'11 yaş altı kız çocuklarına yönelik cinsel saldırı yüzde 94 arttı'
CHP'li Gamze Akkuş İlgezdi, kadına ve kız çocuklarına yönelik şiddetin toplumsal bir hastalık boyutunda yayıldığını söyleyerek İçişleri Bakanlığı’nın verileri üzerinden değerlendirmeler yaptı.
08-03-2019 00:29
CHP Genel Başkan Yardımcısı Gamze Akkuş İlgezdi, İçişleri Bakanlığı’nın verileri üzerinden değerlendirmeler yaparak kadına ve kız çocuklarına yönelik şiddetin toplumsal bir hastalık boyutunda yayıldığını söyledi.
İlgezdi, “Çocuklara ve kadınlara yönelik şiddet küresel bir sorun. Bu bilinen bir gerçek. Ancak ülkemizde kadınların ve kız çocuklarının aynı zamanda ahlaki açıdan da hor görülmeleri, eril şiddeti meşrulaştırmanın bir aracı olarak kullanılıyor. Şiddet kentlerden kırsala doğru bulaşıcı bir hastalık gibi giderek yaygınlaşıyor” diye konuştu.
CHP'li İlgezdi, konuşmasına şöyle devam etti:
"İçişleri Bakanlığı verileri, 2014-2017 yılları arasında cinsel şiddet mağduru olduğu gerekçesiyle güvenlik birimlerine getirilen kız çocuğu sayısında yüzde 67 artış yaşandığını gösterdi. Aynı yıllarda uyuşturucu mağduru olan kız çocuğu sayısında yüzde 79, yaralama mağduru olan kız çocuğu sayısında ise yüzde 6 artış meydana geldi. Türkiye’de cinsel istismara maruz kalan kız çocuğu sayısı ise 51 bin 748 olarak kayıtlara geçti. Bu veriler Türkiye’de sadece yetişkinlerin değil, çocukların da eril şiddet mağduru olduğunu gösteriyor.
'11 YAŞ ALTI KIZ ÇOCUKLARINA YÖNELİK CİNSEL SALDIRI YÜZDE 94 ARTTI'
Cinsel şiddet vakalarındaki artış verileri, eril şiddetin en çok 11 yaşından küçük kız çocuklarını hedef aldığını gösteriyor. 2014 yılında cinsel şiddet nedeniyle mağdur sıfatıyla güvenlik birimleri kayıtlarında 1.304 kız çocuğu varken, bu sayı 2017 yılında yüzde 96 artışla 2.536’ya yükseldi. 2014-2017 yılları arasında toplam 7.797 kız çocuğu mağdur oldu.
12-14 YAŞ GRUBUNDA CİNSEL İSTİSMARA UĞRAYAN 12.616 KIZ ÇOCUĞU VAR!
2014-2017 yılları arasında cinsel şiddet mağduru olduğu gerekçesiyle güvenlik birimlerine getirilen kız çocuklarının yüzde 24’ünü 12-14 yaş grubu oluşturdu. Bu süre zarfında cinsel şiddet mağduru olan kız çocuğu sayısı 12 bin 616’ya ulaştı. Cinsel şiddet vakalarındaki artış ise kayıtlara yüzde 24 olarak geçti.
Eril şiddetten en fazla 15-17 yaş grubuna mensup kız çocukları etkileniyor. Veriler, cinsel şiddet mağduru kız çocuklarının yüzde 61’nin 15-17 yaş aralığında olduğunu gösteriyor. 2014 yılında 6 bin 91 kız çocuğu cinsel saldırıya maruz kalırken, bu rakam 2017 yılında 9 bin 586’ya ulaşmış durumda. Cinsel şiddet vakalarında yaşanan artış ise yüzde 36 olarak kayıtlara geçti.
