Pengembangan Sistem Ujian di Politeknik Statistika STIS: Modul Pengerjaan Ujian 
Makalah Sidang Skripsi - Program Studi D-IV Komputasi Statistik Pengembangan Sistem Ujian di Politeknik Statistika STIS : Modul Pengerjaan Ujian Ahmad Arfan Arsyad ( 221810116 , 4SI1 ) Dosen Pembimbing : Nori Wilantika S.S.T. , M.T.I. Ringkasan— Kehadiran pandemi memaksa mekanisme pembelajaran dan ujian harus diselenggarakan secara daring. Keadaan ini menjadi alasan pembangunan sistem ujian. Sayangnya sistem ujian yang sudah ada tidak mencakup proses pengerjaan ujian. Beberapa dosen berinisiatif menyelenggarakan ujian menggunakan sistem Google Form atau TCExam juga masih memiliki kekurangan. Untuk itu perlu dikembangkan sistem ujian yang mencakup pengerjaan ujian. Sistem ujian yang mencakup fitur pengerjaan ujian diharuskan juga menghadirkan fitur input soal. Jawaban dari pengerjaan ujian juga bisa penilaian. dimanfaatkan Pengembangan sistem mengikuti tahapan Software Development Life Cycle ( SDLC ) dengan model parallel development. Sistem juga telah dilakukan evaluasi menggunakan metode PSSUQ dan mendapat nilai Overall:2,12 dengan rincian SysQual:2,03 InfI-TEMUANQual:2,22 dan IntQual:2,13. Semua skala pengujian di bawah batas atas yang ditentukan sehingga bisa sistem usulan bisa dikategorikan baik. untuk menghadirkan fitur Kata Kunci— CBT , sistem ujian , parallel development. I. LATAR BELAKANG Evaluasi pendidikan biasanya dilakukan pada akhir proses pembelajaran untuk mengetahui tingkat pemahaman dan kemampuan peserta didik. Evaluasi bisa dilakukan dengan metode wawancara , praktikum , atau tes tulis [ 1 ] . Evaluasi menggunakan metode tulis dilakukan dengan cara memberikan paket soal kepada peserta didik , kemudian jawaban peserta didik akan diambil skor yang akan digunakan sebagai nilai. tes Politeknik Statistika STIS ( selanjutnya disebut Polstat STIS ) merupakan perguruan tinggi kedinasan di bawah naungan Badan Pusat Statistik ( BPS ) . Dalam menjalankan proses pembelajarannya , Polstat STIS melaksanakan evaluasi pembelajaran dua kali setiap semester , yaitu : ujian tengah semester ( UTS ) dan ujian akhir semester ( UAS ) [ 2 ] . Evaluasi biasanya dilakukan dengan cara praktikum atau tes tulis. Ujian di Polstat STIS menggunakan metode observasi dengan memberikan tugas praktikum atau dengan metode tes tulis dengan memberikan perangkat soal yang harus dijawab oleh mahasiswa. Metode wawancara menjadi pilihan terakhir untuk melakukan ujian remedial. Dalam keadaan luring , ujian dilaksanakan berbasis kertas dengan beberapa aturan seperti : tidak boleh membuka catatan , tidak boleh menyontek , dan tidak boleh bekerja sama , serta diawasi pengawas ujian selama batas waktu yang ditentukan. Tetapi ada beberapa mata kuliah yang memperbolehkan penggunaan kalkulator , lembar catatan , laptop , atau alat bantu lainnya. Perkembangan teknologi informasi mengubah banyak aspek kehidupan , termasuk ke dalam aspek pendidikan. Salah satu perkembangan teknologi informasi dalam dunia pendidikan adalah dalam penyelenggaraan ujian. Berbagai pihak mulai mengganti ujian secara konvensional dengan ujian menggunakan media komputer atau yang dapat disebut Computer Asissted Test ( CAT ) atau Computer-Based Test ( CBT ) yang digunakan untuk memudahkan kegiatan ujian. Kondisi pandemi sejak semester awal tahun 2020 , pembelajaran harus diselenggarakan secara daring atau jarak jauh ( PJJ ) , begitu pula dengan penyelenggaraan ujian ( UJJ ) . Keadaan ini mendukung penggunaan sistem sebagai alat bantu dalam penyelenggaraan ujian. Dalam lingkungan Polstat STIS CBT sudah digunakan pada proses seleksi mahasiswa baru dan ujian komprehensif. Polstat STIS juga sudah menambahkan sebuah menu pada sistem layanan akademik ( SIPADU ) yang digunakan ketika UTS dan UAS secara jarak jauh. Sayangnya sistem yang sudah ada tidak mencakup pengerjaan ujian. Sistem ujian yang sudah ada hanya mengubah mekanisme pengawasan sehingga bisa dilakukan secara daring , tetapi pengerjaan ujian tetap dilakukan secara manual di luar sistem. Jawaban dikumpulkan dalam bentuk tulisan di kertas kemudian dipindai menjadi format PDF. Jika dalam bentuk praktikum , berkas hasil praktikum dikompresi menjadi format ZIP. Lembar jawaban yang dipindai cukup