Sabina Sá Rocha
1 PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC) INGLÊS INTERMEDIÁRIO Florestal 2014
3 1 Dados da Instituição CNPJ Razão Social UNIVERSIDADE FEDERAL DE VICOSA - UFV Endereço Rodovia LMG 818 KM 06 Cidade/UF/CEP Florestal/MG/ Site da Instituição 2 Dados gerais do curso Nome do curso INGLÊS INTERMEDIÁRIO Programa PRONATEC Eixo tecnológico DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL E SOCIAL Características do curso FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA Número de vagas por 40 turma Frequência da oferta ANUAL Carga horária total 160 HORAS 3 Justificativa Em seu aspecto global, a formação básica é concebida como uma oferta educativa específica da educação básica, profissional e tecnológica que favorece a qualificação, requalificação e o desenvolvimento profissional de um público nos mais variados níveis de escolaridade e de formação. O Campus UFV-Florestal está inserido em uma região metropolitana que sofre de forma direta os efeitos da globalização. Este fato cria um público que demanda a aprendizagem de novos idiomas. Especialmente neste momento em que o país inteiro se prepara para a Copa e as Olimpíadas, esse público é despertado para o aprendizado. No âmbito do estado de Minas Gerais, a oferta do Curso de Inglês Intermediário, na modalidade presencial, aparece como uma opção para a formação pessoal e de mão de obra para atuação em instituições públicas e privadas. A escassez de pessoas com a formação em Língua Inglesa tem sido
4 fator limítrofe em relação ao potencial de algumas regiões em nosso estado em relação ao seu pleno desenvolvimento. Como em todas as regiões metropolitanas a RMBH recebe pessoas de todo estado em busca de melhores condições de vida, as quais chegam sem qualificação mínima para enfrentarem o mercado de trabalho. Ao ofertar cursos de qualificação na modalidade Pronatec, o MEC contribui para que tais cidadãos vislumbrem a possibilidade de realizar seus sonhos. 4 Objetivos do curso O Curso de Inglês Intermediário tem por objetivo principal capacitar seus participantes para realizar atividades profissionais que envolvam o idioma inglês como instrumento de inclusão social, especialmente no que diz respeito a trabalho, emprego e renda, potencializando e acrescentando novos conceitos aos já trabalhados no Inglês Básico. Os objetivos específicos do curso compreendem: Formar profissionais capazes de se comunicar em inglês de forma fluente e objetiva, através de comunicações orais e escritas, em suas diversas formas e gêneros. Capacitar pessoas e profissionais para apoiar os setores administrativos de instituições nas áreas de lazer, hospitalidade e turismo, no que diz respeito ao idioma Inglês. Qualificar profissionais para leitura, compreensão de textos, fala e escrita no idioma inglês em proficiência básica.
5 5 Público-alvo I - estudantes do ensino médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos; II trabalhadores de modo geral; III - beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de transferência de renda; IV - pessoas com deficiência; V - povos indígenas, comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais; VI - adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas; VII - públicos prioritários dos programas do governo federal que se associem à Bolsa-Formação. 6 Perfil profissional e áreas de atuação O estudante egresso do curso de Inglês Intermediário deve ter demonstrado avanços na aquisição de seus conhecimentos em Língua Inglesa, estando preparado para enfrentar situações cotidianas através do domínio da língua falada. Do ponto de vista da qualificação profissional, deve estar qualificado para atuar nas atividades relativas à área do curso para que possa desempenhar, com autonomia, suas atribuições, com possibilidades de (re)inserção positiva no mundo trabalho. Dessa forma, ao concluir a sua qualificação profissional, o egresso do curso de Inglês Intermediário deverá demonstrar um perfil que lhe possibilite:
6 Interagir com textos em Língua Inglesa orais e escritos em suas formas mais avançadas; Perceber a sequência lógica de informações contidas em um discurso; Estabelecer relações entre ideias; Saber utilizar de expressão corporal para facilitar a comunicação oral; Entender a necessidade de formação de vocabulário para a boa efetivação do processo de comunicação em inglês. O profissional poderá atuar em atividades que envolvam a comunicação em Língua Inglesa, especialmente em áreas que envolvem serviços de hotelaria, secretariado bilíngue, recepcionista, aspectos de tradução e tantos outros que demandem um nível de vocabulário mais avançado. Há que se realçar, neste nível, a habilitação do aluno para atuar nas áreas de educação brasileira. 7 Pré-requisito e mecanismo de acesso ao curso Para participar do curso o estudante deverá ter no mínimo o Ensino Médio Incompleto e o acesso será realizado através da indicação das demandantes e do cadastro reserva dos alunos no Sistec - Sistema Nacional da Informação da Educação Profissional e Tecnológica.
