الْقَرَارُ 58 / 181
اِتَّخَذَ فِي الْجَلْسَةِ الْعَامَّةِ 77 ، الْمَعْقُودَةُ فِي 22 كَانُونُ الْأَوَّلِ / ديسمبرٌ 2003 ، دُونَ تَصْوِيتٍ ، بِنَاءٌ عَلَى تَوْصِيَةِ اللَّجْنَةِ ( A / 58 / 508 / Add. 2 ، الْفَقْرَةُ 131 )([ 1 ]) اِشْتَرَكَ فِي تَقْديمِ مَشْرُوعِ الْقَرَارِ الْمُوصى بِهِ فِي تَقْريرِ اللَّجْنَةِ الْبُلْدانُ التَّالِيَةُ: الْاِتِّحَادُ الرُّوسِيَّ ، إثيوبيا ، أذربيجان ، الأرجنتين ، الْأُرْدُنُ ، أرمينيا ، إسبانيا ، أُسْترَالِيا ، إستونيا ، إسرائيل ، إكوادور ، ألبانيا ، ألمانيا ، أَنُدُورَا ، أنغولا ، أوروغواي ، أوغندا ، أَوَكَرانِيا ، آيرلندا ، إيطاليا ، باراغُواي ، الْبرازيلُ ، الْبرتغالُ ، بِلْجِيكا ، بُلْغارِيا ، بِلِيزٌ ، بنغلاديش ، بَنَما ، بنن ، بُوتْسوانا ، بِوَرِكِيِنَا فَاِصْوَ ، بُورُونْدِيٌّ ، الْبُوسْنَةُ وَالْهِرْسِكَ ، بُولَنْدا ، بُولِيفِيا ، بِيرُوٌ ، بِيلارُوسٌ ، تايْلَنْدٌ ، تُرْكَيَا ، ترِينِيدادٌ وَتُوباغُوٌ ، توغو ، تُونِسٌ ، تَيْمُورٌ - لِيُشَتِّي ، الْجَزَائِرُ ، الْجُمْهُورِيَّةُ التّشِيكِيَّةَ ، الْجُمْهُورِيَّةُ الدُّومِينِيكِيَّةَ ، جُمْهُورِيَّةُ الْكُونْغُوِ الدِّيمُقْراطِيَّةَ ، جُمْهُورِيَّةُ تَنْزانِيا الْمُتَّحِدَةِ ، جُمْهُورِيَّةٌ كُورِيَا ، جُمْهُورِيَّةُ مَقْدُونِيا الْيُوغُوسْلافِيَّةِ السَّابِقَةِ ، جُمْهُورِيَّةٌ مولدوفا ، جَنُوبٌ أفريقيا ، جِيبُوتِي ، الدانمرك ، الرَّأْسُ الْأَخْضَرُ ، رُومانِيَّا ، زامْبِيا ، سانٌ مَارِينُوِ ، سانتُ فِنْسَنتٍ وَجَزَرً غرينادين ، السَّلْفادُورُ ، سلُوفاكِيا ، سلُوفِينِيا ، السِّنِغالُ ، سوازيلند ، السُّوِيدُ ، سُوِيسْرا ، سِيرالِيُونٌ ، شِيلِي ، صِرْبِيَّا وَالْجَبَلُ الْأسْوَدُ ، غامْبِيا ، غانا ، غُواتِيمالا ، فَرَنْسا ، الفلبين ، فنزويلا ، فِنْلَنْدا ، فيجي ، قُبْرُصٌ ، كازاخْستانٌ ، الكاميرون ، كُرُواتِيا ، كمبوديا ، كَنَدا ، كَوَتْ دِيفُوارٌ ، كُوسْتارِيكا ، كُولُومْبِيا ، الْكُونْغُوُ ، كِينِيا ، لاتْفِيا ، لُبْنَانٌ ، لكسمبرغ ، لِيَتَوَانَيَا ، ليختنشتاين ، ليسوتو ، مالطة ، مَالِيٌّ ، مَدَغَشْقَرٌ ، الْمَغْرِبُ ، الْمَكْسِيكُ ، مَلاَوِي ، الْمَمْلَكَةُ الْمُتَّحِدَةُ لِبرِيطانِيا العظمى وآيرلندا الشَّمالِيَّةَ ، مُنْغُولِيا ، مُورِيشِيُوسٌ ، موزامبيق ، مُوناكُوٌ ، ميكرونيزيا ( وَلاَيََاتٌ - الْمُوَحَّدَةُ )، نامِيبِيا ، ناوَرُو ، النُّرْوِيجُ ، النَّمْسا ، نيبال ، نَيْجِيرِيا ، نيكاراغوا ، نيوزيلندا ، الْهِنْدُ ، هُنْغارِيا ، هولندا ، الْوَلاَيََاتُ الْمُتَّحِدَةُ الْأَمْرِيكِيَّةُ ، الْيابانُ ، الْيُونانُ .)
