الْقَرَارُ 58 / 219
اِتَّخَذَ فِي الْجَلْسَةِ الْعَامَّةِ 78 ، الْمَعْقُودَةُ فِي 23 كَانُونُ الْأَوَّلِ / ديسمبرٌ 2003 ، دُونَ تَصْوِيتٍ ، بِنَاءٌ عَلَى تَوْصِيَةِ اللَّجْنَةِ ( A / 58 / 486 ، الْفَقْرَةُ 10 )([ 1 ]) عُرِضْتِ نَائِبَةَ رَئِيسِ اللَّجْنَةِ مَشْرُوعُ الْقَرَارِ الْمُوصى بِهِ فِي تَقْريرِ اللَّجْنَةِ .)
58 / 219 - عُقِدَ الْأُمَمُ الْمُتَّحِدَةُ لِلتَّعْلِيمِ مِنْ أَجَلْ التَّنْمِيَةَ الْمُسْتَدامَةَ
إِنَّ الْجَمْعِيَّةَ الْعَامَّةَ ،
إِذْ تُشِيرُ إِلَى الْفَصْلِ 36 مِنْ جَدْوَلِ أَعْمَالِ الْقَرْنِ 21 الْمُتَعَلِّقِ بِتَعْزِيزِ التَّعْلِيمِ وَالتَّوْعِيَةَ وَالتَّدْرِيبَ ، الْمُعْتَمَدُ فِي مُؤْتَمَرِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ الْمَعْنِيَّ بِالْبِيئَةِ وَالتَّنْمِيَةَ ، الْمَعْقُودُ فِي رِيُوِ دِي جانِيرُوٍ ، الْبرازيلُ ، فِي الْفَتْرَةِ مِنْ 3 إِلَى 14 حُزَيرَانِ / يُونِيهِ 1992 ([ 1 ]) اُنْظُرْ: تَقْريرُ مُؤْتَمَرِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ الْمَعْنِيَّ بِالْبِيئَةِ وَالتَّنْمِيَةَ ، رِيُوُ دِي جانِيرُوٍ ، 3 - 14 حُزَيرَانِ / يُونِيهِ 1992 ( مَنْشُورَاتُ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ ، رَقْمُ الْمَبِيعِ A. 93. I. 8 وَالتَّصْوِيبَانِ (، الْمُجَلَّدُ الْأَوَّلَ: الْقَرَارَاتُ الَّتِي اُتُّخِذَهَا الْمُؤْتَمَرَ ، الْقَرَارُ 1 ، الْمِرْفَقُ الثَّانِي .)،
وَإِذْ تُشِيرُ أيضا إِلَى الْأَحْكَامِ ذَاتُ الصِّلَةِ مِنْ خُطَّةِ التَّنْفِيذِ لِمُؤْتَمَرِ الْقِمَّةِ الْعَالَمِيَّ لِلتَّنْمِيَةِ الْمُسْتَدامَةَ (' خُطَّةٌ جوهانسبرغ لِلتَّنْفِيذِ ') الْمُتَعَلِّقَةُ بِالتَّعْلِيمِ ، وَلَا سِيمَا الْفَقْرَةَ 124 ( د) مِنْهَا الْمُتَّصِلَةَ بِعَقْدِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّعْلِيمِ مِنْ أَجَلْ التَّنْمِيَةَ الْمُسْتَدامَةَ ([ 1 ]) تَقْريرُ مُؤْتَمَرِ الْقِمَّةِ الْعَالَمِيَّ لِلتَّنْمِيَةِ الْمُسْتَدامَةَ ، جوهانسبرغ ، جَنُوبٌ أفريقيا ، 26 آبً / أُغُسْطُسٌ - 4 أَيْلُولً / سِبْتمبَرٌ 2002 ( مَنْشُورَاتُ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ ، رَقْمُ الْمَبِيعِ A. 03. II. A. 1 وَالتَّصْوِيبَ )، الْفَصْلُ الْأَوَّلُ ، الْقَرَارُ 2 ، الْمِرْفَقُ .)،