menyulitkan dosen untuk melakukan penilaian. Terdapat beberapa dosen yang berinisiatif untuk menyelenggarakan ujian menggunakan bantuan sistem , seperti : TCExam atau Google Form masih memiliki keterbatasan. TCExam tidak menyediakan tampilan antarmuka yang baik karena ditujukan untuk digunakan di peramban web umum pada perangkat keras yang murah [ 3 ] . Tampilan antarmuka TCExam seperti pada gambar 1 , masih terkesan kaku dan membosankan. Untuk meningkatkan pengalaman pengguna , perlu dilakukan perbaikan tampilan , pemilihan warna , dan tata letak informasi [ 4 ] . Gambar 1. Halaman pengerjaan TCExam 1 / 8 Gambar 2. Halaman pengerjaan Google Form Sedangkan penggunaan Google Form sebagai sistem pengerjaan ujian memiliki keterbatasan , ini dikarenakan memang tujuan pengembangan Google Form ditujukan sebagai platform untuk mengumpulkan data kuesioner. Google Form tidak bisa membatasi durasi pengerjaan dan penunjuk waktu yang berjalan mundur , untuk mengetahui sisa waktu pengerjaan ujian. Tidak ada menu untuk menandai soal yang sudah dikerjakan , belum dikerjakan , atau ragu-ragu [ 5 ] . Oleh karena itu , dalam penelitian ini akan dibangun sistem ujian di Polstat STIS yang mencakup proses pengerjaan ujian. II. TUJUAN PENELITIAN Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang dipaparkan sebelumnya , Tujuan dilakukannya penelitian ini ialah mengembangkan sistem ujian di Politeknik Statistika STIS yang mencakup fitur : 1. pengerjaan ujian untuk mahasiswa. 2. input soal untuk dosen. 3. penilaian jawaban ujian untuk dosen. Selain itu akan dilakukan evaluasi pada sistem yang dikembangkan untuk mengetahui tingkat keberhasilan dari sistem yang dikembangkan. III. PENELITIAN TERKAIT Terdapat beberapa istilah untuk pemanfaatan komputer dalam sistem ujian selain Computer-based test ( CBT ) seperti yang dijelaskan oleh Yulianto [ 6 ] , yaitu Computerized Assisted Test ( CAT ) , dan Computerized Adaptive Test. Ketiganya dibedakan melalui pengaturan soal yang akan diberikan kepada peserta ujian. CBT menyajikan soal yang identik untuk setiap peserta. Computerized Assisted Test akan memberikan soal yang berbeda , tetapi dengan jumlah dan komposisi kesulitan soal yang sama. Computerized Adaptive Test setiap peserta mendapatkan soal yang berbeda , disajikan secara bergantian , karena soal berikutnya ditentukan jawaban soal sebelumnya. lama. Beberapa penelitian Penggunaan sistem komputer dalam sistem ujian telah diperkenalkan cukup telah diterbitkan. Pada penelitian yang dilakukan Anang [ 3 ] mengembangkan sistem CAT tes penerimaan mahasiswa baru Polstat STIS untuk menggantikan tes berbasis Paper and Pencil Test ( PPT ) dengan cara melakukan modifikasi open source TCExam yang menggunakan bahasa pemrograman PHP untuk meningkatkan user experience peserta tes. Penulis penelitian ini juga berbagi tantangan dalam implementasi sistem dalam lingkungan dengan kendala geografis dan sumber daya terbatas. Sistem yang dikembangkan akan diimplementasikan di seluruh negeri sehingga perlu memperhatikan masalah zona waktu. Makalah Sidang Skripsi - Program Studi D-IV Komputasi Statistik Penelitian Nugraha [ 7 ] membangun sistem CAT ujian komprehensif di Polstat STIS yang bisa terintegrasi dengan sistem layanan akademik. Penelitian ini menggunakan metode design science research methodology. Sedangkan untuk sistem dibangun menggunakan bahasa pemrograman PHP dengan framework CodeIgniter. Penelitian oleh [ 8 ] melakukan membangun sistem ujian CBT sebagai bagian dari E-Learning Universitas Muhammadiyah Surakarta. Sistem dari penelitian ini dikembangkan menggunakan metode Waterfall dan bahasa pemrograman PHP dengan framework CodeIgniter. Sistem yang dibangun mempunyai 3 aktor yaitu admin , mahasiswa , dan dosen. Admin memiliki akses manajemen data serta relasinya. Dosen mempunyai akses membuat soal dan melihat laporan hasil ujian. Sedangkan pada mahasiswa hanya dapat melakukan akses ujian. Irawan [ 9 ] melakukan pengembangan sistem informasi data warga di perumahan Sukaraya Indah menggunakan metode parallel development. Desain umum dan implementasi dilakukan secara berurutan untuk seluruh sistem dan kemudian dibagi menjadi serangkaian sub proyek yang berbeda yang dapat dirancang dan dilaksanakan secara