58 / 181 - عُقِدَ الْأُمَمُ الْمُتَّحِدَةُ لِلْتَثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ، 1995 - 2004
إِنَّ الْجَمْعِيَّةَ الْعَامَّةَ ،
إِذْ تَسْتَرْشِدُ بِالْمَبَادِئِ الْأَسَاسِيَّةِ وَالْعَالَمِيَّةِ الْمُكَرَّسَةِ فِي مِيثَاقِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ وَالْإعْلاَنُ الْعَالَمِيُّ لِحُقوقِ الْإِنْسانِ ([ 1 ]) الْقَرَارُ 217 ألْفٍ ( د - 3 ).)،
وَإِذْ تُعِيدَ تَأْكِيدَ الْمَادَّةِ 26 مِنَ الْإعْلاَنِ الْعَالَمِيِّ الَّتِي تَنِصُّ عَلَى أَنَّه ' يَجِبُ أَنْ يَسْتَهْدِفَ التَّعْلِيمُ التَّنْمِيَةُ الْكَامِلَةُ لِشَخْصِيَّةِ الْإِنْسانِ وَتَعْزِيزُ اِحْتِرَامِ حُقوقِ الْإِنْسانِ وَالْحَرِيَّاتِ الْأَسَاسِيَّةِ '، وَإِذْ تُشِيرُ إِلَى أَحْكَامِ الصُّكُوكِ الدَّوْلِيَّةِ الْأُخْرَى الْمُتَعَلِّقَةَ بِحُقوقِ الْإِنْسانِ ذَاتُ الصِّلَةِ الَّتِي تَتَجَلَّى فِيهَا أَهدافً هَذِهٍ الْمَادَّةُ ،
وَإِذْ تُشِيرُ إِلَى الْقَرَارَاتِ ذَاتُ الصِّلَةِ الَّتِي اُتُّخِذْتِهَا الْجَمْعِيَّةَ الْعَامَّةَ وَلَجْنَةُ حُقوقِ الْإِنْسانِ بِشَأْنِ عُقَدِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلْتَثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ، 1995 - 2004 ،
وَإِذْ تَعْتَقِدُ أَنَّ التَّثْقِيفَ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ يُشَكِّلُ أدَاةُ مُهِمَّةٌ لِلْقَضَاءِ عَلَى التَّمْييزِ الْقَائِمِ عَلَى أَسَاسِ نَوْعِ الْجِنْسِ وَلِكَفَالَةِ تَكافُؤِ الْفُرَصِ مِنْ خِلاَلِ تَعْزِيزٍ وَحِمَايَةُ حُقوقِ الْإِنْسانِ للمرأة ،
وَاِقْتِناعَا مِنْهَا بِأَنْ التَّثْقِيفَ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ينبغي أَنْ يُشَكِّلَ عَمَلِيَّةُ شَامِلَةُ تَسْتَمِرُّ مُدَى الْحَيَاةِ ، يَتَعَلَّمُ مِنْهَا جَمِيعَ الْأَشْخَاصِ اِحْتِرَامُ كَرَامَةٍ الآخرين وَسُبُلً وَوَسَائِلُ كَفَالَةٍ ذَلِكً الْاِحْتِرَامَ فِي جَمِيعَ الْمُجْتَمَعَاتِ ،
وَاِقْتِناعَا مِنْهَا أَيْضًا بِأَنَّه لِكَيْ يُحَقِّقَ الْجَمِيعُ نَسَّاءٌ وَرُجَّالًا وَأَطْفَالًا إِمْكانَاتُهُمْ الْإِنْسانِيَّةِ تَحْقِيقَا كَامِلَا ، يَجِبُ أَنْ يَكُونُوا عَلَى دِرَايَةٍ بِمَا لَهُمْ مِنْ حُقوقِ الْإِنْسانِ وَالْحَرِيَّاتِ الْأَسَاسِيَّةِ كَافَّةٌ ، وَبِالْْمَسْؤُولِيَّةِ الْمُقَابِلَةِ لِلدُّوَلِ ،
وَإِذْ تَسَلُّمٌ بِأَنَّ التَّثْقِيفَ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ أَمَرُّ جَوْهَرَي لِإعْمَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ وَالْحَرِيَّاتِ الْأَسَاسِيَّةِ وَأَنَّ الْبَرامِجَ الْمُصَمِّمَةَ بِعِنَايَةٍ فِي مَجَالَاتِ التَّدْرِيبِ وَنَشُرُّ الْأَفْكَارَ وَالْمَعْلُومَاتِ يُمْكِنُ أَنْ يَكُونُ لَهَا تَأْثِيرٌ محفز فِي الْمُبَادَرََاتِ الْوَطَنِيَّةِ وَالْإِقْلِيمِيَّةِ وَالدَّوْلِيَّةِ الرَّامِيَةِ إِلَى تَعْزِيزِ حُقوقِ الْإِنْسانِ وَحِمَايَتَهَا وَالْحَيْلُولَةَ دُونَ اِنْتِهاكِهَا ،
وَاِقْتِناعَا مِنْهَا بِأَنْ التَّثْقِيفَ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ يُسْهِمُ فِي تَكْوينِ مَفْهُومِ شَامِلٍ لِلتَّنْمِيَةِ يَتَمَشَّى مَعَ كَرَامَةِ الْأَشْخَاصِ مِنْ جَمِيعِ الْأَعْمَارَ ، مِمَّا يُسْهِمُ فِي تَعْزِيزِ حُقوقِ أَضْعَفُ فِئََاتِ الْمُجْتَمَعِ مِثْلُ الْأَطْفَالِ وَالشَّبَابِ وَكَبَارِّ السِّنِّ وَالشُّعُوبُ الْأَصْلِيَّةُ وَالْأقَلِّيََّاتِ وَالْفقراءَ فِي الْمَنَاطِقِ الْحَضَرِيَّةِ وَالرِّيفِيَّةِ وَالْعُمَّالِ الْمُهَاجِرِينَ وَاللّاَجِئِينَ وَالْمُصَابِينَ بِفِيرُوسِ نَقْصِ الْمَنَاعَةِ الْبَشَرِيَّةِ / مُتَلاَزِمَةُ نَقْصِ الْمَنَاعَةِ الْمُكْتَسَبَ ( الإيدز) وَالْمُعَوِّقِينَ ،
وَاِقْتِناعَا مِنْهَا أيضا بِأَنَّ تَحْسِينَ التَّنْسِيقِ وَالتَّعَاوُنَ عَلَى كُلُّ مِنَ الصَّعِيدِ الْوَطَنِيِّ وَالْإقْلِيميِّ وَالدَّوْلِيِّ مَنْ شَأْنُهُ أَنْ يُعَزِّزَ فَعَّالِيَّةُ الْأَنْشِطَةِ التَّثْقِيفِيَّةَ والإعلامية الْجَارِيَةَ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ،