'FİZİKSEL ŞİDDETE UĞRAYAN KIZ ÇOCUĞU SAYISI YÜZDE 6 ARTTI'
Kız çocuklarına yönelik uyuşturucu tehdidi giderek yaygınlaşıyor. 2014-2017 yılları arasında 11 yaşından küçük 16 çocuk, uyuşturucu suçlarından mağdur olduğu gerekçesiyle güvenlik birimlerine getirildi. Toplam 317 çocuğun uyuşturucu mağduru olarak güvenlik birimlerine getirildiği Türkiye’de mağdurların yüzde 65’ini 15-17 yaş grubu kız çocukları oluşturdu.
2014-2017 yılları arasında 110 bin 110 kız çocuğu yaralama gerekçesiyle güvenlik birimlerine başvurdu. Fiziksel şiddete uğrayan kız çocuklarının sayısı yüzde 6 oranında arttı. 2014’te 26 bin 505 olan şiddet vakası 2017’de 28 bin 173’e ulaştı.
Fiziksel şiddet gören kız çocuklarının yüzde 32’sini 11 yaşından küçükler oluşturdu. 2014-2017 yılları arasında yaralama mağduru olarak güvenlik birimlerine getirilen 11 yaşından küçük kız çocuğu sayısı yüzde 9,4 artışla 35 bin 542’ye ulaştı.
İLGİLİ HABERLER
Skandal üstüne skandal: Serbest bırakılan istismarcı, devlet kurumlarının gözü önünde aile ve çocukları taciz etmeyi sürdürdü!
Hatay'ın Arsuz ilçesinde yaşanan skandal olaylar zinciri, AKP Türkiyesi'nde çocuk istismarının bizzat devlet kurumlarınca nasıl normalleştirilmeye çalışıldığını gözler önüne serdi. Mahkemece serbest kalan istismarcı, devletin gözü önünde istismara maruz bırakılan çocuklar ve ailesini taciz etmeyi sürdürdü.
21-05-2019 23:33
Tugay Candan - @TugayCandann
Mail: email@example.com
AKP Türkiyesi’nde çocuk istismarının önlenmesi bir yana, istismarcıların cezalandırılmaması çocuk istismarını had safhaya çıkardı. Öte yandan bizzat iktidarın ‘muhafazakar aile yapısı’ söylemiyle, yetkili kurumların aile içi istismara göz yumduğu örnekler ise günden günde artıyor. Hatay’ın Arsuz ilçesinde yaşananlar, çocukların nasıl yetkili kurumların gözleri önünde istismarcıyla aynı ortamda yaşamaya mecbur bırakıldığını gözler önüne serdi.
Yaşları 13 ve 14 yaşlarında olan iki çocuk, 6 yıl önce komşuları olan bir yakınları tarafından istismara maruz bırakıldı. Olayın etkisiyle travma yaşayan çocuklar, yaşadıklarını kimseye anlatamadı.
İstismar olayı, yakın zaman önce çocuklardan birinin okuldaki öğretmenine anlattıklarıyla ortaya çıktı. Bunun üzerine okul, istismarcıyla ilgili suç duyurusunda bulundu. Adli Tıp raporunda istismar bulgularının çıkmasıyla, çocukların anlattıklarının uyuşmasına rağmen gözaltına alınan istismarcı Sulh Ceza Mahkemesi tarafından serbest bırakıldı.
SERBEST KALAN İSTİSMARCI AİLEYİ TACİZ ETMEYE BAŞLADI, POLİS KONUYLA İLGİLENMEDİ
Çocukların yaşadığı eve komşu olan istismarcı, serbest bırakılmasının ardından aileyi taciz etmeye başladı. Çocukların kaldığı odanın penceresine gelen istismarcı, baba tarafından görüntülenerek polise şikayet edildi ancak polis olayla ilgilenmedi.
Tacizlere devam eden istismarcı, çocukların oyun oynadığı bahçeye gelerek sözlü saldırıda bulundu. Bunun üzerine bu defa anne tarafından çağırılmasına rağmen polis yine olay yerine gelmedi.
Son yaşananların ardından annenin savcılığa bir kez daha başvurmasıyla birlikte istismarcıya 90 gün uzaklaştırma cezası verildi.
AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR BAKANLIĞI SEYİRCİ KALDI
Tüm bunlar yaşanırken, istismar şikayeti okul tarafından yapıldığı için sürecin başından itibaren bilgi sahibi olunmasına rağmen Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı tarafından eve gelip aileyle görüşmek dışında herhangi bir girişim olmadı.
AİLE TRAVMAYLA KARŞI KARŞIYA
İstismar ve tacizlerden mağdur olan ailenin ise sığınabileceği bir kurum kalmamış durumda. İstismarcının mahkemeler tarafından serbest bırakılması, Arsuz emniyetinin tacizlere kayıtsız kalması üzerine polisler hakkında da şikayette bulunan mağdur aile devlet kurumlarıyla karşı karşıya kalma ve yanlarında hiçbir devlet kurumunu bulamamanın travmasını yaşıyor.
MEB'in 'Karanlığa sırtımızı dönüyoruz' korkusu
Milli Eğitim Bakanlığı, mezuniyet törenlerine ilişkin tedbir genelgesi yayımlayarak, okul yönetiminin ve öğretmenlerin tedbir almasını istedi.
21-05-2019 11:08
Liselerde öğrencilerin okul yönetimi ve iktidara yönelik 'Karanlığa sırtımızı dönüyoruz' eylemlerinden sonra Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) harekete geçti.
Bakanlık 15 yıl sonra “Mezuniyet Günü Etkinlikleri” adı altında hazırladığı genelge ile okulları uyardı. Selçuk, 81 ile gönderdiği genelge ile öğrencilerin uygunsuz davranışlardan ve aşırlıklardan uzak tutulması için okul yönetimlerine tedbir almaları talimatı verdi.
'AMAÇLARLA ÖRTÜŞMEYEN DURUMLAR'
Genelgenin amacı, “Türk milli eğitiminin genel ve özel amaçları ile örtüşmeyen durumların meydana gelmemesi” diye açıklandı. ODTÜ’de geçen yıl “Tayyipler Âlemi” isimli karikatürün yer aldığı pankartı taşıyan öğrencilerin gözaltına alınması ve geçen ay da bir lisede mezuniyet için hazırlanan öğrencilerin 31 Mart seçimlerine yönelik eleştiri pankartlarının ardından MEB, okul yönetimlerini uyardı.
'ZARARLI ALIŞKANLIKLAR, UYGUNSUZ DAVRANIŞLAR...'
MEB okul yönetimlerinden tedbir alınmasını istedi. Bakanlığın 81 ildeki okullara gönderilen genelgesinde, “Etkinlikler sırasında öğrencilerin her türlü zararlı alışkanlıklardan, olumsuz/uygunsuz davranışlardan ve aşırılıklardan korunması amacıyla okul yöneticileri, okul-aile birliği ve öğretmenlerce gerekli tedbirler alınacak ve velilerle işbirliği yapılacaktır” ifadeleri yer aldı.
Bakanlık öğrencilerin kıyafetlerinin de kontrol edilmesini ve velilerden etkinlikler için izin alınması gerektiğini belirterek okul yönetimlerine, “Veli muvafakati alınacak, kılık kıyafetlerin öğrencilere yakışır sadelikte olmasına dikkat edilecek” talimatı verdi.
Bakanlık liseden alt yaş gruplarındaki ilköğretim ve okulöncesi “mezuniyet etkinlikleri” için de çocukların yaş ve gelişim seviyelerine uygun etkinlikler düzenlenmesine dikkat edilmesini istedi.
MEB’in yeni genelgesi ile 2004 yılında yayımlanan genelge de yürürlükten kaldırıldı. Bakanlığın, 15 yıl önce yayımladığı genelgede öğrencilere ilişkin “aşırılık”, “kıyafet”, “olumsuz/uygunsuz davranış” gibi ifadelerin ve uyarılarının olmaması da dikkat çekti.
