E o tema das novas tecnologias é, certamente, um daqueles em que mais se pode trabalhar para valorizar estes elementos comuns. O segundo aspecto positivo reside, em minha opinião, no facto de o plano de acção e-Learning favorecer uma leitura positiva e, diria mesmo, social de alguns fenómenos típicos da globalização. Neste sentido, devo dizer que o plano de acção dá, em certa medida, resposta a alguns receios do colega Alavanos, dado que, indubitavelmente, cria as possibilidades de acesso à sociedade do conhecimento por forma a evitar desequilíbrios e, diria mesmo, dá um novo sentido à colaboração entre as instituições públicas e as entidades privadas. De facto, é, de certo modo, valorizada e salientada a particularidade de os sistemas de ensino e os sistemas educativos de uma nação prevalecerem sempre relativamente a qualquer outro sistema, inclusive relativamente aos sistemas de governo, devendo, portanto, beneficiar do esforço máximo por parte de todos os intervenientes na criação de uma welfare community. Antes, no entanto, de me debruçar sobre alguns aspectos específicos, faço questão de agradecer à Comissão e, em particular, à Senhora Comissária Reding e aos seus colaboradores pela disponibilidade que me manifestaram, assim como aos colegas da Comissão para a Cultura, da Comissão dos Orçamentos e da Comissão da Igualdade de Oportunidades, que, nestes últimos meses, fizeram questão de me dar um contributo indubitavelmente precioso. Impõe-se dizer que, nos aspectos mais específicos sobre os quais incidiu o meu relatório, me debrucei em particular sobre a questão da formação dos docentes. Gostaria, de certo modo, de transmitir a grande relevância, a grande importância deste tema recorrendo a um exemplo. Quando Dante caminha através do Inferno e do Purgatório, é acompanhado por um guia: este guia é Virgílio. Virgílio possui dotes morais elevadíssimos, mas, nesse momento, tem também à sua disposição o melhor que a tecnologia da cultura clássica pode colocar à sua disposição. Virgílio utiliza, por exemplo, a tecnologia e a técnica da metáfora, e fá-lo para que Dante chegue a um maior conhecimento, para que possa melhor e mais profundamente compreender o significado do mundo em que vive. Actualmente, se não colocarmos os docentes europeus em condições de se servirem útil e realisticamente das novas tecnologias, faremos deles Virgílios mal apetrechados, ou seja, Virgílios que não serão capazes de permitir que Dante - o Dante que é cada um dos seus alunos - faça o percurso que o leva à purificação e ao conhecimento, porque não têm à sua disposição as novas metáforas, as novas estruturas, as novas tecnologias digitais que podem permitir a obtenção de um sistema de ensino finalmente liberto dos vínculos de uma cultura frequentemente fragmentária e confusa. É neste sentido que o tema da formação dos docentes é absolutamente prioritário e os esforços que se entrevêem nalgumas páginas do plano de acção devem, sem dúvida, ser incrementados e recompensados. Devem ser incrementados e recompensados, porque todos temos a missão de compreender que a acção e-Learning tem como consequência não apenas uma reforma de alguns aspectos dos nossos sistemas educativos, mas uma verdadeira reforma mentis. Teremos de conseguir explicar quão necessária é esta reforma dos sistemas educativos da União.