dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi. Pengetahuan terkait kondisi e-learning yang sedang berjalan diperlukan untuk pembentukan saran perbaikan agar penggunaan e-learning yang berkelanjutan dengan kualitas yang baik dapat dicapai oleh institusi. Hal tersebut dapat diperoleh dengan melakukan evaluasi terhadap e-learning. Evaluasi pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan e-learning Maturity model Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan studi dokumentasi dan survei dengan self- administrated questionnaire kepada responden yang dipilih dengan metode purposive sampling. Berdasarkan hasil penelitian , kematangan e-learning di Politeknik Statistika STIS berada di level 3 yang mengindikasikan hasil dari praktik e-learning sudah terlihat di organisasi , namun diperlukan upaya untuk menuangkan praktik e-learning dalam dokumentasi formal untuk memastikan keberlanjutan e-learning di organisasi. Kata Kunci— e-learning , kematangan , eMM ( eMM ) . [SEP] Berdasarkan hasil penelitian , kematangan e-learning di Politeknik Statistika STIS berada di level 3 yang mengindikasikan hasil dari praktik e-learning sudah terlihat di organisasi , namun diperlukan upaya untuk menuangkan praktik e-learning dalam dokumentasi formal untuk memastikan keberlanjutan e-learning di organisasi. Dimensi delivery merupakan dimensi dengan skor yang paling baik sementara 7 / 8 dimensi management memiliki skor terendah dibanding dimensi lainnya. Hal tersebut menunjukkan penyampaian pembelajaran melalui e-learning di Politeknik Statistika STIS sudah baik namun pemantauan dan kontrol dari hasil yang ingin dicapai dari penerapan e-learning masih belum optimal. Melalui pengukuran kematangan ini dibangun rekomendasi dalam upaya meningkatkan kualitas e-learning di institusi. Rekomendasi yang dihasilkan adalah sebagai berikut : 1. Melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi secara rutin terhadap saluran komunikasi yang digunakan pada e- learning dan penggunaan yang berkelanjutan dari sumber daya e-learning di institusi 2. Mengumpulkan umpan balik dari mahasiswa , dosen dan tenaga pendidik mengenai pengalaman e-learning mereka di institusi. Khususnya mengenai saluran komunikasi yang digunakan pada e-learning