Ulusal Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Beykoz’da düzenlenen ‘Eğitimde Bir Adım Ötesi Doruğu’na katıldı. Tekin, eğitimin bireylerin bilgi, maharet, bedel ve davranışlarını geliştirmek, onları topluma ve hayata hazırlamak olduğunu belirtti.
‘EĞİTİMDE Bir Adım Ötesi Tepesi’ne katılan Ulusal Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Eğitimde temel hedef bireylerin bilgi, marifet, kıymet ve davranışlarını geliştirmek, onları topluma ve hayata hazırlamaktır. Ferdî potansiyellerini en üst seviyeye çıkarmaktır. Bu gayeyle da eğitim bireylerin hayatları boyunca süren bir öğrenme süreci olarak belirleyicidir. Eğitim insan yetiştirme tertibinin en dominant modülüdür. Her toplum varlığını, gündelik hayatının rutin geçmişini ve gelecek tasarrufunu eğitim sayesinde şekillendirmek, temellendirmek ve hayata geçirmek zorundadır dedi.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Beykoz’da 3’üncüsü düzenlenen ‘Eğitimde Bir Adım Ötesi Doruğu’nun açılışına katıldı. Bakan Tekin, programda bir konuşma gerçekleştirdi. Eğitimde temel hedefin bireylerin bilgi, marifet, kıymet ve davranışlarını geliştirmek, onları topluma ve hayata hazırlamak olduğunu söyleyen Tekin, Ferdî potansiyellerini en üst seviyeye çıkarmaktır. Bu maksatla da eğitim bireylerin hayatları boyunca süren bir öğrenme süreci olarak belirleyicidir. Okul, üniversite, mesleksel yeterlilik, özel kurslar ya da kendi kendine öğrenme üzere farklı formlarla de gündemimize gelir. Kuşkusuz eğitimin hedefleri toplumun gereksinimlerine, bireylerin ihtiyaçlarına ve kültürel hususlara nazaran değişebilir. Böylelikle uygun insan olabilmesi için bilgi ve hünerlerini geliştirmek, toplumsal ve duygusal gelişimlerine katkıda bulunmak, bedellerini ve ahlaki tavırlarını şekillendirmek, özgüven ve kendine güvenmelerini sağlamak. Hayatları boyunca öğrenme alışkanlıkları geliştirmelerine yardımcı olmak, topluma katkıda bulunmalarını sağlamak ve toplumda etkin bir rol almalarını teşvik etmek üzere ana çerçevelerde yapılandırılır ve gerçekleştirilir. dedi.
EĞİTİM İNSAN YETİŞTİRME SİSTEMİNİN EN DOMİNANT PARÇASIDIR
Bakan Tekin, Aslında eğitim insan yetiştirme nizamının en dominant modülüdür. Her toplum varlığını, gündelik ömrünün rutin geçmişini ve gelecek tasarrufunu eğitim sayesinde şekillendirmek, temellendirmek ve hayata geçirmek zorundadır. Hepimiz bu düzgün insan yetiştirme tertibinin içinde doğarız. Gündelik hayat siyasetleri, hükümran paradigmalar, vaktin ruhu ve toplumsal taleplerle beklentiler tek tek, her birinin nasıl yetiştirileceği ve âlâ insanın nasıl olacağı konusunda bize müfredat oluşturmaya zorlar. Eğitim bunlardan yalnızca bir adedidir. Bu tertip ekseriyetle aile, okul, toplum, medya, toplumsal kurumlar ortasında etkileşimli bir biçimde işler. Bu nedenledir ki şayet âlâ insan yetiştirmek istiyorsak bütün bu düzenekler daima birlikte el ele vererek bu süreci yürütmek zorundayız. İnsan yetiştirme sistemi bir toplumda bireylerin kültürel ve ahlaki kıymetlerin öğrenilmesi, davranışlarını şekillenmesi ve toplumun oyunlarına uygun bir formda yetiştirilmesi için uygulanan, metotların tamamı olarak ortaya çıkıyor. İnsan yetiştirme müfredatı kendi içinde nizamlı oluşturur. Tam da bu noktada eğitim üstlendiği rol sahiden çok kıymetlidir. Biz kurumsal olarak öteki öbür bakanlıklar ile birlikte tabiatı gereği belirli bir ilişkisellik içinde olsak da temel olarak okul eğitim sistemiyle ilgili faaliyetlerin merkezi manada kesimi olmak durumundayız. Geldiğimiz bu noktada önümüzde duran devasa ödev ve sorumluluk geleceğin dünyasına yönelik nasıl bir hazırlık yapacağımızla ilgilidir tabirlerini kullandı.
ÖNÜMÜZDE DURAN DEVASA ÖDEV GELECEĞİN DÜNYASINA YÖNELİK NASIL BİR HAZIRLIK YAPACAĞIMIZLA İLGİLİDİR
Tekin, Eğitimde ilerleyen vakitlerde karşı karşıya geleceğimiz birtakım ıstıraplar global tertip içerisinde şimdiden sinyallerini vermeye başlamıştır. Yapay zeka teknolojileri, insan kaynaklarının gücünün zayıflığı haksız rekabet alanı üretirken; sanal dünyaların ürettiği yeni tartışma ve problemler pek çok noktada biz eğitimcileri zorlayacak durumlara gelmiştir. Yeni maharetler ve programlar, mental sıhhat meseleleri, öğretmen eğitimi ve hazırlığı, öğretmen yetersizliği, öğrenci motivasyonu, kültürel ve lisan farkındalıkları, yapay zeka, müfredat adaptasyonu, dijital öğrenilen, çevrinin içine eğitim ve fırsatları üzere birçok alanda bizi bekleyen sorulara şimdiden hazırlıklı olmak durumundayız. Bizim öteden beri kullanışlı bir sorumluluk alanı olarak canlı tuttuğumuz muhalif davamız. Bugün bizlerden yeni amaçlara yönelmede güçlü argümanlar, yeni paradigmalar, gerçek amaçlar uygun ve sürdürülebilir planlamalar beklemektedir. Öze dönüş bir dogma olarak kâfi seviyede yapılandırılmamış, fantastik bir kurguya ya da bir nostalji alanına dönüşmemesi için hepimiz ellerimizi taşın altına koymak durumundayız. Sorumluluk sahibi aydınlarımızı, dünya entelektüellerimizin, akademisyenlerimizin, pedagoglarımızın yeni dünya gerçekliğine uygun ve verimli bir lisan öğretilerek yolumuzu aydınlatmamız gerekmektedir formunda konuştu.