Ebeveyn eğitim programlarıContents:
Onu özlediğinde bana söyle, belki fotoğraflarına bakabiliriz, videolarını izleyebiliriz. Kendini geri gelmeyeceği için kötü hissedersen gel bana sarıl, birlikte olalım. Ölen kişi artık acı hissetmez. Ve biz de onu göremeyecek ve duyamayacağız.
© 2015 Emel Nacar Tüm Hakları Saklıdır.
Senin yaşadığın hastalıklar seni öldürmeyecek. Çok yaşlanınca bazen, iyileşmesi çok zor hastalıklar olabiliyor. Ama sen hastalanınca ölmeyeceksin. Tek bildiğim, önümüzde onlarca güzel yıl olduğu. Yaşayacak çok şeyimiz var. Biz senin yanında olacağız, birlikte büyüyeceğiz. Öldüğü için çok üzgünüm. Onun hala hayatta olmasını istiyorsun. Keşke bizimle birlikte olabilseydi. Bu durumda da önemli olan hayvanın yerine hemen yenisini almamaktır. Eğer alınırsa çocuk ölümün telafisi olabileceğini, sevginin hemen yer değiştirebileceğini ve sadakatin kolayca ortadan kalkabileceğini düşünmüş ve öğrenmiş olur.
Çocuklar ölüm kavramı hakkında bilgi sahibi olmaya başladıktan sonra, ya da soruları cevaplanmadığında da, tam olarak ölüme neyin neden olabileceği açıklanamadığı için yeni korkular üretmeye başlayabilirler. Örneğin, karanlıkta uyuyamamak, canavarlardan korkmak, küvetin deliğinden akıp gitmekten korkmak gibi. Ya da yası taze olan bir çocuk, küçük şeyleri bahane ederek ağlama krizleri yaşayabilir. Örneğin, kıyafetini giymekte zorlandığı için birdenbire ağlamaya başlayabilir.
Böyle bir durumda yanına gidip, ona sarılmak ve ağlamasına izin vermek çok önemlidir. Çocuğun ağladığı şeyin basitliğine vurgu yapmaktansa ağlama ihtiyacına karşılık vermek gerekir. Yoğun tepkiler gösteren çocuklara destek olmak için eğer ebeveyn olarak zorlanıyorsanız, bir uzmana başvurmak faydalı olabilir. Çocuklara ölümü anlatmak için hazır olma aşamasında bizim de yetişkinler olarak yaşanan ölümü ya da kavram olarak ölüm gerçeğini ne kadar kabullendiğimiz önemlidir.
Çocuklar sizin ağladığınızı ve üzüldüğünüzü görebilir. Eğer ortamda ağıtlar yakılıyor ve çocukla ilgilenebilecek kimse yoksa, çocuğa en yakın olan kişi ona açıklama yapıp, en uygun yerde onun güvenliğini sağlamalıdır. Ebeveynler çocukların kaygılarını yok edemezler. Sadece bu durumun üstesinden gelmelerine yardımcı olabilirler. Psikolog Bahar Gündüz Referans: Büyük Babam Nasıl Biriydi? Kardeşler neden kavga ederler? Her ne kadar siz çocuklarınızın kavga etme amacının sizi delirtmek olduğunu düşünseniz de, onlar aslında çok temel olan hayatta kalma davranışları gösteriyorlardır.
İnsanın hayatta kalması bu ihtiyaçlarını karşılamasına bağlıdır. Birçoğumuz çocukların birbirleriyle iyi geçinmeyi kendi başlarına öğrenmelerinin en iyi yöntem olduğuna inansak da, çocuklar bu konuyu açıkça tartışabilecek dil ve beceriye henüz sahip değillerdir. Aile içindeki gerilimi azaltmak için eğlenceli ve yararlı yöntemleri öğrenmek ve ailenizi birbirine yakınlaştırmak istiyorsanız önerilerimizi ve Ebeveynlik Akademisi Atölyelerimizi takip edin.
Güncel atölye tarihleri için lütfen iletişime geçiniz. Bir masa etrafında oturup yemek yemenin verdiği keyfi herkes bilir. Bütün ailenin bir araya geldiği büyük akşam yemeklerinin tadı damağımızda kalır. Peki bu aile yemeklerinin keyif vermenin yanı sıra çocuğunuzun gelişiminde ve ruh sağlığında çok önemli bir rol oynadığını biliyor muydunuz? Yapılan araştırmalar her akşam beraber yemek yiyen ailelerin çocuklarının gelişimiyle ilgili çok önemli bazı bulguları ortaya koymaktadır. Düzenli bir şekilde ailecek yemek yemek ailenin çocuklarını bir çok açıdan olumlu bir şekilde etkilemektedir.
