As pessoas com dificuldades na leitura e na escrita estão limitadas na participação na vida social e, no ganhar do seu sustento, são remetidas para actividades pouco qualificadas e, portanto, mal pagas. No século da sociedade da informação e da aprendizagem ao longo da vida, é uma obrigação - por motivos económicos, mas, sobretudo, por motivos éticos e morais - poupar as pessoas a este destino. Por esta razão, o Parlamento faz bem em apresentar, através deste relatório, um problema silenciado frequentemente por vergonha, e em propor soluções. A relatora, colega Hermange, fê-lo no relatório em apreço de forma tão pormenorizada quanto necessário e tão sucinta quanto possível. No entanto, nesta tarefa, o legislador europeu tem de se limitar a medidas de promoção e apoio, uma vez que a educação e a formação profissional são da responsabilidade dos Estados-Membros e devem continuar a sê-lo. Constitui tarefa exclusiva dos Estados-Membros pôr em prática o direito à educação, agora também consagrado no artigo 14º da Carta dos Direitos Fundamentais. O trabalho do observatório exigido no relatório deveria ser efectuado no âmbito do já existente Centro Europeu para o Desenvolvimento da Formação Profissional - CEDEFOP - em Salonica, com os recursos ali disponíveis. Isto é razoável por motivos financeiros e devido à afinidade com as tarefas que o CEDEFOP tem já por si.