Bir ebeveyn ve üstün yetenekli bir avukat olarak yirmi yılı aşkın bir süredir üstün yetenekli çocuklar ve onların arkadaşlıkları hakkında yüzlerce hikaye duydum. Öğretmenler tek başına oyun oynayan çocuklar için endişeleniyor; ebeveynler çocuklarının doğum günü partilerine davet edilmesini istiyor. Herkes arkadaşlıkların yaşamın önemli bir parçası olduğunu bilir.
Üstün yetenekli çocukların arkadaşlıkları diğer çocukların arkadaşlıklarından nasıl farklı olabilir?
Bu makalede ilk olarak yıllar boyunca kendi çocuklarım ve öğrencilerime olan bazı olayları tasvir ediyorum. Bireysel çocuklara izlenebilecek ayrıntıları ortaya koymak yerine, iki “karma” çocuk yarattım: Sam ve Nina. Eskizleri paylaştıktan sonra, üstün zekalı çocuklar ve onların arkadaşlıkları hakkında bazı temel gözlemleri paylaşıyorum.
Küçük çocuklar olarak Sam ve Nina hayattan zevk aldılar. Üniversite temelli anaokullarındaki öğrenci-öğretmen oranı, çocukların istedikleri zaman yetişkinlerin şirketlerinden hoşlanmaları için yeterince elverişliydi. Sam veya Nina okul öncesi İskandinav mitolojisi veya kurbağa biyolojisi hakkında konuşmak isterse, her sınıftaki üç yetişkinden birinin yansımaları dinlemek ve paylaşmak için zamanları olacaktır. Sınıf arkadaşlarından birkaçının İskandinav mitolojisini okumaktan veya kurbağa biyolojisini öğrenmekten zevk alması, Sam veya Nina'nın herhangi bir sosyal izolasyon hissetmesine neden olmadı.
Evde Sam ve Nina'nın birbirleri ve ebeveynleri şirket için vardı. Sam ve Nina da kuzenleri ile ziyaretten hoşlandılar. Bir zamanlar beş yaşındayken, Sam altı yaşındaki bir kuzeniyle iki saat satranç oynadı. Ebeveynleri ne Sam ne Nina ne de kuzenlerinin anaokulunda satranç oynayan ortakları olmadığını kaydetti. Sam ve Nina’nın anaokulundaki sosyal becerileri, önceki yıllarda öğrendikleri oyunların etrafında gelişmeleri gereği gelişti.
Birinci sınıfta Nina’nın öğretmeni, Nina’nın, özellikle de yalnız olanlar olmak üzere tüm çocuklarla iyi oynadığını belirterek sosyal becerilerini iltifat etti. Öğretmen bu gerçeği “Nina'nın çok arkadaşı var” olarak yorumladı, ancak Nina’nın annesi “Nina çocukların saçaklardaki acısını hissedebildiğinden, bu çocuklara yardım etmek için özel bir çaba harcıyor” diye düşündü.
Bir öğleden sonra Nina ikinci sınıftan eve geldi ve öğrenci konseyi için aday gösterildiğini açıkladı. Nina'yı daha popüler bir çocuğun seçimi kazanma olasılığına hazırlamak için Nina’nın annesi, “Kazanmazsan sorun değil, çünkü o zaman başka bir çocuğun kendini özel hissetme şansı olacak” dedi. Ertesi gün Nina öğretmeninden “Başka bir çocuğun özel hissetme şansına sahip olmasını istiyorum” diyerek ismini seçimden çekti. Öğretmen Nina'nın annesine ne olduğunu söylediğinde, öğretmen Nina'yı övdü, ancak Nina’nın annesi Nina ile sınıftaki diğer çocuklar arasındaki farkı ciddi bir şekilde hissetti ve Nina’nın sınıf arkadaşlarının karmaşık düşüncelerini, duygularını ve motiflerini anlayıp anlayamayacağını merak etti.
Sam, ilkokul yıllarının çoğunda sessizdi, ancak tatilde diğer erkeklerle top oynadığı ve diğer erkekler onu doğum günü partilerine davet ettiği için, yetişkinlerin çoğu arkadaşlarının olduğunu varsaydı. Sadece yetenekli program öğretmeni Sam'in yakın arkadaşlık eksikliğini fark etti. Sam'i yetenekli sınıftaki diğer çocuklarla paylaşmaya teşvik etti. Sam, yetenekli sınıftaki diğer çocukların bazılarının ilgi alanlarını paylaştığını ve mizah anlayışını takdir ettiğini çabucak öğrendi. Üstün yetenekli öğretmen birkaç ay içinde Sam'in bir sınıf oturumunda gerçek dostluğun yüksek sevincini deneyimlediği için Sam'in yıkıcı davranışının bir örneğine mutlu bir şekilde izin verdi.
