TRILHA QUÍMICA: LIMITES E POTENCIALIDADES DE UM JOGO PARA O ENSINO CONTEXTUALIZADO DE QUÍMICA | Plataforma Espaço Digital
Artigo: TRILHA QUÍMICA: LIMITES E POTENCIALIDADES DE UM JOGO PARA O ENSINO CONTEXTUALIZADO DE QUÍMICA
Palavra-chaves: JOGOS, ENSINO DE QUÍMICA, EJA, PROBLEMAS AMBIENTAIS, PROBLEMAS AMBIENTAIS Comunicação Oral (CO) GT 16 – Ensino de Ciências Publicado em 24 de outubro de 2019
NESTE TRABALHO SÃO ANALISADAS AS POSSIBILIDADES DO USO DO JOGO DIDÁTICO NA ÁREA DE ENSINO DE QUÍMICA COMO PROPOSTA METODOLÓGICA QUE VISA A SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES APRESENTADAS EM AULAS TRADICIONAIS EXPOSITIVAS, COM REPETIÇÃO DE CONCEITOS E DESENVOLVIMENTOS DE FÓRMULAS MATEMÁTICAS. SOMA-SE A ESSE CONTEXTO A TENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, QUE SE APRESENTA CADA VEZ MAIS COM UM PÚBLICO MAIS JOVENS, O QUE REQUER AULAS DINÂMICAS E DIVERSIFICAÇÃO DE METODOLOGIAS. ASSIM A APLICAÇÃO DO JOGO DE TABULEIRO, UMA TRILHA QUÍMICA, FOI REALIZADA COM 18 ALUNOS DO 1° ANO DO ENSINO MÉDIO NOTURNO EM UM CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (CEJA) NA CIDADE DE BARRA DO GARÇAS, NO ESTADO DE MATO GROSSO. NO DESENVOLVIMENTO DAS AULAS OS ALUNOS OPINARAM SOBRE PROBLEMAS RELEVANTES QUE OCORREM EM BARRA DO GARÇAS E REGIÃO, TAIS COMO SUBSTÂNCIAS DO EFEITO ESTUFA E TRATAMENTO DE ESGOTO, RELACIONANDO ESSES PROBLEMAS COM AS SUBSTÂNCIAS QUÍMICAS E SUAS CARACTERÍSTICAS. COMO RESULTADO, A SEQUÊNCIA DE ENSINO PLANEJADA E DESENVOLVIDA COM USO DO JOGO DIDÁTICO POSSIBILITOU O ENGAJAMENTO DOS ESTUDANTES NAS ATIVIDADES E A CRITICIDADE À REALIDADE VIVENCIADA, O QUE CONTRIBUI PARA O PROCESSO DE COMPREENSÃO DOS TEMAS DO ENSINO DE QUÍMICA ABORDADOS, DENTRO DE UMA TEMÁTICA QUE PARTIU DE UM PROBLEMA REAL.
JÚNIOR, Osvaldo Neves et al.. Trilha química: limites e potencialidades de um jogo para o ensino contextualizado de química. Anais VI CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2019. Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/62766>. Acesso em: 25/07/2021 21:22
FERNANDO STYVISON TOME DA SILVA
UM RECORTE SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE PORTUGUÊS INTERLIGADAS COM O ATO DE AVALIAR AS PRODUÇÕES TEXTUAIS.