Psikolojik Testler ve Ölçekler
Psikolojik Testler ve Ölçekler
Psikolojik testler bir ölçüm şeklidir ve öğrenmeyle ilgili birçok test zeka, motivasyon, yetenek, bilgi ve anlayış gibi zihinsel süreçlerin ölçümleriyle ilgilidir.
Bu testlere bilişsel ve başarı testleri denir ve sıklıkla öğretmenler ve eğitim psikologları tarafından kullanılır. Örneğin, bir kişinin duyguları, tutumları, kişiliği, yaratıcılığı, kaygısı veya kimlik durumu ile ilgili başka bir test kategorisi, genellikle duygusal veya kişilik tipi testleri olarak adlandırılır.
Uygulamada, bu psikolojik yapıların hiçbiri doğrudan ölçülemez. Bunun yerine, ya nicel puanlar ya da bazı nitel teşhis sonuçları üreten psikolojik testler tasarlanmıştır. Özünde, insanların duyguları, zihinsel durumları, özellikleri, davranışları ve bildikleri hakkında söyledikleri ölçülür.
Genellikle nicel bir ölçekte değerlendirilen bu ifadeler, genellikle istatistiksel teknikler kullanılarak manipüle edilen ham puanlar sağlar. Psikolojik test prosedürleri, bireysel veya grup uygulaması için tasarlanabilir. Bireysel test prosedürleri kullanılıyorsa, farklı test materyalleri uygulanır.
Kriter ve Norm Referanslı Testler
Psikolojik ve özellikle başarı testleri, ham puanlara anlam verilme biçimine göre kategorize edilebilir. Bir testteki sorular, belirli bilgi veya beceriler gibi belirli bir materyali temsil ediyorsa ve testin tamamı, bir kişinin ne bildiğini veya yapabildiğini göstermek veya açıklamak için tasarlanmışsa, buna kriter referanslı test denir.
Bu test kategorisi, Amerika Birleşik Devletleri’nde içerik referanslı veya etki alanı referanslı testler olarak adlandırıldıkları uzun bir geçmişe sahiptir. Hedefe dayalı müfredat programlarını değerlendirmek için ölçüt testleri geliştirilmiştir.
Bu tür testlerin içeriği, doğrudan bir çalışma programının hedefleriyle ve bu hedeflerin karşılandığı yargısına varılabilecek kriterlerle ilgili olacaktır. Test puanları, belirli bir alanda veya belirli bir çalışma programı sonrasında neyin başarıldığını veya başarılamadığını gösterir. Daha yakın zamanlarda bu yol, Birleşik Krallık’taki ulusal müfredat geliştirme ve test etme programı tarafından izlendi.
Psikometrik veya psikolojik ölçüm geleneğine dayalı diğer ana test kategorisi, norm referanslı testlerdir. Bu tür testlerde vurgu, bireyin genel puanının göreliliği üzerindedir. Bir kişinin puanı, diğer kişilerin puanlarına göre yorumlanır.
Normatif bir test puanı, örneğin bir kişinin IQ (zeka bölümü) puanı gibi, bir kişinin diğer bireylere göre konumunun bir göstergesini sağlar. Böyle bir puan, temsili bir birey örneklemininkilerle karşılaştırılarak yorumlanacaktır.
Araştırmacı, temsilci ile neyin kastedildiğine karar vermelidir. Genellikle bu, benzer yaş, cinsiyet ve belki de etnik kökene sahip bireyleri ifade eder. Belirli birey grupları için temsili puan setleri, örneğin 6-7 yaş grubu, genellikle bir test standardizasyon kılavuzunda sunulur ve bunlara norm tabloları denir.
Birçok norm tablosu, standart referans grubu hakkındaki bilgileri, referans grubundaki belirli bireyin referans yapılan test puanından daha düşük puan alan bireylerin yüzdesi olarak sunar. Bu şekilde sunulan standart referans puanlarına yüzdelik normlar denir.
Normatif bir testten alınan standartlaştırılmış bir test puanında olduğu gibi, bir eğitim testinden alınan tek bir kazanım notunun nadiren mutlak bir anlamı vardır. Bir referans noktasının (tek işaret) önemi, en iyi şekilde diğer işaretler veya puanlar bağlamında yorumlanabilir ve bu anlamda görecelidir.