وَإِذْ تُدْرِكَ الدَّوْرَ الْقَيِّمَ وَالْمُبْدِعَ وَالنَّشِطَ الَّذِي تَضْطَلِعُ بِهِ الْمُنَظَّمََاتِ غَيْرَ الْحُكُومِيَّةِ وَالْمُنَظِّمَاتِ الْأَهْلِيَّةِ فِي تَعْزِيزِ حُقوقِ الْإِنْسانِ وَحِمَايَتَهَا عَنْ طَرِيقِ نَشُرُّ الْمَعْلُومَاتِ وَالْاِشْتِراكَ فِي التَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ، وَلَا سِيمَا عَلَى مُسْتَوى الْقَوَاعِدِ الشَّعْبِيَّةِ ،
وَإِذْ تَعِيَ الدَّوْرَ الَّذِي يُمْكِنُ أَنْ يَضْطَلِعَ بِهِ الْقِطَاعَ الْخاصَّ فِي التَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ، عَنْ طَرِيقِ تَقْديمِ الدُّعُمِ الْمَالِيِّ لِلْأَنْشِطَةِ الْحُكُومِيَّةِ وَغَيْرَ الْحُكُومِيَّةَ ، فَضَلَّا عَنِ الْمُبَادَرََاتِ الْاِبْتِكارِيَّةُ وَالْفَعَّالَةُ الَّتِي يَتَّخِذُهَا ،
وَإِذْ تَلاحُظٌ مَعَ التَّقْديرِ الْجُهُودَ الَّتِي اِضْطَلَعْتِ بِهَا حَتَّى الْآنَ مُفَوَّضِيَّةُ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِحُقوقِ الْإِنْسانِ لِتَنْفِيذِ خُطَّةِ الْعَمَلِ لِعُقِدَ الْأُمَمُ الْمُتَّحِدَةُ لِلْتَثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ، 1995 - 2004 ([ 1 ]) A / 51 / 506 / Add. 1 ، التَّذْييلُ .)، وَلِزِيادَةِ تَقَاسُمِ الْمَعْلُومَاتِ عَنِ التَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ،
وَإِذْ تُرَحِّبُ بِالْأَنْشِطَةِ الإعلامية الْأُخْرَى الَّتِي تَضْطَلِعُ بِهَا الْأُمَمُ الْمُتَّحِدَةُ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ،
وَإِذْ تُحِيطَ عِلْمَا بِقَرَارِ لَجْنَةِ حُقوقِ الْإِنْسانِ 2003 / 70 الْمُؤَرِّخَ 25 نَيْسَانَ / أَبْرِيلٌ 2003 ([ 1 ]) اُنْظُرْ: الْوَثَائِقُ الرَّسْمِيَّةُ لِلْمَجْلِسِ الْاِقْتِصَادِيِّ وَالْاِجْتِمَاعِيِّ ، 2003 ، الْمُلْحَقُ رَقْمً 3 ( E / 2003 / 23 )، الْفَصْلُ الثَّانِي ، الْفَرْعُ أَلُفُّ .)، الَّذِي طَلَبْتِ فِيه اللَّجْنَةَ إِلَى الْمُفَوَّضِيَّةِ أَنَّ تَقَدُّمً ، بِالْاِشْتِراكِ مَعَ مُنَظَّمَةِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّرْبِيَةِ وَالْعِلْمَ وَالثَّقَافَةَ ، تَقْريرَا عَنْ إِنْجازَاتِ عُقَدِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ الْجَارِي لِلْتَثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ وَأُوَجِّهُ الْقُصُورَ فِيه ،
1 - تُحِيطُ عِلْمَا مَعَ التَّقْديرِ بِتَقْريرِ مُفَوَّضِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ السَّامِي لِحُقوقِ الْإِنْسانِ عَنِ التَّثْقِيفِ وَالْأَنْشِطَةَ الإعلامية فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ([ 1 ]) اُنْظُرْ A / 58 / 318 .)؛
2 - تُرَحِّبُ بِالْخَطْوََاتِ الَّتِي اُتُّخِذْتِهَا الْحُكُومََاتِ وَالْمُنَظِّمَاتِ الْحُكُومِيَّةِ الدَّوْلِيَّةِ وَالْمُنَظَّمَاتِ غَيْرَ الْحُكُومِيَّةِ لِتَنْفِيذِ خُطَّةِ عَمَلِ عُقَدِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلْتَثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ، 1995 - 2004 ([ 1 ]) A / 51 / 506 / Add. 1 ، التَّذْييلُ .)، وَتَطْوِيرُ الْأَنْشِطَةِ الإعلامية فِي مَيْدَانِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ؛
3 - تَحُثُّ جَمِيعَ الْحُكُومََاتِ عَلَى التَّرْوِيجِ لِوَضُعَ استراتيجيات وَطَنِيَّةُ شَامِلَةُ وَقَائِمَةٌ عَلَى الْمُشَارَكَةِ وَمُسْتَدامَةً لِلْتَثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ، وَعَلَى إرْسَاءٍ وَتَعْزِيزُ الْمَعَارِفِ الْمُتَعَلِّقَةِ بِحُقوقِ الْإِنْسانِ بِأَبْعَادِهَا النَّظَرِيَّةِ وَتَطْبِيقَاتُهَا الْعَمَلِيَّةِ عَلَى السَّواءِ ، فِي سياساتها التَّعْلِيمِيَّةَ ؛
4 - تَحُثُّ أيضا جَمِيعَ الْحُكُومََاتِ عَلَى تَكْثيفِ جُهُودِهَا لِلْإِسْهامِ فِي تَنْفِيذِ خُطَّةِ الْعَمَلِ ، وَبِخَاصَّةٍ لِتَنْفِيذِ الْمُقْتَرَحَاتِ الْوَارِدَةِ فِي الْقَرَارَاتِ ذَاتُ الصِّلَةِ الَّتِي اُتُّخِذْتِهَا الْجَمْعِيَّةَ الْعَامَّةَ وَلَجْنَةُ حُقوقِ الْإِنْسانِ بِشَأْنٍ مَا يُمْكِنُ إِدْرَاجُهُ مِنْ أَنْشِطَةٍ فِي الاستراتيجيات الْوَطَنِيَّةُ الْمُتَعَلِّقَةُ بِالتَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ؛
