No entanto, trata-se apenas de uma espécie de pirataria política, uma vez que a realidade das políticas educativas é totalmente distinta nos vários Estados-Membros. É preciso estabelecer prioridades, e as despesas com a educação terão de ter maior ponderação quando comparadas com as despesas com outros sectores. Actualmente, os orçamentos para a educação estão a sofrer cortes. Por conseguinte, de pouco servirá que nos sentemos aqui a debater as nossas extensas listas. Em vez de elaborarmos extensas listas, deveríamos definir prioridades. Deveríamos dar prioridade aos mais importantes elementos das despesas. Concordo com os que afirmam que, se for caso disso, deveremos atribuir prioridade às necessidades daqueles que possuem uma escolarização insuficiente, pois a educação exacerba as diferenças, a menos que se preveja algum tipo de compensação. Gostaria, em particular, de salientar dois aspectos que considero importantes e que, talvez, não sejam devidamente frisados nessas referidas longas listas. Antes de mais, há uma enorme necessidade de uma reciclagem profissional adequada. Não basta um pouco de formação aqui, um pouco de formação complementar acolá, seguida de um curso suplementar. É imperioso que haja formação se se quiser que as pessoas deixem empregos que já não são necessários - trabalhadores agrícolas, lenhadores ou pescadores, por exemplo - para se dedicarem a profissões num sector de serviços em expansão. Uma transição deste tipo não pode ser conseguida ao cabo de um curso de seis semanas. Ao invés, é forçoso que existam programas de formação de longo prazo. No entanto, estes programas são bastante dispendiosos e, consequentemente, é muito difícil obter apoio político para os mesmos, mas isso é vital, uma vez que enfrentamos, aqui na Europa, um problema de mudanças estruturais, que exigirão alterações radicais em termos de emprego. Em segundo lugar, gostaria de pôr em evidência as organizações de aprendizagem ou a formação no local de trabalho. Evidentemente, estes aspectos são referidos na justificação da Comissão, mas entendo que lhes deveríamos prestar maior atenção. Sabendo que será difícil encontrar financiamentos para a formação na escola, é extremamente importante que tentemos criar o tipo de organizações e de postos de trabalho que possibilitem a formação, a educação e a aprendizagem como parte do processo laborar. É difícil enviar trabalhadores para a formação; talvez seja mais fácil, mais barato e mais eficaz garantir que as pessoas possam aprender no local de trabalho. Tomemos como exemplo o novo sector das TI.