Planificação a longo prazo 2014/ PDF
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Natália Gesser Leveck
1 Planificação a longo prazo 2014/2015 1º Período Tema organizador: Viver melhor na Terra Conteúdos Nº de aulas Apresentação 1 1. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio Os alimentos como veículos de nutrientes Como escolher os nossos alimentos? O sistema digestivo do Homem e de outros animais A circulação do ar Transporte de nutrientes e oxigénio até às células : O sangue importância dos seus constituintes A circulação do sangue coração e vasos sanguíneos. 8 Fichas formativas, sumativas e sua correção 6 Verificação dos cadernos diários, auto e heteroavaliação 1 Total 39
2 2º Período Tema organizador: Sustentabilidade na Terra/ Viver melhor na Terra 3º Período Conteúdos Nº de aulas Utilização de nutrientes na produção de energia Eliminação de produtos da atividade celular Trocas nutricionais entre o organismo e o meio nas plantas 8 2. Transmissão da vida 2.1. Reprodução humana e crescimento 10 Fichas (formativas, sumativas) e sua correção 5 Verificação dos cadernos diários, auto e heteroavaliação 1 Total 32 Tema organizador: Sustentabilidade na Terra/ Viver melhor na Terra Conteúdos Nº de aulas 2.Transmissão da vida 2.2. Reprodução nas plantas Os micróbios Higiene e problemas sociais. 4 Fichas (formativas, sumativas) e sua correção 4 Verificação dos cadernos diários, auto e heteroavaliação 1 Total 27
3 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 2014/2015 COMPETÊNCIAS Mobilizar saberes culturais científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano; Usar adequadamente linguagens de diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar; Usar corretamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar o pensamento próprio; Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetos visados; Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável; Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões; Realizar atividades de forma autónoma, responsável e criativa; Cooperar com os outros no desenvolvimento de tarefas e projetos comuns.
4 PROPOSTA DE PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO 2014/2015 DOMÍNIOS / SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS PROCESSOS VITAIS COMUNS AOS SERES VIVOS Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nos animais 2. Os alimentos como veículos de nutrientes: 3. Como escolher os 4. nossos alimentos? 5. Órgãos do sistema 6. digestivo do Homem - 7. digestão como processo 8. de obtenção de 9. nutrientes. 10. Caraterísticas do sistema 11. digestivo em função do 12. regime alimentar dos 13. animais. importância de uma alimentação equilibrada e segura. Definir alimento. Enunciar os tipos de nutrientes quanto à sua função. Descrever as necessidades nutritivas ao longo da vida. Exemplificar ementas equilibradas, com base na Pirâmide de Alimentação Mediterrânea. Discutir, criticamente, ementas fornecidas. Indicar alimentos de acordo com os riscos e os benefícios para a saúde humana. Interpretar informação veiculada nos mídia, que pode condicionar os hábitos alimentares. Explicar a informação contida em rótulos alimentares. Indicar as vantagens e as desvantagens do uso de alguns aditivos para a saúde humana. Reconhecer a importância da ciência e da tecnologia na evolução dos produtos alimentares e na sua conservação. Explicar benefícios e riscos de novos alimentos. Realizar atividades práticas para identificação de nutrientes. Interpretar a nova roda dos alimentos. Consultar tabelas para recolher dados sobre o valor nutritivo de diversos alimentos. Construir uma roda dos alimentos. Escolher alimentos de acordo com as regras da nova roda dos alimentos para a elaboração de ementas saudáveis. Analisar notícias e discutir a problemática dos aditivos alimentares e dos alimentos transgénicos. Propor a realização de uma atividade de pesquisa sobre aditivos alimentares (em rótulos de alimentos). 9
5 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS Conhecer o processo digestivo do ser humano. Legendar esquemas representativos da morfologia do sistema digestivo e das suas glândulas anexas. Identificar os tipos de dentes, de acordo com a sua função. Descrever as transformações dos alimentos, ocorridas na boca. Reconhecer a importância dos movimentos do tubo digestivo e dos sucos digestivos na transformação dos alimentos. Nomear os produtos da digestão ao longo do tubo digestivo. Descrever os processos da absorção e da assimilação dos nutrientes. Explorar imagens referentes aos aspetos anatómicos e fisiológicos do sistema digestivo. Construir um modelo do sistema digestivo. Construir modelos da dentição humana. Explorar textos para construção do conhecimento científico no domínio da digestão. Simular as principais fases da digestão e absorção digestiva. onhecimentos 6 Indicar o destino dos produtos da digestão não absorvidos. Referir comportamentos que promovem o bom funcionamento do sistema digestivo. Explorar imagens e esquemas sobre sistemas digestivos de seres vivos com diferentes regimes alimentares. Relacionar os sistemas digestivos das aves e dos ruminantes com o sistema digestivo dos omnívoros. Identificar os órgãos do tubo digestivo de uma ave granívora, com base numa atividade prática. Legendar esquemas representativos da morfologia dos órgãos do tubo digestivo de um ruminante. Realizar um jogo interativo sobre o sistema digestivo humano.
