Ab welchem Alter ist es sinnvoll, eine Intervention zu beginnen?
A che età è meglio iniziare gli interventi?
Die Leitlinien des ISS (Istituto Superiore di Sanità) zur Behandlung von Autismus empfehlen eine möglichst frühzeitige Intervention für Personen im autistischen Spektrum, das bedeutet, sobald die FachärztInnen eine begründete klinische Vermutung über das Vorliegen der Störung vermuten. Einige Interventionen sind in bestimmten frühen Momenten der Entwicklung besser geeignet als später.
Zahlreiche Studien haben gezeigt, dass eine Frühintervention besonders in Bezug auf die Verhaltenssymptome den Kindern im autistischen Spektrum und der gesamten Familie erhebliche Vorteile bietet, die nur schwer zu erreichen ist, wenn die Intervention erst im Schulalter beginnt. Es ist auch wichtig, dass die Intervention alle Bereiche der kindlichen Entwicklung (kognitiv, sozial, schulisch, sozial-relational, Autonomie) umfasst und alle Personen miteinbezieht, die in unterschiedlichen Funktionen mit der Person im autistischen Spektrum interagieren (Eltern, Lehrepersonen, usw.). Dies kann durch eine gezielte Ausbildung dieser Personen erfolgen.
Le Linee Guida dell’Istituto Superiore di Sanità sul trattamento dell’Autismo raccomandano che gli interventi rivolti a soggetti con disturbi dello spettro autistico siano effettuati in modo tempestivo, “non appena cioè gli specialisti abbiano raggiunto una ragionevole presunzione clinica riguardo alla presenza del disturbo stesso, e tenendo conto del fatto che alcuni tipi di intervento sono più appropriati in specifici momenti dello sviluppo”.
Numerosi studi hanno rilevato che l’intervento precoce sui sintomi comportamentali dell’autismo fornisce al bambino – e al resto della famiglia – diversi vantaggi importanti, difficilmente ottenibili se si inizia un intervento in età scolare. È inoltre importante che l’intervento risulti trasversale a tutte le aree dello sviluppo del bambino (cognitive, sociali, accademiche, socio-relazionali, autonomie) e che coinvolga tutte le diverse figure che a vario titolo si occupano dell’individuo (genitori, insegnanti, etc), mediante la formazione specifica delle singole agenzie educative.