GERENCIANDO O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA - PDF
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Angélica Fartaria Beppler
1 ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES SIRLEI RODRIGUES CARDOSO DO PRADO VITORINO GERENCIANDO O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DO AMBIENTE VIRTUAL ENGLISH EXERCISES TAQUARUSS/MS MARÇO DE 2011
2 ESCOLA ESTADUAL DR. MARTINHO MARQUES SIRLEI RODRIGUES CARDOSO DO PRADO VITORINO GERENCIANDO O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DO AMBIENTE VIRTUAL ENGLISH EXERCISES Projeto desenvolvido pela professora Sirlei Rodrigues Cardoso do Prado Vitorino com a colaboração das professoras multiplicadoras Ivanete de Souza Oliveira do turno Matutino e Maria Aparecida Crivelli do turno Vespertino e Marilza Nunes Nascimento do turno Noturno, cujo foco é desenvolver a autonomia, a motivação e a disciplina do aprendiz ao estimular o gerenciamento da própria aprendizagem por meio do caderno de exercícios virtual. TAQUARUSS/MS MARÇO DE 2011
3 IDENTIFICAÇÃO Nome da Escola: Escola Estadual Dr. Martinho Marques Local: Taquarussu/MS Nome do Projeto: Gerenciando a aprendizagem de Língua Inglesa por meio do ambiente virtual English Exercises Professora Regente - Língua Inglesa: Sirlei Rodrigues Cardoso do Prado Vitorino Público alvo: Ensino Fundamental e Médio Área de Conhecimento: Língua Inglesa Professora Multiplicadora da STE - Matutino: Ivanete de Oliveira Professora Multiplicadora da STE - Vespertino: Maria Aparecida Crivelli Professora Multiplicadora da STE Noturno: Marilza Nunes Nascimento INTRODUÇÃO: Entendemos que o processo de ensino e aprendizagem deve ser mediado, em que educador e educando se tornem parceiros na produção do saber, uma vez que já não se permite mais a reprodução do conhecimento em que o professor era visto como detentor do saber e o aluno como mero receptor deste, ou seja, a chamada educação bancária questionada por Freire (1983, p.67) e vivenciada por muitos desde o Século XVII com a chamada época das Luzes até, em muitos casos, os dias atuais. Nesse sentido, é visto que o atual momento exige de nós, educadores, novas posturas metodológicas, inovação na nossa prática de ensinar e aprender, pois o mundo pós-moderno é veloz, globalizado, competitivo e inovador. Então, faz-se necessário a escola acompanhar esse ritmo, se apropriar de ferramentas didáticas que lhes dê suporte para enfrentar esse novo desafio. Uma dessas ferramentas deve ser o computador, pois como disse o Professor Ladislau Dawbor (2001), escola e tecnologia devem caminhar juntas. Assim, optamos em trabalhar com o English Exercises que é um site vinculado ao ESL Printables, o qual disponibiliza diversos recursos que permite que professores de
4 Língua Inglesa criem e troquem experiências que favorecem o aprendizado da língua. O English Exercises faz parte dos recursos disponibilizados pelo ESL Printables que, comparado a um caderno online, o professor se cadastra, em seguida, cadastra suas turmas e disponibiliza exercícios online que compreendem as habilidades de áudio, escrita, fala e interpretação textual que o próprio site disponibiliza.os alunos têm as suas próprias páginas individuais. Eles entram com o nome de usuário e senha e realizam as atividades online disponiblizadas pelo professor, além disso, os resultados e as notas dos exercícios são salvos em sua página pessoal, podendo o professor acompanhar o rendimento e o aprendizado dos alunos, assim como o aluno poderá gerenciar a própria aprendizagem. JUSTIFICATIVA O computador aliado à internet tem se revelado um importante recurso didático. Não obstante, novas ferramentas da internet têm sido criadas e, surgem daí, diversas possibilidades de integrá-las à sala de aula de LE (Paiva, 2008). Assim sendo, saber inglês e informática nesta nova ordem mundial é, segundo Moita Lopes (2003), a possibilidade de o ser humano se incluir nos discursos dominantes e de rápida circulação no mundo contemporâneo. Nesse sentido, esse projeto justifica-se pela necessidade de desenvolver a autonomia, motivar e aprimorar a capacidade de automotivação na aprendizagem da língua inglesa, assim cmo estimular o gerenciamento da própria aprendizagem por meio dos recursos tecnológicos. OBJETIVO GERAL Desenvolver a autonomia, a motivação e a disciplina do aprendiz ao estimular o gerenciamento da própria aprendizagem por meio do caderno virtual do site English Exercises. OBJETIVO ESPECÍFICO Gerenciar um caderno de exercícios virtual; Desenvolver habilidades de áudio, escrita, leitura e fala por meio de ambientes virtuais;
5 Aprimorar a capacidade de se autoavaliar; AÇÕES Fazer o cadastro no site English Exercises; Inserir as turmas; Cadastrar os alunos nas turmas; Disponibilizar exercícios nas páginas dos alunos; Orientar quanto a realização dos exerccíos; Motivar quanto a autoavaliação no desempenho das atividades; DESENVOLVIMENTO Primeiramente será feito o cadastro do professor no site English Exercises, em seguida, após obter um login específico, será feita a inserção das turmas no ítem my groups do site. Após, os alunos serão cadastrados em suas respectivas turmas recebendo assim uma nome de usuário e uma senha coletiva que poderá ser trocada pelo aluno, ambos definidos pelo professor. Após o processo de inclusão, será disponibilizado aos alunos exercícios online, estes poderão ser do acervo do próprio site, ou poderão ser elaborados de acordo com a necessidade da turma. Após ter inserido os exercícios, os alunos serão orientados quanto ao acesso a página individual com o login e senha de aluno, acessará sua turma e em seguida o link do próprio nome e realizará as atividades onlines disponibilizadas pelo professor. Durante a realização das atividades os alunos terão a oportunidade de fazer e refazer os exercícios quantas vezes desejarem, porém, a cada vez que fizer, a ferramenta lhe atribuirá uma nota de 0 a 10 de acordo com o desempenho. O aluno terá então um caderno virtual que o permitirá analisar, avaliar e acompanhar o seu desempenho nas atividades propostas por meios dos registros das notas obtidas, pois as mesmas ficarão salvas em suas páginas individuais. CRONOGRAMA A execuçao deste projeto se dará ao logo do letivo de 2011, com possibilidade de se estender por mais tempo de acordo com as necessidades do aluno e o alcance dos objetivos propostos.
6 AVALIAÇAO A avaliação acontecerá mediante o desenvolvimento das atividades propostas no caderno virtual, porém, espera-se que o próprio aluno seja capaz de inferir seu conceito de aprendizagem mediante análise e reflexão das notas obtidas nos exercícios realizados e a auto-avaliação do aprendizado. REFERÊNCIAS ESL Printables, English Exercises. Disponível em com acesso em 14/09/2011. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. (1983). 13.ed. Ruo de Janeiro, Paz e Terra. ( Coleção O Mundo, Hoje,v.21). DOWBOR, Ladislau, 2001, Tecnologias do conhecimento: os desafios da educação. Petrópolis: VozesTecnologias do conhecimento: os desafios da educação. PAIVA, V.L.M.O O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica MOITA LOPES, Luis Paulo. A nova ordem mundial, os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino de inglês no Brasil. A base intelectual para uma ação política. In: BARBARA, Leila; Leia mais em: Importancia-Do-Ensino-Da-Lingua-Inglesa-No-Ensino- Fundamental/pagina1.html#ixzz1Xy3wVDu7