Bu alışkanlığın çocukların psikolojik ve davranışsal gelişimini desteklediği ve hatta fiziksel olarak da daha sağlıklı olmalarını sağladığı görülmüştür. Ailenin her akşam bir masa etrafında buluşması ve beraber vakit geçirmesi, çocukların sosyal hayata daha yetkin bir şekilde uyum sağlamayı öğrenmesi için paha biçilmez bir fırsattır. Bunun yanı sıra paylaşımlar yapılan bir akşam yemeği çocuğun kendisini desteklenmiş hissetmesini ve duygusal açıdan beslenmesini sağlar. Benzer etkiler kendini ergenlik döneminde de göstermeye devam eder.
Aile yemeklerinin ergenleri depresyona karşı koruduğu ve onlarda kendine güven hissini de arttırdığı bulunmuştur. İşin ilginç tarafı, aile içindeki genel birlik-beraberlik hissi çok yüksek olmasa bile beraber akşam yemeği yemenin koruyucu etkisi görülmeye devam etmiştir. Aile yemeklerinin diğer bir önemli yanı ise çocukları ve özellikle ergenleri, olumsuz ve uyumsuz davranışlardan korumasıdır. Akşam yemeği alışkanlığına sahip ailelerde, çocukları risk grubunda olsalar bile, madde kullanımı, yaşıtlarına karşı şiddet gösterme gibi uyumsuz davranışların daha az ortaya çıktığı bulunmuştur.
Hatta bu gibi ailelerin çocuklarının akademik başarısının ve okul uyumunun daha yüksek olduğu da bulgular arasındadır. Son olarak beraber akşam yemeği yeme alışkanlığı olan ailelerin çocuklarının, daha sağlıklı yeme alışkanlıkları geliştirdiği görülmüştür. Bu çocukların daha çok sebze ve meyve tükettiği ve şişmanlık oranlarının daha düşük olduğu gözlenmiştir. Çocuklar yeni tatlara açık olmayı ve abur cubur dışında bir şeylerden keyif almayı ancak ebeveynlerini örnek alarak öğrenirler. Aile yemekleri sayesinde yemeğin sadece hızla geçiştirilecek bir zorunluluk değil, tadı çıkartılacak bir ihtiyaç olduğunu görmüş olurlar.
Yani buradan anlaşılıyor ki görünüşte çok basit bir şey gibi gözüken akşam yemeği, ailecek yenildiğinde çocuğunuz için vazgeçilmez derecede önemlidir. Televizyon karşısında yemek yemek yerine her akşam bir sofra etrafında geçireceğiniz bir saat ile çocuğunuzun gelişimi için çok önemli bir adım atmış olursunuz. Correlations between family meals and psychosocial well-being among adolescents.
Arch Pediatr Adolesc Med.
Ebeveyn Eğitim Programları
Adolescent risk behaviours and mealtime routines: Health Education Research , 27 1 , 24— Family meals during adolescence are associated with higher diet quality and healthful meal patterns during young adulthood. Journal of the American Dietetic Association , 9 , Sağlıklı iletişim, güçlü aile bağları kurmanın vazgeçilmezidir.
Sadece ebeveyn-çocuk ilişkisinde değil, eşler ve kardeşler arası ilişkilerde de iletişimin temel yapı taşlarından biri olduğu söylenebilir. Aile içi iletişim derken sözlü ve sözsüz bilgi alışverişinden bahsedilir ve iletişimin önemli bir kısmını da duygular hakkında konuşulanlar oluşturur. Oysa açık şekilde duyguları konuşabilme ve olumlu ya da olumsuz her duyguyu sağlıklı şekilde ifade edebilme pozitif bir aile iletişiminin temelini oluşturur.
Aile içi iletişimde temel olan, birlikte sıkça zaman geçirmeye çalışmak ve iletişimde olmak; düşünce ve duyguları açık ve direkt bir şekilde dile getirmek, pozitif olmak ve en önemlisi de sözlü ve sözsüz verilmeye çalışılan tüm mesajlara dikkat ederek aktif bir dinleyici olmaktır. Bir başka deyişle, konuşmanın yanı sıra dinlemek de önemlidir. Çocuklarla kurulan ilişkide de, duyguları konuşma ve aktif dinleme çok önemli unsurlardır.
Bu yansıtma cümleleri sayesinde çocuğunuz onu anladığınızı hisseder. Çocuğunuza herkesin duyguları olduğunu ve bu duyguların doğal olduğunu hatırlatın ve onları sağlıklı şekilde ifade etmenin öneminden bahsedin. Üzüntü, kırgınlık ve öfke gibi olumsuz duyguları konuşmanın en sağlıklı yolu konuşmadan önce birkaç dakika beklemek ve rahatlamaya çalışmaktır. Böyle durumlarda duyguyu sağlıklı şekilde ifade edebilmesi için çocuğunuza yardımcı olun ve örnekler verin. Unutmayın ki, çocuklar sadece söylediklerinizi değil yaptıklarınızı da örnek alırlar.
