A meu ver, foi indecente - ou talvez esteja a exagerar um pouco -, mas pelo menos foi uma atitude pouco digna que se tenha solicitado, em 8 de Fevereiro, um parecer ao Parlamento Europeu sobre os futuros objectivos dos sistemas educativo e de formação, parecer esse que foi transmitido ao Conselho precisamente quatro semanas mais tarde. Não podemos continuar assim! Esta foi a razão pela qual propusemos este debate e agradecemos que doravante sejamos associados de forma mais séria na reflexão. Todos nós concordamos que o relatório sobre os sistemas de educação e de formação na União Europeia representa um grande passo em frente no quadro do seguimento do Conselho Europeu de Lisboa, dado que estabelece objectivos concretos e define a função que, no futuro, será desempenhada pela educação e pela formação, o que constitui uma problemática que respeita a todos os cidadãos europeus. Repito, uma vez mais, que se trata de um assunto para o qual, desde sempre, alertámos. Enquanto relatora para o programa Sócrates, lutei com os meus colegas - em última análise, sem êxito - pela concretização deste objectivo. Ficaria satisfeita se os nossos esforços viessem a lograr agora, embora tardiamente. Contudo, temos de ter sempre em atenção que não se trata de uma área política onde possamos intervir sem o apoio dos Estados­Membros. Trata­se de questões que apenas podem ser abordadas no plano da subsidiariedade. Podemos apresentar exemplos e sinopses sobre os sistemas dos vários países. Talvez os Estados­Membros possam aprender uns com os outros. Afinal, não é necessário inventar a roda quando ela já existe. A par disso, não há muito mais que possamos fazer nesta área. Gostaríamos de salientar que o método aberto de coordenação, instituído pelo Conselho Europeu de Lisboa e em cujo âmbito se inscreve o relatório em apreço, não pode dar azo a que não seja respeitado o papel que os Tratados preconizam para as Instituições. Em nosso entender, a reflexão geral em torno do papel que, no futuro, deverá caber à educação e à formação deve ter em conta não só o contributo dos Estados­Membros, como também o do Parlamento Europeu e o da Comissão, em observância do princípio de subsidiariedade. Reiteramos que as conclusões do Conselho Europeu de Estocolmo e os objectivos estratégicos que foram definidos poderão constituir a base para um programa de trabalho para a próxima década. Mas um tal programa implica custos. Gostaria de lembrar às senhoras e aos senhores deputados que não podemos passar o tempo a fazer grandes promessas, a proferir importantes discursos finais e a instar a Comissão a trabalhar. Por fim, todos nós acabamos por concluir que, apesar das promessas e dos discursos proferidos, não podemos acreditar neles, porque não há dinheiro suficiente para concretizar tudo o que nos propomos fazer. Espero que os Chefes de Governo, ao darem­se conta da extraordinária importância que a educação e a formação assumem na União Europeia, que é muito maior do que muitos ainda pensam, decidam também reforçar o investimento nesta área. Gostaria de alertar a Comissão e o Conselho para o facto de insistirmos na nossa exigência de que, em espírito de cooperação interinstitucional entre o Conselho, o Parlamento e a Comissão, o Parlamento Europeu seja estreitamente associado à elaboração do relatório de acompanhamento, bem como às medidas que serão tomadas no quadro do programa de trabalho a longo prazo. Estou convencida de que a Senhora Comissária irá aceder ao nosso pedido.