وَإِذْ تُشِيرُ كَذَلِكً إِلَى قَرَارِهَا 57 / 254 الْمُؤَرِّخَ 20 كَانُونُ الْأَوَّلِ / ديسمبرٌ 2002 ،
وَإِذْ تُؤَكِّدَ مِنْ جَدِيدِ الْهَدَفِ الْإِنْمَائِيِ الْمُتَّفَقِ عَلَيه دَوْلِيًّا بِتَوْفِيرِ التَّعْلِيمِ الْأَسَاسِيِّ لِلْجَمِيعِ ، وَعَلَى وَجْهٍ الْخُصُوصِ أَنَّ يَتَمَكُنَّ الْأَطْفَالِ ، ذَكورَا وَإِناثًا عَلَى حَدِّ سَواءٍ ، فِي كُلُّ مَكَانٍ بِحُلُولِ عَامٍ 2015 ، مِنْ إِكْمَالِ دَوْرَةِ كَامِلَةٍ مِنَ التَّعْلِيمِ الْاِبْتِدَائِيِّ ،
وَإِذْ تُحِيطَ عِلْمَا بِتَقْريرِ الْمُدِيرِ الْعَامِّ لِمُنَظَّمَةِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّرْبِيَةِ وَالْعِلْمَ وَالثَّقَافَةَ الْمُتَعَلِّقَ بِعَقْدِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّعْلِيمِ مِنْ أَجَلْ التَّنْمِيَةَ الْمُسْتَدامَةَ ،
وَإِذْ تُرَحِّبُ بِقَرَارِ لَجْنَةِ التَّنْمِيَةِ الْمُسْتَدامَةَ فِي دَوْرَتِهَا الْحادِيَةِ عِشْرَةُ اِعْتِبارِ التَّعْلِيمِ إحْدَى الْمَسَائِلِ الشَّامِلَةِ فِي بَرْنامَجِ عَمَلِهَا الْمُتَعَدِّدِ السّنواتَ ([ 1 ]) اُنْظُرْ: الْوَثَائِقُ الرَّسْمِيَّةُ لِلْمَجْلِسِ الْاِقْتِصَادِيِّ وَالْاِجْتِمَاعِيِّ ، 2003 ، الْمُلْحَقُ رَقْمً 9 E / 2003 / 29 ))، الْفَصْلُ الْأَوَّلُ ، الْفَرْعُ أَلُفُّ .)،
وَإِذْ تَشَدُّدٌ عَلَى أَنَّ التَّعْلِيمَ يُشَكِّلُ عُنْصُرَا لَا غِنى عَنْه فِي تَحْقِيقِ التَّنْمِيَةِ الْمُسْتَدامَةَ ،
1 - تُحِيطُ عِلْمَا بِإِطارِ الْعَمَلِ الْخاصَّ بِمَشْرُوعِ خُطَّةِ تَنْفِيذِ دَوْلِيَّةٍ أَعِدْتِهِ مُنَظَّمَةَ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّرْبِيَةِ وَالْعِلْمَ وَالثَّقَافَةَ ، وَتَطْلُبُ إِلَى مُنَظَّمَةِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّرْبِيَةِ وَالْعِلْمَ وَالثَّقَافَةَ ، بِوَصْفِهَا الْوِكَالَةِ الرَّائِدَةِ الْمُعَيَّنَةِ لِهَذَا الْغَرَضُ ، أَنْ تُرَوِّجَ لِعُقِدَ الْأُمَمُ الْمُتَّحِدَةُ لِلتَّعْلِيمِ مِنْ أَجَلْ التَّنْمِيَةَ الْمُسْتَدامَةَ ، وَذَلِكَ بِالتَّنْسِيقِ مَعَ وِكَالََاتِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ وَبَرامِجُهَا الْأُخْرَى ذَاتُ الصِّلَةِ ، وَتَطْلُبُ إِلَيهَا كَذَلِكً الْاِنْتِهاءَ مِنْ وَضْعِ خُطَّةِ التَّنْفِيذِ الدَّوْلِيَّةَ ، مَعَ الْقِيَامِ فِي الْوَقْتِ نَفْسُه