2018-2019 Eğitim Öğretim Yılında eğitimin durumu: Kamusal tasfiye, daha çok dinselleşme, daha çok eşitsizlik...
Eğitim Sen, yarın sona erecek olan 2018-2019 Eğitim Öğretim Yılına ilişkin raporu yayımladı. Raporda, AKP'nin siyasal ve ideolojik hedeflerine göre eğitimin şekillendirildiği vurgulanırken; kamusal eğitimin tasfiye edildiğine, eğitimin daha çok dinselleştiğine ve eşitsizliklerin arttığına dikkat çekildi.
13-06-2019 11:56
Tugay Candan - Twitter: @TugayCandann
Mail: email@example.com
Eğitim Sen, 14 Haziran 2019 tarihinde sona erecek 2018-2019 Eğitim Öğretim Yılında eğitim durumuna dair bir rapor yayımladı. Eğitimde dinselleşmenin, kamusal tasfiyenin, cinsiyet eşitsizliklerinin bu dönem ayyuka çıktığı belirtilen raporda, AKP tarafından açıklanan ‘2023 Eğitim Vizyonu Belgesi’nin iktidarın siyasal-ideolojik hedeflerine göre hazırlandığı vurgulandı
Raporda, siyasi iktidarın eğitim alanında, uzun süredir kendi siyasal-ideolojik hedefleri doğrultusunda attığı adımlar ve eğitim alanında hayata geçirilen ‘piyasacı’ ve ‘dini eğitim’ merkezli uygulamaların, 2018-2019 eğitim öğretim yılında başta öğrenciler olmak üzere, öğretmenler, eğitim emekçileri ve velileri derinden etkilediği ifade edildi. Türkiye’de eğitim sisteminin uzun süredir ciddi yapısal sorunlarla karşı karşıya bırakıldığının belirtildiği raporda “Eğitimin temel sorunlarına yönelik çözümsüzlük politikaları 2018-2019 eğitim öğretim yılı boyunca yapılan düzenlemeler, sistem değişiklikleri ve fiili uygulamalarla sürdürülmüştür” denildi.
2023 EĞİTİM VİZYONU: ‘DAHA PİYASACI VE ‘İNANÇ’ MERKEZLİ YAPILANDIRMA’
Rapora AKP’nin ‘2023 Eğitim Vizyonu Belgesi’ne ilişkin ise şu ifadeler kullanıldı:
“2018-2019 eğitim öğretim yılına damgasını vuran gelişme, AKP’nin siyasal-ideolojik hedeflerine paralel olarak hazırlanan ‘2023 Eğitim Vizyonu Belgesi’ olmuştur. Vizyon Belgesi kapsamında eğitim sisteminin bütün kademelerinin daha piyasacı ve ‘inanç merkezli’ olarak yeniden yapılandırılması, öğretmenlik meslek kanunu üzerinden öğretmenlik mesleğinin rekabet ve performans ekseninde iyice itibarsızlaştırılması, okul yöneticiliğinin ‘işletmeci’ bir anlayışla profesyonelleştirilmesi vb gibi gündemler, son olarak ortaöğretim sisteminde yapılan değişiklikler 2018-2019 eğitim öğretim yılında öne çıkan tartışma başlıklarını olmuştur.”
‘OLUMSUZ SİCİL DEVAM EDİYOR’
Eğitim sisteminde toplumsal cinsiyet eşitsizliğine ve tekçi anlayışa da değinilen raporda, “Bugün eğitim sistemimiz toplumsal cinsiyet eşitliğinden oldukça uzak ve giderek dinsel içerikler kazanan muhafazakâr egemen ideolojinin yoğun baskısı ve denetimi altındadır. Toplumsal yaşamın her alanında görülen cinsiyetçilik ve cinsiyetçi uygulamaların en yoğun görüldüğü alanların başında eğitim gelmektedir. Eğitim sisteminde ve toplumsal yaşamda benimsenen tekçi anlayış, farklı inanç, kimlik ve mezhepleri yok saymayı ısrarla sürdürmektedir. Türkiye’nin laik, bilimsel eğitim konusunda olduğu gibi, anadilinde eğitim konusundaki olumsuz sicili aynen devam etmektedir” ifadeleri kulanıldı.
Raporda değinilen diğer konular ise şöyle:
ÇÖZÜMSÜZ SORUNLAR
“Eğitim sisteminin yıllardır çözüm bekleyen sorunları arasında yer alan ikili öğretim, niteliksiz eğitim hizmeti, eğitimi özelleştirme adımları, kalabalık sınıflar, karma eğitim karşıtı uygulamalar, taşımalı eğitim, fiziki altyapısı yetersiz okullar, okullarda öğrenciler arasında ve öğretmenlere yönelik şiddet, öğrencilerin MEB eliyle dini cemaat ve vakıfların siyasal istismarına açık hale getirilmesi, mülakata dayalı sözleşmeli öğretmenlik uygulaması, norm kadro ve tayinlerde yaşanan sorunlar, ataması yapılmayan öğretmenler vb. gibi sorunlar bu yıl da çözümsüz bırakılmıştır.