paralel. Pembagian sub proyek berdasarkan use case yang dibuat pada tahap desain umum. IV. KERANGKA PIKIR Masalah utama dalam penelitian ini , sistem ujian yang ada tidak mencakup pengerjaan ujian. Meskipun ada beberapa dosen yang berinisiatif menyelenggarakan ujian menggunakan sistem , masih terdapat beberapa keterbatasan. Penelitian ini menawarkan sistem yang mencakup pengerjaan ujian. Sistem yang mencakup fitur pengerjaan ujian diharuskan juga menghadirkan fitur input soal. Jawaban dari pengerjaan ujian juga bisa dimanfaatkan untuk menghadirkan fitur penilaian. Setelah evaluasi menggunakan PSSUQ. Kerangka pikir penelitian ini dapat dilihat pada gambar 3. terbangun dilakukan sistem telah Gambar 3. Kerangka pikir 2 / 8 V. METODE PENELITIAN Tahapan pengembangan sistem dengan metode parallel Makalah Sidang Skripsi - Program Studi D-IV Komputasi Statistik A. Metode Pengumpulan Data Beberapa tahapan penelitian ini membutuhkan beberapa data yang akan dikumpulkan dengan berbagai metode. Penelitian ini diawali dengan mencari informasi mengenai mekanisme penyelenggaraan ujian di Polstat STIS. Informasi ini diperoleh dari wawancara dengan beberapa narasumber yang dapat dilihat pada tabel 1. TABEL I NARASUMBER WAWANCARA Jabatan No. Nama 1 Claudya Muna Asmarani , S.Tr.Stat Staf BAAK 2 Ibnu Santoso , SST. , M.T Dosen dan Kepala Unit TI Penulis juga melakukan observasi mengenai bagaimana penyelenggaraan ujian di Polstat STIS dijalankan dan sistem pengerjaan ujian yang digunakan. Penulis perlu melakukan studi pustaka untuk memperdalam pemahaman dan pengetahuan mengenai aturan dan tahapan pembangunan sistem yang akan dilakukan pada penelitian ini. Penelitian ini juga berusaha menemukan kendala pada sistem pengerjaan ujian yang ada sebelum mengembangkan sistem. Juga akan dilakukan evaluasi pada sistem yang telah dibangun. Informasi kendala dan data evaluasi didapatkan dari menyebar kuesioner survei kepada mahasiswa Polstat STIS. B. Metode Pengembangan Sistem Pengembangan sistem pada penelitian ini mengikuti tahapan Software Development Life Cycle ( SDLC ) dengan model parallel development. Seperti ditunjukkan gambar 4 , Tahapan SDLC model parallel development melakukan tahapan perencanaan , analisis , dan desain umum secara berurutan untuk seluruh sistem dan kemudian proyek ini dibagi menjadi serangkaian sub proyek yang berbeda proyek tersebut dibagi menjadi serangkaian sub proyek yang dapat dirancang dan diimplementasikan secara paralel. Setelah semua sub- proyek sempurna , maka dilakukan integrasi akhir sehingga sistem dihasilkan [ 10 ] . Gambar 4. Tahapan SDLC model parallel development dengan pemangku development adalah sebagai berikut : 1. Perencanaan : Penelitian diawali dengan observasi dan kepentingan untuk wawancara mengumpulkan lapangan. Wawancara dilakukan pada BAAK sebagai penyelenggara ujian , Dosen sebagai penulis soal , dan tim IT sebagai fasilitator ujian. Kegiatan ini diharapkan mampu mendapat detail informasi mengenai masalah , batasan cakupan , ruang lingkup serta tujuan akhir dari sistem yang akan dibuat. informasi di 2. Analisis : Informasi dan data yang diperoleh digunakan untuk analisis sistem dan mendeskripsikan permasalahan dari sistem berjalan melalui diagram alur. Penentuan solusi menggunakan kerangka PIECES yang terdiri dari 6 indikator penilaian yaitu Performance , Information , Economy , Control , Eficiency , dan Service sehingga menghasilkan identifikasi masalah utama dan memberikan solusi atau rekomendasi perbaikan melalui sistem usulan. 3. Desain : Pada tahapan desain umum dilakukan perancangan menggunakan diagram use case guna mendeskripsikan bussiness process kondisi sistem yang berjalan dan sistem usulan. Serta merancang basis data dalam bentuk menggunakan ( ERD ) . Selanjutnya sistem dibagi berdasarkan use case. Setiap use case-nya akan dibuatkan diagram aktivitas sehingga terlihat alur proses kegiatan yang terdapat dalam setiap sub-proyek. 4. Implementasi : Sistem informasi ini dikembangkan pada Framework CodeIgniter3 bahasa pemrograman PHP. Untuk tampilannya menggunakan templat Open Source yaitu Stisla dengan Framework CSS Bootstrap5. Sedangkan basis data sistem menggunakan MySQL yang dikelola melalui phpMyAdmin. relationship diagram dengan entity ( CI3 ) 5. Uji Coba dan Evaluasi : Terakhir akan dilakukan pengujian kesesuaian harapan fungsionalitas pada sistem berjalan dengan keadaan sebenarnya. Sistem juga akan dievaluasi pada aspek kepuasan yang dirasakan pengguna menggunakan kuesioner PSSUQ. VI. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Analisis Sistem Berjalan Penyelenggaraan ujian diawali dengan BAAK sebagai penyelenggara ujian di STIS akan menyusun jadwal ujian. Jadwal ujian yang telah disetujui oleh prodi kemudian dikirimkan dalam surat pemberitahuan kepada mahasiswa dan dosen. Bersamaan dengan itu BAAK juga mengirimkan permintaan pembuatan soal kepada dosen. Soal dari dosen kemudian dikirimkan ke BAAK melalui email untuk dilakukan pengunggahan ke sistem ujian. Mahasiswa bisa mengunduh soal ketika jadwal ujian telah tiga puluh menit dimulai. Mahasiswa diberikan waktu mengakses tautan untuk mengunduh soal atau instruksi pengerjaan. Jika melebihi batas waktu tersebut , mahasiswa tidak dapat memulai ujian dan dianggap tidak mengikuti ujian. BAAK selalu menambahkan durasi ujian sebanyak 10 menit setiap sesi ujian sebagai kompensasi waktu untuk melakukan pemindaian jawaban dan unggah barkas jawaban. 3 / 8 Makalah Sidang Skripsi - Program Studi D-IV Komputasi Statistik Dalam proses bisnis berjalan pada gambar 5 , dosen diharuskan mengirimkan naskah soal ke BAAK dan mengunduh jawaban dari mahasiswa sebelum bisa melakukan penilaian. Sedangkan mahasiswa masih harus berkutat dengan masalah pemberkasan dengan mengunduh soal , memindai dan mengunggah jawaban. Gambar 5. Proses bisnis berjalan : tidak menggunakan sistem Cakupan pada sistem berjalan ditunjukkan dengan warna latar belakang biru. Permasalahannya sistem tidak mencakup proses pengerjaan ujian yang dilakukan mahasiswa. Beberapa proses juga berpotensi mengganggu pelaksanaan ujian , seperti pada proses memindai dan mengunggah jawaban yang pasti membutuhkan waktu dan ketelitian yang cukup. Beberapa dosen berinisiatif untuk menyelenggarakan ujian menggunakan Google Form atau TCExam. Dengan cara ini dosen tidak perlu lagi mengunduh jawaban dari mahasiswa. Bahkan jika hanya menggunakan bentuk soal objektif ( pilihan ganda , isian singkat , benar-salah , atau menjodohkan ) , dosen lagi melakukan penilaian. Pada gambar 6 tidak perlu memperlihatkan alur proses bisnis berjalan jika dosen menggunakan sistem dalam penyelenggaraan ujian. Dosen tidak lagi mengirim naskah soal ke BAAK , sebagai gantinya dosen perlu membuat dan mengirim instruksi soal ke BAAK. BAAK tidak mengunggah naskah soal ke sistem UJJ melainkan instruksi pengerjaan. Mahasiswa tidak perlu lagi untuk mengunduh soal , memindai dan mengunggah jawaban , sebagai gantinya mahasiswa perlu mengunduh instruksi pengerjaan sebelum mengerjakan ujian , serta masih perlu mengunggah bukti pengerjaan yang biasanya berupa tangkapan layar halaman konfirmasi sistem. Gambar 6. Proses bisnis berjalan : menggunakan sistem B. Analisis Kebutuhan Sistem Beberapa kebutuhan yang diharapkan diakomodasi oleh sistem usulan akan diklasifikasikan menggunakan kerangka kerja PIECES sehingga mampu menentukan properti atau kualitas yang harus dimiliki oleh sistem usulan. 1. Performance : sistem yang akan dibuat harus bisa dijalankan oleh web browser pada PC atau gawai lain sehingga mudah diakses pengguna. 2. Information : data mahasiswa , dosen , mata kuliah , dan ujian didapatkan dari basis data SIPADU. Dosen hanya bisa mengakses soal dari mata kuliah yang diampu dan data mahasiswa yang dididik. Mahasiswa hanya bisa mengakses ujian dan soal sesuai kelas dan mata kuliah. 3. Control : semua pengguna sistem yang akan dibuat harus melalui halaman login sebelum mengakses fitur lainnya. Hak akses dibatasi untuk setiap aktor dalam sistem. BAAK memiliki hak akses untuk melihat soal yang telah dimasukkan dosen. Dosen memiliki akses untuk membuat dan mengubah soal serta melakukan penilaian langsung dari sistem. Sedangkan mahasiswa hanya memiliki hak akses untuk mengerjakan ujian. 4. Efficiency : Terdapat beberapa proses pada alur sistem berjalan yang diharapkan bisa dilewati dengan adanya sistem yang akan dibuat ini. Dosen tidak perlu lagi mengirimkan naskah soal ke BAAK karena soal langsung dimasukkan dalam sistem. Mahasiswa tidak lagi disibukkan dalam pemberkasan untuk mengunduh soal , memindai , dan mengunggah jawaban. 