بِتَوْضِيحِ عَلاَّقَةِ الْخُطَّةِ بِالْعَمَلِيََّاتِ التَّعْلِيمِيَّةِ الْقَائِمَةِ ، وَلَا سِيمَا إِطارً عَمِلَ داكارٌ الَّذِي اِعْتَمَدَهُ الْمُنْتَدَى الْعَالَمِيَّ لِلتَّعْلِيمِ ([ 1 ]) اُنْظُرْ: مُنَظَّمَةُ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّرْبِيَةِ وَالْعِلْمَ وَالثَّقَافَةَ ، التَّقْريرُ النِّهَائِيُّ لِلْمُنْتَدَى الْعَالَمِيِّ لِلتَّعْلِيمِ ، داكارٌ ، السِّنِغالُ ، 26 - 28 نَيْسَانَ / أَبْرِيلٌ 2000 ( باريس ، 2000 ).)، وَعُقِدَ الْأُمَمُ الْمُتَّحِدَةُ لِمَحْوِ الْأُمِّيَّةِ ([ 1 ]) اُنْظُرْ الْقَرَارَ 56 / 116 .)، وَذَلِكَ بِالتَّشَاوُرِ مَعَ الْحُكُومََاتِ وَالْأُمَمُ الْمُتَّحِدَةُ وَغَيْرَهَا مِنَ الْمُنَظَّمََاتِ الدَّوْلِيَّةِ وَالْمُنَظَّمَاتِ غَيْرَ الْحُكُومِيَّةِ ذَاتُ الصِّلَةِ وَالْأَطْرافَ الْأُخْرَى صَاحِبَةُ الْمَصْلَحَةِ ؛
2 - تُؤَكِّدُ مِنْ جَدِيدٍ أَنَّ التَّعْلِيمَ مِنْ أَجَلْ التَّنْمِيَةَ الْمُسْتَدامَةُ يَعْتَبِرُ عُنْصُرَا حاسِمَا فِي تَعْزِيزِ التَّنْمِيَةِ الْمُسْتَدامَةَ ، وَتُشَجِّعُ الْحُكُومََاتِ فِي هَذَا السِّياقِ عَلَى النَّظَرِ فِي إِدْرَاجِ تَدَابِيرِ لِتَنْفِيذِ عُقَدِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّعْلِيمِ مِنْ أَجَلْ التَّنْمِيَةَ الْمُسْتَدامَةَ فِي استراتيجياتها التَّعْلِيمِيَّةَ وَخُطَطَهَا الإنمائية الْوَطَنِيَّةَ بِحُلُولِ عَامٍ 2005 ؛
3 - تَدْعُو الْحُكُومََاتِ إِلَى زِيادَةِ تَوْعِيَةِ الْجُمْهُورِ بِعَقْدِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّعْلِيمِ مِنْ أَجَلْ التَّنْمِيَةَ الْمُسْتَدامَةَ وَكَفَالَةُ الْاِشْتِراكِ فِي أَنْشِطَتِهِ عَلَى نِطَاقِ وَاسِعٍ ، وَذَلِكَ بِعِدَّةِ طُرُقٍ مِنْ بَيْنِهَا التَّعَاوُنِ وَالْاِضْطِلاعَ بِمُبَادَرََاتٍ يُشَارِكُ فِيهَا الْمُجْتَمَعُ الْمَدَنِيُّ وَغَيْرَه مِنْ أَصْحَابِ الْمَصْلَحَةِ الْمَعْنِيِّينَ ؛
4 - تُقَرِّرُ أَنَّ تَدَرُّجً فِي جَدْوَلِ الْأَعْمَالِ المؤقت لِدَوْرَتِهَا التَّاسِعَةِ وَالْخُمْسَيْنِ فِي إِطارِ الْبَنْدِ المعنون


القرار 58/219
اتخذ في الجلسة العامة 78، المعقودة في 23 كانون الأول/ديسمبر 2003، دون تصويت، بناء على توصية اللجنة (A/58/486، الفقرة 10)([1]) عرضت نائبة رئيس اللجنة مشروع القرار الموصى به في تقرير اللجنة.)