Eğitimde yaşanan ve yapısal hale gelen sorunlar her ne kadar görmezden gelinmeye çalışılsa da, eğitim sorunu halkın en temel gündemini oluşturmayı sürdürmektedir. Çocuklar eğitim hakkından eşit koşullarda yararlanamamakta, çocuk yaşta evlenmenin önüne geçen adımlar atılmamaktadır. Yoksul, emekçi ailelerin çocukları başta olmak üzere, kız çocukları, kırsal kesimde yaşayan çocuklar; eğitim hakkından eşit koşullarda ve parasız olarak yararlanamamaktadır. Bölgesel, cinsel, sınıfsal vb. eşitsizlikler, anadilinde eğitim gibi en temel sorunlar iktidarın çözmek bir yana daha da derinleştirdiği temel sorunlar çözülmek bir yana daha da derinleşmiştir.
15 TEMMUZ’UN ARDINDAN KADROLU ATAMA YOK
MEB tarafından 4+4+4 sonrasında zorunlu eğitim süresinin 12 yıla çıktığı iddia edilmesine rağmen, 2018 yılında ortalama eğitim süresi 8,2 yıl olarak gerçekleşmiş, 2019 yılı hedefi ise 9,1 yıl olarak belirlenmiştir. 15 Temmuz 2016 sonrasında tek bir kadrolu öğretmen ataması yapılmazken, Nisan 2019 itibariyle MEB bünyesinde görev yapan sözleşmeli öğretmen sayısı 83 bin 366, ücretli öğretmen sayısı ise 92 bindir. MEB, öğretmen atamalarına mülakat kriteri getirerek öğretmen atamalarında siyasi torpil ve kayırmacılığı ön plana çıkarmış, KPSS’de birinci olan ya da dereceye giren çok sayıda öğretmen adayı mülakat komisyonları tarafından haksız şekillerde elenmiştir.
MEB’in resmi verilerine göre ülke çapında görev yapan 920 bin 524 öğretmenin yüzde 66’sı (607 bin 604) son 17 yıl içinde atanmıştır. MEB bünyesinde görev yapan Buna karşın, 17 yıl içinde KPSS’ye giren her 100 öğretmenden sadece 16’sı öğretmen olarak atanırken, geriye kalan 84 işsiz öğretmen ya tekrar sınava girmek ya da başka alanlarda çalışmak zorunda bırakılmıştır.
KAMUSAL EĞİTİM TASFİYE EDİLDİ
2018-2019 eğitim öğretim yılı itibarıyla Türkiye’de 54 bin 732 resmi, 13 bin 679 özel okul bulunmaktadır. 2003 yılında özel okulların resmi okullara oranı yüzde 2 iken, bugün bu oran yüzde 25’e çıkarak tüm zamanların rekoru kırılmıştır. 2002-2003 eğitim ve öğretim yılında tüm özel okullarda kayıtlı öğrencilerin toplam öğrenci sayısına oranı (açık öğretim hariç) oransal olarak yüzde 1 iken, geçtiğimiz 17 yıl içinde 2018-2019 eğitim ve öğretim yılında 8 kat artarak yüzde 8,2 olmuştur.
Bir Bakışta Eğitim 2018 Raporu’na göre, Türkiye’de öğrenci başına ilkokuldan yükseköğretime kadar 4 bin 652 ABD doları harcama yapılırken, OECD ülkeleri ortalaması 10 bin 520 ABD dolarıdır. OECD ortalamasında ilköğretim ve ortaöğretim kademelerinde kamu kaynaklarından yapılan harcama eğitim harcamalarının yüzde 90’ını, hane halkı ve özel kaynaklardan yapılan harcamalar ise yüzde 9’unu oluşturmaktadır. Türkiye’de ise eğitimde yaşanan ticarileşmenin sonucu olarak kamusal eğitim harcamalarının oranı yüzde 75, hane halkı ve özel kaynaklardan yapılan eğitim harcamalarının oranı yüzde 25’tir.
DÖRT OKULDAN BİRİNDE İKİLİ EĞİTİM YAPILIYOR
MEB Faaliyet Raporu verilerine göre ikili eğitim yapılan okul oranı yüzde 25,71’dir. Başka bir ifade ile Türkiye’de her dört okuldan birinde ikili eğitim yapılmaktadır. Spor salonu bulunan okul oranı sadece yüzde 13’tür, okulların yüzde 87’sinde spor salonu bulunmamaktadır. Kütüphanesi olmayan okul oranı yüzde 61; çok amaçlı salonu olmayan okulların oranı yüzde 62’dir. Eğitim öğretimden erken ayrılma oranı (18-24 yaş) yüzde 32,50 gibi oldukça yüksek bir oranda gerçekleşmiştir.
