Como diz aquele bom ditado: “o choro é livre!”. Estamos aqui novamente, em formato de power trio, para reclamar um pouco mais e enterrar de vez as mágoas que 2020 fez questão de acentuar. Brincadeira à parte, nada melhor que uma sessão de descarrego! Para que possamos limpar de vez toda negatividade acumulada! 2021 promete e estamos aqui, acima de tudo, para nos divertirmos com as sugestões que vocês nos enviaram. Algumas são do episódio passado, mas resolvemos incluir o pessoal que também mandou e acabaram não sendo mencionados durante o programa. Deita aí no sofá, apaga luz e vem com a gente nessa meditação!

BRANCO, Paulo Coelho C. [et al.] Influências da Psicanálise Neofreudiana na Psicoterapia de Carl Rogers.pdf
(Cindi), Brasília (DF); graduada em Psicologia pela Universidade de São Paulo cas, por si só, expliquem todas as variáveis que interferem no pro-
(USP); maîtrise de psychologie clinique, pela Universidade Paris VII, e diplôme cesso educativo", já que "as mudanças nas práticas educacionais
Se foi possível, de todo modo, que uma relação dialética relações familiares. Passamos a viver uma era centrada na criança"
tenha se estabelecido entre os campos da psicologia e da educação, (Aragão, 1999). O século 20, já chamado de século das crianças,
como podemos pensar a relação do pensamento psicanalítico com "colocou a infância no centro de numerosas teorias, pesquisas, pre-
ção e a educação das crianças, de tal modo que as gerações futuras da criança inseriu no imaginário social a consciência da vida psí-
poderiam vir a estar muito mais protegidas dos conflitos neuróti- quica e emocional das crianças e de sua importância decisiva para
cos, e que assim criaríamos adultos mais saudáveis e mais felizes. o seu vir a ser. Para um psicanalista francês contemporâneo, J. B.
Em Novas conferências sobre a Psicanálise ele referiu-se "à mais Pontalis, a referência de todos os psicanalistas à criança e ao infan-
O ponto de partida dessa proposta foi sua constatação como na sua prática, animada toda ela pela "crença" sempre
do caráter patogênico da educação de sua época, geradora de neu- confirmada de que aquilo que nós chamamos de "adulto" é
roses, o que o levou a "esperar que a pedagogia esclarecida pela do início ao fim modelado pelos conflitos, traumatismos,
bertas para aperfeiçoar as práticas educativas foi uma decorrência Nesse conjunto de descobertas relativas à importân-