Diretor acadêmico da Fundação Instituto de Administração (FIA), Maurício Jucá de Queiroz entende que é muito importante que todas as disciplinas da grade dos cursos levem em conta o cenário enfrentado pelos estudantes e valorizem suas vivências. “Imagine esse jovem, que está ingressando no ensino superior e muito provavelmente encontrará crise, um mercado de trabalho complicado. É papel do ensino apoiá-lo e fornecer ferramentas para que ele se fortaleça e enfrente esses obstáculos.” Na FIA, Queiroz explica que a implementação de um modelo híbrido de aulas a distância e presenciais é uma das apostas. “É fundamental o contato presencial, principalmente para aperfeiçoamento das habilidades socioemocionais. Mas não podemos ignorar que o EAD [ensino a distância] é um recurso muito poderoso e isso ficou evidente no isolamento”, afirma.
O ensino a distância complementa o contato presencial e pode melhorar a performance dos jovens, que muitas vezes trabalham durante o dia e percorrem longas distâncias até a universidade
A vivência dos alunos recém-chegados à faculdade não pode de modo algum ser ignorada. Os desafios se manifestam desde o ensino médio, quando os adolescentes já vivem uma fase marcada por distrações e pela necessidade de construção da autoconfiança. Esta é a avaliação de Sandro Caldeira, palestrante, professor de cursos preparatórios e especialista em didática do ensino superior. “O processo de fortalecimento emocional é diário e envolve o relacionamento com toda a sociedade. Demanda cuidados, porque esses alunos estão passando por isso pouco antes de processos importantes, como o Enem”, explica. Fora isso, Caldeira ressalta que a ruptura nas aulas levou estudantes e docentes a improvisar. Muitos estudantes não têm recursos tecnológicos para assistir às aulas e os professores também enfrentam essa questão, além de não terem sido treinados para a modalidade online, que demanda novas técnicas de ensino. “É um processo estressante para todos”, afirma. “Mesmo alunos que conseguem participar das aulas não contam com orientação pedagógica adequada.”
Sim, a pandemia é muito dura, mas traz aprendizados, como sublinha em sua fala no início deste texto o educador Mozart Neves Ramos. Em trilha semelhante, José Alves de Freitas Neto, diretor da Comissão de Vestibulares da Unicamp (Comvest), aponta que a pandemia tem mostrado para toda a sociedade a importância das ciências e dos saberes acumulados, e que esse é um dos legados desta época. “Espero que isso inspire jovens a participar cada vez mais dos desafios do futuro”, avalia.
A propósito dos processos seletivos: boa parte das instituições condiciona os calendários aos desdobramentos da pandemia. No site SuperVestibular, é possível verificar os dados atualizados até o momento de exames de inverno e provas para 2021.
A partir de agosto, a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) inicia uma nova disciplina na graduação em Jornalismo: checagem de fatos. Adotada para que os alunos saibam identificar fake news, a matéria combina tecnologia e comunicação. Trata-se de mais um movimento da instituição dentro de um trabalho amplo de transformação digital. “Muitos dos problemas e soluções do mundo moderno advêm da tecnologia”, diz Pollyana Ferrari, professora-doutora do departamento de Comunicação da PUC-SP e pesquisadora em mídias sociais. “Em uma faculdade com nossa tradição humanista, é fundamental preparar os alunos para que lidem da melhor forma com esses desafios.”