Çoğunuzla yaşadığınız sıkıntılı ya da duygu yüklü bir anda da doğru davranmaya, konuşmadan önce düşünmenin önemine ve saygılı bir ses tonu kullanmaya dikkat çekin. Çocuğunuza bunları öğretmenin en iyi yollarından biri modellemeniz, duygularınızı paylaşmaktan çekinmemeniz ve bunu yaparken de doğru kelimeleri kullanmaya özen göstermenizdir. Örneğin, yaşadığınız zor bir duygu ile başa çıkmak için, spor yapmanız, yürüyüşe çıkmanız, yani enerjinizi olumlu yönde değerlendirmeniz çocuğunuza da iyi örnek olmanıza yardımcı olacaktır.
Çocuklarınız ya da diğer aile üyeleri hangi duyguyu yaşıyor olurlarsa olsunlar, onlarla her zaman konuşmaya istekli olduğunuzu ve bu duygularıyla başa çıkmaları için destek olabileceğinizi hatırlatın. Sizinle konuşabileceğini bilmek, çocuğunuzla aranızdaki iletişimi güçlendirir ve sağlıklı aile ilişkilerine sahip olmanızı sağlar.
Yazı dolaşımı
Ayrıca aileler için okulu ya da sınıfı tanıtıcı kitapçıklar, adres kitapçığı, çocuk gelişimi ve eğitimi ile ilgili kitapçıklar ya da çocukların kendileri tarafından hazırlanan kitapçıklar düzenlenebilir. Kitapçıklar hazırlanırken okulun bulunduğu sosyo-ekonomik düzey göz önüne alınarak ebeveynin eğitim düzeyine uygun bir anlatım tarzı kullanılmalıdır.
Öğretmen anaokulunda kayıt yapabilmek için her zaman bir ses kayıt veya olanak varsa görüntü kayıt cihazı hazır bulundurmalıdır. Öğretmen çocukların öğrendiği bir şarkıyı, şiiri, arkadaşları ile konuşmalarını, yeni öğrendiği bir sözcük ya da kavramla ilgili konuşmalarını, ilginç bir olay karşısındaki izlenimlerini, kendi yarattıkları hikâyeleri ses veya görüntü kayıt cihazına kaydederek ebeveynlerle paylaşmalıdır. Çocuk için ilk gerçekleşen olaylar, hatırlanması gereken durumlar ve etkinlik süreçleri fotoğraf makinesi ile kayıt edilmelidir.
Çocukların sınıfta yaptıkları etkinlikler ya da bir gezinin fotoğrafları çekilerek ailelerle paylaşılmalıdır. Duyuru panoları ebeveynlerin çocuklarını okula getirdikleri ya da okuldan aldıkları zaman okuyabilecekleri yerlere yerleştirilmelidir. Aileler için hazırlanmış duyurular, çocukların etkinlikleri ya da öğretmenin hazırladığı özel notlar, planlanan geziler, yapılan etkinliklerin fotoğrafları, sınıfta yaşanan olaylar hakkında kısa notlar, okulun ve okuldaki görevli personelin telefon numaraları, aileleri bilgilendirmek için hazırlanan özel notlar duyuru panosunda yer alabilir.
Aileler için düzenli olarak haftalık, aylık bültenler hazırlanabilir. Bültenler ile ailelere çocukların yaptıkları etkinlikler, öğrendikleri oyunlar, şarkılar, şiirler, yaptıkları geziler, etkinlik fotoğrafları, sınıftaki olaylar hakkında bilgi verilebilir. Bültenler aracılığı ile ailelere çocukları ile birlikte yapabilecekleri etkinlikler ve oyun örnekleri verilebilir. Bültenler çocuk sayısı kadar hazırlanmalı ve tüm velilere verilmelidir.
Aile katılımını sağlamak için eve haber mektupları gönderilebilir.
Mutlu Çocuklar, Mutlu Ebeveynler, Mutlu Aileler
Haber mektupları hazırlanırken mesleki terimlerle değil ebeveynlerin anlayacağı ifade tarzında yazılmalıdır. Haber mektupları, ailelerin dikkatini çekebilmek için her biri farklı biçimlerde konusu, ifade tarzı, şekil, kullanılan görsel malzemeler vb. Hazırlanan mektubun kimin tarafından hazırlanıp gönderildiği mutlaka belirtilmelidir. Yazışmalar ebeveynden okula, okuldan ebeveyne olmak üzere iki yönlü bir süreç olmalıdır. Bu süreçte öğretmen memnuniyetine ya da önemli olaylara ilişkin kısa bilgiler yazılabilir.
