No que diz respeito às universidades, já muito foi feito, nomeadamente através dos programas Sócrates e Erasmus, para promover a mobilidade de estudantes e de professores, a elaboração de cursos comuns, a programação de cursos intensivos e a participação na criação de redes temáticas. Será realmente necessário ir mais longe, numa via centralizadora e burocrática, que imporia critérios únicos e rígidos num domínio onde a diversidade das culturas, dos métodos e dos conceitos é a garantia de uma cultura de qualidade, liberta de toda e qualquer ideologia? A Europa fez, neste domínio, até ao presente, o que tinha a fazer, pondo à disposição de cada um ferramentas eficazes no âmbito dos programas a que já me referi. Importa agora desenvolver formas originais de cooperação, no respeito da liberdade e da vontade de cada uma das nações da União Europeia. As escolas de comércio e de engenharia constituem um exemplo bem sucedido de como é realmente possível, à margem de qualquer ordenamento jurídico europeu, conseguir uma excelente integração neste novo espaço, organizando livremente classes de reorientação, formas de intercâmbio, disciplinas e diplomas comuns. Será à Europa que compete decidir o que é da incumbência das esferas privadas? Será que compete à Europa ocupar-se da questão da prática desportiva nas universidades? Será da competência da Europa definir o que deve ser o ensino dos estudos artísticos? Não creio. Reconheço, porém, que o relatório em apreço contém duas propostas positivas.