Mail aboneliği ile güncel etkinliklerden haberdar olabilirsiniz.
Hepimiz, içimizde her sabah bizimle uyanan bir merakla büyüdük. Ne? Neden? Nasıl? Soruları ailelerimize zor anlar yaşattı ve bir gün bir yerde sorular sormayı, sorgulamayı ve cevaplar keşfetmeyi bıraktık (İngiltere’de yapılan bir araştırmaya göre çocuklar günde ortalama 300 soru soruyorlar). Eğitim hayatının önceden çalışılıp, hazırlanmış bilgileri ve kalıp soruları, bizim yaratıcı ve dünyayı anlamaya yönelik sorularımızı elimizden aldı.
Günümüz eğitimcilerine, öğrencileriyle ilgili sorunların ne olduğunu sorsak, muhtemelen en başta gelen sorunlar arasında ‘’bilgiyi sorgulamadıkları ve araştırmadıkları’’ olur. Bu durumun ana nedenini sorsak yine muhtemel cevaplar arasında sorgulatmayan, araştırmaya yönlendirmeyen eğitim sistemi ve eğitimciler olarak gelecektir.
21.Yüzyıl eğitimcileri; öğrencileri günümüz koşullarına hazırlarken, yetkinlik (bilgi, beceri, yaklaşım/ davranış) gelişimine önem vermeli. Şunu kabul edelim artık insanlık için bilgiye ulaşmak çok kolay, ancak doğru bilgiye ulaşmak, tek bir kaynağa değil birçok kaynağa bakarak, gerçek bilgiyi harmanlayabilmek, bunu yaparken kendi fikirlerini, yenilikçi bir şekilde ortaya koyabilmek, bir ekiple çalışabilmek ve topluluk önünde konuşabilmek çok da kolay meziyetler değil. Aslında saydığımız bu yetkinliklerin kazanılmasını sağlamak çok da zor değil, günümüz eğitimcileri tüm bu meziyetleri Proje Tabanlı Öğrenme yöntemiyle kolaylıkla geliştirebilirler. Nasıl mı? işte böyle;
PROJE TABANLI ÖĞRENMENİN 8 ALTIN KURALI
Örnek: Amerika’da bir okul, öğrencilerine; tarih dersinde gruplar oluşturarak bir parti kurmalarını, partilerinin ilkelerini, sloganını, logosunu, enerji, eğitim, sağlık gibi konulardaki politikalarını belirlemelerini ve tüm okula konuşma yapmalarını içeren bir PTÖ planı sunmuştur. Süreç kapsamında öğrenciler tarihteki partileri, parti sistemlerini, mevcut politikaları araştırmış ve bir partiyi nasıl kurabileceklerini öğrenmişlerdir. Bu çalışma aktif katılım ve vatandaşlık için de önemli bir uygulama olmuştur.
Proje tabanlı öğrenme yöntemi uygulanırken öğretmenlerin tüm planı, değerlendirme kriterlerini, beklenen sonuçları çok iyi planlaması ve öğrencileri yönlendirecek tablolar hazırlaması gerekmektedir.
Biz Öğrenme Tasarımları olarak ‘‘Öğrenmek Eğlencelidir’’ diyoruz. Çocuk, genç, yetişkin, herkesin oynama ve keyifle öğrenme hakkı olduğunu savunuyoruz. Savunduğumuz değerleri, öğrenmeyi kolay ve keyifli hale getiren oyunlar ve yenilikçi öğrenme programları tasarlayarak ortaya koyuyoruz.