A primeira questão é a do espaço europeu da educação que paira sobre todos os relatórios como uma espécie de ponto de interrogação. Neste aspecto, há certamente uma variedade de pontos de vista, mas não há qualquer dúvida de que, para atingir os objectivos de Lisboa, e sem prejuízo do conceito de subsidiariedade, precisamos de coordenar as nossas políticas educativas ao nível da União. Se não o fizermos, não conseguiremos atingi-los: é tão simples como isso. Precisamos de ter uma percepção coerente daquilo que constitui uma boa e uma má prática. Precisamos de perceber os modelos de ensino e de aprendizagem, a forma como queremos utilizá-los e quais os valores que pretendemos transmitir através deles. Precisamos de compreender que isso irá implicar mudanças consideráveis, dados os novos tipos de sistemas educativos de que precisamos actualmente. Precisamos de aprender através das melhores práticas. Precisamos por isso de estatísticas actualizadas para garantir que dispomos das melhores análises comparativas, de forma a que os nossos sistemas se aproximem dos mais avançados. Estes relatórios apontam também para o desenvolvimento dos conteúdos educativos. Correndo o risco de ser controverso, gostaria de recordar que a Cisco Systems e a Microsoft estão já nas nossas escolas a fornecer conteúdos. Precisamos de garantir que estão a fornecer o tipo de conteúdos que queremos ver nas nossas escolas. Precisamos de mobilidade. Não só é a chave para o sucesso do mercado único europeu, é também a chave para o sucesso da União, em termos de conteúdo social e político e também económico. O relatório de mobilidade fez grandes progressos nesta matéria, mas há quanto tempo é que Declaração de Bolonha está em vigor, sem contudo conseguir uma aplicação generalizada? Como poderemos garantir a igualdade de acesso à mobilidade para todos, quando os Estados-Membros não dispõem de igualdade de acesso às qualificações linguísticas? Eu diria que para ter acesso universal à mobilidade, precisamos de ter acesso universal ao ensino e à aprendizagem de línguas.