Bazı okul öncesi eğitim kurumlan, ev ile okul arasında gidip gelen günlükler tutmaktadır. Bu sayede ebeveynden çocuk hakkında bilgiler alınabilir. Öğretmenin okulda yapılan çalışmalar hakkında gönderdiği bilgiler ebeveynin okulda yapılan çalışmalar hakkında bilgilenmesini sağlayacaktır. Yapılan yazışmalar sürekli olarak aileden malzeme, ücret vb. Özellikle çocuğa yönelik olumsuz bir durum varsa yazışmalarla bildirilmemeli yüz yüze görüşülmelidir.
Portfolyo, çocuğun tüm gelişim kayıtları, yapılan gözlemler, kayıtlar ve yaptığı etkinleri kapsayan geniş bir gelişim takip dosyasıdır. Portfolyo dosyasında çocuğu daha iyi değerlendirmek amacı ile gelişim takibine yönelik kontrol listeleri, gözlem kayıtları, dereceli ölçekler, test verileri, çocuk ve aileye ait görüşme verileri, bilgi formları, raporlar, öğretmenin gözlem ve görüşleri, programda çocuk için belirlenen amaçlar ve çocuğun çalışma örnekleri yer almalıdır. Toplantılar, okulun politikaları ve programın anne-babalara tanıtılması açısından önemlidir.
Ayrıca öğretmenlerin ve anne babaların birbirlerini tanımaları ve paylaşımda bulunmalarını sağlar. Toplantılar yapılmadan önce ailelerin görüş ve önerileri dikkate alınmalıdır. Toplantı hakkında ailelere mutlaka önceden yazılı duyuru yapılmalıdır. Aileye gönderilen yazıda toplantının yeri, saati ve hangi konuda yapılacağı, gündemde yer alan maddeler hakkında bilgi verilmelidir.
Görüşmenin içeriği ve amacı daha önceden aileye bilgilendirilerek ebeveynin merak ve kaygı duyması engellenmelidir. Toplantılarda sürekli olarak çocukların olumsuz yanları öne çıkartılmamalı, çocukların yaptıkları yeni şeyler, olumlu özellikleri vurgulanmalıdır. MEB programında bu toplantıların yılda iki kez yapılması önerilmektedir. Okul ziyaretleri, ebeveynlerin program etkinliklerini ve okulun politikasını anlamaları bakımından çok önemlidir. Çocuklar okula başlamadan önce ebeveynlerin okulu ziyaret etmeleri; anne babaların okulun işleyişi, okulda yapılan çalışmalar, kurallar, çocuklarının oynadıkları, uyudukları ortamları görmesi hem anne babaların okul hakkındaki merak ve endişelerini gidermekte hem de eğitim hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarını sağlamaktadır.
Çocukların okula geliş gidiş zamanları ebeveyn ile iletişim kurmak için önemli fırsatlardan biridir. Öğretmen, ebeveynleri güncel olaylar ve gelişmeler hakkında bilgilendirebilir ve paylaşımlar yapabilir. Eğer önemli bir sorun yoksa o günün programı hakkında kısa birkaç cümle söylenmesi, ebeveynler için etkinlik örnekleri ve çocuğun bir önceki gün sınıf içindeki durumu hakkında kısaca bilgi verilmesi, çocuk hakkındaki bir gelişmeyi aile ile paylaşma ya da ebeveynin de öğretmene çocuğun bir gün öncesinde evde yaşadıkları ile ilgili ve çocuğun duygusal durumu hakkında bilgi vermesi yeterli olmaktadır.
İnternet kullanıcısı ebeveynler için duyuru ve haberleşme amacı ile kullanılabilir. Anne babalara günlük olaylar, çocukların fotoğrafları, okulda yapılan çalışmalar hakkında bilgiler ya da haber mektupları e-posta aracılığı ile gönderilebilir. Eğitimci ailelerle iletişim kurabilmek için e-mail grubu oluşturabilir. Bu grup aracılığı ile ailelerle paylaşacağı bilgileri ve yeni olayları tüm grup ile aynı anda paylaşabilir.
- Güçlü Ebeveyn-Güçlü Çocuk.
- Aile Eğitimi / Anne Baba Eğitimi!
- iphone 7 Plus whatsapp takip etme.
- whatsapp kimise izlemek?
- !