Sam ve Nina’nın deneyimlerinden birçok önemli ders çıkar. Birincisi, yetişkin bakış açısından bir arkadaşlık gibi görünen şey, çocuğun bakış açısından bir arkadaşlık olmayabilir. Üstün yetenekli çocuklar arkadaşlıkların nasıl görünmesi gerektiğini çabucak öğrenir. Bazı yetenekli çocuklar, teneffüs sırasında başkalarıyla yakın dostlukları taklit ederek, başkalarının satranç becerilerini veya mitoloji çıkarlarını paylaşmadığını bilerek.
İkincisi, bazı yetişkinler çocukların birçok arkadaşa ihtiyaç duyduğunu düşünmesine rağmen, yetenekli bazı çocuklar sadece bir veya iki arkadaşa sahip olmaktan veya sadece aile üyelerini arkadaş olarak kullanmaktan memnun olurlar. Üstün zekalı çocukların aile üyeleri tarafından karşılanan arkadaşlık ihtiyaçları olduğunda, okulda yakın arkadaşlıklar kurma ihtiyacı hissetmeyebilirler.
Üçüncüsü, üstün zekalı çocukların ilgi alanlarını paylaşan çocuklarla yakın arkadaşlıkların olması daha olasıdır. Bazen üstün yetenekli bir çocuğun evde satranç oynamak için bir arkadaşı, okuldaki tatiller için başka bir arkadaşı ve karmaşık bilgisayar oyunlarını paylaşmak için üçüncü bir arkadaşı olabilir. Yetişkinler de bazen bir ilgi alanını bir arkadaşla, diğer ilgi alanlarını diğer arkadaşlarla paylaşır. Bu arkadaşlıkların bazıları yakın olabilir; diğerleri yakın olmayabilir.
Gerçek arkadaşlıklara olan ihtiyaç, genç yaşlarda üstün zekalı çocuklar için daha kritik hale gelir. Bright star — Black sky: Üstün yetenekli ergen psikolog P'nin ruhuna bir pencere olarak depresyonun fenomenolojik bir çalışması.Sue Jackson yetenekli ergenlerin üç önemli ihtiyacını tanımladı: bilgi ihtiyacı, başkalarıyla iletişim kurma ihtiyacı ve ifade ihtiyacı. Jackson, cemaat ihtiyacını “düşünce ve duygu alışverişinde bulunma veya güçlü duygusal veya ruhsal alışverişi içeren ortak bir şeyi paylaşma” ihtiyacı olarak tanımladı.
Üstün yetenekli çocukların tüm ebeveynlerinin, üstün yetenekli çocuklarda gerçek arkadaşlıkların önemi ve özellikleri hakkında daha fazla bilgi edinmek için Jackson’ın makalesini okumasını öneriyorum. Aslen Roeper Review'da yayınlanan makalesi SENG web sitesinde yer almaktadır. Hepimiz hayatımızdaki üstün zekalı çocukların ve yetişkinlerin çıkarlarının, mizahlarının ve varlıklarının paylaşılmasına izin veren gerçek dostluklar edinmelerine yardımcı olabilir miyiz.
Wenda Sheard, J.D., Ph.D. şu anda Üstün Zekalıların Duygusal İhtiyaçlarını Destekleyen SENG'in başkanıdır. Bu makale ilk olarak www.sengifted.org adresinden ücretsiz bir e-bülten olan SENG Güncellemesinde yayınlanmıştır.
Video Talimatları: Podcast: Arkadaşlık Üzerine Basit Düşünceler (Kasım 2021).
Arkadaşlık, Üstün Yetenekli Eğitim, Üstün zekalı çocuklar ve arkadaşlar, Üstün zekalı, üstün zekalı çocukların arkadaşlıklarına, üstün yetenekli yalnızlıklara, sosyal ve üstün zekalı, üstün yetenekli sosyal ve duygusal ihtiyaçlara, Wenda Sheard, SENG, arkadaşlık üzerine düşünceler, üstün zekalı çocuklar