Cumhuriyet'ten Ozan Çepni'nin haberine göre dönemin Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik’in imzaladığı eski genelgedeki “Büyük Atatürk’ün gençlerimiz için hedef çizdiği ‘fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür’ mesajı doğrultusunda, gençlerimizin çok yönlü yetişmeleri bakımından okul hayatının öğrenciler açısından önemli bir yeri vardır. Bu süreçte, insan için okula başlamak ve mezun olmak önemli safhalardır. Bu törenler, öğrencilerimize okulla buluşma, öğretmenleriyle arkadaşlarıyla tanışma ve gelecek için dayanışma fırsatı sağlar” ifadeleri de yeni genelgede yer almadı.
Bilim sizlere ömür: Matematik seçmeli, din dersi zorunlu
Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk tarafından açıklanan yeni sisteme göre zorunlu derslerin sayısı azaltılarak seçmeli derslerin sayısı artırıldı. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi zorunlu olurken, Matematik, Felsefe, Tarih seçmeli oldu.
19-05-2019 12:16
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), “esnek ve modüler eğitim sistemi”ni kamuoyuna tanıttı. Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk tarafından kamuoyu ile paylaşılan “2019-2023 Stratejik Planı” çerçevesinde hazırlanan yeni ortaöğretim sisteminde zorunlu derslerin sayısı düşerken, seçmeli derslerin sayısı arttırıldı.
DİN DERSİ ZORUNLU
“Lisede Ne Yaptık? Ortaöğretim Tasarım Tanıtım Toplantısı”nda konuşan Bakan Selçuk, çalışmaları 2040 vizyonuyla yaptıklarını söyledi. Selçuk, ders sayısının 9’uncu sınıflarda sekize, 10 ve 11’inci sınıflarda dokuza, 12’nci sınıflarda ise yediye düşeceğini açıkladı. Selçuk’un, ders saatlerinin neden azaltıldığı yönündeki soruya yanıtı ise “Bir çocuğun 15-16 dersi anlaması ve bunu içselleştirmesi mümkün olmuyor” oldu. Bakan Selçuk’un açıkladığı yeni ortaöğretim sistemiyle, lise eğitiminde bireyselleştirilmiş programların önü açıldı. Öğrencinin okulda bulunma süresi ve şeklinde değişiklik yapmayan MEB, ders sayısını azalttı. Ders içeriklerinde büyük değişiklik yapılmazken Türk Dili ve Edebiyatı, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ile Bilgi Kuramı ve Uygulamaları dersleri zorunlu hale getirildi. Ders sayısı azaltılırken seçmeli derslerin sayısı artırıldı.
Birgün'den Mustafa Kömüş'ün haberine göre lise 11 ve 12’nci sınıflarda zorunlu ders sayısı üçe indirildi. Dersler, “Sosyal ve Beşeri Bilimler Grubu”, “Fen Bilimleri Grubu” adı altında birleştirildi. Yeni sistemin ilk sınavının 2024 yılında yapılacağını ifade eden Milli Eğitim Bakanı Selçuk, üniversiteye giriş sınavının da sistem doğrultusunda değiştireceğinin sinyalini verdi.
Yeni sistemin açıklandığı, “Lisede Ne Yaptık?” toplantısında “esnek ve modüler sistem” ile ilgili detaylar ise paylaşıldı. Programın içeriğini derslerin ne olacağı ve öğrencilerin nasıl ders seçeceğine yönelik açıklamalar oluşturdu.
Milli Eğitim Bakanı liselerdeki yeni eğitim sistemini açıkladı
Liselerdeki yeni eğitim sistemini açıklayan Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, "Ders sayıları azalıyor. 9’uncu sınıflarda 15-16 dersten söz ederken, sekiz dersten söz ediyoruz. 10'uncu sınıflarda 10 ders olacak" dedi.
18-05-2019 12:32
Her geçen gün farklı bir değişiklikle gündeme gelen ve AKP döneminde hiçbir öğrencinin başladığı sistemle okulunu bitiremediği eğitim sisteminde yeni bir değişikliğe daha gidildi. Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, yeni sistemi açıklarken "Ders sayıları azalıyor. 9’uncu sınıflarda 15-16 dersten söz ederken, sekiz dersten söz ediyoruz. 10'uncu sınıflarda 10 ders olacak" dedi.
Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, Borusan Asım Kocabıyık Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi konferans salonunda düzenlenen 'Lisede Ne Yaptık?/Ortaöğretim Tasarım Tanıtım Toplantısı'nda liselerde yeni eğitim sistemi hakkında açıklama yapıyor.
Bakan Selçuk'un konuşmasından satır başları şöyle:
''Acele etmiyoruz, acele edersek çözümlemelerimiz daha sonra problem olur.
Sınıfta öğretmenleri güçlendirmeden bu tasarımın hayata geçmesi mümkün değil, bu konuyla ilgili çalışmalar var.
Çocuklarımızı 2035'lere hazırlıyoruz, zamanın ruhuna uymak zorundayız.
Sistemlerin birbiriyle irtibatı alınmadan değişiklik yapılmayacak kararına varmıştık.
Biz acele etmiyoruz. Acele edersek mevcut problemlerimiz artarak devam eder.
Bütün bunları milli birlik ve benlik ülküsü içinde ele almak zorundayız. Evrensel olduğu kadar yerel değerleri, bu toprakların, bu coğrafyanın değerlerini barındırmalı.
Çocuklarımıza bir özgeçmişten söz etmiyor bir öz gelecek yazmaktan söz ediyoruz.
5 milyon öğrencimizin şu sorusunu duyduk: Siz bizi neye hazırlıyorsunuz? Biz de bu sorunun cevabını vermek istiyoruz. Biz bu sorunun cevabını vermezsek neyle karşılaşacağımız son derece kritik.
Öğretmenler de öğrenciler de öğrendiklerini içselleştiremiyor diyor.
Önümüzde bir çağ var çok fraklı bir çağ geliyor. Tekillik dediğimiz bir çağ geliyor. Biyolojik, dijital fiziksel çağ geliyor. Beynimize damarlarımızda robotların dolaştığı bir başka çağa doğru gidiyoruz.
Neden başka ülkelerde 6-7 ders varken bide 16-17 ders vardı? Laboratuvarların artırılması, teorik matematik değil uygulamalarla karşılaşması son derece önemli.
Bizim bütün derslerimiz belirli disiplinle yürüdüğü için. Bütün bunları parça parça ayrık bir vaziyette almak çocukların zihninde bütünlük oluşmuyor.
Kavram üzerinden disiplinler üstü bir eğitime gitmemiz gerekiyor.
DERS SAYILARI AZALIYOR
Ders sayıları azalıyor. 9’uncu sınıflarda 15-16 dersten söz ederken, sekiz dersten söz ediyoruz. 10'uncu sınıflarda 10 ders olacak.
Anne babalar da soruyor. Çocuklar sabahtan akşama kadar soru soruyor peki günlük yaşamda sorunlarla karşılacına neden şaşırıp kalıyorlar. Çocuklarımız belirli şablonlara uygun olarak ezbere dayalı olarak soruları çözebilir. Gençlerin bu soruları çözerken anlamının ne olduğunu, niçin o şekilde olduğunu anlamaları gerekiyor. Soru çözmek ile sorun çözmeyi ayırarak işe başlamalıyız.
Liselerdeki yeni sistemin ilk üniversite sınavı 2024 yılına denk gelecek.
Çocukların hayal edebilmesi için hayatta toplumsal katkıya sağlamaları için (HEY) ile ulaşmak istediğimiz tasarım beceri atolyöleri daha ilkokuldan itibaren birçok atölyede yüzlerce binlerce denediği bazı süreçleri lisede devam ettirerek sürdürmesi istiyoruz.
Sanatla sporla ilgilenmesi gerekiyor çocuklarımızın. Yıllarca odalara kapanarak soru soran çocuklar için farklı beklentiler var. çocuk topluma hizmet etmiyor, hayvanlara yardım etmiyorsa yoldan geçen birinin ayağına değecek taşı kaldırmıyorsa toplumla entegre olmuyor demektir. Çocukların tecrübe kazanarak bir yere ulaşmasını çok önemsiyoruz.