BAKANLIK BAŞARI KRİTERLERİNİ NEYE GÖRE BELİRLEYECEK?
MEB, yakın geçmişte devlet okullarını nitelikli okullar-niteliksiz okullar olarak sınıflandırmış ve bu durum kamuoyunca günlerce tartışılmıştır. MEB Bakan yardımcısı Mustafa Safran’ın geçtiğimiz günlerde benzer bir sınıflandırmayı öğretmenlere yönelik olarak yapması, Türkiye’de eğitime ve öğretmene verilen değeri görmek açısından önemlidir. Önümüzdeki eğitim öğretim yılından itibaren MEB tarafından ‘başarılı’ bulunan öğretmenlerin 24 Kasım’da Ankara’ya çağrılacak olması, bakanlığın başarı kriterlerini neye göre belirleyeceği sorusunu akla getirmektedir.
Yıllardır eğitim sistemini ve öğretmenleri rekabetçi bir mantıkla yönetmeye çalışan, 2023 Eğitim Vizyon Belgesi’nde de yer aldığı gibi öğretmenleri birbirine rakip haline getirerek bireysel performans sistemini hayata geçirmeye çalışan bir zihniyetin eğitim sisteminin sorunlarına kalıcı çözümler üretebilmesi mümkün değildir.
EĞİTİMDE SİYASAL KADROLAŞMA
Eğitimde siyasal kadrolaşma uygulamalarının yukarıdan aşağıya doğru organize bir şekilde gerçekleştirilmesi, okullarda yaşanan şiddetin artması, eğitim emekçilerine yönelik çeşitli saldırı ve tehditlerin (ihraç, açığa alma, sürgün vb.) hız kesmeden sürmesi gibi uygulamalar, okullarımızın fiilen kışla ya da cezaevi haline getirilmesine neden olmuş, en temel sendikal faaliyetlerimiz sık sık soruşturma konusu yapılmıştır.”
İLGİLİ HABERLER
Eğitim Sen'den 'karma eğitim' açıklaması
Eğitim Sen açıklamasında, "Karma eğitim ile ilgili tartışmaların kendisi pedagojik ve bilimsel temellerde değil, siyasal referanslarla tartışılmakta ve bunun olumsuz sonuçlarına da öğrencilerimiz katlanmak durumunda kalmaktadır" ifadelerine yer verildi.
12-09-2018 17:10
İleri Haber
Dün Cumhurbaşkanlığı Sözcüsü İbrahim Kalın tarafından doğrulanan ve karma eğitim dışı okul sayısının arttırılmasını amaçlayan düzenlemeyle ilgili Eğitim Sen tarafından bir açıklama yapıldı.
Açıklamada,” Karma eğitim ile ilgili tartışmalar planlı şekilde sürdürülmekte ve karma eğitimin zararlarına dönük akıl, bilim dışı düşünceler yaygınlaştırılmaya çalışılmaktadır” denilirken, karma eğitim dışı uygulamalarda ısrar etmenin “çocuğun okuyacağı okulun türünü seçme özgürlüğüyle” açıklanamayacağı vurgulandı.
Eğitim Sen tarafından yapılan açıklama şöyle:
Karma eğitim ile ilgili tartışmalar planlı şekilde sürdürülmekte ve karma eğitimin zararlarına dönük akıl, bilim dışı düşünceler yaygınlaştırılmaya çalışılmaktadır. Yaşamın kendi doğallığı, toplumsal işbölümü ve evrensel çocuk hakları ve eğitim bilimi dikkate alındığında karma eğitimden vazgeçmenin olası ve doğru olmadığı görülmektedir. Tüm bunlara rağmen karma eğitim dışı uygulamalarda ısrar etmenin “çocuğun okuyacağı okulun türünü seçme özgürlüğü” ile açıklanamayacağı da ortadadır.
‘EĞİTİMDEKİ GERİCİ DÖNÜŞÜM SÜRÜYOR’
Cumhurbaşkanlığı Sözcüsü İbrahim Kalın tarafından yapılan açıklama ise asıl niyetin karma eğitim dışı pratiklerin artırılması ve eğitimde yaşanan gerici dönüşümün sürdürülmesi olduğunu göstermektedir. İnşa edilmekte olan yeni rejim için eğitim kurucu bir işleve sahiptir. Bu işlevin istendiği şekilde yerine getirilmesi için ise eğitimin piyasa ile uyumlu ve aynı zamanda da siyasi iktidarı her gün yeniden üreten şekilde işlemesi hedeflenmiştir. Bu nedenle karma eğitim dışı pratiklerin artırılması ile beraber aynı zamanda akademik eğitim alan öğrenci sayılarının baskı altında tutularak, öğrencilerin çoğunluğunun imam hatip okullarına ve meslek okullarına yönlendirilmesi hedeflenmiş ve tüm mevzuat bu hedefe uygun olarak düzenlenmeye çalışılmıştır. Söz konusu yönetmelik bu nedenle ortaöğretim genel müdürlüğüne bağlı okulların açılmasını katı kurallara bağlayarak zorlaştırırken, imam hatip okulları ve meslek liselerinin çoğunluğunun açılmasında adeta hiçbir şart aramamaktadır.
