11. O complexo de Édipo Corresponde à atração que o rapaz tem pela mãe, a quem ele esteve sempre ligado desde que nasceu, e que agora é diferentemente sentida. A sexualidade, que era até esta idade exclusivamente autoerótica, vai agora ser investida nos pais. Ele pode assim falar do desejo de casar com a mãe, mas, ao descobrir o tipo de relação que liga os seus progenitores, sente rivalidade (por vezes com expressões de agressividade) com o pai, que considera um intruso.
12. O complexo de Édipo, na rapariga, é uma triangulação relacional idêntica. Complexo de Electra ( na mitologia grega , Electra, filha de Agamémnon, instigou o irmão a matar a mãe para se vingar por esta ter morto o pai) Uma importante diferença é que a rapariga esteve desde sempre muito ligada à mãe e, nesta idade , vai investir e seduzir o pai. É mais difícil rivalizar com a mãe porque receia perder o seu amor.
13. O complexo edipiano da rapariga e do rapaz é atravessado por vivências tais como: receios, angústias, o medo fantasiado da castração, agressividade e culpabilidade. Alguns destes complexos passamse de forma invertida, isto é, a criança investe sensualmente no progenitor do mesmo sexo. O complexo de Édipo é ultrapassado pela renúncia aos desejos sexuais pelos pais e por um processo de identificação com o progenitor do mesmo sexo.
14. Freud considera que a forma como se resolve o complexo edipiano influenciará a vida afetiva futura. A terceira instância do aparelho psíquico, o superego, vai agora ser constituída. O superego é uma instância com funções morais. Estes não são os pais reais, mas os imaginários, isto é, os idealizados na infância.
15. ESTÁDIO DE LATÊNCIA (5/6 ANOS – PUBERDADE)  Este período é caracterizado por uma atenuação da atividade sexual.  Seria neste estádio que ocorre a amnésia infantil: a criança reprime no inconsciente experiências e sensações vivida nos primeiros anos, sobretudo no estádio fálico.  A criança investe a sua energia nas atividades escolares, ganhando especial importância as relações que estabelece com os colegas e com os professores.  Uma das grandes aprendizagens é a compreensão dos papéis sexuais, isto é, o que é ser mulher e ser homem, na sociedade em que vive.
16. ESTÁDIO GENITAL (depois da puberdade)  Para a psicanálise, a adolescência vai reativar uma sexualidade que esteve como que adormecida durante o período da latência.  Assim, retomam-se algumas problemáticas do estádio fálico, como o complexo de Édipo.  A puberdade traz novas pulsões sexuais genitais.  Também o mundo relacional do adolescente é alargado a pessoas exteriores à família.
17. O adolescente vai reviver o complexo de Édipo, e a sua liquidação está ligada a um processo de autonomização dos adolescentes em relação à família. O adolescente poderá, assim, fazer escolhas sexuais fora do mundo familiar, bem como adaptar-se a um conjunto de exigências socioculturais.