Öğretmenler de çocukların lise sonlarına geldiği halde hangi mesleği seçeceğini bilmiyor diyor. Bunun için çocuğun kendisiyle buluşacağı bir sistem gerekiyor. Çocuklar, ilgisi ve yeteneğine uygun dersler alabilmeli.
TASARIM BECERİ ATÖLYELERİYLE ÇOCUĞUN YETENEĞİ ÖLÇÜLECEK
Çocuğun yeteneğini, kişiliğini ölçeceğiz. Kişisel kariyer rehberliği elbette mümkün olacak. Tasarı ve beceri atölyelerinde yeteneğinin ne yöne olduğunu görecek testlerle de bunlar tespit edilecek.
Eğitimciler, "Sınav odaklı sistem nasıl değişecek?" diyor. Bu bir kağıt, kalem, bilgi yapmak gibi bir şey değil. Bizim bir 300 yıllık maarif davamız var. Neden eğitim sistemi değişmiyor ya da sık sık değişyor deniyor. Önemli olan ne yaptığını bilmek. Biz çok büyük bir gökdelen inşa ediyoruz. Onun elektrik sistemi şu, statiği bu, mimarisi şu diyoruz. Bunun için zamana ihtiyacımız var. Hemen yapamayız, Toplum istese de yapamayız. Öğretmene yatırım yapmadan, içeriğe yatırım yapmadan değişim yapamayız.
Gömleğin ilk düğmesi diyeceğimiz eğitimde, sistem kavramı önemli. Çocuktan inekten söz ettiğimizde o da bir sistem diyebilmeliyiz. Çocuğun etrafında gördüğü her şeyin bir sistem olduğunu öğretmeliyiz. Yani bir sistemin bir parçası olduğunu öğretmeliyiz.
Bilgi kuramı dünyada birçok ülkede var. Bizim bilgiye ilişkimizi yenilememiz lazım. "Ne?" sorusuyla çok ilgileniyoruz. Çocuk bunun cevaplarını öğrenince sınavda başarılı oluyor. Ama bu muavvakiyet değil. Öğrendiği şeyin ona yardımcı olması demek. Ne sorusunun yanı sıra ne ve nasıl öğrendin, ne biliyorsun. Nasıl bildiğini nasıl biliyorsun? sorularının da yanıtlarını bilmeli.
Tasarım odaklı düşünme çocukların planlama, kurgu yapabilme, hayalini bir tasavvurla ilişkilendirmeye imkân sağlıyor. Bunun için temel metodolojinin gözden geçirilmesi gerekiyor.
EĞİTİMİ BİRBİRİYLE İLİŞKİLENDİRECEĞİZ
1-8’i de planlıyoruz. Bütün eğitimi birbiriyle ilişkilendireceğiz. Yükseköğretim kurumlarından sorular geliyor. Her yıl yüz binlerce öğrenci kazandığı bölümden mutsuz olup yeniden sınava giriyor. Bu soru cevaplandırılabilir mi, elbette cevaplandırılabilir. Bunun için okulun profilinin belirlenmesi, kariyer planlaması, yönlendirme gerekiyor. Bütün bunları yapabilir miyiz, yapabiliriz. Kişisel e-Rehberlik, portfolyo hazırlanması... Bütün bunları hemen devreye sokabiliriz.
Sadece ders çizelgesi değişikliği değil. Taksonomi ve uluslararası derecelendirmeyi program değiştirmeyi gerektiren bir değişim bu. Bu Türkiye'nin ekonomisinin gelecekte nasıl olması gerektiğiyle ilgili. İş insanları, üniversiteye giremeyen lise mezunlarla niye buluşamıyoruz. Yani lise mezunları ne yapar hayatta?. Meslek liseleriyle ilgili aylardır çalışmalarımız var. Bu işverenlerle sektörle çalışmalarımızın sonucu. Lisede sertifika programlarını öne çıkarmamızın anlamı var. Bir çocuğun ulusal ya da uluslararası seviyede sertifika sahibi olursa, akredite bir kurum sertifikalandırırsa bunları kullanarak kısmi zamanlı ya da farklı şekilde çalışabilmelerine imkân sağlamak istiyoruz. Pilot çalışmalarımız birkaç aydır sürüyor.