Ailelerin de birbirleri ile paylaşımda bulunmaları sağlanabilir. Ayrıca aileler için hazırlanan web sayfası üzerinden hem ailelere bilgi verilmekte hem de ailelerin okul ve çocukların yaptıkları çalışmalar hakkında bilgi edinmeleri sağlanabilmektedir. Dilek kutuları anne babaların dilek ve isteklerini, önerilerini iletmelerini sağlamaktadır. Okulda tüm anne babaların görebileceği uygun bir yere bir dilek kutusu hazırlanmalı ve aileler dilek kutusu hakkında bilgilendirilmelidir.
Bu sayede aileler sözel olarak ifade edemedikleri olumlu ve olumsuz düşüncelerini daha rahat bir şekilde ifade edebilirler. Belli aralıklarla dilek kutusuna gelen yazılar incelenmeli ve ailelerin istek ve önerileri dikkate alınmalıdır. Anne babanın eğitim etkinliklerine katılımı farklı etkinlikleri içermektedir. Ebeveynleri, aile katılım etkinliklerine dâhil ederken öncelikli olarak yapabilecekleri etkinliklerden başlanmalıdır.
Ebeveynler bilgi ve becerileri yolu ile çocukların eğitimine katılabilirler. Ebeveynler; gezi, materyal yapımı gibi bazı özel etkinliklerde, Türkçe dil, müzik vb. Katılım formları uygulandıktan sonra değerlendirilmeli ve her ebeveyn için bir katılım planı oluşturulmalıdır. Ebeveynler çocuklarla yüz yüze gelecekleri eğitim etkinliklerine katılmadan önce; ailelere okul ve program tanıtılmalıdır Ebeveynlere belirli konularda eğitim verilmelidir.
Ebeveynlere davranış kuralları, disiplin konusunda örnek olunmalıdır. Aileler için anaokulunda çalışma kuralları etik kurallar, bilgilerin gizliliği vb. Sınıf içi etkinliklere düzenli olarak katılacak ebeveynler için öğretmen tarafından eğitim programı, ebeveynden beklentiler, çocukla iletişim gibi konularda pratik bilgiler verilmeli ve ailelere bu konuda eğitim verilerek eğitimin kalıcılığını sağlamak amacı ile basılı materyaller sunulmalıdır.
Ebeveynlerle etkinlik hakkında konuşulmalıdır. Ebeveynler sınıfta farklı düzeylerde yapılan çalışmalara katkı sağlayabilirler. Ebeveyn katılım programını hazırlarken çocuklarla doğrudan iletişim gerektirmeyen etkinliklerden materyal hazırlama ve fiziksel ortamı düzenleme ile ilgili vb. Önce ebeveynin pasif gözlemci olduğu katılım çalışmalarından başlanıp daha sonra etkin bir şekilde katılımına yer verilmelidir.
Ebeveyn katılımı çalışmalarında anne babalara asla küçük düşürücü ve yapamayacağı bir görev verilmemelidir. Tüm çalışmalarda ebeveynin gönüllü olarak katılması çok önemlidir. Kurum merkezli programlarda öğretmenler yılda en az birkaç kez ev ziyareti düzenlemelidir. Öğretmen çocukları ziyaret ederek çocuk ve aile hakkında bilmediği birçok şeyi öğrenmektedir.
Ev ziyareti öğretmenin aileyi evde ziyaret ederek çocuğun yaşadığı doğal ortamı görmesini sağlamaktadır. Ayrıca okul etkinliklerine düzenli katılamayan ebeveynler için ev ziyaretleri daha büyük önem kazanmaktadır. Ev ziyaretinde öğretmen; evdeki rutin işlerin çocuklar için öğrenme yaşantıları olarak nasıl kullanılabileceğini ebeveyne gösterir.
Çocuk ve ebeveynin birlikte oynayabileceği bir oyun ya da etkinlik planlar. Ebeveyni dinleyerek, onunla konuşup tartışarak onu destekler. MEB programında ev ziyaretlerinin yılda iki defa yapılması ve gözlem sonuçlarının bir raporla kayıt altına alınması önerilmektedir.
Başarılı bir aile katılımı, okulun amaçları, okul ile iş birliği ve açık iletişim gibi konularda ebeveynlerin yönetim ve karar verme süreçlerine katılımı ile gerçekleşir.
Thomas Gordon Etkili Ebeveyn Eğitimi - Emel Nacar - Kaşiflerin güvenli limanı
Ebeveynler karar alma sürecine daha etkili katıldığında onlarda değişimler ortaya çıkar. Bu nedenle ailelerin de görüşlerini almak için ve aileleri temsil etmek amacı ile bir grup ebeveyn seçilebilir. Bu ebeveynler alınan kararlarda aileleri temsil etmek, onlar adına görüş bildirmek ve aynı zamanda alınan kararları ve yeni durumları ailelere iletip onların görüşlerini okula bildirmekte görev alabilir.