6 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS Circulação do ar: - Movimentos respiratórios. - Sistema respiratório pulmões e vias respiratórias. estrutura e o funcionamento do sistema respiratório humano. Comparar a tipologia dos órgãos digestivos das aves e dos ruminantes com a do ser humano. Associar os regimes alimentares das aves granívoras, dos animais ruminantes e dos omnívoros às caraterísticas do seu tubo digestivo. Legendar esquemas representativos da morfologia do sistema respiratório humano. Descrever o mecanismo de ventilação pulmonar, com recurso a atividades práticas. Relacionar as caraterísticas morfológicas dos alvéolos pulmonares com as trocas gasosas alveolares. Dialogar sobre os regimes alimentares de alguns animais (herbívoros, ruminantes, granívoros e carnívoros). Animações Sistema digestivo dos herbívoros ruminantes; sistema digestivo das aves granívoras. Explorar modelos anatómicos e imagens referentes ao sistema respiratório. Construir um modelo do sistema respiratório. Simular a ventilação pulmonar. - Concretização das tarefas. 6 Caraterizar as trocas gasosas ocorridas ao nível dos alvéolos pulmonares e dos tecidos. Referir o papel do sangue nas trocas gasosas. Indicar as principais causas das doenças respiratórias mais comuns, com destaque para a exposição ao fumo do tabaco e para a poluição do ar interior. Reconhecer a importância das regras de higiene no equilíbrio do sistema respiratório. Construir um modelo da caixa torácica com vista à simulação dos movimentos respiratórios. Comparar o ar inspirado e o ar expirado. Discutir sobre problemas do sistema respiratório e regras para o seu bom funcionamento.
7 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS - Sistema respiratório de um peixe. importância dos órgãos respiratórios dos animais nas trocas gasosas. Identificar os órgãos respiratórios envolvidos na respiração branquial e na respiração pulmonar, através de atividades práticas. Relacionar o habitat dos animais com os diferentes processos respiratórios. Descrever a função dos órgãos respiratórios dos animais. Discutir sobre a relação entre o sistema respiratório de alguns animais e o tipo de hematose por eles realizada. Dissecar o sistema respiratório de um peixe. Propor a realização de uma atividade de pesquisa sobre a constituição e funcionamento do sistema respiratório de diferentes animais. - Concretização das tarefas. Transporte de nutrientes e oxigénio até às células: - O sangue importância dos seus constituintes. - A circulação do sangue coração e vasos sanguíneos estrutura e o funcionamento do sistema cardiovascular humano. Indicar a estrutura do sangue e a função dos principais constituintes. Comparar resultados de análises sanguíneas com os valores de referência. Descrever aspetos morfológicos e anatómicos do coração de um mamífero, numa atividade prática laboratorial. Legendar esquemas representativos da morfologia e da anatomia do coração humano. Observar células sanguíneas ao microscópio ótico composto. Explorar imagens referentes ao sistema circulatório. Explorar textos sobre a construção do conhecimento científico no domínio da circulação sanguínea. Dissecar um coração. 2 8 Relacionar a estrutura dos três tipos de vasos sanguíneos com a função que desempenham.
8 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS Descrever a circulação sistémica e a circulação pulmonar. Distinguir sangue venoso de sangue arterial. Descrever as principais etapas do ciclo cardíaco. Relacionar os estilos de vida com as doenças cardiovasculares. Indicar alguns cuidados que contribuem para o bom funcionamento do sistema cardiovascular. Demonstrar os procedimentos de deteção de ausência de sinais de ventilação e de circulação numa pessoa, e de acionamento do sistema integrado de emergência médica. Construir um modelo do coração. Simular a circulação sanguínea. Discutir sobre problemas do sistema circulatório e regras para o seu bom funcionamento. Propor a realização de uma sensibilização dos alunos para a prevenção das doenças cardiovasculares. Utilização de nutrientes na produção de energia. - Respiração celular. -Relação entre atividade física e consumo de nutrientes Compreender a respiração celular Analisar rótulos de embalagens alimentares e do valor alimentar de cada alimento. Animação Respiração celular. Analisar e interpretar gráficos sobre o assunto 4
9 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS Eliminação de produtos da atividade celular: - Principais produtos de excreção; - Breve referência à pele e aos órgãos do sistema urinário. estrutura e o funcionamento do sistema urinário humano. Conhecer o papel da pele na função excretora humana. Descrever o papel da função excretora na regulação do organismo. Legendar esquemas representativos da morfologia do sistema urinário. Descrever a função dos órgãos que constituem o sistema urinário. Indicar os produtos de excreção da respiração celular. Justificar a importância da circulação sanguínea na função excretora. Descrever a formação, a constituição e o papel da urina. Indicar alguns cuidados a ter com o sistema urinário. Legendar esquemas representativos da morfologia da pele. Descrever a formação, a constituição e o papel do suor. Referir a função da pele na eliminação de excreções do corpo. Dissecar um rim de um mamífero. Explorar imagens referentes ao sistema urinário. Animação Constituição do sistema urinário. Explorar imagens e textos para a construção do conhecimento científico no domínio da formação e eliminação da urina. Explorar imagem que evidencie a interdependência dos sistemas digestivo, respiratório, circulatório e excretor. Pesquisar informação para sensibilização dos alunos para a importância da função excretora na manutenção da saúde. Pesquisar em imagens e textos a estrutura da pele e a formação do suor. 4 Indicar alguns cuidados com a pele.
