1. Objetivo 2. Atividade de aquecimento 3. Atividade Principal 4. Painel de Soluções 5. Encerramento 6. Raio X Materiais e Atividades
Propósito: Apresentar o objetivo de aprendizagem da aula aos alunos.
Frações centesimais equivalentes
O que é fração centesimal equivalente?
O que significa calcular a porcentagem?
Caso seja possível, pode-se fazer o trabalho com o uso da calculadora para encontrar a equivalência das frações.
Caso não seja possível a impressão das atividades, pode-se passar no quadro para o estudante copiar.
Para estudantes com outras especificidades, pode-se alterar as variáveis postas nos itens para valores menores, mediando as relações com quantidades menores.
Orientação: Entregar a atividade para os estudantes, pedir que se reúnam em duplas para a execução da atividade.
Caso não tenha como imprimir, a atividade poderá ser passada no quadro.
Deve-se observar se retomam o conteúdo trabalhado na unidade MAT6_05NUM - Exploração do conceito de fração e operações com frações; análise de equivalência entre frações, comparação; cálculo da fração de um número natural; adição e subtração de frações com denominadores diferente; representações diversas incluindo a reta numerada.
Caso os estudantes não retomam o conteúdo, deve-se trabalhar a unidade sugerida acima, antes de prosseguir.
O link abaixo, é de um vídeo que explica como calcular a porcentagem equivalente de uma quantidade dada em relação ao inteiro, estimulando o uso de planilhas eletrônica.
https://www.youtube.com/watch?v=AHq1NzPIFaw
Propósito: Relembrar como se determina a fração equivalente a uma quantidade dada a partir de um inteiro.
Quais as possíveis estratégias?
Como pode ser determinada essa fração?
Divide-se a quantidade dada pelo inteiro apresentado, em seguida simplifica-se a fração.
10/150 =1/15
Para esse momento, observe as respostas encontradas individualmente, e, que em seguida, divida as turmas de forma que fiquem juntos os estudantes que obtiveram respostas diferentes.
2º momento: peça que, em duplas, comparem as respostas encontradas e formulem uma resposta da dupla - 5 minutos
Propósito: Calcular a porcentagem dada a partir do inteiro correspondente.
Questione a estratégia usada sempre que perceber que a dupla se distancie do objetivo. Como vocês estão pensando?
Quais informações importantes podemos retirar do enunciado?
O que precisamos saber para calcular o que está sendo pedido? (Espera-se que o aluno perceba que ele precisa saber a quantidade total dos animais para saber o percentual que cada um representa no sítio.)
Tempo sugerido: 15 min (slides 5 a 10)
Depois de compartilharem as estratégias apresentadas pelos estudantes, passe essa série de slides. Nela os estudantes verão o passo a passo para o cálculo das porcentagens pedidas na atividade.
Faça comparações com as estratégias usadas pelos estudantes e elabore coletivamente a generalização de como calcular a porcentagem equivalente à uma quantidade dada.
Como podemos "criar uma regra" para a generalização do cálculo da porcentagem?
Questione o que significa essa porcentagem em relação ao inteiro?
Orientação: Encerre com os estudantes fazendo um resumo da aula e retomando o cálculo da porcentagem de uma quantidade dada em relação ao inteiro.
Propósito: retomar o conceito apresentado na unidade.
Existe alguma outra estratégia?
Orientação: Peça para que, individualmente, efetuem os cálculos da quantidade de acertos em cada curso.