turmas já foram cadastradas no
Desenvolvimento de habilidades de compreensão e produção oral I. Turmas MEA 1 A (T1), MEC 1A (T1), QUI 1A (T1), ELE
33 Silvana Lúcia Teixeira de Avelar aplicativo no início do ano letivo. Os estudantes que ainda não tiverem acesso à sua turma no aplicativo poderão solicitar à professora-coordenadora o
código de acesso pelo e-mail silvanaluciaavelar@gmail.com. Os estudantes terão a liberdade de participarem totalmente ou parcialmente do projeto.
Entretanto, somente aqueles que enviarem todas as atividades de produção textual oral e escrita terão direito ao certificado no final do Projeto.
O aplicativo Edmodo pode ser utilizado gratuitamente em celulares e em computadores. Nesse aplicativo, os estudantes terão acesso a orientações para as
atividades, aos arquivos com as atividades propostas, aos endereços de acesso a sítios oficiais (jornais, organizações internacionais, museus, monumentos
históricos, atrativos turísticos etc.) a serem utilizados para pesquisa, a arquivos com as respostas das atividades para autoavaliação, a questionários de
O Edmodo também possibilitará a troca de mensagens entre estudantes e a professora-coordenadora no decorrer da realização das atividades, além da
postagem de comentários e de produções textuais orais e escritas para socialização e para a correção e feedback da professora-coordenadora.
O objetivo deste projeto é fomentar, incentivar e orientar cinco grupos de alunos, a propor soluções tecnológicas inovadoras e aplicadas utilizando
eletromagnetismo. Dentro do contexto deste projeto define-se como soluções tecnológicas inovadoras e aplicadas produtos ou processos que possam ser
aproveitados e utilizados pela sociedade e eventualmente patenteados. Pretende-se a partir deste projeto incentivar o desenvolvimento de habilidades e
competências criativas e de empreendedorismo nos alunos. Dentro da área de eletromagnetismo os grupos serão orientados para apresentem propostas
de soluções, por exemplo, associadas aos seguintes tópicos: Internet das coisas, 5G, transmissão de energia sem fio, compatibilidade eletromagnética,
dentre outros. Dentro do âmbito deste projeto, o desenvolvimento de todas as soluções apresentadas não deve incluir nenhuma implementação física,
embora sua viabilidade deva ser demonstrada. Assim, o desenvolvimento das soluções deve se limitar a estudos teórico e simulações, se necessário. Cada
grupo deve ser composto de três alunos de graduação e ou pós-graduação, sendo a denominação e função de cada aluno no grupo a seguinte: 1) Gerente
Tecnológico: responsável pela proposição e por todo o desenvolvimento técnico da solução apresentada; 2) Gerente de Marketing: responsável pela
Desenvolvimento de soluções tecnológicas inovadoras e aplicadas Até 5 grupos compostos, cada um, de três de alunos pesquisa de mercado para identificação de demanda da solução proposta, pesquisa de anterioridade e similaridade e apresentação de mecanismos de
utilizando eletromagnetismo de graduação e ou pós-graduação divulgação e inserção da solução proposta no mercado; 3) Gerente Financeiro: responsável pelo estudo da viabilidade econômica da solução proposta, pela
planilha de custo para desenvolvimento da solução e pela busca de possíveis parceiros para financiar o desenvolvimento da solução. Embora cada gerente
tenha sua área de atuação específica, todos devem participar do desenvolvimento da solução apresentada como um todo. O desenvolvimento do projeto
será realizado de acordo com as seguintes etapas: 1) apresentação do estudo de demanda; 2) apresentação geral da solução proposta; 3) apresentação do
estudo de viabilidade econômica; 4) apresentação do desenvolvimento e aprimoramento da solução; 5) apresentação do produto final, relatório financeiro e
plano de divulgação e inserção; 6) Divulgação das soluções propostas. O coordenador, o coordenador Adjunto e o colaborador formam a equipe de
orientação do projeto e em todas as etapas devem guiar, encaminhar, estimular e instruir os alunos para desenvolvimento bem sucedido das soluções
apresentadas. Todas as soluções serão avaliadas qualitativamente pela equipe de orientação, porém não será realizado nenhum processo de classificação
destas soluções. Pretende-se apreciar, reconhecer e prestigiar todas as soluções igualmente. Ao final do projeto pretende-se divulgar todas as soluções
O Brasil tem números alarmantes de indivíduos com depressão e transtornos de ansiedade. Segundo a OMS, eles representavam 5,8% da população ou
cerca de doze milhões de pessoas em 2019. Dentro do ambiente acadêmico a situação não é diferente, com grandes índices de evasão e retenção é
possível observar que muitos de nossos discentes estão passando por grandes dificuldades em relação a sua saúde mental e, nesse momento de isolamento
do sucesso no mercado de trabalho as competências emocionais, uma vez que é mais fácil realizar o treinamento das competências técnicas. Nesse
Marielle Hoalle Moreira Benevides contexto, a ação propõe que sejam feitas oficinas tratando as temáticas relacionadas às habilidades socioemocionais com alunos dos cursos de graduação
Lage do CEFET/MG, com o principal objetivo de despertar os discentes para a importância de tais habilidades e proporcionar algumas práticas e reflexões que
poderão ser aproveitadas no presente (diante da situação de isolamento social) e no futuro (quando forem retomadas as aulas). No total, serão realizadas
O objetivo da proposta é conhecer os tipos de resíduos gerados por diversos segmentos do setor industrial, e, além disso, realizar um mapeamento destes
resíduos gerados do ponto de vista quantitativo e qualitativo. O levantamento de dados será feito através de pesquisas na internet, em sites de empresas e