5. Service : Fitur utama dari sistem yang akan dibuat adalah pengerjaan ujian oleh mahasiswa. Fitur untuk dosen bisa melakukan penilaian langsung dari sistem. 4 / 8 Makalah Sidang Skripsi - Program Studi D-IV Komputasi Statistik C. Rancangan Sistem Usulan Berdasarkan analisis sistem berjalan dan analisis kebutuhan ditemukan beberapa peningkatan yang bisa dilakukan. Pengerjaan ujian sebelumnya tidak dicakup dalam sistem , demikian juga proses pembuatan soal dan penilaian. Sistem usulan yang ditawarkan adalah mencakup semua proses tersebut. Memasukkan semua proses tersebut dalam sistem usulan ternyata juga berpotensi menghapus beberapa proses. Gambar 8. use case diagram Setiap use case nantinya akan menjadi dasar pembagian proyek. Mahasiswa difokuskan hanya bisa melakukan pengerjaan ujian. Sebelum ujian bisa dikerjakan oleh mahasiswa , dosen harus memasukkan soal ke dalam sistem dan selama ujian belum dimulai , dosen bisa melakukan perubahan pada sebagai penyelenggara ujian memiliki akses untuk melihat semua soal yang dibuat oleh dosen. telah dimasukkan. BAAK soal yang Gambar 7. Diagram alur proses bisnis usulan Dengan alur sistem usulan yang ditunjukkan pada gambar 7 , ada beberapa proses yang bisa tidak perlu dilakukan lagi. Setelah membuat soal , dosen tidak perlu lagi mengirim ke BAAK sekaligus BAAK tidak perlu lagi mengunggah ke dalam sistem karena soal sudah otomatis masuk ke dalam sistem. Mahasiswa tidak lagi disibukkan terkait masalah pemberkasan dengan mengunduh , memindai , dan mengunggah lembar jawaban , mahasiswa fokus untuk mengerjakan ujian. Setelah mahasiswa selesai mengerjakan ujian , dosen juga tidak perlu lagi mengunduh jawaban mahasiswa. Dosen bisa langsung melakukan penilaian di dalam sistem. Sistem usulan yang dibuat masih membutuhkan sistem yang berjalan untuk beberapa proses , yaitu proses input jadwal yang dilakukan BAAK dan proses input nilai yang dilakukan oleh dosen. Proses ini masih menggunakan sistem yang sudah ada dikarenakan terhubung langsung dengan basis data sistem kemahasiswaan. Jika proses input jadwal ujian dan input nilai dicakup dalam sistem usulan , akan terjadi duplikasi data. D. Use Case Diagram Pada gambar 10 dijelaskan interaksi yang terjadi antara aktor dengan fitur dalam sistem usulan. Beberapa aktor yang terlibat dalam sistem ini adalah mahasiswa , dosen , dan BAAK yang sekaligus berperan sebagai pengguna sistem. Semua pengguna bisa menggunakan fungsi login dan fungsi lainnya sesuai dengan hak akses masing-masing aktor. E. Rancangan Basis Data Basis data pada sistem ujian ini membutuhkan beberapa data yang sudah ada pada basis data SIPADU , yaitu : data dosen , mahasiswa , mata kuliah dan ujian. Penulis menambahkan beberapa tabel untuk menangani data soal , jawaban , dan nilai yang digunakan pada saat proses pengerjaan ujian oleh mahasiswa dan proses penilaian oleh dosen. Rancangan basis data yang digunakan pada sistem usulan dapat digambarkan seperti pada gambar 9. Gambar 9. Rancangan basis data Setiap soal akan disimpan ke dalam tabel soal. Soal dengan tipe pilihan ganda akan memiliki informasi tambahan yang akan disimpan ke dalam tabel pilgan. Tabel pengerjaan , jwb_nonesai , dan jwb_esai mulai digunakan ketika proses pengerjaan ujian dimulai oleh mahasiswa. 5 / 8 tabel Setelah selesai mengerjakan ujian , data pada pengerjaan akan dihapus , sedangkan data pada tabel jwb_nonesai dan jwb_esai masih dibutuhkan untuk menyuplai data dalam proses penilaian oleh dosen. Data hasil penilaian akan disimpan ke dalam tabel nilai. F. Desain dan Implementasi Sub Proyek Selanjutnya proyek akan dibagi berdasarkan use case yang telah dibuat sebelumnya. Berdasarkan rancangan sistem usulan , sistem akan dibuat dalam bentuk web yang bisa diakses dan dijalankan pada beberapa web browser pada PC atau gawai lainnya yang terhubung dengan internet. 