Bom dia colegas, prezado Dr Paulo, partilho plenamente destas suas ideias!. Considero suas colocações como boas instruções a classe em desenvolvimento!. Ciente da proliferação mais econômica que educativa, e de interesses obscuros do fracionamento das especialidades da formação de Engenheiros Agrônomos!. Mas por favor, diminua seus textos, ou poucos se atentarão em ler, mesmo sendo de bons préstimos!. O que precisamos é que o Ministério da Educação, Secretarias da Educação, não deixe que se criem Faculdades e Universidades, sem preservar o mínimo da base de um conteúdo necessária a competência dos nossos jóvens aprendizes!. Na ampla idoneidade!
Para aqueles que ainda não se formaram a situação será a mesma, ou seja, o currículo da agronomia deverá constar matérias específicas de paisagismo, o que lhe garantirá o exercício da atividade. Caso o curso de agronomia não contemple isso, sob alegação de que não é possível inserir mais matérias naquela carga de 4.000 horas, o aluno poderá inclui-las no seu rol de matérias, buscando-as dos cursos de pós-graduação. E veja que as regulamentações da Educação Superior, que inseriram o novo conceito de Formação em Ciclos, principalmente nas engenharias e agronomia, permitem que o aluno curse paralelamente aos dois últimos anos da graduação, qualquer outra disciplina da pós-graduação para fins de complementação de um campo de conhecimento.
Assim, por exemplo, se um estudante de agronomia quer ampliar seus conhecimentos na área florestal, poderá pedir um pacote de uma, duas ou mais disciplinas de Tecnologia da Madeira ou outra especialidade. Ele terá o diploma de Engenheiro Agrônomo acrescido daquelas disciplinas que o habilitarão, junto ao Crea, obter as atribuições na área de tecnologia da madeira que hoje, pela legislação antiga seria privativo apenas do engenheiro florestal.
Este é o caminho para quem ainda é estudante pois, para os já formados, há os cursos de especialização. E nesse campo das especializações, defendi junto ao Confea que regulamentasse e apoiasse as entidades de classe a ficarem responsáveis por eles em convênios com universidades. Infelizmente, a atual gestão do Confea não deu continuidade ao Projeto de Fortalecimento das Entidades de Classe que ali coordenei até o ano de 2011 ou 12.
Já pensou que maravilha seria se assim fosse? Imagine: Georreferenciamento, coisa bem atual. Para um profissional se habilitar ao exercício dessa atividade, teria que presentar um certificado de conclusão de especialização. E quem daria as coordenadas, o conteúdo desse curso de especialização? Seria a associação de classe que, para tanto, buscaria um convênio com qualquer faculdade. De posse do certificado, expedido pela faculdade e autenticado pela associação de classe, o Crea estenderia as atribuições do profissional para aquela nova especialidade.
Preste atenção, Gilberto e veja: se esta metodologia fosse implantada, ACABAR-SE-IAM as proliferações de novos cursos de graduação. É muito mais fácil você ministrar uma especialização presencial ou semi-presencial para engenheiro, que nem precisam deixar suas atividades ou emprego, e obter o certificado em seis meses do que criar um novo curso de 4 ou 5 anos de graduação.