Bu sertifika programları sadece okulun içinde mi alınmalı hayır, uzaktan eğitimle de bu sertifikalar alınabilir. Çocuğun biriktirdiği portfolyo da önemli. Çocuk ilkokuldan lise bitirene kadar birçok çalışma yapıyor ama bunları gösteren bir dosya yok. Hazırladık, yazılım altyapısı bitti. Pilot çalışmalar sürüyor.
MEB liselerde yine değişikliğe gidiyor: Öğrenci istediği dersi seçecek
MEB, eğitim sisteminde 17 yılda 15'inci değişikliğini yaparak bir süredir gündeminde olan “esnek ve modüler eğitim sistemi”ne ilişkin ilk adımını attı.
18-05-2019 10:36
Her geçen gün farklı bir değişiklikle gündeme gelen ve AKP döneminde hiçbir öğrencinin başladığı sistemle okulunu bitiremediği eğitim sisteminde yeni bir değişikliğe daha gidildi. Finlandiya’da ilkokulda ve okul öncesinde uygulanan modelin kötü bir kopyası olan düzenlemeyle eğitim sisteminde son 17 yılda yapılan değişiklik sayısı 15’e ulaştı.
Bir süredir Milli Eğitim Bakanlığı'nın (MEB) gündeminde olan, “esnek ve modüler eğitim sistemi”ne ilişkin ilk adım atıldı. 2019-2023 Stratejik Planı'na göre, beş yıl içinde eğitimin tüm kademelerini dönüştürmeye hazırlanan MEB, ilk değişikliği ortaöğretimde yaptı. Türkiye’de 1990’lı yıllarda uygulanan ancak okulların fiziki altyapısı ve ülkenin sosyoekonomik yapısı uygun olmadığı için başarısızlıkla sonuçlanan sistemin benzeri liseler için yeniden gündeme getirildi.
ÖĞRENCİ İSTEDİĞİ DERSİ SEÇECEK
Buna göre, her öğrenci üniversitedeki gibi alanı ile ilgili kendi istediği dersleri seçebilecek. Liseler bünyesinde, “kariyer ofisleri” kurmayı planlayan Bakanlık, yeni sistemi, “yaparak, uygulayarak öğrenme modeli” şeklinde özetledi.
Bu çerçevede, özellikle 12’nci sınıflar için “değişik” ve “yenilikçi” dersler öngörüldü. İlk edinilen bilgilere göre, liselerde ders sayısı azaltılarak “bilgi kuramı” zorunlu ders haline getirildi. Bakanlık, ders saatlerinin azaltılmasıyla ortaya çıkan boşluğun 12’nci sınıflarda, “sınava destek çalışmaları” ile doldurulacağını açıkladı.
KADEMELİ OLARAK GEÇİLECEK
Birgün'den Mustafa Mert Bildircin'in haberine göre Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk’un detaylarını bugün İstanbul’da düzenlenecek toplantıda açıklayacağı yeni lise sistemi ilk olarak 2020-2021 eğitim öğretim yılında uygulanacak. İlk etapta dokuzuncu sınıfları kapsayacak yeni sistem kademeli olarak diğer sınıflara da yayılacak.
Eğitimde mevcut yapısal sorunların devam ettiğini anımsatan eğitimciler, Türkiye’nin PISA araştırmalarında 72 ülke arasında 50’nci sırada yer aldığına vurgu yaparak “değişik” ve “yenilikçi” dersler için gerekli altyapının hazır olmadığına dikkat çekti.