Yeni ortaya çıkan durumlarda ailelerin görüşleri alınmalı ve uygun olanlar uygulamaya geçirilmelidir. Biyo-ekolojik kuram, insanların yaşadıkları çevre ile bağlarını inceler. Aile ekolojisi kuramı, aileler ile ailelerin içinde yaşadıkları farklı çevreler arasındaki ilişkilere odaklanır. Bu bakış açısına göre aile, fiziksel yaşamını sürdürmek için doğal çevreye, insani bağlarını ve yaşama dair bakış açısını sürdürebilmek için toplumsal çevreye gereksinim duyar. İnsanların yaşadığı çevre de durağan değil sürekli değişim içindedir.
Tüm çevresel düzeyler zamanla değişime uğrar ve bu değişimler insan yaşamındaki değişimi ve gelişimi mümkün kılar. Ekolojik modele göre merkezde bireyin bulunduğu bireyi çevreleyen iç içe geçmiş sosyo-kültürel katmanlar bulunmakta, bu katmanlar birbiriyle etkileşim halinde bireyin gelişimini etkilemektedir. Buna göre çevre; mikrosistem, mezosistem, ekosistem, makrosistem ve kronosistem olmak üzere beşkatmandan oluşmaktadır. Mikrosistem , çocuğun birebir ilişkide bulunduğu kişilerle etkileşiminden oluşur.
Ebeveynler arasındaki ilişkiler, ebeveynlerle çocuklar arasındaki ilişkiler, aile ortamı, yakın akraba ve arkadaşlar, çocuğun okulu mikrosisteme örnek olarak verilebilir. Gelişim ilerlerken mikrosistemin karmaşıklığı da artmaktadır. Çocuk büyüdükçe farklı mikrosistemler ile tanışır. Çocuk gelişiminde, arkadaşlarının seçiminde, oyun etkinlikleri, ailenin ilgileri ve kişisel özellikleri temel oluşturmaktadır.
Çocuk okula başlayınca sınıf içinde farklı sosyal gruplara geçebilmektedir. Bu akran grupları, statü, prestij, dostluk, popülerlik gibi güçlü sosyal ödüller sağlar. Bununla birlikte akran grupları olumsuz etkiye de neden olabilmektedir. Akranların cesaretlendirmesi ve ödüllendirmeleri ile çocuk, zararlı davranışlara da yönelebilir. Kopya çekme, hırsızlık, sigara alışkanlığı, alkol kullanımı, uyuşturucu, sorumsuz cinsellik gibi olumsuz davranışlar örnek olabilir.
Mezosistem ise ebeveynlerin içinde bulunduğu en az iki farklı mikro-sistem arasındaki ilişkileri ifade etmektedir. Çocuğun okulu ve ebeveynleri arasındaki ilişkilerin niteliği mezosisteme örnek olarak verilebilir. Bir mikrosistem ya da mezosistem birbirini pekiştirmek için aynı veya farklı yol üzerinde olabilir. Çocuğun mikrosistemleri birbirini destekleyebilir ya da birbirine karşıt olabilir. Mezosistemin tutarlı olması bireyi stres gibi olumsuzluklardan uzaklaştırır.
Örneğin, ebeveynlerin ya da akranların önemi, bu iki sisteme uygunluk ya da karşıtlık durumunda olabilir.
Fakat önemli olan, iki sistemin eşit, uygun ve tutarlı bir etkiye sahip olmasıdır. Bireyin davranışları ve kararlarında yakın mikrosistemleriyle ilişki şekli önemli rol oynamaktadır. Ekzosistem düzey, çocuğun dolaylı olarak ilişkide bulunduğu politik birimler, inanç biçimleri gibi sosyal çevre eko sistemi oluşturur. Çocuğun kendisinin dâhil olmadığı ancak dolaylı olarak gelişimine büyük etki eden sistemler mevcuttur.
Örneğin, çocuğun babasının işyerinde ortaya çıkan bir sorun ve işten çıkarılma ihtimali, aile içinde olan biteni de etkiler ve bu yolla çocuğun hayatında önemli rol oynar. Eğitim sektörü sisteminde maaşların düşük olması öğretmenlerin çalışmasını ve dolaylı olarak çocuğun okuldaki durumunu da etkilemektedir. Bu sistemler ise ekzosistemler olarak adlandırılır.
