As crianças, oriundas de famílias com dificuldades, sofrem e, frequentemente, não têm acesso a uma educação correcta. Terão muito menos oportunidades de êxito social, e estão reunidas as condições para que os seus filhos venham a conhecer a mesma situação. Já seria, pois, tempo de privilegiar soluções de prevenção, que, gerando um contexto familiar diferente, permitissem, finalmente, evitar o sofrimento individual e social inútil e praticar uma verdadeira política de inserção, de socialização e de educação deste o nascimento. Deveremos inventar novas respostas, novas atitudes sociais. Temos o dever de nos preocuparmos com todas as crianças e, em especial, com as raparigas, pois, em determinados países, são ainda consideradas como escravas domésticas. Trata-se de tomar consciência da importância da infância e da educação, a fim de evitar que os jovens, pelo facto de lhes ter sido negada a sua infância, apenas tenham a revolta como meio de expressão. O ser humano nasce em estado de dependência. Sem defesas, o bebé não tem obrigações. Não pode ter. As obrigações chegam com a consciência e esta desperta com a educação. Devemos, por conseguinte, paralelamente à aplicação dos processos de alfabetização e de educação de um modo geral, desencadear também uma reflexão colectiva sobre as condições de vida das crianças nos diferentes países, apoiar, nomeadamente nas zonas urbanas, acções que permitam cuidar das crianças que andam pelas ruas nos países terceiros, mas também, nos nossos próprios países, permitir um desenvolvimento de acções-piloto e inspirarmo-nos, por exemplo, na pré-escola familiar proposta pela ATD Quart-monde.