1. Login Sebelum bisa mengakses lainnya , pengguna diharuskan melewati proses autentikasi di halaman login. Pada gambar 10 menunjukkan diagram aktivitas dari use case login untuk semua aktor. fitur Makalah Sidang Skripsi - Program Studi D-IV Komputasi Statistik Gambar 12. Diagram aktivitas input soal Tampilan halaman input soal dapat dilihat pada gambar 13. Untuk soal dengan tipe pilihan ganda , pilihan jawaban dan kunci jawaban juga masukkan dalam proses ini. Dosen bisa menggunakan memasukkan beberapa elemen selain teks , seperti : tabel , gambar. Teks juga bisa disesuaikan sesuai kebutuhan. Soal yang telah dimasukkan bisa diperbaharui selama ujian belum dilaksanakan. Gambar 10. Diagram aktivitas login Pengguna bisa memilih tiga metode untuk login , yaitu : menggunakan email dan password , Google , dan Sipadu. Hanya akun yang telah terdaftar dalam sistem yang bisa masuk. Akun yang berhasil diverifikasi dalam proses ini akan diarahkan ke halaman dashboard , sedangkan jika gagal akan dikembalikan ke halaman login. beserta notifikasi pesan alasan kegagalan verifikasi akun pengguna. Gambar 13. Tampilan halaman input soal 3. Pengerjaan Ujian Mahasiswa hanya bisa mulai mengerjakan ujian jika jadwal ujian telah dimulai. Mahasiswa bisa mengakhiri ujian kapan pun setelah memulai ujian. Diagram aktivitas yang akan dilalui mahasiswa ketika mengerjakan ujian dapat digambarkan pada gambar 14. Gambar 14. Diagram aktivitas pengerjaan ujian Gambar 11. Tampilan halaman login 2. Manajemen Soal Setelah BAAK mengatur jadwal ujian , dosen bisa mulai untuk memasukkan soal ke dalam sistem. Dosen hanya bisa memasukkan soal pada mata kuliah yang diampu. Dosen bisa memilih untuk memasukkan soal dengan tipe pilihan ganda , isian singkat , ataupun esai. Untuk soal dengan tipe pilihan ganda , pilihan jawaban dan kunci jawaban juga masukkan dalam proses ini. Diagram aktivitas input soal dapat dilihat pada gambar 12. Untuk mengakses halaman input soal , dosen terlebih dahulu memilih mata kuliah pada menu input soal. Dosen bisa memilih untuk memasukkan soal dengan tipe pilihan ganda , isian singkat , ataupun esai. Gambar 15. Cuplikan kode penyimpanan jawaban Gambar 15 menunjukkan kode yang akan menyimpan jawaban dari halaman pengerjaan. Kode ini akan dipanggil setiap kali mahasiswa memberikan jawaban atau mengubahnya. Dengan mekanisme seperti ini , jawaban mahasiswa akan tetap tersimpan jika terjadi kendala yang tidak terduga. Tampilan halaman pengerjaan ujian dapat dilihat pada gambar 16. Semua soal dalam ujian akan ditampilkan setelah mahasiswa memulai ujian. Beberapa bagian pada halaman pengerjaan diatur untuk tidak bergerak ketika beralih antar soal. 6 / 8 Makalah Sidang Skripsi - Program Studi D-IV Komputasi Statistik Gambar 16. Tampilan halaman pengerjaan ujian 4. Penilaian Setelah ujian selesai dikerjakan mahasiswa , dosen bisa melakukan penilaian langsung menggunakan sistem. Untuk mengakses halaman penilaian , dosen terlebih dahulu memilih mata kuliah pada menu penilaian kemudian pilih aksi penilaian. Diagram aktivitas penilaian dapat dilihat pada gambar 17. Setiap ujian bisa menggunakan salah satu tipe soal pilihan ganda , isian singkat , esai atau kombinasinya. Gambar 17. Diagram aktivitas penilaian Cuplikan kode yang ada pada gambar 18 menunjukkan kode yang menangani respons dari halaman penilaian. Sebelum dilakukan perhitungan nilai untuk setiap mahasiswa akan disiapkan array contoh yang akan digunakan sebagai tempat menyimpan data nilai yang berhasil didapatkan mahasiswa. Setiap ujian bisa menggunakan salah satu tipe soal pilihan ganda , isian singkat , esai atau kombinasinya. Akan dilakukan pengecekan tipe soal yang digunakan. Informasi selain nilai seperti jumlah jawaban benar soal pilihan ganda , item benar soal isian singkat , dan nilai setiap soal esai disimpan untuk digunakan jika akan dilakukan perubahan penilaian. Gambar 18. Cuplikan kode penilaian ( lanjutan ) Setiap tipe soal memiliki cara penilaian yang berbeda. Untuk soal dengan tipe pilihan ganda atau isian singkat , dosen perlu memasukkan nilai yang akan didapatkan mahasiswa jika berhasil menjawab benar soal pilihan ganda atau isian singkat. Untuk soal tipe isian singkat dosen juga perlu memilih jawaban benar untuk setiap soalnya. Pada soal esai dosen perlu memasukkan nilai maksimal yang bisa didapatkan mahasiswa , kemudian memberikan nilai dari setiap jawaban dari mahasiswa di setiap soal esai. Dosen juga bisa melihat jawaban individual setiap mahasiswa. Tampilan halaman pengerjaan ujian dapat dilihat pada