10 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS 2. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio: nas plantas. Como se alimentam? - Captação de água e sais minerais. - A água e os sais minerais na planta. - As plantas elaboram o seu alimento fotossíntese. - Fatores intervenientes na atividade fotossintética. - Produtos resultantes. - Acumulação de reservas. Importância das plantas para o mundo vivo: - As trocas gasosas nas plantas qualidade do ar. - As plantas, fonte de alimento e de matériasprimas. importância da fotossíntese na obtenção de alimento pelas plantas. importância das plantas como fonte de nutrientes, de matériaprima e de renovação do ar atmosférico. Enunciar uma definição de fotossíntese. Indicar fatores que influenciam o processo fotossintético, com base em atividades práticas laboratoriais. Descrever três habitats que evidenciem a biodiversidade animal existente na região onde a escola se localiza. Referir a função dos cloroplastos. Distinguir seiva bruta de seiva elaborada. Descrever a circulação da seiva bruta, através de uma atividade prática laboratorial. Relacionar os produtos da fotossíntese com a respiração celular das plantas. Indicar diferentes órgãos das plantas onde ocorre a acumulação de reservas alimentares. Identificar alguns glícidos e lípidos em órgãos das plantas, através de atividades práticas laboratoriais. Descrever diferentes utilizações das plantas na sociedade atual, com base em pesquisa orientada. Referir a importância da transpiração para as plantas. Observar ao microscópio ótico composto a epiderme de uma folha e os estomas. Observar ao microscópio ótico cloroplastos em algas. Proceder à separação dos pigmentos clorofilinos, através de uma atividade prática simples. Identificar amido em órgãos que acumulam substâncias de reserva. Animação A zona de absorção da raiz. Realizar uma atividade de pesquisa sobre órgãos das plantas com interesse alimentar. Animação Por que é que as plantas acumulam reservas? Animação As plantas como fonte de alimento e matérias primas. Discutir sobre a utilidade das plantas. 8
11 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS TRANSMISSÃO DA VIDA Reprodução humana e crescimento: - Carateres sexuais. - Sistema reprodutor. - Fecundação e desenvolvimento do feto. - O nascimento e os primeiros anos de vida sua importância. importância da proteção da diversidade vegetal puberdade como uma fase do crescimento humano. Conhecer os sistemas reprodutores humanos. Indicar a função dos estomas. Relacionar as trocas gasosas ocorridas nas plantas com a renovação do ar atmosférico. Descrever o modo como a desflorestação e os incêndios alteram o Índice de Qualidade do Ar. Indicar três medidas de proteção da floresta. Distinguir, dando exemplos, caracteres sexuais primários de caracteres sexuais secundários. Relacionar o amadurecimento dos órgãos sexuais com as manifestações anatómicas e fisiológicas que surgem durante a puberdade, nos rapazes e nas raparigas. Legendar esquemas representativos da morfologia do sistema reprodutor feminino e do sistema reprodutor masculino. Descrever a função dos órgãos que constituem o sistema reprodutor feminino e o sistema reprodutor masculino. Relacionar, esquematicamente, o ciclo menstrual com a existência de um período fértil. Diálogo sobre a importância da fotossíntese e da transpiração. Animação Importância das plantas na produção de oxigénio. Debater a necessidade de valorizar, proteger e gerir com responsabilidade a floresta. Animação Carateres sexuais primários. Dialogar sobre as transformações que ocorrem no corpo do rapaz e da rapariga na puberdade, a partir dos dados colhidos em imgens pelos alunos. Explorar imagens e textos sobre o sistema reprodutor humano. Animação Fecundação do óvulo. Explorar o videograma Nascer. 10
12 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS Reprodução nas plantas: - Reprodução por sementes. - Polinização, frutificação e disseminação. - Germinação das sementes. - Reprodução das plantas sem flor. Compreender o processo da reprodução humana. Compreender o mecanismo de reprodução das plantas com semente. Caraterizar o processo da fecundação. Distinguir fecundação de nidação. Enumerar os principais anexos embrionários e as suas funções. Reconhecer a importância dos cuidados de saúde na primeira infância. Descrever a função dos órgãos que constituem uma flor. Enunciar a importância dos agentes de polinização. Descrever o processo de fecundação. Distinguir, dando exemplos, frutos carnudos de frutos secos. Indicar a importância da dispersão das sementes para a distribuição espacial das plantas. Observar os constituintes do estame e do carpelo. Animação Constituição das flores completas. Realizar uma atividade experimental para observação da germinação de grãos de pólen. lustrar o processo de fecundação e frutificação nas plantas com flor. 8 Enunciar as condições necessárias à germinação de uma semente, através da realização de atividades práticas. Observar vários frutos. Realizar uma atividade prática para conhecimento da constituição de uma semente. Simular - Experiência que evidencie as condições necessárias à germinação.
