A educação é uma componente importante - de facto, crucial - da sociedade. A nossa educação tem reflexos em toda a nossa vida, assim como na das nossas comunidades. Relatórios recentes, como as pessoas do Reino Unido sabem, têm­se mostrado críticos em relação ao ensino de crianças muito novas, como se isso pudesse ser prejudicial. Seria positivo estabelecer comparações e contrastes com outros modelos europeus, dentro de certos limites, é claro, como frisou a minha colega, a senhora deputada Lambert. A Espanha, por exemplo, atribui grande importância à inclusão social e ao desenvolvimento da personalidade, ao trabalho em equipa, à integração. São elementos a que é atribuída maior prioridade do que aos aspectos académicos, desde tenra idade. Também concordo totalmente com uma melhor integração dos pais, dos alunos, dos professores e dos muitos outros agentes da comunidade que pretendem, e com razão, desempenhar um papel no desenvolvimento da educação, conseguindo, como resultado, a ideia de escola como comunidade. Será também uma excelente oportunidade para incentivar as escolas das diferentes regiões a partilhar as boas práticas. As parcerias entre diferentes países são tão importantes como as parcerias não só entre países mas entre associações rurais e urbanas. Isto faz parte de um importantíssimo conceito e de uma filosofia de geminação bem cimentada na Europa e que se está a revelar um enorme êxito em todas as comunidades. O estabelecimento de redes de contactos é muito importante. Sublinho que a partilha de boas práticas e a partilha de informação entre as diferentes escolas da Europa não deve transformar­se numa prática competitiva. Devemos, a todo o custo, evitar a criação de um campeonato europeu de escolas, semelhante ao que no Reino Unido deu resultados tão prejudiciais.