'EŞİTSİZLİK ORTAYA ÇIKACAK'
Eğitim Sen Genel Yükseköğretim ve Eğitim Sekreteri Özgür Bozdoğan, yeni sistemle eğitimin daha da ticarileştirilmesinin önünün açılacağını savunarak, “Altyapısı hazır olmayan bu sistem, öğretmenler arasında rekabeti artıracak ve iş barışını bozacaktır” dedi. Bozdoğan, her öğrencinin kendi ders çizelgesini oluşturması ve ders saatlerinin azaltılması planının Türkiye koşullarında uygulanamayacağını belirterek şu değerlendirmeyi yaptı:
“Çocuklar, zaman geçirebilecekleri kütüphanelerin, sanat atölyelerin olmadığı bir Türkiye’de boş zamanlarını okuldan başka yerlerde geçirecek. 1990’lı yıllarda da uygulanan kredili sistem başarılı olmadı. Her öğretmenin kendi dersliğinin olduğu kredili sistemde öğrenciler, öğretmenlerin dersliklerine gidecek. Bu durum, bölgeler arası ekonomik farklılıklar nedeniyle eşitsizlik ortaya çıkaracak.”
'LİSELER OKUL OLMAKTAN ÇIKACAK'
Modüler öğretim programlarının dersler arasındaki ilişkiyi ortadan kaldıracağını söyleyen Bozdoğan, yeni sistemle okullar arasında ders farklılıkları oluşacağını vurguladı. Bozdoğan, Bakanlığın kurguladığı yeni modelin liseleri okul olmaktan çıkaracağı uyarısında bulundu.
‘İKTİDARIN EN BAŞARISIZ OLDUĞU ALAN EĞİTİM’
Eğitim İş Genel Başkanı Orhan Yıldırım da AKP iktidarları döneminde eğitim alanında yapılan değişiklikleri, “Kaç olduğunu saymayı bıraktık” sözleriyle eleştirdi. Yeni modeli, “Üç beş bürokratın masa başında yaptığı değişiklik” olarak nitelendiren Yıldırım, “Bu iktidarın en başarısız olduğu alan eğitimdir” ifadesini kullandı. Yıldırım, çocukların hak ettiği bir eğitim sistemi için akademisyenler, bilim insanları, eğitim sendikaları ile ortak bir çalışma yürütülmesi gerektiğini ifade etti.
Honduras'ta halk eğitim ve sağlık sisteminin özelleştirilmesine karşı sokaklarda
Honduras'ta halk, Başkan Juan Orlando Hernández tarafından yapılması gündemde olan eğitim ve sağlık sisteminin özelleştirilmesine karşı sokakları doldurmaya devam ediyor.
18-05-2019 10:33
Çeviri: Özgür Yılmaz
Honduras'ta halk, Başkan Juan Orlando Hernández tarafından yapılması gündemde olan sağlık ve eğitim 'reform'larına karşı sokakları doldurmaya devam ediyor.
İleri Hatırlatıyor
Honduras'ta halkın sağlık harcamalarının kısılmasına tepki olarak başlattığı gösterilere hız kesmeden devam ediyor. Eğitim ve sağlık alanlarında yapılması gündemde olan ve "Sağlık ve Eğitim'de Yeniden Yapılanma ve Dönüşüm Programı" olarak anılan yasa tasarısı, bu alanlarda özelleştirmeyi esas alıyor.
Geçtiğimiz cuma günü, hastane çalışanları sağlık sisteminin özelleştirilmesine karşı sokağa çıktı. Aynı zamanda birçok farklı ilde de öğretmenler eğitim sistemindeki 'reform'lara karşı gösteriler düzenledi.
29 ve 30 Nisan'daki gösterilerden sonra 11 Mayıs'ta da Juan Orlando Hernández iktidarına karşı eylemler devam etmişti.
2015'te de yolsuzluklara karşı başlayan eylemler, Juan Orlando Hernández'in başkanlık kampanyasının sosyal güvenlik fonundan finanse edildiğinin öğrenilmesinden sonra ciddi bir kitleselliğe bürünmüştü.
Kaynak: Telesur