Nestes países há que lamentar défices de formação deprimentes, negando-se sobretudo aos cidadãos do sexo feminino até a mais elementar formação de base. Mas há exemplos animadores e é sobre estes que eu queria falar. O Governo do Mali que, como é do vosso conhecimento, é um país particularmente pobre da região do Sahel, lançou um programa político ambicioso. Neste caso aposta-se, de um modo resoluto, na descentralização, tentando realizar uma reforma abrangente do sistema educativo. Pretende-se proporcionar às crianças de ambos os sexos do Mali uma boa formação escolar, se possível na sua língua regional ou étnica. Contudo, isto é mais fácil de dizer do que de fazer, uma vez que nesse país não existem professores formados nas línguas regionais, nem existem os respectivos currículos, e de livros nem sequer se fala. É preciso formar primeiro os professores e elaborar os currículos, o que não é possível realizar de um momento para o outro. Também não é viável assegurar uma cobertura imediata de todo o território. Basta pensar nas populações nómadas no deserto. É necessário encontrar formas especiais de ensino e de transmissão de conhecimentos, para mencionar apenas um exemplo. Trata-se de um enorme desafio no domínio da política educacional que é apoiado muito positivamente por muitas organizações de dadores. Também a rádio poderá constituir uma ajuda importante, sobretudo para as regiões com densidade populacional reduzida. No Mali, como aliás noutros países em desenvolvimento, existem, entretanto, muitas estações de rádio locais e regionais, que poderão ser facilmente aproveitadas para acções de formação descentralizadas, utilizando cassetes produzidas a nível central. No Outback australiano, a educação escolar via rádio é desde sempre uma realidade.