Heloísa Marinho | IPHEM
Fundadora: Heloisa Marinho (1903-1994)
Heloisa Marinho formou-se no Colégio Bennett e na Universidade de Chicago, sendo considerada uma das principais educadoras brasileiras da segunda metade do século passado (século XX). Publicou vários livros (Vida, Educação e Leitura, Currículo por Atividades) e organizou cursos inovadores, tal como o primeiro curso de Educação Infantil no Rio de Janeiro, no Colégio Bennett e, posteriormente, no Instituto de Educação do Rio de Janeiro. Fazia parte do grupo de Anísio Teixeira e de Lourenço Filho e obteve resultados expressivos com o método natural de leitura e escrita. Ao se aposentar no IERJ, transferiu suas pesquisas e acervo para o Instituto de Pesquisas Heloisa Marinho, fundado, por ela, em 1984. A partir da perspectiva interdisciplinar que implantou no IPHEM, Heloisa Marinho expandiu sua atuação para a área de Saúde, contribuindo para trabalhos de prevenção e recuperação do desenvolvimento de crianças e adolescentes em Postos de Saúde, Hospitais e Comunidades de Periferia - no Brasil, na África e no Reino Unido.
Formação acadêmica de Heloisa Marinho
1910 - Colégio Americano de Petrópolis (Início dos Estudos)
1919 - Colégio Bennett no Rio de Janeiro (Curso de Madureza)
1922 – 1923 - Curso Normal no Colégio Bennett
1924 - Peabody College of Teachers, nos Estados Unidos
1925 -28 - Universidade de Chicago (Diploma de Filosofia e Bacharel em Psicologia)
1936 - Universidade de Frankfurt (Pós-graduação em Psicologia)
1903 - 14 de setembro nasce Heloísa Marinho, em São Paulo
1919- Faz o Curso de Madureza no Colégio Bennett no Rio de Janeiro
1922- Inicia, como aluna, o Curso Normal no Colégio Bennett
1923 - Forma-se professora primária.
Viaja para os Estados Unidos para estudar no Wesleyan College, Macon Georgia.
1924- Estuda no Peabody College of Teachers, nos Estados Unidos
1925- Inicia seus estudos na Universidade de Chicago
1928- É diplomada pela Universidade de Chicago – Especialização em Filosofia e Bacharel em Psicologia
1929- Professora de Psicologia Geral no Curso de madureza do Colégio Bennett
1933- Sob a orientação do Prof. Lourenço Filho começa a tradução do livro de W. Köhler, Gestalt Psychology
1934- Começa a lecionar no Instituto de Educação do Rio de Janeiro, como professora assistente do professor Lourenço Filho na cadeira de Psicologia da Educação da Escola de Professores
1935- Participa da primeira Conferência Interamericana de Higiene Mental e apresenta a comunicação Da Linguagem na Formação do Eu
1936- É comissionada pela UDF para estudar Psicologia da Gestalt, experimenta com o professor W. Metzger na Universidade de Frankfurt a/ M, Alemanha
1937- Desenvolve a pesquisa A Influência Social na Formação do Gosto – Social Influence in the Formation of Enduring Preferences , no Jardim de Infância do Swarthmore, Pensilvânia, e publicada pelo prof. Wolfgang Köhler no Journal of Abnormal and Social Psychology. vol. 37, no 4, Out.1942
Escreve o artigo "Vida Universitária", que foi publicado no livro Aspectos da Cultura norte-americana, Editora Nacional
1948/49- Retorna à Universidade de Chicago para fazer Curso de Pós-graduação em Sociologia, Psicologia e Pedagogia da Leitura e Doutorado em Psicologia Educacional, sob a orientação do prof. W. S. Gray
1951- Está à frente da organização e direção do Curso Normal do Colégio Bennett
1952- É nomeada Membro da Comissão, escolhida pelo Departamento de Educação Primária da Secretaria Geral de Educação e Cultura da Prefeitura do Distrito Federal, para elaborar e publicar um Programa Guia de educação pré-primária para o DF. Era diretora do Departamento de Educação Primária a professora Juracy Silveira e fizeram parte da referida Comissão as guintes professoras: Heloísa Marinho, Everildes Faria Lemos, Marina Pires Carvalho e Albuquerque, Maria de Lourdes de Almeida Rêgo, Iris Costa Novaes, Dyrce Godolphim Pereira da Silva e Dinah Bezerra de Barros. A publicação, produzida e publicada pela editora Noite, recebeu o nome de Vida e Educação no Jardim de Infância, tendo sido revisada,ampliada e republicada posteriormente, pela editora Conquista, como livro de Heloísa Marinho.