58/219 - عقـد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة
إن الجمعية العامة،
إذ تشير إلى الفصل 36 من جدول أعمال القرن 21 المتعلق بتعزيز التعليم والتوعية والتدريب، المعتمد في مؤتمر الأمم المتحدة المعني بالبيئة والتنمية، المعقود في ريو دي جانيرو، البرازيل، في الفترة من 3 إلى 14 حزيران/يونيه 1992([1]) انظر: تقرير مؤتمر الأمم المتحدة المعني بالبيئة والتنمية، ريو دي جانيرو، 3-14 حزيران/يونيه 1992 (منشورات الأمم المتحدة، رقم المبيع A.93.I.8 والتصويبان(، المجلد الأول: القرارات التي اتخذها المؤتمر، القرار 1، المرفق الثاني.)،
وإذ تشير أيضا إلى الأحكام ذات الصلة من خطة التنفيذ لمؤتمر القمة العالمي للتنمية المستدامة (''خطة جوهانسبرغ للتنفيذ'') المتعلقة بالتعليم، ولا سيما الفقرة 124 (د) منها المتصلة بعقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة([1]) تقرير مؤتمر القمة العالمي للتنمية المستدامة، جوهانسبرغ، جنوب أفريقيا، 26 آب/أغسطس - 4 أيلول/سبتمبر 2002 (منشورات الأمم المتحدة، رقم المبيع A.03.II.A.1 والتصويب)، الفصل الأول، القرار 2، المرفق.)،
وإذ تشير كذلك إلى قرارها 57/254 المؤرخ 20 كانون الأول/ديسمبر 2002،
وإذ تؤكد من جديد الهدف الإنمائي المتفق عليه دوليا بتوفير التعليم الأساسي للجميع، وعلى وجه الخصوص أن يتمكن الأطفال، ذكورا وإناثا على حد سواء، في كل مكان بحلول عام 2015، من إكمال دورة كاملة من التعليم الابتدائي،
وإذ تحيط علما بتقرير المدير العام لمنظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة المتعلق بعقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة،
وإذ ترحب بقرار لجنة التنمية المستدامة في دورتها الحادية عشرة اعتبار التعليم إحدى المسائل الشاملة في برنامج عملها المتعدد السنوات([1]) انظر: الوثائق الرسمية للمجلس الاقتصادي والاجتماعي، 2003، الملحق رقم 9 E/2003/29))، الفصل الأول، الفرع ألف.)،
وإذ تشدد على أن التعليم يشكل عنصرا لا غنى عنه في تحقيق التنمية المستدامة،
1 - تحيط علما بإطار العمل الخاص بمشروع خطة تنفيذ دولية أعدته منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، وتطلب إلى منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، بوصفها الوكالة الرائدة المعينة لهذا الغرض، أن تروج لعقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة، وذلك بالتنسيق مع وكالات الأمم المتحدة وبرامجها الأخرى ذات الصلة، وتطلب إليها كذلك الانتهاء من وضع خطة التنفيذ الدولية، مع القيام في الوقت نفسه بتوضيح علاقة الخطة بالعمليات التعليمية القائمة، ولا سيما إطار عمل داكار الذي اعتمده المنتدى العالمي للتعليم([1]) انظر: منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، التقرير النهائي للمنتدى العالمي للتعليم، داكار، السنغال، 26-28 نيسان/أبريل 2000 (باريس، 2000).)، وعقد الأمم المتحدة لمحو الأمية([1]) انظر القرار 56/116.)، وذلك بالتشاور مع الحكومات والأمم المتحدة وغيرها من المنظمات الدولية والمنظمات غير الحكومية ذات الصلة والأطراف الأخرى صاحبة المصلحة؛
2 - تؤكد من جديد أن التعليم من أجل التنمية المستدامة يعتبر عنصرا حاسما في تعزيز التنمية المستدامة، وتشجع الحكومات في هذا السياق على النظر في إدراج تدابير لتنفيذ عقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة في استراتيجياتها التعليمية وخططها الإنمائية الوطنية بحلول عام 2005؛
3 - تدعو الحكومات إلى زيادة توعية الجمهور بعقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة وكفالـة الاشتـراك في أنشطتـه على نطاق واسع، وذلك بعدة طرق من بينها التعاون والاضطلاع بمبادرات يشارك فيها المجتمع المدنـي وغيره من أصحاب المصلحة المعنيين؛
4 - تقرر أن تدرج في جدول الأعمال المؤقت لدورتها التاسعة والخمسين في إطار البند المعنون


RESOLUTION 58/219
