Precisamos levantar a bandeira do protagonista da educação – QuemFoiQueDisse? A Sua Revista Online!
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Recentemente li um artigo chamado "a vez dos professores". O objetivo principal era falar sobre como melhorar a qualidade da educação no país. Para quem quer debater educação de qualidade, é evidente que os professores são uma parte primordial neste processo. Há muitas melhorias a se fazer para esta classe. No entanto, me parece muito estranho alguém falar em melhorar a educação, quando o protagonista desta história – o aluno – é considerado apenas uma vez no texto. No artigo, ao longo de 537 palavras, o termo "aluno" foi mencionado apenas uma vez.
Tendo que decidir por uma escola que vai trazer pouco valor ou trabalhar para ajudar na renda familiar, a escolha chega a ser injusta. O resultado é um alto índice de evasão: 52% dos jovens brasileiros entre 19 e 25 anos deixaram de estudar, não se dedicam à escola como deveriam ou estão atrasados na escola. Dentre diversas causas, uma chama a atenção.
Historicamente, o Brasil é o país que mais "prioriza" o ensino superior. É o que diz a OCDE. Gastamos 3,7 vezes mais em um aluno do curso superior do que em um estudante do ensino básico. Nenhum outro país tem uma desproporção tão grande. É verdade que este número já melhorou, mas ainda gastamos no ensino superior como país europeu e em ensino básico como país latino. Escolhemos beneficiar 1,2 milhão de alunos do ensino superior em detrimento de 48 milhões de crianças do ensino básico e fundamental. As consequências são desastrosas. Apenas 17% dos jovens conseguem chegar ao ensino superior (majoritariamente privado) e os poucos que chegam carregam consigo uma base muito frágil. Dos alunos de 14 anos, 47% não sabem ler e escrever e 70% dos alunos do ensino médio apresentam conhecimento insuficiente em matemática.
Como suprir nosso déficit de engenheiros, se nossos pouquíssimos alunos chegam à universidade com dificuldades de somar e dividir? Por isso a minha proposta. Devemos migrar cada vez mais para um sistema que prioriza o ensino básico. E não falo por demagogia. Há embasamento técnico para isso. O vencedor do Prêmio Nobel de economia de 2000, James Heckman, afirma: cada real gasto com uma criança pequena traz retornos muito superiores para a sociedade que se estendem durante toda a sua vida e quanto mais cedo investirmos nas crianças pobres, maior esse retorno. Países que não investem na primeira infância apresentam índices de criminalidade mais elevados, maiores taxas de gravidez na adolescência, maior evasão escolar e menor nível de produtividade no mercado de trabalho.
E a culpa disso tudo são dos grupos organizados que há décadas vêm bloqueando as discussões e as reformas essenciais para reestabelecer a capacidade setor público em oferecer serviços fundamentais para sociedade. Por isso, defendo um modelo diferente de ensino superior no qual as universidades públicas possam ter outras fontes de receita e dependam menos do governo. Uma alternativa é um fundo de doação de ex-alunos (endowment).
Espero que o nível do debate possa melhorar através de diagnósticos corretos, evidências empíricas e propostas factíveis. Quando defendemos apenas grupos de interesse e corporações, colocamos de lado o principal interessado do ensino: o aluno. Do contrário, continuaremos na lanterna da educação e daqui a 40, 50 ou 60 anos, outro jovem deputado que terá o sonho de transformar a educação fará mais um texto como esse repetindo os mesmos problemas que temos hoje.