5 - تُشَجِّعُ الْحُكُومََاتِ عَلَى أَنْ تَزِيدَ ، عَنْ طَرِيقِ التَّبَرُّعَاتِ ، مِنْ دُعُمِهَا لِجُهُودِ التَّثْقِيفِ وَالْإعْلاَمَ الَّتِي تَبْذُلَهَا الْمُفَوَّضِيَّةَ فِي إِطارِ خُطَّةِ الْعَمَلِ ؛
6 - تُشَجِّعُ الْمُفَوَّضِيَّةَ عَلَى مُوَاصَلَةِ دُعُمِ الْقُدْرََاتِ الْوَطَنِيَّةِ لِلْتَثْقِيفِ وَالْإعْلاَمَ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ مِنْ خِلاَلِ بَرْنامَجِهَا لِلتَّعَاوُنِ التِّقْنِيِّ فِي مَيْدَانِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ؛
7 - تَحُثُّ إِدَارَةَ شُؤُونِ الْإعْلاَمِ بِالْأمَانَةِ الْعَامَّةِ عَلَى أَنَّ تَوَاصُلَ اِسْتِخْدامِ مَرَاكِزِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلْإعْلاَمِ مِنْ أَجَلْ نُشَرْ الْمَعْلُومَاتِ الْأَسَاسِيَّةِ وَالْمَرَاجِعَ وَالْمَوَادَّ السَّمِعِيَّةَ الْبَصْرِيَّةُ الْمُتَعَلِّقَةُ بِحُقوقِ الْإِنْسانِ وَالْحَرِيَّاتِ الْأَسَاسِيَّةِ فِي حِينَهَا ؛
8 - تَطْلُبُ إِلَى الْمُفَوَّضِ السَّامِي مُوَاصَلَةُ تَنْسِيقٍ وَمُواءَمَةً الاستراتيجيات التَّثْقِيفِيَّةَ والإعلامية فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ وَتَنْفِيذُ خُطَّةِ الْعَمَلِ وَالْحَمْلَةَ الإعلامية الْعَالَمِيَّةَ لِحُقوقِ الْإِنْسانِ فِي إِطارِ مَنْظُومَةِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ ، بِالتَّعَاوُنِ مَعَ عِدَّةِ جِهََاتٍ فِي جُمْلَتِهَا مُنَظَّمَةِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلتَّرْبِيَةِ وَالْعِلْمَ وَالثَّقَافَةَ وَإِدَارَةُ شُؤُونِ الْإعْلاَمِ ، وَكَفَالَةُ تَحْقِيقِ أَقْصَى دَرَجََاتِ الْفَعَّالِيَّةِ وَالْكَفَاءةَ فِي جَمْعِ الْمَعْلُومَاتِ وَالْمَوَادُّ التَّعْلِيمِيَّةُ الْمُتَعَلِّقَةُ بِحُقوقِ الْإِنْسانِ ، بِمَا فِي ذَلِكَ عَنْ طَرِيقِ الْوَسَائِلِ الْإلِكْتُرونِيَّةِ ، وَاِسْتِخْدامٌ هَذِهِ الْمَعْلُومَاتِ وَالْمَوَادَّ وَتَجْهِيزَهَا وَإِدَارَتَهَا وَتَوْزِيعَهَا ؛
9 - تُشَجِّعُ جَمِيعَ أَجْهِزَةِ مَنْظُومَةِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ وهيئاتها ووكالاتها ذَاتُ الصِّلَةِ عَلَى تَوْفِيرِ التَّدْرِيبِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ لِجَمِيعَ مُوَظَّفِي الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ ومسؤوليها ؛
10 - تُشَجِّعُ الْهَيْئََاتِ الْمَنْشَأَةِ بِمُوجِبِ مُعَاهَدََاتِ حُقوقِ الْإِنْسانِ عَلَى النَّظَرِ ، كُلُّ فِي إِطارِ وَلاَيَتِهَا ، لَدَى دِرَاسَةُ تقاريرِ الدُّوَلِ الْأَطْرافَ ، فِي أَنْشِطَةِ الدُّوَلِ الْأَطْرافَ فِي مَجَالِ التَّثْقِيفِ فِي حُقوقِ الْإِنْسانِ ؛
11 - تُشَجِّعُ جَمِيعَ الْآلِيَّاتِ ذَاتُ الصِّلَةِ التَّابِعَةِ لِلَجْنَةِ حُقوقِ الْإِنْسانِ عَلَى إِدْرَاجِ فَرْعِ خاصٍّ عَنِ التَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ فِي تقاريرِهَا بِصُورَةِ مُنْتَظِمَةٍ ، بِحَسْبَ صِلَةٍ ذَلِكً بِوَلاَيَتِهَا ، فَضَلَّا عَنْ إِدْرَاجِ التَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ كَأحَدِ بُنُودِ جَدَاوِلِ أَعْمَالِ اِجْتِمَاعَاتِهَا السَّنَوِيَّةِ ، وَذَلِكَ بِهَدَفِ تَعْزِيزِ مُسَاهَمَتِهَا فِي التَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ؛
12 - تُهَيِّبُ بِالْمُنَظَّمََاتِ غَيْرَ الْحُكُومِيَّةِ الدَّوْلِيَّةِ وَالْإِقْلِيمِيَّةِ وَالْوَطَنِيَّةِ ، وَالْمُنَظَّمََاتُ الْحُكُومِيَّةُ الدَّوْلِيَّةُ ، أَنْ تَضَعَ بَرامِجَ لِلْتَثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ لَدَى تَنْفِيذُ خُطَّةِ الْعَمَلِ ؛
