Temos de encarar a escola como uma fundação para a aquisição de competências de base, e temos de educar as pessoas na escola como uma base para a aprendizagem ao longo da vida, se quisermos estar à altura dos desafios do nosso tempo. Em segundo lugar, quero falar dos objectivos de Lisboa. Não conseguiremos tornar-nos o continente mais competitivo do mundo, se não investirmos fortemente nos recursos humanos, que são a nossa maior riqueza. A competitividade não é somente uma questão de custos, é uma questão de qualidade e é uma questão de educação e de formação. Educação e formação são fundamentais para conseguirmos produzir melhor e mais depressa e diminuir os custos. Em terceiro lugar, é evidente que também temos de tentar definir objectivos para a Europa. Enquanto continente, quais são os objectivos que queremos atingir no domínio da educação? Há uma outra questão que está também relacionada com a definição de objectivos: quais são as normas mínimas na Europa que nos distinguem de outros continentes e que também queremos atingir no mercado interno, em todos os Estados-Membros, apesar dos diferentes níveis de competência? Neste aspecto, o estudo de Pisa constitui uma base importante porque é comparativo e propõe um modelo da melhor prática. Temos, porém, quatro jogadores: os Estados-Membros, os empregadores e empregados, o público e as entidades formadoras.