13 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS AGRESSÕES DO MEIO E INTEGRIDADE DO ORGANISMO Microrganismos: - Micróbios causadores de doenças. - Meios de defesa contra agressões microbianas a prevenção da doença. Compreender o papel dos microrganismos para o ser humano. Descrever o contributo de dois cientistas para a descoberta de microrganismos. Relacionar a evolução do microscópio com a descoberta de novos microrganismos. Indicar nomes de grupos de microrganismos. Distinguir microrganismos patogénicos de microrganismos úteis ao ser humano, com a apresentação de exemplos. Descrever a influência de alguns fatores do meio no desenvolvimento de microrganismos, através de atividades práticas. Animação Definição de micróbios. Pesquisar em imagens e textos informações sobre vários tipos de micróbios tendo em vista a construção do conhecimento científico no domínio dos microrganismos. Animação- Microrganismos patogénicos e não patogénicos. 10 s agressões causadas por alguns agentes patogénicos. Enunciar uma doença provocada por bactérias, por fungos, por protozoários e por vírus no ser humano. Indicar mecanismos de barreiras naturais do corpo humano à entrada de agentes patogénicos. Referir o modo como atuam os mecanismos de defesa interna do organismo humano. Animação- Defesas naturais internas. Explorar imagens e esquemas sobre o sistema imunitário. Propor uma atividade de pesquisa sobre cientistas que se destacam na prevenção de doenças infectocontagiosas.
14 SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS Higiene e problemas sociais: - Higiene pessoal. - O tabagismo. O alcoolismo. Outras drogas. - A poluição. influência da higiene e da poluição na saúde humana. Indicar três regras de higiene que contribuem para a prevenção de doenças infeciosas. Explicar a importância das vacinas. Discutir o uso adequado de antibióticos e de medicamentos de venda livre. Enumerar alguns cuidados de higiene corporal diária. Citar medidas de higiene mental e normas de higiene alimentar. Identificar exemplos de diferentes tipos de poluição do ar interior, com destaque para os poluentes evitáveis, como o fumo ambiental do tabaco. Indicar alguns exemplos de diferentes tipos de poluição do ar exterior, da água e do solo. Descrever as consequências da exposição a poluentes do ar interior e exterior, da água e do solo na saúde individual, nos seres vivos e no ambiente. Enumerar medidas de controlo da poluição e de promoção de ambientes saudáveis. Dialogar sobre normas de higiene já abordadas. Animação- Regras de higiene. Propor a realização de uma atividade de pesquisa sobre regras de higiene individual e coletiva. Animação- Malefícios do tabaco Propor a realização de um cartaz que apele ao não consumo do tabaco. Animação - Perturbações do comportamento devido à ingestão de álcool. Propor a realização de uma atividade de pesquisa sobre os efeitos do consumo de bebidas alcoólicas em excesso. Propor uma atividade de pesquisa sobre os efeitos do consumo de drogas no homem. 4
15 Modalidades da avaliação: A avaliação compreende as modalidades de avaliação formativa e sumativa interna. A avaliação formativa ocorre ao longo de todo o ano letivo, ficando a sumativa interna formalizada no final de cada período letivo, aquando da atribuição dos níveis de final de período. Critérios de avaliação: De acordo com o estabelecido em departamento e aprovado em conselho pedagógico, ao longo do ano, os alunos serão avaliados a nível dos e das atitudes e valores. Aos será atribuído um peso de 90%, repartido do seguinte modo: 70% para os testes sumativos e 20% para trabalhos, questões de aula, fichas de verificação de e relatórios. Para o domínio das atitudes e valores é atribuído um peso de 10%. Observação de aula: *Assiduidade/Pontualidade *Trabalho de casa *Interesse/Empenhamento * Participação oral * Cooperação no grupo * Concretização das tarefas. O Professor Lurdes Valério e Cunha