13 - تُرَحِّبُ بِالْمُبَادَرََاتِ الرَّامِيَةِ إِلَى ضَمِّ الْمُجْتَمَعِ الْمَدَنِيِّ وَالْمُنَظَّمََاتِ غَيْرَ الْحُكُومِيَّةِ وَالْأَطْفَالُ وَالشَّبَابُ إِلَى الْوُفُودِ الْوَطَنِيَّةِ فِي اِجْتِمَاعَاتِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ بِوَصْفِهَا مِنَ الْعَنَاصِرِ الْمُهِمَّةِ فِي التَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ؛
14 - تُشَجِّعُ الْحُكُومََاتِ وَالْمُنَظِّمَاتِ الْإِقْلِيمِيَّةِ وَالْمُنَظِّمَاتِ الْحُكُومِيَّةِ الدَّوْلِيَّةِ وَالْمُنَظَّمَاتِ غَيْرَ الْحُكُومِيَّةِ عَلَى التَّماسِّ تُعَاوِنُ الْقِطَاعَ الْخاصَّ وَالْمُؤَسَّسََاتِ الإنمائية وَالتِّجَارِيَّةُ وَالْمَالِيَّةُ وَوسائطُ الْإعْلاَمِ فِي وَضْعٍ استراتيجيات التَّثْقِيفَ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ؛
15 - تُشَجِّعُ الْمُنَظَّمََاتِ الْإِقْلِيمِيَّةِ عَلَى وَضْعٍ استراتيجيات مِنْ أَجَلْ تَوْزِيعُ مَوَادِّ التَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ عَلَى نِطَاقِ أُوسِعُ وَبِجَمِيعَ اللُّغََاتِ الْمُنَاسِبَةِ ، وَتَحْقِيقُ أَقْصَى مُشَارَكَةً مِنْ جَانِبِ الْكِيَانَاتِ الْوَطَنِيَّةِ فِي الْبَرامِجِ الْإِقْلِيمِيَّةِ الْمَعْنِيَّةِ بِالتَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ؛
16 - تَطْلُبُ إِلَى الْمُفَوَّضِ السَّامِي أَنْ يُوَجِّهَ اِهْتِمَامٌ جَمِيعَ أَعْضَاءِ الْمُجْتَمَعِ الدَّوْلِيِّ وَالْمُنَظَّمََاتُ الْحُكُومِيَّةُ الدَّوْلِيَّةُ وَالْمُنَظَّمَاتُ غَيْرَ الْحُكُومِيَّةِ الْمَعْنِيَّةِ بِالتَّثْقِيفِ وَالْإعْلاَمَ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ إِلَى هَذَا الْقَرَارِ ؛
17 - تُقَرِّرُ أَنَّ تَكَرُّسَ جَلْسَةٍ عَامَّةَ لِلْاِحْتِفَالِ بِيَوْمِ حُقوقِ الْإِنْسانِ فِي الدَّوْرَةِ التَّاسِعَةِ وَالْخُمْسَيْنِ لِلْجَمْعِيَّةِ الْعَامَّةِ وَذَلِكً فِي 10 كَانُونُ الْأَوَّلِ / ديسمبرٌ 2004 ، عَلَى أَنَّ تَنَظُّمً كَحِوَارِ تَفَاعُلِيٍ لِاِسْتِعْراضِ إِنْجازَاتِ عُقَدِ الْأُمَمِ الْمُتَّحِدَةِ لِلْتَثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ ، 1995 - 2004 ، وَلِمُنَاقَشَةٍ مَا يُمْكِنُ الْاِضْطِلاعُ بِهِ مُسْتَقْبَلَا مِنْ أَنْشِطَةٍ لِتَعْزِيزِ التَّثْقِيفِ فِي مَجَالِ حُقوقِ الْإِنْسانِ.


القرار 58/181
اتخذ في الجلسة العامة 77، المعقودة في 22 كانون الأول/ديسمبر 2003، دون تصويت، بناء على توصية اللجنة (A/58/508/Add.2، الفقرة 131)([1]) اشترك في تقديم مشروع القرار الموصى به في تقرير اللجنة البلدان التالية: الاتحاد الروسي، إثيوبيا، أذربيجان، الأرجنتين، الأردن، أرمينيا، إسبانيا، أستراليا، إستونيا، إسرائيل، إكوادور، ألبانيا، ألمانيا، أندورا، أنغولا، أوروغواي، أوغندا، أوكرانيا، آيرلندا، إيطاليا، باراغواي، البرازيل، البرتغال، بلجيكا، بلغاريا، بليز، بنغلاديش، بنما، بنن، بوتسوانا، بوركينا فاصو، بوروندي، البوسنة والهرسك، بولندا، بوليفيا، بيرو، بيلاروس، تايلند، تركيا، ترينيداد وتوباغو، توغو، تونس، تيمور - ليشتي، الجزائر، الجمهورية التشيكية، الجمهورية الدومينيكية، جمهورية الكونغو الديمقراطية، جمهورية تنـزانيا المتحدة، جمهورية كوريا، جمهورية مقدونيا اليوغوسلافية السابقة، جمهورية مولدوفا، جنوب أفريقيا، جيبوتي، الدانمرك، الرأس الأخضر، رومانيا، زامبيا، سان مارينو، سانت فنسنت وجزر غرينادين، السلفادور، سلوفاكيا، سلوفينيا، السنغال، سوازيلند، السويد، سويسرا، سيراليون، شيلي، صربيا والجبل الأسود، غامبيا، غانا، غواتيمالا، فرنسا، الفلبين، فنـزويلا، فنلندا، فيجي، قبرص، كازاخستان، الكاميرون، كرواتيا، كمبوديا، كندا، كوت ديفوار، كوستاريكا، كولومبيا، الكونغو، كينيا، لاتفيا، لبنان، لكسمبرغ، ليتوانيا، ليختنشتاين، ليسوتو، مالطة، مالي، مدغشقر، المغرب، المكسيك، ملاوي، المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وآيرلندا الشمالية، منغوليا، موريشيوس، موزامبيق، موناكو، ميكرونيزيا (ولايات - الموحدة)، ناميبيا، ناورو، النرويج، النمسا، نيبال، نيجيريا، نيكاراغوا، نيوزيلندا، الهند، هنغاريا، هولندا، الولايات المتحدة الأمريكية، اليابان، اليونان.)