7 8 Matriz curricular EIXO TECNOLÓGICO: Desenvolvimento Educacional e Social Componentes Curriculares Carga Horária (horas relógio) Sequênci a dos módulos Língua Inglesa º Língua Inglesa º Língua Inglesa º Língua Inglesa º TOTAL O curso poderá ter o acréscimo de 50% além da carga horária mínima prevista no Guia Pronatec de Cursos Fic, de acordo com o artigo 44 da Portaria 168, de 7 de março de Essa carga horária extra, será usada de acordo com a necessidade de cada turma, com a finalidade de suprir conhecimentos prévios e pré-requisitos necessários ao desenvolvimento do conteúdo programático do curso. A carga horária adicional será um reforço escolar, realizado através de aulas de português e matemática, empreendedorismo ou outra área que e fizer necessária.
8 9 Componentes curriculares Disciplina/Ementa Carga Horária (horas relógio) Sequência dos módulos Métodos e estratégias pedagógicas Língua Inglesa 1: Nesta Unidade temática, serão apresentadas estruturas verbais avançadas, usadas em situações discursivas, entre um falante e outro nato da língua inglesa. Língua Inglesa 2: Nesta unidade, serão abordados vocabulários específicos para conversação, como solicitações, pedidos de favores, convites, justificativas, conversas formais, e avanço de vocabulário específico, dentro do âmbito formal da língua. 40 1º 40 2º Aulas teóricas com aplicação de dinâmicas interativas. Com uso de músicas, filmes e vídeos. Aulas teóricas com aplicação de dinâmicas interativas. Com uso de músicas, filmes e vídeos. Língua Inglesa 3: Nesta unidade, serão abordados vocabulários específicos para a comunicação oral, como solicitações, perguntas, introduzindo as noções gramaticais de tempos verbais, como presente, passado e futuro simples. 40 3º Aulas teóricas com aplicação de dinâmicas interativas. Com uso de músicas, filmes e vídeos. Língua Inglesa 14: Nesta Aulas teóricas com
9 unidade, serão abordados vocabulários específicos para a comunicação oral, como solicitações avançadas, perguntas avançadas, vocabulário avançado e noções do discurso direto e indireto. 40 4º aplicação de dinâmicas interativas. Com uso de músicas, filmes e vídeos. TOTAL Metodologia de ensino A metodologia utilizada para ministrar as aulas e avaliar os alunos será através de aulas expositivas, participativas e dialogadas sobre conceitos, exercícios e vivências, práticas individuais e em grupo, interação com profissionais da área, vídeos demonstrativos, dinâmicas, seminários, simulações, exposição de exemplos práticos e rotineiros, buscando a aprendizagem e interação constante dos educandos. Cada professor deverá elaborar o plano de ensino de sua respectiva disciplina, com base nos objetivos e na ementa disponibilizada neste PPC. 11 Avaliação do processo de ensino e aprendizagem A avaliação do curso será feita de maneira contínua e permanente no ambiente escolar, durante todo o período de aprendizagem. Assim contribuindo para um melhor desempenho, onde podemos resolver problemas e falhas no decorrer do processo ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento das capacidades dos alunos. Os procedimentos de avaliação do curso serão realizados e definidos de comum acordo entre a coordenação e a orientação dos cursos de Formação
10 Inicial e Continuada. Todo o material produzido em aula será avaliado, assim como o envolvimento e a participação dos alunos com as atividades propostas. Além disso, para ser considerado aprovado o estudante deve obter pelo menos 75% de frequência sobre o total da carga horária do curso. 12 Bibliografia BIBLIOGRÁFIA BÁSICA MURPHY, Raymond. Essencial Grammar in use: a self-study reference and practice book for elementary students of English. New York: Cambridge University Press. BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR TORRES, Nelson. Gramática prática da língua inglesa: o inglês descomplicado. 10ªed. São Paulo: Saraiva, Infraestrutura A CEDAF Campus Ufv-Florestal oferece, cursos técnicos e cursos de graduação diversos, nos quais o aprendizado de Inglês Intermediário é de grande valia e obrigatório nos cursos. Ademais, o espaço físico do Campus abriga as demandas para o referido curso, assim como também atende às necessidades dos professores em relação à disponibilidade de diversas tecnologias para o bom funcionamento do curso, como aparelhos de data show, vídeos, salas de aula e biblioteca com acervo de livros para consulta.
11 14 - Certificação O Certificado de conclusão será emitido ao término do curso, desde que o estudante esteja aprovado. A Direção de Extensão e Cultura(DXT) do campus Florestal da Universidade Federal de Viçosa emitirá o certificado Referências Bibliográficas BRASIL. Guia PRONATEC de Formação Inicial e Continuada Disponível em: < Acesso em 01 abr