Palestra sobre Pedagogia Hospitalar Contextos e Nuances foi um sucesso
A Professora Dra. Ercília Teixeira de Paula trouxe a tona na noite da quinta-feira, 6, discussão acerca da pedagogia hospitalar contextos e nuances
O Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (GEPE), do Colegiado de Pedagogia da Fafiuv – Campus Unespar, liderado pela Professora Ms. Nájela Tavares Ujiie, trouxeram uma palestra que despertou a atenção da comunidade acadêmica com o tema Pedagogia Hospitalar Contextos e Nuances, que foi proferida na noite da quinta-feira, 6, no Salão Nobre da Fafiuv, pela Professora Dra. Ercília Maria Angeli Teixeira de Paula, da Universidade Federal do Espírito Santo.
Expoente na área de Pedagogia Hospitalar no cenário brasileiro, a professora Ercília é colaboradora junto ao MEC na elaboração do livro Classe Hospitalar e Atendimento Pedagógico domiciliar: estratégias e orientações (2002), consultora do Serviço de Atendimento à Rede de Escolarização Hospitalar (SAREH), do Estado do Paraná e organizadora do Caderno Cedes, nº 73, Educação da Criança Hospitalizada: as várias faces da pedagogia no contexto hospitalar (2007).
A professora Ercília explorou a temática acerca de um projeto de Humanização em Hospitais. Segundo a doutora, os hospitais que atendiam crianças e adolescentes no Brasil até bem pouco tempo eram caracterizados como locais assépticos, pouco acolhedores e sombrios. Nas últimas décadas, em função dos projetos de humanização hospitalar e da presença das equipes multidisciplinares nestes espaços, algumas características dessas instituições estão sendo modificadas. Os hospitais que, convencionalmente, foram considerados como espaços das seringas, da dor e do silêncio, passam a ser também espaço do caderno, do lápis, da alegria, do divertimento e também do professor.
A doutora explicou que os projetos de humanização nos hospitais brasileiros estão sendo incorporados ainda de forma gradual por algumas instituições de saúde. Embora existam mudanças de mentalidades e ações, a implementação destes projetos tem sido realizada com muitas resistências. Estes projetos rompem com abordagens tradicionais de profissionais de saúde que defendem o distanciamento médico-paciente e com a concepção da pessoa internada como um ser passivo e apático com possibilidades limitadas. Aliado a estas características, as condições de trabalho precárias dos profissionais de saúde, a mercantilização das instituições hospitalares e massificação do atendimento, repercutem em relações sociais superficiais e distanciadas desses profissionais com os pacientes. Nos hospitais, tanto profissionais, como pacientes e familiares, estão envolvidos em um sistema complexo de inter-relações e dificuldades.
AS ESCOLAS NOS HOSPITAIS: ATRAVESSANDO FRONTEIRAS
No artigo intitulado Escola no Hospital: Espaço de Ação Política e Produção De Subjetividades, a professora Ercília ressalta que os educadores que estão implantando as escolas nos hospitais no Brasil têm buscado ultrapassar fronteiras nestas instituições. Ao mesmo tempo em que convivem com as dores e incertezas das crianças e adolescentes, também trabalham com a alegria, com a valorização da vida e possibilidades desses sujeitos. Quando se aproximam das crianças e adolescentes e escutam suas vozes, estão quebrando velhas estruturas de distanciamento da relação profissional de saúde com os pacientes. Quando trabalham com a arte, conteúdos educativos, lúdicos, valorizam o movimento e a vida, propondo mudanças no campo dos costumes e das subjetividades no universo hospitalar.
A educadora revela no artigo que o trabalho como "professora e pesquisadora de escolas em diferentes hospitais brasileiros me fez ultrapassar fronteiras. As primeiras fronteiras foram geográficas. Quando saí de São Paulo para trabalhar no Maranhão, no Paraná e na Bahia pude conhecer diferentes culturas, relações sociais, relações de poder e também conhecer o que pensam as crianças e adolescentes hospitalizados de diferentes Estados de nosso país. A experiência em diferentes contextos e o contato com professores hospitalares dessas regiões também possibilitou conhecer as transformações que essas práticas pedagógicas geram não somente para as crianças, mas para os profissionais envolvidos".