Desse modo, é fundamental que pensemos em meios para não apenas reverter a tendência ao declínio, como também para assegurar o progresso. Entre todos os indicadores, quero destacar a queda do número de matrículas. De acordo com o Censo Escolar 2021, o número de matrículas na educação infantil caiu 7,3% entre 2019 e 2021. A pesquisa foi conduzida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Segundo a instituição, a queda na taxa de matrículas significa que 653.499 crianças de até 5 anos saíram da escola no período. Ainda pior foi a situação das creches, cujo número de matrículas declinou 9% no geral. Além disso, a situação da rede privada apresentou alarmante redução de 21,6% dos matriculados. É importante destacar que o prejuízo não incide apenas sobre as crianças e suas famílias. Há, também, uma grande quantidade de estabelecimentos afetados. Para se ter uma ideia, o Censo Escolar 2021 registrou 69,9 mil creches em funcionamento no Brasil. Embora as quedas que citei tenham sido as mais expressivas, a redução no número de matrículas foi um problema global do sistema de educação brasileiro. Considerando todas as entradas do nosso sistema de ensino, houve um declínio de 1,3% no número de matrículas. Ao todo 627 mil brasileiros deixaram de estudar em 2021. O impacto dessa perda é muito expressivo e recai particularmente sobre o setor público municipal e estadual. Ao todo, há quase 180 mil escolas de educação básica neste País. Menos de 1% delas tem natureza federal, enquanto quase metade é gerida pelos Municípios e cerca de um terço pelos Estados. As restantes, representando apenas 17,4% de todos os estabelecimentos, têm natureza privada. É evidente, portanto, que o poder público é o maior responsável pela gestão da educação básica deste País. Por opção do Constituinte, essa importante função de governo é gerida de forma compartilhada entre as três esferas da Federação. Desse modo, para melhorar a educação brasileira, é fundamental que tratemos da gestão pública e da articulação das entidades dentro do nosso pacto federativo. A propósito, a situação da saúde é muito semelhante à da educação. Todos os entes federados têm parcela de responsabilidade no financiamento e na gestão do Sistema Único de Saúde. Digo isso para destacar que saúde e educação precisam ser consideradas em conjunto para tratar dos graves problemas que menciono neste pronunciamento. Afinal, a queda no número de matrículas ocorreu durante a pandemia de COVID-19, e isso não pode ser visto como mera coincidência. Ficou claro que, com as inúmeras dificuldades trazidas pela crise sanitária, o número de matrículas caiu significativamente. O que isso quer dizer? Que não temos estrutura para educar nossa população em tempos de adversidade?