58/181 - عقد الأمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق الإنسان، 1995-2004
إن الجمعية العامة،
إذ تسترشد بالمبادئ الأساسية والعالمية المكرسة في ميثاق الأمم المتحدة والإعلان العالمي لحقوق الإنسان([1]) القرار 217 ألف (د - 3).)،
وإذ تعيد تأكيد المادة 26 من الإعلان العالمي التي تنص على أنه ''يجب أن يستهدف التعليم التنمية الكاملة لشخصية الإنسان وتعزيز احترام حقوق الإنسان والحريات الأساسية''، وإذ تشير إلى أحكام الصكوك الدولية الأخرى المتعلقة بحقوق الإنسان ذات الصلة التي تتجلى فيها أهداف هذه المادة،
وإذ تشير إلى القرارات ذات الصلة التي اتخذتها الجمعية العامة ولجنة حقوق الإنسان بشأن عقد الأمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق الإنسان، 1995-2004،
وإذ تعتقد أن التثقيف في مجال حقوق الإنسان يشكل أداة مهمة للقضاء على التمييز القائم على أساس نوع الجنس ولكفالة تكافؤ الفرص من خلال تعزيز وحماية حقوق الإنسان للمرأة،
واقتناعا منها بأن التثقيف في مجال حقوق الإنسان ينبغي أن يشكل عملية شاملة تستمر مدى الحياة، يتعلم منها جميع الأشخاص احترام كرامة الآخرين وسبل ووسائل كفالة ذلك الاحترام في جميع المجتمعات،
واقتناعا منها أيضا بأنه لكي يحقق الجميع نساء ورجالا وأطفالا إمكاناتهم الإنسانية تحقيقا كاملا، يجب أن يكونوا على دراية بما لهم من حقوق الإنسان والحريات الأساسية كافة، وبالمسؤولية المقابلة للدول،
وإذ تسلم بأن التثقيف في مجال حقوق الإنسان أمر جوهري لإعمال حقوق الإنسان والحريات الأساسية وأن البرامج المصممة بعناية في مجالات التدريب ونشر الأفكار والمعلومات يمكن أن يكون لها تأثير محفز في المبادرات الوطنية والإقليمية والدولية الرامية إلى تعزيز حقوق الإنسان وحمايتها والحيلولة دون انتهاكها،
واقتناعا منها بأن التثقيف في مجال حقوق الإنسان يسهم في تكوين مفهوم شامل للتنمية يتمشى مع كرامة الأشخاص من جميع الأعمار، مما يسهم في تعزيز حقوق أضعف فئات المجتمع مثل الأطفال والشباب وكبار السن والشعوب الأصلية والأقليات والفقراء في المناطق الحضرية والريفية والعمال المهاجرين واللاجئين والمصابين بفيروس نقص المناعة البشرية/متلازمة نقص المناعة المكتسب (الإيدز) والمعوقين،
واقتناعا منها أيضا بأن تحسين التنسيق والتعاون على كل من الصعيد الوطني والإقليمي والدولي من شأنه أن يعزز فعالية الأنشطة التثقيفية والإعلامية الجارية في مجال حقوق الإنسان،
وإذ تدرك الدور القيم والمبدع والنشط الذي تضطلع به المنظمات غير الحكومية والمنظمات الأهلية في تعزيز حقوق الإنسان وحمايتها عن طريق نشر المعلومات والاشتراك في التثقيف في مجال حقوق الإنسان، ولا سيما على مستوى القواعد الشعبية،
وإذ تعي الدور الذي يمكن أن يضطلع به القطاع الخاص في التثقيف في مجال حقوق الإنسان، عن طريق تقديم الدعم المالي للأنشطة الحكومية وغير الحكومية، فضلا عن المبادرات الابتكارية والفعالة التي يتخذها،
وإذ تلاحظ مع التقدير الجهود التي اضطلعت بها حتى الآن مفوضية الأمم المتحدة لحقوق الإنسان لتنفيذ خطة العمل لعقد الأمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق الإنسان، 1995-2004([1]) A/51/506/Add.1، التذييل.)، ولزيادة تقاسم المعلومات عن التثقيف في مجال حقوق الإنسان،
وإذ ترحب بالأنشطة الإعلامية الأخرى التي تضطلع بها الأمم المتحدة في مجال حقوق الإنسان،
وإذ تحيط علما بقرار لجنة حقوق الإنسان 2003/70 المؤرخ 25 نيسان/أبريل 2003([1]) انظر: الوثائق الرسمية للمجلس الاقتصادي والاجتماعي، 2003، الملحق رقم 3 (E/2003/23)، الفصل الثاني، الفرع ألف.)، الذي طلبت فيه اللجنة إلى المفوضية أن تقدم، بالاشتراك مع منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة، تقريرا عن إنجازات عقد الأمم المتحدة الجاري للتثقيف في مجال حقوق الإنسان وأوجه القصور فيه،
1 - تحيط علما مع التقدير بتقرير مفوض الأمم المتحدة السامي لحقوق الإنسان عن التثقيف والأنشطة الإعلامية في مجال حقوق الإنسان([1]) انظر A/58/318.)؛
2 - ترحب بالخطوات التي اتخذتها الحكومات والمنظمات الحكومية الدولية والمنظمات غير الحكومية لتنفيذ خطة عمل عقد الأمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق الإنسان، 1995-2004([1]) A/51/506/Add.1، التذييل.)، وتطوير الأنشطة الإعلامية في ميدان حقوق الإنسان؛
3 - تحث جميع الحكومات على الترويج لوضع استراتيجيات وطنية شاملة وقائمة على المشاركة ومستدامة للتثقيف في مجال حقوق الإنسان، وعلى إرساء وتعزيز المعارف المتعلقة بحقوق الإنسان بأبعادها النظرية وتطبيقاتها العملية على السواء، في سياساتها التعليمية؛
4 - تحث أيضا جميع الحكومات على تكثيف جهودها للإسهام في تنفيذ خطة العمل، وبخاصة لتنفيذ المقترحات الواردة في القرارات ذات الصلة التي اتخذتها الجمعية العامة ولجنة حقوق الإنسان بشأن ما يمكن إدراجه من أنشطة في الاستراتيجيات الوطنية المتعلقة بالتثقيف في مجال حقوق الإنسان؛
5 - تشجع الحكومات على أن تزيد، عن طريق التبرعات، من دعمها لجهود التثقيف والإعلام التي تبذلها المفوضية في إطار خطة العمل؛
6 - تشجع المفوضية على مواصلة دعم القدرات الوطنية للتثقيف والإعلام في مجال حقوق الإنسان من خلال برنامجها للتعاون التقني في ميدان حقوق الإنسان؛
