Temos um bom relatório, temos um bom relator, temos um Comissário altamente motivado aqui, entre nós, e muita gente empenhada no terreno, pessoal do sector da cooperação e quadros da área da educação. Todavia, há uma porção de aspectos exasperantes, porque tudo leva um tempo infindável. Os ponteiros do relógio não param e, no entanto, vejo no terreno que imensas organizações são obrigadas a implorar para poderem construir escolas e pagar aos professores. Temos um longo caminho a percorrer. O direito à educação e o acesso ao ensino são, muitas vezes, letra morta nos países em desenvolvimento. É verdade: ainda existem 113 milhões de crianças que não vão à escola e a maioria são raparigas, como o senhor deputado van den Berg já afirmou. Elas têm de auxiliar na lida da casa, de contribuir para assegurar a provisão diária de comida para a família, de cuidar das crianças mais pequenas, de vender no mercado quaisquer sobras e de ir buscar água potável. Isso significa que não dispõem de tempo para si mesmas. Estou, portanto, em condições de subscrever sem reservas as conclusões deste relatório, nomeadamente a de que a educação é a chave no combate à pobreza. A educação é a única via para o desenvolvimento de um país, só com uma população devidamente instruída um país pode progredir. Dar instrução a uma rapariga ou a uma mulher é dá-la a toda a família. Todos sabemos que o caminho para garantir oportunidades iguais às mulheres não passa apenas pela reforma da legislação e das condições sociais. Não! Passa pela educação. A participação das mulheres em todos os sectores da sociedade e a materialização do progresso social, cultural e económico geral começa numa educação qualitativa e quantitativamente razoável. Já testemunhámos isso na Europa. A emancipação das mulheres só arrancou, de facto, em todos os sectores da sociedade, política incluída, quando elas passaram a gozar de uma escolarização e de um acesso à educação razoáveis. Mas esse é um longo caminho. Como o relator acertadamente observa na fundamentação do seu relatório, as mulheres instruídas têm mais oportunidades de melhorar a sua situação económica e a da sua família, até de escolher o marido. A valorização pessoal individual das mulheres proporciona, também, uma maior protecção contra todas as formas de exploração, incluindo a prostituição, forçada ou não, e o tráfico de seres humanos, particularmente o tráfico de mulheres e de crianças. Não obstante isso, tenho três observações a fazer. O quadro temporal indicado no presente relatório é, a meu ver, pouco claro. As implicações financeiras não são devidamente explicitadas.