Makrosistem , sistemler hiyerarşisinin en üstünde yer almakta, bu sistem, toplumdaki genel geçer değerleri temsil etmektedir. Makrosistem düzeyinde de kültürel belirleyicilerin, ülkenin kültürel ekonomik ve politik yapısının, yoksulluk, işsizlik, çocuk haklarına verilen önem gibi içinde bulunulan genel toplumsal koşullar ve çocuğun gelişimiyle ilişkisi tartışılır.
Kronosistem ise zamana bağlı olarak tüm sistemlerdeki değişimleri ifade eder. Tüm sistemlerde tarihsel süreçte meydana gelen değişimler ve bu değişimlerin aileyi, ebeveynleri ve çocukları etkilemesidir. Kronosisteme göre; ebeveynler son 30 yıl içinde giderek otoriter ebeveynlik tarzından uzaklaşmaya başlamışlardır. Aynı zamanda kadınların öğrenim görmesinde ve iş yaşamında yer almasına ilişkin toplumsal değer yargılarında önemli değişiklikler yaşanmıştır. Cinsiyete dayalı eşitsizliklerin zaman içinde azalması çocuk yetiştirme anlayışlarını önemli ölçüde etkileyecektir. Sosyal bilişsel öğrenme kuramı Albert Bandura tarafından geliştirilmiştir.
Bandura gözlem yolu ile öğrenmeyi vurgulamaktadır. Sosyal öğrenme teorisinde temel faktör, bireyin başkalarını gözlemleyerek öğrenmesidir. Birlikte öğrenme ortamında, öğrenenlerle, öğretenlerin etkileşim içinde olması, öğrenen kişiye gözlemleme ile zihinsel fonksiyonlar geliştirmede katkı sağlayacaktır. Sosyal öğrenme teorisine göre. Gözlemci, yapacağı gözlem sırasında, uygun davranışlara yol gösterici olan, model aldığı davranışların sembolik temsillerini kazanmaktadır. Bandura , bireyin her şeyi doğrudan öğrenmesine gerek olmadığını, başkalarının deneyimlerini gözleyerek de pek çok şeyi öğrenebileceğini belirtmektedir.
Bu durumda özellikle okul çağındaki çocuklara, birçok bilişsel, duyuşsal, sosyal ve psikomotor davranışlar beğenilen, saygı duyulan yetişkinlerin model olmaları yolu ile kazandırılabilir. Eğitim durumunda öğretmenler, çocuklar için iyi birer model olabilirler ve çocuklara, yaratıcılığı, etkili öğrenme ya da çalışma stratejilerini, problem çözme becerilerini öğretebilirler. Bu süreçler kısaca açıklanmıştır:. Dikkat etme , gözlem yolu ile öğrenmenin ilk aşamasıdır.
Birey model alacağı kişinin davranışını gözler ve algılar. Dikkat etme basamağını bireyin ilgisi, gereksinimi, amaçları ve modele duyulan hayranlığı etkilemektedir. Hatırda tutma süreci , gözlem yolu ile öğrenilen bilgilerin hatırlanması için sembolleştirilip kodlandığı ve bellekte saklandığı bir süreçtir. Davranış oluşturma , model alınan, dikkat edilen ve hatırda tutulan davranışın uygulanma aşamasıdır. Bireyin davranışları uygulamasında fiziksel özellikleri ve öz yeterlilikleri önemli bir rol oynamaktadır.
Motivasyon davranışın sürekliliğinde etkilidir. Bireyler gözlem yolu ile öğrendikleri davranışların tümünü uygulamayabilirler. Bireyin çevreden aldığı tepki o davranışı taklit edip etmeyeceğini belirlemede önemli rol oynamaktadır. Bireyin gözlemlediği davranıştan sonra ödül varsa birey davranışı yapmaya daha istekli olmaktadır. Ceza verildiği durumlarda ise birey o davranışı yapmaya istekli olmamaktadır.
Yapısal işlevsel kuramda, tüm toplumsal olguların değerlendirilmesi toplumun işlevsel bir bütün olma niteliği kapsamında değerlendirilmektedir. Buna göre toplum, yapısal beklentiler doğrultusunda rol ve statülerini belirlemiş bireyler ve bireyler arası ilişkilerle gerçekleşir.
Yapısal işlevsel kurama göre; toplum çok boyutlu bir sistemdir ve bu sistemdeki her parça bütünün çalışması için çaba göstermektedir. Bu sistemdeki parçalar arasında uyum ve yardımlaşma vardır. Sosyal yapının işlev ve sonuçları toplumun bir bütün olarak çalışmasını sağlamaktadır. Örneğin, ulusal ve dini bayramlar, cenaze, düğün gibi törenler ve dini törenler toplumun devamlılığını sağlamaktadır. Buna göre yapısal işlevci yaklaşımın en önemli kavramı rol kavramıdır.