7 - تحث إدارة شؤون الإعلام بالأمانة العامة على أن تواصل استخدام مراكز الأمم المتحدة للإعلام من أجل نشر المعلومات الأساسية والمراجع والمواد السمعية البصرية المتعلقة بحقوق الإنسان والحريات الأساسية في حينها؛
8 - تطلب إلى المفوض السامي مواصلة تنسيق ومواءمة الاستراتيجيات التثقيفية والإعلامية في مجال حقوق الإنسان وتنفيذ خطة العمل والحملة الإعلامية العالمية لحقوق الإنسان في إطار منظومة الأمم المتحدة، بالتعاون مع عدة جهات في جملتها منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة وإدارة شؤون الإعلام، وكفالة تحقيق أقصى درجات الفعالية والكفاءة في جمع المعلومات والمواد التعليمية المتعلقة بحقوق الإنسان، بما في ذلك عن طريق الوسائل الإلكترونية، واستخدام هذه المعلومات والمواد وتجهيزها وإدارتها وتوزيعها؛
9 - تشجع جميع أجهزة منظومة الأمم المتحدة وهيئاتها ووكالاتها ذات الصلة على توفير التدريب في مجال حقوق الإنسان لجميع موظفي الأمم المتحدة ومسؤوليها؛
10 - تشجع الهيئات المنشأة بموجب معاهدات حقوق الإنسان على النظر، كل في إطار ولايتها، لدى دراسة تقارير الدول الأطراف، في أنشطة الدول الأطراف في مجال التثقيف في حقوق الإنسان؛
11 - تشجع جميع الآليات ذات الصلة التابعة للجنة حقوق الإنسان على إدراج فرع خاص عن التثقيف في مجال حقوق الإنسان في تقاريرها بصورة منتظمة، بحسب صلة ذلك بولايتها، فضلا عن إدراج التثقيف في مجال حقوق الإنسان كأحد بنود جداول أعمال اجتماعاتها السنوية، وذلك بهدف تعزيز مساهمتها في التثقيف في مجال حقوق الإنسان؛
12 - تهيب بالمنظمات غير الحكومية الدولية والإقليمية والوطنية، والمنظمات الحكومية الدولية، أن تضع برامج للتثقيف في مجال حقوق الإنسان لدى تنفيذ خطة العمل؛
13 - ترحب بالمبادرات الرامية إلى ضم المجتمع المدني والمنظمات غير الحكومية والأطفال والشباب إلى الوفود الوطنية في اجتماعات الأمم المتحدة بوصفها من العناصر المهمة في التثقيف في مجال حقوق الإنسان؛
14 - تشجع الحكومات والمنظمات الإقليمية والمنظمات الحكومية الدولية والمنظمات غير الحكومية على التماس تعاون القطاع الخاص والمؤسسات الإنمائية والتجارية والمالية ووسائط الإعلام في وضع استراتيجيات التثقيف في مجال حقوق الإنسان؛
15 - تشجع المنظمات الإقليمية على وضع استراتيجيات من أجل توزيع مواد التثقيف في مجال حقوق الإنسان على نطاق أوسع وبجميع اللغات المناسبة، وتحقيق أقصى مشاركة من جانب الكيانات الوطنية في البرامج الإقليمية المعنية بالتثقيف في مجال حقوق الإنسان؛
16 - تطلب إلى المفوض السامي أن يوجه اهتمام جميع أعضاء المجتمع الدولي والمنظمات الحكومية الدولية والمنظمات غير الحكومية المعنية بالتثقيف والإعلام في مجال حقوق الإنسان إلى هذا القرار؛
17 - تقرر أن تكرس جلسة عامة للاحتفال بيوم حقوق الإنسان في الدورة التاسعة والخمسين للجمعية العامة وذلك في 10 كانون الأول/ديسمبر 2004، على أن تنظم كحوار تفاعلي لاستعراض إنجازات عقد الأمم المتحدة للتثقيف في مجال حقوق الإنسان، 1995-2004، ولمناقشة ما يمكن الاضطلاع به مستقبلا من أنشطة لتعزيز التثقيف في مجال حقوق الإنسان.


RESOLUTION 58/181
Adopted at the 77th plenary meeting, on 22 December 2003, without a vote, on the recommendation of the Committee (A/58/508/Add.2, para. 131)The draft resolution recommended in the report was sponsored in the Committee by: Albania, Algeria, Andorra, Angola, Argentina, Armenia, Australia, Austria, Azerbaijan, Bangladesh, Belarus, Belgium, Belize, Benin, Bolivia, Bosnia and Herzegovina, Botswana, Brazil, Bulgaria, Burkina Faso, Burundi, Cambodia, Cameroon, Canada, Cape Verde, Chile, Colombia, Congo, Costa Rica, Côte d'Ivoire, Croatia, Cyprus, Czech Republic, Democratic Republic of the Congo, Denmark, Djibouti, Dominican Republic, Ecuador, El Salvador, Estonia, Ethiopia, Fiji, Finland, France, Gambia, Germany, Ghana, Greece, Guatemala, Hungary, India, Ireland, Israel, Italy, Japan, Jordan, Kazakhstan, Kenya, Latvia, Lebanon, Lesotho, Liechtenstein, Lithuania, Luxembourg, Madagascar, Malawi, Mali, Malta, Mauritius, Mexico, Micronesia (Federated States of), Monaco, Mongolia, Morocco, Mozambique, Namibia, Nauru, Nepal, Netherlands, New Zealand, Nicaragua, Nigeria, Norway, Panama, Paraguay, Peru, Philippines, Poland, Portugal, Republic of Korea, Republic of Moldova, Romania, Russian Federation, Saint Vincent and the Grenadines, San Marino, Senegal, Serbia and Montenegro, Sierra Leone, Slovakia, Slovenia, South Africa, Spain, Swaziland, Sweden, Switzerland, Thailand, the former Yugoslav Republic of Macedonia, Timor-Leste, Togo, Trinidad and Tobago, Tunisia, Turkey, Uganda, Ukraine, United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, United Republic of Tanzania, United States of America, Uruguay, Venezuela and Zambia.