Bu diğer notlar, diğer öğrencilerin aynı testteki puanlarını veya belirli bir yaş grubu için ortalama bir normatif referans puanını temsil edebilir. Bir öğrenci için tek bir veri noktası veya başarı puanı, ancak bireylerin aynı sınavda elde ettikleri başarı puanları gibi diğer verilerle birlikte yorumlandığında veya başarı normlarıyla karşılaştırıldığında anlam kazanır.
Belirli bir referans noktasının veya puanın göreli öneminin değerlendirilmesine yardımcı olmak için, hem puanların dağılımına hem de ortalama veya medyan gibi merkezi eğilimin özet ölçülerine özellikle dikkat edilerek bir veri seti grafiksel olarak incelenebilir. Yayılma veya dağılım ölçüleri ve merkezi eğilim, tanımlayıcı istatistiklerin örnekleridir ve bir puan dağılımını özetlerken yardımcı olur. Herhangi bir bireysel puan daha sonra o puanın ortalamasıyla karşılaştırılabilir.
Psikoloji ölçekleri PDF
TOAD ölçekler
Psikolojik ölçek Testi
Psikolojik Ölçekler
Araştırma ölçekleri
Psikolojide ölçek nedir
Test ve ölçek arasındaki fark
Öz bildirim ölçekleri
Standart Test Seçme
Şimdiye kadar atıfta bulunulan testlerin çoğu, dikkatli bir şekilde geliştirilmiş ve değerlendirilmiş mevcut testlerdir; bunlara “hazır” testler denir. Bu testlerle ilgili yararlı bilgi kaynakları, yaklaşık beş yılda bir yayınlanan Buros Zihinsel Ölçüm Yıllıkları ve test yayıncılarının kataloglarıdır.
Standartlaştırılmış, “raftan” testler, norm tabloları ve geçerlilik ve güvenilirlik katsayıları ile yayınlanır. Bir testin seçimi, kişinin ölçmek istediği değişkenler ve altta yatan yapılarla ilgili olmalıdır. Hem testin özellikleri, testislerin özellikleri hem de test bilgilerinin değişimi göstermek, seçim veya tahmin için nasıl kullanılacağı dikkate alınmalıdır.
Hangi amaçla seçilirse seçilsin test geçerli ve güvenilir olmalıdır. Normatif bir test kullanılıyorsa, yeterli normlara sahip olmalıdır ve bir ölçüt testi kullanılıyorsa, test içeriği testin amacıyla ilgili olmalıdır, örneğin, bir başarı testi söz konusu olduğunda, öğrenme hedefleriyle ilgili olmalıdır.
İyi bir test kılavuzu, bu psikometrik bilgilerin çoğunu sağlamalıdır. En iyi testi seçmek için basit bir kılavuz verilir ve performansın nasıl ölçüleceğine ve testlerin nasıl kullanılacağına ilişkin net bir açıklama, test oluşturma ve yorumlamaya ilişkin tavsiyeler de dahil olmak üzere verilir.
Geçerlilik ve Güvenilirliğin Yorumlanması
Muhtemelen, bir testin veya ölçeğin en önemli yönü geçerliliğidir. Burada geçerliliğin önceki tanımı, bir testin ölçmesi gereken şeyi ölçüp ölçmediğini belirlemek ve çıkarımın gerekçelendirilmesi fikrini dahil etmek için detaylandırılmıştır.
Örneğin, bir testin veya ölçeğin tam olarak neyi ölçtüğü bilinmeyebilir, ancak test seçim veya tahmin için kullanılıyorsa, test puanlarının ilgilenilen bir kriterle ilişkili olduğunun bilindiğine dair bağımsız kanıtlar olabilir.
Örneğin, potansiyel bir işveren, iş başvurusunda bulunanlardan, testteki yüksek puanların iş başarısıyla ilişkili olduğunu bilerek bir bilgisayar programlama yetenek testini tamamlamalarını isteyebilir. Burada çıkarımın geçerliliği (genelleme), testin uygunluğunu haklı çıkarır. Yapı geçerliliğinin diğer geçerlilik biçimlerini kapsadığına dikkat çekildi. Bu diğer geçerlilik biçimleri, eşzamanlı, öngörücü ve içerik geçerliliği aşağıda kısaca açıklanmıştır.