gambar 19. Gambar 19. Tampilan halaman penilaian 5. Melihat Soal BAAK sebagai penyelenggara ujian memiliki akses untuk melihat semua soal yang telah dibuat oleh dosen. Akses ini digunakan BAAK sebagai pengawasan kepada dosen dan akan mengingatkan dosen yang belum membuat atau memasukkan soal ke sistem. Diagram aktivitas melihat soal dapat dilihat pada gambar 20. . Gambar 18. Cuplikan kode penilaian 7 / 8 Gambar 20. Diagram aktivitas lihat soal Pada menu monitoring semua ujian yang akan dilaksanakan berada di urutan paling atas diikuti oleh ujian terbaru yang telah dilaksanakan. Pada halaman lihat soal gambar 21 , selain terdapat soal yang akan digunakan dalam ujian , ada juga informasi mengenai atribut ujian , seperti jadwal ujian , dosen pengampu , dan mahasiswa yang berhak mengikuti ujian. Gambar 21. Tampilan halaman lihat soal G. Integrasi Sistem Setelah dilakukan tahapan desain dan implementasi yang dibagi dalam sub proyek , akan dilakukan integrasi sistem agar semua sistem yang telah dibuat dalam sub proyek menjadi kesatuan menjadi satu buah sistem yang utuh. Integrasi ini meliputi penambahan notifikasi dan pembagian hak akses. Gambar 22. Tampilan halaman lihat soal Gambar 22 merupakan kode yang berfungsi untuk membuat notifikasi jika ada pesan yang akan disampaikan sistem kepada pengguna. Kode ini bisa diakses dari semua kelas kode sehingga bisa menjaga konsistensinya. H. Pengujian Sistem Pengujian dilakukan menggunakan metode PSSUQ dengan cara menyebar tautan menuju sistem dan kuesioner daring kepada mahasiswa dan dosen Politeknik Statistika STIS. Responden diminta untuk menjalankan beberapa tugas yang diberikan , kemudian mengisi kuesioner PSSUQ. Tugas yang diberikan untuk mahasiswa berbeda dengan dosen. Dosen diberikan tugas untuk memasukkan soal dan melakukan penilaian , sedangkan mahasiswa diberikan tugas untuk mengerjakan beberapa ujian. Kuesioner PSSUQ terdiri dari 19 pernyataan dan akan direspon menggunakan skala 1 sampai 7 , semakin kecil skala yang diberikan menunjukkan semakin baik. Kuesioner ditanggapi oleh 60 responden yang mencakup 55 mahasiswa dan 5 dosen. Makalah Sidang Skripsi - Program Studi D-IV Komputasi Statistik Setelah pengujian selesai , dilakukanlah perhitungan skor PSSUQ. Hasil yang didapat yaitu SysQual:2,03 InfoQual:2,22 IntQual:2,13 dan Overall:2,12. Batas atas untuk setiap skala adalah SysQual:4,36 IntQual:3,43 dan Overall:4,22. Perhitungan skor PSSUQ sistem usulan untuk setiap skala di bawah batas atas yang ditentukan , sehingga sistem yang diusulkan mudah digunakan dan mudah dipelajari , cukup dalam memberikan informasi , pesan kesalahan , dan penyusunan informasi , serta memiliki tampilan yang menarik. InfoQual:4,54 VII. PENUTUP Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan , telah dibuat sistem ujian di Politeknik Statistika STIS yang mencakup fitur : pengerjaan ujian untuk mahasiswa , input soal untuk dosen , dan penilaian jawaban ujian untuk dosen. Sistem juga telah dilakukan evaluasi menggunakan metode PSSUQ dan mendapat nilai Overall:2,12 dengan rincian skala SysQual:2,03 InfoQual:2,22 dan IntQual:2,13. Semua skala pengujian berada di bawah batas atas yang ditentukan sehingga sistem usulan bisa dikategorikan baik. DAFTAR PUSTAKA [ 1 ] Y. N. E. Sary , Buku Mata Ajar Evaluasi Pendidikan. Pajarakan : [ 2 ] Deepublish , 2018. STIS , “PERATURAN DIREKTUR POLITEKNIK STATISTIKA STIS NOMOR 002 TAHUN 2020.” 2020. [ 3 ] Y. Anang et al. , “Implementation of Computer-Based Test in a Countrywide New Student Recruitment Process , ” in 2019 4th International Conference on Information Technology ( InCIT ) , Okt 2019 , vol. 4 , hal. 268–273 , doi : 10.1109 / INCIT.2019.8912026. [ 4 ] A. C. Maulana dan N. Wilantika , “SISTEM TES BERBASIS KOMPUTER UNTUK SELEKSI MITRA BADAN PUSAT STATISTIK , ” Semin. Nas. Off. Stat. , vol. 2020 , no. 1 , hal. 739–749 , Jan 2021 , doi : 10.34123 / semnasoffstat.v2020i1.490. [ 5 ] D. Purwati dan A. N. P. Nugroho , “PENGEMBANGAN MEDIA EVALUASI PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS GOOGLE FORMULIR DI SMA N 1 PRAMBANAN , ” Istor. J. Pendidik. dan Ilmu Sej. , vol. 14 , no. 1 , Apr 2018 , doi : 10.21831 / istoria.v14i1.19398. [ 6 ] A. Yulianto , “Computerized Adaptive Testing ( CAT ) Bukan