Ressignificação do trabalho do coordenador pedagógico na escola | Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp
Ressignificação do trabalho do coordenador pedagógico na escola
continuing training of teachers in scholl
Marcia Fabris Secretaria Municipal de Educação - Gaurama - RS
https://doi.org/10.34024/olhares.2020.v8.11026
Padagogical coordinator, Continuing education, Resignification
Este estudo objetivou ressignificar o trabalho do coordenador pedagógico, considerando o seu papel de dinamizador da formação continuada de professores em âmbito escolar. Trata-se do recorte de uma dissertação de Mestrado Profissional em Educação, desenvolvida com base em referenciais teóricos e pesquisa de campo em uma escola municipal do Alto Uruguai rio-grandense. O estudo é de natureza eminentemente qualitativa, realizado pelos procedimentos da pesquisa-ação, da intervenção e da pesquisa participante, sendo que a produção dos dados empíricos deu-se pelos registros das coordenadoras pedagógicas e pelo questionário respondido pelos docentes ao final do processo formativo. A formação foi realizada por meio de seminários, tendo como foco o estudo de temas do cotidiano escolar, elencados pelos professores, mediados pela reflexão coletiva promovida pelo coordenador pedagógico, em que se revelaram angústias e concepções sobre a prática docente. Dessa modalidade de formação continuada, fica o entendimento que o trabalho do coordenador pedagógico ao tornar-se agente dinamizador dos momentos formativos realizados na escola, aprimora os processos pedagógicos, bem como ressignifica sua própria atuação. Os debates e troca de ideias no coletivo, pautados pelo material bibliográfico estudado, permitiu obter percepções de desconstrução e reconstrução de conceitos. Assim, a formação continuada articulada e mediada pela ação coordenadora revelou-se profícua, afirmando que a ressignificação do trabalho desse profissional, como agente formador na escola, é primordial.
Professor Dr. em Educação, atuando nos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Filosofia e Geografia, disciplinas: Teorias da Aprendizagem e do Desenvolvimento Humano; Didática Geral; Gestão Educacional.
Marcia Fabris, Secretaria Municipal de Educação - Gaurama - RS
Professora de Língua Portuguesa da rede municipal de ensino de Erechim e coordenadora pedagógica da Secretaria Municipal de Educação de Gaurama - RS. Licenciada em Letras – URI/Campus Erechim. Mestrado no Programa de Mestrado Profissional em Educação – PPGPE – UFFS/Campus Erechim.
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Sartori, J., & Fabris, M. (2020). Ressignificação do trabalho do coordenador pedagógico na escola: continuing training of teachers in scholl . Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 8(3), 112–128. https://doi.org/10.34024/olhares.2020.v8.11026