1953- Em colaboração com a professora Maria Isabel Marinho Lutz, lança o livro infantil Vamos Representar, pela editora Agir
1954- Em colaboração com Maria Isabel Marinho Lutz lança pela editora Abril o livro infantil O Gato de Botas
1956- Realiza no IERJ, no curso de Pedagogia Especial, a pesquisa A Casa - Prova de Avaliação da Idade Gráfica
1957- Elabora a Escala do Desenvolvimento Físico, Psicológico e Social da Criança Brasileira, como resultado de uma pesquisa experimental do Curso de implantados outros cursos de especialização no IERJ: Iniciação Escolar e Educação para Excepcionais
1960- Publica o Livro Vida e Educação no Jardim de Infância . 2 ed., editora Conquista
1966/75- Organiza e coordena o Curso de Pedagogia Especial do IERJ.
1967- Publica na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - MEC/INEP, vol. XLVII, o artigo "Formação do Professor Primário em Nível Superior"
1968- É incumbida de estudar a possibilidade da criação de cursos universitários para as modalidades de ensino especializado, estabelecer currículos e propor medidas que regulamentem a habilitação profissional dos profissionais formados nestes cursos
1970- Publica na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - MEC/INEP, o artigo "Preparação do Professor Primário em Nível Universitário
1974- Publica na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos -MEC/INEP, no 133, o artigo "O Currículo da Reforma e a Experiência do Colégio Bennett" pela editora da Papelaria América. Cria o Centro de Pesquisas Helena Antipoff (CPHA), na Sociedade Pestalozzi do Brasil
1978- Publica o livro Currículo por Atividades, pela editora da Papelaria América Publica o livro Estimulação Essencial, pela editora da Papelaria América
1979- Participa do Núcleo de Desenvolvimento da Criança no Bennett – NDC, que posteriormente passa a ser o Instituto Bennett de Desenvolvimento da Criança
1984- Cria com Jairo Werner Júnior o Instituto de Pesquisa Heloísa Marinho - IPHEM
Marcas e reminiscências
Direcionou suas pesquisas para o estudo da linguagem da criança pequena
Participou do Movimento da Escola Nova junto com outros grandes educadores como Anísio Teixeira, Lourenço Filho e outros
Dedicou-se a formação do educarod, defendendo a formação em nível superior
Lutou sempre por educação pública de qualidade e combateu o fracasso escolar
Realização de estudos sobre o papel da linguagem na constituição do sujeito (publicação em 1935)
Criação do centro de desenvolvimento da criança (1938)
Publicação de várias pesquisas originais sobre o vocabulário da criança - contexto histórico-cultural e social
Pesquisa inédita sobre a relação oral-gráfica no processo apropriação da leitura e da escrita (significativas) e nas constituição das funções psíquicas superiores
HM foi influenciada pelas idéias de Mead e Dewey (universidade de chicago), Anísio Teixeira, Lourenço Filho ( pioneiros da escola nova); e, mais recentemente por Vigotsky e Luria
HM desenvolveu metodologia de educação infantil e alfabetização baseada no interesse, na atividade, na escola pela vida, pela experiência, criatividade e expresão
HM teve influencia na criação da Escolinha de Arte do Brasil, através de Augsto Rodrigues e outros mestres que foram estagiar em sua escola de formação de educadoras no Bennett (RJ)
Em relação a formação do educador em nivel superior
Articulação permanente da teoria e da prática , no contexto da sala de aula
Metodologia de pesquisa-ação, realizada através da observação da criança em situações cotidianas, experimentais e em sala de aula ( na década de 40 organizou laboratórios de visibilidade unilateral para a formação dos educadores)
Análise microgenética (metodologia que avaliava os processos interativos adulto-criança e criança-criança)
1939- implanta o curso de formação de professores pré-primário no instituto técnico do Colégio Bennett (o primeiro no Brasil)
1951- organização e direção do curso normal do Colégio Bennett
Em relação a educação pública de qualidade
Implantação da educação infantil nas escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro
Influencia o sistema de educção infantil e fundamental do município de Volta Redonda
Formação em serviço das educadoras da rede pública
Ênfase no aluno da classe popular, deficientes e todos que corriam o risco de ter denegados os seus direitos â educação