Sekedar Online Testing , ” no. December , hal. 10–13 , 2020 , doi : 10.13140 / RG.2.2.16457.57443. [ 7 ] D. Nugraha , “Pengembangan Sistem Informasi Aplikasi Computer Assisted Test ( CAT ) Ujian Komprehensif STIS Modul Web CAT , ” Sekolah Tinggi Ilmu Statistik , 2017. [ 8 ] R. Kusumadewi , “PENGEMBANGAN SISTEM UJIAN DARING BERBASIS CBT ( COMPUTER BASED TEST ) , ” Universitas Muhammadiyah Surakarta , 2021. [ 9 ] B. H. Irawan , D. Prihadi1 , dan C. Nugroho2 , “RESIDENT DATA INFORMATION SYSTEM USING PARALLEL DEVELOPMENT METHOD AT RT.002 / 007 PERUMAHAN SUKARAYA INDAH , ” vol. 4 , hal. 422–431 , 2022. [ 10 ] A. Dennis , B. Wixom , dan D. Tegarden , Systems Analysis and Design : an object-oriented approach with UML. John wiley & sons , 2008. 8 / 8
O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE O O O O O O B-METODE I-METODE O O O B-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN B-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O
Makalah Sidang Skripsi - Program Studi D-IV Komputasi Statistik Pengembangan Sistem Ujian di Politeknik Statistika STIS : Modul Pengerjaan Ujian Ahmad Arfan Arsyad ( 221810116 , 4SI1 ) Dosen Pembimbing : Nori Wilantika S.S.T. , Ringkasan— Kehadiran pandemi memaksa mekanisme pembelajaran dan ujian harus diselenggarakan secara daring. Keadaan ini menjadi alasan pembangunan sistem ujian. Sayangnya sistem ujian yang sudah ada tidak mencakup proses pengerjaan ujian. Beberapa dosen berinisiatif menyelenggarakan ujian menggunakan sistem Google Form atau TCExam juga masih memiliki kekurangan. Untuk itu perlu dikembangkan sistem ujian yang mencakup pengerjaan ujian. Sistem ujian yang mencakup fitur pengerjaan ujian diharuskan juga menghadirkan fitur input soal. Jawaban dari pengerjaan ujian juga bisa penilaian. dimanfaatkan Pengembangan sistem mengikuti tahapan Software Development Life Cycle ( SDLC ) dengan model parallel development. Sistem juga telah dilakukan evaluasi menggunakan metode PSSUQ dan mendapat nilai Overall:2,12 dengan rincian SysQual:2,03 InfI-TEMUANQual:2,22 dan IntQual:2,13. Semua skala pengujian di bawah batas atas yang ditentukan sehingga bisa sistem usulan bisa dikategorikan baik. untuk menghadirkan fitur Kata Kunci— CBT , sistem ujian , parallel development.
VII. PENUTUP Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan , telah dibuat sistem ujian di Politeknik Statistika STIS yang mencakup fitur : pengerjaan ujian untuk mahasiswa , input soal untuk dosen , dan penilaian jawaban ujian untuk dosen. Sistem juga telah dilakukan evaluasi menggunakan metode PSSUQ dan mendapat nilai Overall:2,12 dengan rincian skala SysQual:2,03 InfoQual:2,22 dan IntQual:2,13. Semua skala pengujian berada di bawah batas atas yang ditentukan sehingga sistem usulan bisa dikategorikan baik.
Google Form atau TCExam juga masih memiliki kekurangan. Untuk itu perlu dikembangkan sistem ujian yang mencakup pengerjaan ujian. Sistem ujian yang mencakup fitur pengerjaan ujian diharuskan juga menghadirkan fitur Jawaban dari pengerjaan ujian juga bisa penilaian. dimanfaatkan Pengembangan sistem mengikuti tahapan Software Development Life Cycle ( SDLC ) dengan model parallel development. Sistem juga telah dilakukan evaluasi menggunakan metode PSSUQ dan mendapat nilai Overall:2,12 dengan rincian SysQual:2,03 InfI-TEMUANQual:2,22 dan IntQual:2,13. Semua skala pengujian di bawah batas atas yang ditentukan sehingga bisa parallel development. VII. PENUTUP Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan , telah dibuat sistem ujian di Politeknik Statistika STIS yang mencakup fitur : pengerjaan ujian untuk mahasiswa , input soal untuk dosen , dan penilaian jawaban ujian untuk dosen. Sistem juga telah dilakukan evaluasi menggunakan metode PSSUQ dan mendapat nilai Overall:2,12 dengan rincian skala SysQual:2,03 InfoQual:2,22 dan IntQual:2,13. Semua skala pengujian berada di bawah batas atas yang ditentukan sehingga
O O O O O O O O O O O B-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE I-METODE O O O O O O B-METODE I-METODE O O O B-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O B-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN I-TUJUAN B-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN I-TEMUAN O O O O O O O O O O O