Adopted at the 78th plenary meeting, on 23 December 2003, without a vote, on the recommendation of the Committee (A/58/486, para. 10)The draft resolution recommended in the report was introduced by the Vice-Chairperson of the Committee.
58/219. United Nations Decade of Education for Sustainable Development
The General Assembly,
Recalling chapter 36 of Agenda 21, on promoting education, public awareness and training, adopted at the United Nations Conference on Environment and Development, held in Rio de Janeiro, Brazil, from 3 to 14 June 1992,See Report of the United Nations Conference on Environment and Development, Rio de Janeiro, 3-14 June 1992 (United Nations publication, Sales No. E.93.I.8 and corrigenda), vol. I: Resolutions adopted by the Conference, resolution 1, annex II.
Recalling also the relevant provisions of the Plan of Implementation of the World Summit on Sustainable Development (
Recalling further its resolution 57/254 of 20 December 2002,
Reaffirming the internationally agreed development goal of achieving universal primary education, in particular that by 2015 children everywhere, boys and girls alike, will be able to complete a full course of primary schooling,
Taking note of the report of the Director-General of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization on the United Nations Decade of Education for Sustainable Development,
Welcoming the fact that the Commission on Sustainable Development, at its eleventh session, identified education as one of the cross-cutting issues of its multi-year programme of work,See Official Records of the Economic and Social Council, 2003, Supplement No. 9 (E/2003/29), chap. I, sect. A.
Emphasizing that education is an indispensable element for achieving sustainable development,
1. Takes note of the Framework for a Draft International Implementation Scheme prepared by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, requests the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, as the designated lead agency, to promote the United Nations Decade of Education for Sustainable Development, in coordination with other relevant United Nations agencies and programmes, and further requests it to finalize the international implementation scheme, while clarifying its relationship with the existing educational processes, in particular the Dakar Framework for Action adopted at the World Education ForumSee United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, Final Report of the World Education Forum, Dakar, Senegal, 26-28 April 2000 (Paris, 2000). and the United Nations Literacy Decade,See resolution 56/116. in consultation with Governments, the United Nations and other relevant international organizations, non-governmental organizations and other stakeholders;
2. Reaffirms that education for sustainable development is critical for promoting sustainable development, and in this regard encourages Governments to consider the inclusion of measures to implement the United Nations Decade of Education for Sustainable Development in their respective educational strategies and national development plans by 2005;
3. Invites Governments to promote public awareness of and wider participation in the United Nations Decade of Education for Sustainable Development, including through cooperation and initiatives engaging civil society and other relevant stakeholders;
4. Decides to include in the provisional agenda of its fifty-ninth session, under the item entitled