58/181. United Nations Decade for Human Rights Education, 1995-2004
The General Assembly,
Guided by the fundamental and universal principles enshrined in the Charter of the United Nations and the Universal Declaration of Human Rights,Resolution 217 A (III).
Reaffirming article 26 of the Universal Declaration, which states that
Recalling the relevant resolutions adopted by the General Assembly and the Commission on Human Rights concerning the United Nations Decade for Human Rights Education, 1995-2004,
Believing that human rights education constitutes an important vehicle for the elimination of gender-based discrimination and for ensuring equal opportunities through the promotion and protection of the human rights of women,
Convinced that human rights education should constitute a comprehensive, lifelong process by which all people learn respect for the dignity of others and the means and methods of ensuring that respect in all societies,
Convinced also that every woman, man and child, in order to realize their full human potential, must be made aware of all their human rights and fundamental freedoms and the corresponding responsibility of States,
Recognizing that human rights education is essential to the realization of human rights and fundamental freedoms and that carefully designed training, dissemination and information programmes can have a catalytic effect on national, regional and international initiatives to promote and protect human rights and prevent human rights violations,
Convinced that human rights education contributes to a holistic concept of development consistent with the dignity of people of all ages, which contributes to the promotion of the rights of those in the most vulnerable segments of society, such as children, young persons, older persons, indigenous people, minorities, the rural and urban poor, migrant workers, refugees, persons with HIV/AIDS and disabled persons,
Convinced also that the effectiveness of existing human rights education and public information activities would be enhanced by better coordination and cooperation at the national, regional and international levels,
Recognizing the invaluable, creative and active role that non-governmental and community-based organizations play in the promotion and protection of human rights by disseminating information and engaging in human rights education, especially at the grass-roots level,
Aware of the potential role of the private sector in human rights education through financial support for governmental and non-governmental activities as well as their own creative and effective initiatives,
Noting with appreciation the efforts undertaken thus far by the Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights to implement the Plan of Action for the United Nations Decade for Human Rights Education, 1995-2004,A/51/506/Add.1, appendix. and to increase information-sharing in the area of human rights education,
Welcoming other United Nations public information activities in the field of human rights,
Noting Commission on Human Rights resolution 2003/70 of 25 April 2003,See Official Records of the Economic and Social Council, 2003, Supplement No. 3 (E/2003/23), chap. II, sect. A. in which the Commission requested the Office of the High Commissioner, jointly with the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, to report on the achievements and shortcomings of the current United Nations Decade for Human Rights Education,
1. Notes with appreciation the report of the United Nations High Commissioner for Human Rights on education and public information activities in the field of human rights;See A/58/318.
2. Welcomes the steps taken by Governments and intergovernmental and non-governmental organizations to implement the Plan of Action for the United Nations Decade for Human Rights Education, 1995-2004,A/51/506/Add.1, appendix. and to develop public information activities in the field of human rights;
3. Urges all Governments to promote the development of comprehensive, participatory and sustainable national strategies for human rights education and to establish and strengthen in their education policies knowledge of human rights, in both its theoretical dimensions and its practical applications;
4. Also urges all Governments to intensify their efforts to contribute to the implementation of the Plan of Action and, in particular, to implement the suggestions in relevant resolutions adopted by the General Assembly and the Commission on Human Rights regarding possible activities to be included in national strategies for human rights education;
5. Encourages Governments to support further, through voluntary contributions, the education and public information efforts undertaken by the Office of the High Commissioner within the framework of the Plan of Action;
6. Encourages the Office of the High Commissioner to continue to support national capacities for human rights education and information through its technical cooperation programme in the field of human rights;
7. Urges the Department of Public Information of the Secretariat to continue to utilize United Nations information centres for the timely dissemination of basic information, reference and audio-visual materials on human rights and fundamental freedoms;
8. Requests the High Commissioner to continue to coordinate and harmonize human rights education and information strategies and the implementation of the Plan of Action and the World Public Information Campaign on Human Rights within the United Nations system, in cooperation with, inter alia, the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization and the Department of Public Information, and to ensure maximum effectiveness and efficiency in the collection, use, processing, management and distribution of human rights information and educational materials, including through electronic means;
9. Encourages all relevant organs, bodies and agencies of the United Nations system to provide training in human rights for all United Nations personnel and officials;
10. Encourages the human rights treaty bodies, within their mandates, when examining reports of States parties, to consider the activities of States parties in the area of human rights education;
11. Encourages all relevant mechanisms of the Commission on Human Rights to include systematically in their reports a specific section on human rights education, as relevant to their mandate, as well as to include human rights education as an item on the agenda of their annual meetings, with a view to strengthening their contribution to human rights education;
12. Calls upon international, regional and national non-governmental organizations and intergovernmental organizations to develop human rights education programmes in implementing the Plan of Action;
13. Welcomes initiatives to include civil society, non-governmental organizations, children and youth in national delegations to United Nations meetings as an important component of human rights education;
14. Encourages Governments, regional organizations and intergovernmental and non-governmental organizations to seek the cooperation of the private sector, development, trade and financial institutions and the media in developing human rights education strategies;
15. Encourages regional organizations to develop strategies for the wider distribution of materials on human rights education in all relevant languages and to maximize the participation of national entities in regional programmes on human rights education;
16. Requests the High Commissioner to bring the present resolution to the attention of all members of the international community and of intergovernmental and non-governmental organizations concerned with human rights education and public information;
17. Decides to dedicate a plenary meeting during the fifty-ninth session of the General Assembly on the occasion of Human Rights Day, 10 December 2004, structured as an interactive dialogue to review the achievements of the United Nations Decade for Human Rights Education, 1995-2004, and to discuss possible future activities for the enhancement of human rights education.

