Para além dos múltiplos aspectos técnicos da comunicação e das numerosas observações e propostas que fazemos à Comissão com vista a reforçar a cooperação no domínio do ensino superior, há uma questão muito importante, ou seja, a qualidade da formação. A proposta de resolução inclui mais de dez números relativos à garantia da qualidade do ensino superior, mas não pode, evidentemente, ir mais longe, dado o aspecto técnico das sugestões e das propostas. A questão da qualidade da formação merece ser aprofundada, pois refere-se a aspectos ligados ao crescimento humano dos jovens. O crescimento cultural e profissional decorre também do crescimento da dimensão humana, do respeito pela vida, pela sua própria vida e pela dos outros. Quando há jovens que se suicidam por motivos aparentemente fúteis - como acontece no Ocidente - ou que utilizam os seus corpos como instrumento de morte contra outras pessoas inocentes - como acontece no Médio Oriente -, devemos interrogar-nos sobre as causas que conduziram a esta alteração de valores e sobre aquilo que poderemos fazer no domínio da formação, entendida também no sentido de crescimento humano e de tomada de consciência da dignidade da pessoa, para evitar estes comportamentos aberrantes. O problema deixou de ser apenas técnico, passou a ser também filosófico e pedagógico. A este respeito, interrogo-me sobre se as competências da União não devem começar a estender-se para além dos limites da harmonização das regras e do simples aperfeiçoamento dos instrumentos de cooperação. Defendemos com convicção a criação de centros de excelência com vista a um rótulo universitário europeu, tal como somos a favor de que a União assuma um papel na promoção de um ensino universitário de qualidade.