Öğrenim hayatının başlamasıyla birlikte çocuk kendini aile ve öğretmenle bölüşülmüş bir yapının içinde bulur. Bu yapıların artık geçerliliklerini yitirmesi gerektiği inancındayız. Öğrenme isteği insanın doğasında zaten vardır. Bu istek insanı araştırmacılığa sevk eder. Fakat belirli reçeteler haline gelmiş programlar bu isteği zamanla yok eder. Öğretmenin tamamen salt bilgi kaynağı olma ihtimali maalesef yoktur. Asıl bilgi kaynakları kitaplar, iletişim araçları, yazılı ve sözlü diyaloglar, arkadaşlıklar ve çevresidir. Öğretmen iyi bir danışan ve lider olmalıdır. Okul ortamı öğreten, öğrenen ve öğretilenden oluştuğu sürece çocuk bağımsız öğrenme becerilerini kazanamayacaktır. Çocuğun kendi koşullarına bakılmaksızın bir program hazırlanmasının imkansız olduğunu düşünmekte ve çevresiyle uyum sağlayabilmesinin ön koşulu olarak görmekteyiz.
Bize göre eğitimin beslenmeden hiçbir farkı yoktur. Yeni doğan bir bireyin beslenme planı nasıl yapılıyorsa aynı şekilde bir eğitim planlaması yapmaktayız. Ön aşamada çocuklarımızın akran gruplarıyla paralel bir şekilde ilerlemesi hedeflenirken daha sonra her çocuğun kendi ihtiyaç ve isteklerine göre kendi beslenmesini planlamaya başlamasını ve sürdürmesini istemekteyiz. Çünkü asıl ve kalıcı öğrenmenin katılımcı öğrenme şekline bağlı olduğuna inanmaktayız.
Okul, çocuğa girişimcilik ve zihinsel esneklik kazandıran, eleştirel düşünmeyi destekleyen ve hayal kurma becerileriyle merak ettiklerini araştırabileceği ortam sunmalıdır. Çünkü insan merak etmediğini içselleştiremez ve orada kalıcı öğrenme gerçekleşemez. Biz istiyoruz ki; çocukların pusulası kendi merakları olsun. Bunu baz aldığımızda ve okulların öğrenci sayılarının yoğunluğunu düşündüğümüzde, klasik okulların çocuklara sunacakları hizmetlerin belli bir standart dahilinde sunmak zorunda olduklarını biliyor ve anlıyoruz. Bunun için kendi sistemimizde çocuğun sesini öğretmenine duyurabilmesini önemsiyoruz ve böylece çocukların sıradanlaşmasını önlemek istiyoruz.
Okulumuz öğrenci sayılarını sınırlı tutarak her çocuğa birey olma fırsatı tanımakta ve birbirinden farklı öğrenme stratejilerini kendilerine göre harmanlayarak gerekli durumlarda kullanabilmesini istemektedir. İnanıyoruz ki; çocuklar kendi düşüncesine ve ne hissettiğine değer verildiğini gördükçe başarıları her gecen gün artacaktır. Biz biliyoruz ki çocuk hakkında okunacak en güvenilir ve en sağlam kaynak çocukların gözlerinin içidir. Andımız; her çocuğun özerkliğine olan hayranlığımız ve sonsuz inancımızdır.
Saygılarımla
Kamuran Yılmaz
● Rehberlik servisi tarafında okulda özel ihtiyaçları (yetersizliği) olan öğrencilere yönelik ne tür çalışmalar yapılıyor?
- Aile Görüşmeleri
- Yönlendirme
- Rehberlik
- Psikolojik Danışma
● Okulun benimsediği özel eğitim sistemi nedir?
- Öğrenci Merkezli Eğitim Modeli
- Yaparak Yaşayarak Öğrenme
● Güvenlik nasıl sağlanıyor?
- Güvenlik Görevlisi
- Kamera Sistemi
● Yemekler okulda mı hazırlanıyor yoksa dışardan mı getiriliyor?
- Okulda hazırlanıyor
● Psikolojik danışman öğrencilerle ne sıklıkla görüşme yapıyor?
- Haftada birkaç kere
● Dersler kaç dakika sürüyor?
- 45 dakika
● Tenefüsler kaç dakika sürüyor?
- 15 dakika
● Birinci sınıf öğrencilerine sınav yapılıyor mu?
- Hayır
● Branş derslerini kimler veriyor?
- Branş Öğretmenleri
● Birinci sınıf öğrencilerine ödev veriliyor mu?
- Hayır
● Her sınıftan kaç şube var?
- 2
● Her yıl kadronuzda öğretmen değişikliği oluyor mu?
- Nadiren
● Servis hizmeti kimler tarafından ve nasıl sağlanıyor?
- Bağımsız Taşıma Firması ile
● Okul gezilerinde çocuklara kimler refakat ediyor?
- Öğretmenler
● Sanat ve spor faaliyetleri için ayda kaç kez etkinlik düzenleniyor?
- 2
● İlkokul 1’den 4’e kadar aynı öğretmenle devam edilebiliyor mu?
- Evet
● Okulda görev alan kaç öğretmen var?
- 16-20
Okul Seçerken
Yardıma mı İhtiyacınız Var?
Hemen Arayın!
Üye Girişi
Üye Ol