A situação destas pessoas limita-as grandemente na possibilidade de encontrarem um emprego digno e de se integrarem na sociedade em que vivem. Algumas delas têm dificuldade, inclusivamente, em compreender e utilizar os documentos oficiais que habitualmente lhes apresentam nas repartições públicas. A verdade é que esta situação também contribui para que, num continente próspero como o continente europeu, 18 a 20% da população viva em situação de pobreza, na medida em que são pessoas que vivem com menos de 60% do rendimento médio nacional do seu país de origem. Trata-se de uma situação intolerável. A relatora enuncia um conjunto de objectivos que merecem a nossa aprovação e que deverão ser tomados em linha de conta nas próximas decisões sobre esta matéria. Assim, começa por propor que seja estabelecida uma definição das diferentes formas de iliteracia - definição que efectivamente ainda hoje não existe -, tomando como base critérios e mecanismos comuns aos diferentes Estados-Membros. Em segundo lugar, a relatora propõe o desenvolvimento de uma acção comum contra o fenómeno do analfabetismo funcional, recorrendo a um método de cooperação aberta entre os vários Estados-Membros. A luta contra o analfabetismo deve fazer parte integrante de outras políticas da União e, concretamente, sempre que se trate de políticas em matéria de educação e formação. A estratégia europeia de luta contra a iliteracia deverá ser acompanhada de um calendário de realizações concretas, devendo o Parlamento Europeu ser regularmente informado dos progressos alcançados, como refere a relatora. Tal estratégia deve igualmente ser integrada na política de igualdade de oportunidades. Acabámos de debater um outro relatório que aborda claramente esta questão, e todos temos plena consciência de que os índices de iliteracia em todos os países são sempre mais elevados entre as mulheres. Por último, impõe-se assegurar a participação dos intervenientes sociais e dos sectores interessados.