Çalışma teknikleri, öğrenmenin en iyi yolu
Çocukların performansını hangi faktörler etkiler? İçinde Öğretme süreci, nasıl öğrendiğiniz kadar öğretildiği kadar önemlidir. Aynı okuldaki öğrenciler arasındaki öğrenme yöntemleri arasındaki fark, bir sınıftaki öğrenciler arasında okullar arasında olduğundan daha büyük bir fark olmasının nedenlerinden biridir.
Aynı sınıftaki tüm öğrenciler aynı görevlere maruz kalsa da, öğrenmek için hepsi aynı kaynakları kullanmaz. Çabaları etkileyebilecek farklı faktörler vardır ve sonuçlar arasında bir ilişki yoktur. Büyük çabalara rağmen mükemmel sonuçların alınamamasının en yaygın nedeni, etkili öğrenme tekniklerinin bulunmamasıdır. En önemli nedenlerden bir diğeri de gerektiğinde genellikle okul takviyesinin eksikliğidir.
Etkili öğrenmek için araçlar
Öğrenirken kullanmak için daha iyi çalışmak için farklı araçlar vardır. 6 ila 12 yıl arasında, yaşamlarımız boyunca sürdüreceğimiz tercih edilen öğrenme yollarını seçip belirlediği zamandır. Ana öğrenme türleri içinde bulduklarımız:
1. mekanik karakter, tekrarlayan, mekanik ve otomatik olduğu için seçkin.
2. Anlamlı öğrenme, farklı bilgi ve öğrenilecek içerik arasında uyumlu ilişkiler kurduğu bilinmektedir.
Anlamlı öğrenme, zaten bildiklerimizle öğreneceklerimiz arasında bağlantılar ve ilişkiler kurmaya çalışır. Araştırmalar, öğrencilerin kendi deneyimlerini öğrenme süreçleri için temel olarak kullanma fırsatına sahip olduklarında daha iyi öğrendiklerini göstermektedir (Kraft ve Billing, 1997).
Amerikan Amerikan Bebek Eğitimi Ulusal Birliği, doğrudan, etkileşimli ve kişisel öğrenmenin önemini vurgulamaktadır ve ilköğretim sırasında öğrencilerin öğretmenin anlamlı, aktif ve kişisel deneyimler yoluyla en iyi öğrendiklerini savunur (NAEYC, 2009).
Farklı öğrenme stillerinin uzunlamasına bir araştırması, kendi öğrenmelerinin geliştirilmesine ve kolaylaştırılmasına aktif olarak katılan öğrencilerin daha iyi uzun vadeli öğrenciler olduğu sonucuna varmıştır (Allen-Malley ve Brinegar, 2007).
Anlamlı öğrenme teorisi temel olarak anlaşılmaz bilgiden kaçınmaya, yani öğrencinin öğrendiği kavramlarla bir anlam keşfetmeye çalışmasına, daha önce öğrenmiş olduğu kavramlarla yeterince ve tutarlı bir şekilde ilişki kurabilmelerine odaklanmaya odaklanır. bilişsel yapısında. Teori, çırakların aktif rolünün önemini vurgulayarak onu kendi pedagojik sürecinde sorumlu tutar. Amaç, öğrenme içeriğinin kişiselleştirilmiş bilgi haline gelmesidir.
İyi bir öğrenme tekniği nasıl geliştirilir?
1. Motivasyon. İyi öğrenme ve çalışma tekniklerini elde etmenin ilk adımıdır: iyi notlar almak değil, öğrenmek için çalışılır çünkü bu, öğrencilerin uzun vadeli öğrenmeye zarar veren kısayollar kullanmasına yol açar. Çocukların ne öğrendiklerini düşünmeleri ve okudukları şeylerin geleceklerinde işlevselliğe sahip olduğunu görmeseler bile anlamalarının mümkün olduğunu anlamalarına yardımcı olmaları önemlidir.
Okulda içerik, farklı güzergahlar çalışarak zihnimizin yapılandırılma şekli kadar önemlidir. Bu öğrenme düşünme biçimimizi, sorunlara bakış açımızı ve onları çözme yaklaşımlarımızı şekillendirir. Paragrafları anlamadan ya da özümsemeden yinelemeyi mekanik olarak öğrenmek için çok fazla işlevselliği yoktur, çünkü ne zihni yapılandırmaya ne de yeni bilgiyi güçlendirmeye yardımcı olmaz. Çocuklarımızın öğrendiklerinin farkında olmalarına yardımcı olmak, onları sırayla öğrenmeye motive edecektir.
2. Anlamlı bir şekilde öğrenin. İkinci adım, çalışmayı kolaylaştıran teknikler geliştirmektir. Çoğu zaman mekanik öğrenme, siper alma fikirlerinin olmamasından kaynaklanır. Öğrencilerin sadece kalpten öğrenmelerini önlemek için, anlamlı öğrenme teorisini geliştiren psikolog Dr. Ausubel, anlamlı öğrenmeyi kolaylaştırmayı amaçlayan "önceki organizatörleri" önerir. Önceki organizatörler, bilinenlerle bilmek istedikleriniz arasında bir bağ kurmaya, bilişsel bir köprü kurmaya çalıştığınız didaktik bir stratejidir. Yeni bir öğrenme zaten kurulmuş bir bilgi ağına dahil edildiğinde, bu bilgiye erişmek ve onu optimize etmek çok daha kolaydır.
Bu, çocuklarımıza yapmayı öğreterek başarılabilir. Kavram haritalarının kullanımı. Bu teknik, öğrenmeyi, içsel tutarlılığa sahip farklı öğeler arasında bağlantılar kurmayı ve yapılandırılmış düşünceyi teşvik etmeyi öğretmeyi amaçlar. Kavramsal haritalar geliştirme olgusu, öğrencinin öğrenmesinde zorunlu bir rol oynar. Bu düşünce tarzı örgütlü bir şekilde özümsendiğinde, daha sonra diğer öğrenmelere ekstrapolasyon yapmak mümkün olacaktır.
Maite J. Balda Aspiazu. Bilişsel Sinir Bilimlerinde Psikolog ve Usta