Bireyin sahip olduğu statü ise; bireyin sahip olduğu rollerin tamamıdır. Böylece bireyin statüsü toplum içindeki yerini belirler. Eğitim dizisi tanıtımı 2. Eğitimde benim için anne — baba neler önemlidir? Ebeveynin eğitimde hedeflediklerinin açıklığa kavuşması Ebeveynin kendi ihtiyaç ve değerlerini tanıması 3. Çocuğun temel psikolojik ihtiyaçları nelerdir Pozitif eğitimin ve yaklaşımın önemi Sevgi, güven ve taktirin eğitimdeki önemi 4.
Çocuğunu destekleme ve daha iyi anlama Duyarlı dinleme medodu ile tanışma 4 dil 4 kulak medodu Çocuğun gelişimini destekleyeci yöntemlerle tanışma 7. Ebeveyn olarak çatışmalı durumlarda nasıl davranıyorum? Problemleri doğru anlama metodları ile tanışma Çatışmaları ve sorunları doğru çözme yöntemleri 8.
Duyguları ifade etme becerisi Duyguları anlama ve pozitif davranış gösterme 9. Çatışmalarda güç kullanmanın eğitimi destekleyeci ve engelleyeci yönleri
mSpy nedir?
mSpy, kendini nihai kullanıcıların güvenlik, emniyet ve pratiklik ihtiyaçlarını karşılamaya adamış takip çözümlerindeki küresel liderlerden biridir.
mSpy - Bilmek. Engel olmak. Korumak.Nasıl çalışıyor?
Mobil takip yazılımının bütün gücünü kullanın
Messenger uygulamalarını takip edin
Takip edilen cihaz üzerindeki sohbet ve mesajlaşma hizmetlerine sınırsız erişime sahip olun
Bizimle 7/24 iletişime geçin
Özel destek ekibimize e-posta, sohbet ya da telefon üzerinden ulaşabilirsiniz.
Verilerinizi saklayın
Verilerinizi güvenle saklayın, yedekleyin ve başka cihazlara aktarın.
Birden fazla cihazı takip edin
Akıllı cep telefonlarını (Android, iOS) ve bilgisayarları (Mac, Windows) eş zamanlı olarak takibe alabilirsiniz.
7/24 küresel müşteri hizmetleri
mSpy her müşterinin değerini biliyor ve 7/24 müşteri hizmetlerine büyük bir önem veriyor.
Müşteri memnuniyeti %95
Müşteri memnuniyeti mSpy’ın en önemli önceliğidir. mSpy müşterilerinin yüzde 95’i aldıkları hizmetten memnun olduklarını ve hizmetlerimizden yeniden faydalanacaklarını söylüyor.
mSpy müşterileri memnun ediyor
-
mSpy’i bir kez denedikten sonra, bu uygulama bir ebeveyn olarak hayatımın paha biçilmez parçalarından biri haline geldi. Çocuklarımın neler yaptığı konusunda beni haberdar ediyor – bu sayede onların iyi olduklarından emin oluyorum. Aynı zamanda, ayarlarını değiştirerek hangi kontak kişilerinin, sitelerin ya da uygulamaların engelleneceğine karar vermek de beni memnun ediyor.
-
mSpy çocuğumun internet aktivitelerini tamamen denetimim altında tutmama yardımcı olan iyi bir aplikasyon. Eğer karşılaşırsam, bütün şüpheli kontak kişilerini silebilirim. Modern ebeveynler için iyi bir seçim.
-
Her ebeveyn için çocuklarının güven olmasını sağlamak temel bir önem taşır. Ve mSpy kızımın yanında olamadığım zamanlarda ona göz kulak olmama yardımcı oluyor. Şiddetle tavsiye ediyorum!
-
Oğlum 7/24 telefonuyla meşgul ve bazen onun kötü bir şeyler yapmadığından emin olmak için kontrol ediyorum. mSpy oğlumun düzenli olarak kullandığı her şey için bana güncellemeler sunuyor.
-
Yanlarında olmadığımda, çocuklarıma göz kulak olmak için iyi bir uygulama arıyordum. Ve bir arkadaşım mSpy’ı tavsiye etti. Ona bayılıyorum! İnternetin fırtınalı denizin çocuklarımı güvende tutmamı sağlıyor.
-
Owen, ABD
-
Elijah,Kanada
-
Ashley, Fransa
-
Aiden, Almanya
-
Emma, ABD
Endorsements
Uygulama genel olarak yasal takip kullanımı için tasarlandı ve yazılımı kurmak için elbette ki meşru nedenler bulunuyor. Mesela şirketler, çalışanlarını şirket telefonlarını güvenlik amacıyla takip ettiği konusunda bilgilendirebilir.