Nós considerámos também que esse direito devia ser adaptado à nova sociedade da informação. Com efeito, as novas tecnologias da informação e da comunicação têm repercussões muito importantes no modo como se processa o ensino. Sabe-se que, actualmente, a educação e a formação se devem realizar ao longo de toda a vida. Por isso, nas Cimeiras de Lisboa e de Santa Maria da Feira, a Comissão e os Estados-Membros foram convidados a definir estratégias coerentes e medidas concretas tendentes a tornar a educação e a formação ao longo da vida acessíveis a todos. A reflexão sobre este assunto começou, no entanto, muito antes, pois, já em 1996, a Comissão tinha proposto ao Conselho e ao Parlamento Europeu a proclamação de 1996 "Ano Europeu da Educação e da Formação ao Longo da Vida" A finalidade do Ano Europeu da Educação era sensibilizar os cidadãos em relação a novos conceitos em matéria de ensino académico e profissional, e proceder, com todas as partes envolvidas, a uma reflexão global sobre o papel e as grandes questões da educação e da formação no dealbar do século XXI. No entanto, perante a importância das questões em jogo, não posso deixar de lamentar, a exemplo da senhora relatora, que o orçamento do Ano Europeu se tenha limitado a 8,4 milhões de euros para os quinze Estados-Membros e os seus três parceiros do Espaço Económico Europeu. Na mesma ordem de ideias, lamentamos a ausência manifesta de dados qualitativos no relatório da Comissão, que deve, portanto, melhorar futuramente a qualidade dos seus relatórios de avaliação. Nos próximos programas, a sua acção dever-se-á concentrar numa definição mais precisa dos diferentes conceitos e aspectos da formação profissional e da formação ao longo da vida. Deverá ainda implementar rapidamente programas de acção e medidas específicas, no âmbito de uma estratégia de educação e de aprendizagem ao longo da vida. Essas medidas devem ser tomadas em coordenação com os programas Sócrates II e Leonardo.