‘İKTİDARIN İMAM HATİP İSTEĞİ ÖĞRENCİLERDE KABUL GÖRMÜYOR’
Siyasi iktidar velilere ve öğrencilere imam hatip okullarını işaret etmekte, öğrencilerin bu okullara gitmelerini istemektedir. Ancak yapılan bu çağrı genel olarak kabul görmemekte, yapılan tüm yönlendirme, özendirme ve kimi zaman örtülü zorlamalara rağmen öğrenciler tercihlerini bilimden, sanattan ve spordan yana yapmaktadır. MEB öğrencilerin tercihleri ortada olmasına rağmen, fen, sosyal bilimler, Anadolu, güzel sanatlar ve spor liselerinin açılmasını ve kontenjanlarını sınırlandırmaktadır. Oysa yapılması gereken öğrencilerin ilgi, istek, tercih ve gereksinimleri ile uyumlu bir okullaşma politikasını yaşama geçirmek olmalıdır.
Kurulduğu günden bu yana laik, bilimsel, kamusal, anadilinde, eşit ve ücretsiz eğitim hakkını her koşulda savunmuş olan Eğitim Sen, tüm öğrencilerin eğitim hakkının hiçbir engel olmadan kullanılmasını savunmaktadır. Karma eğitim ile ilgili tartışmaların kendisi pedagojik ve bilimsel temellerde değil, siyasal referanslarla tartışılmakta ve bunun olumsuz sonuçlarına da öğrencilerimiz katlanmak durumunda kalmaktadır. Bu nedenle önümüzdeki dönemin en temel önceliklerinden birini de eğitim alanında yaşanan gerici ve piyasacı dönüşüme karşı çıkmak ve tüm öğrencilerin istedikleri okul türünde ve okulda eğitim almasını sağlamak oluşturmaktadır.
Okulda sıvı sabun yerine yüzey temizleyici konuldu: 98 öğrenci hastaneye kaldırıldı
Balıkesir'de bir okulda kızarıklık ve kaşıntıdan şikayet eden öğrencilerin şikayetlerinin sebebi sıvı sabun yerine yüzey temizleyici konulması çıktı.
18-09-2019 22:37
Balıkesir Sındırgı'da öğrenim gören 98 öğrenci, yüzünde ve vücudunda kaşıntı ve yanma şikayeti üzerine hastaneye kaldırıldı. AFAD’ın ilk raporuna göre sıvı sabun yerine lavabolara yüzey temizleyicisinin konulduğu belirlendi.
Balıkesir İl Sağlık Müdürü Fevzi Yavuzyılmaz, 98 öğrencinin durumlarının iyi olduğunu söyledi.
İbrahim Ethem Akıncı İlkokulu ve Ortaokulu'nda, derste kızarıklık ve kaşıntıdan şikayet eden 98 öğrenci sebebiyle okula gelen sağlık ekipleri, çocukları hastaneye kaldırdı. Yapılan ilk müdahalenin ve tahlillerin ardından öğrenciler taburcu edildi. Yapılan incelemeler sonucunda AFAD’ın ilk raporuna göre sıvı sabun ve yüzey temizleyicisinin aynı renk olmasından kaynaklı karışıklık sebebiyle lavabolara yüzey temizleyicisinin konulduğu belirlendi.
İL SAĞLIK MÜDÜRÜ AÇIKLAMA YAPTI
Balıkesir İl Sağlık Müdürü Fevzi Yavuzyılmaz, Sındırgı Devlet Hastanesine gelerek öğrenci velilerine açıklamada bulundu. Yavuzyılmaz öğrencilerin hayati tehlikesinin olmadığını belirterek, “Çocuklarımızı alerjik reaksiyondan uzaklaştırmak için hastaneye yıkayarak aldık. Tahlilleri ve tetkikleri en ince ayrıntısına kadar yapıldı. Çocuklarımızı sırasıyla taburcu edeceğiz. Diğer konu ile ilgili incelemeler devam ediyor. Önceliğimiz çocuklarımızın sağlığıydı. Çok şükür durumları iyi” dedi.
Liberya'da Kuran kursunda çıkan yangında 30 çocuk yaşamını yitirdi
Liberya'da Kuran kursu verilen yatılı okulda 30 çocuğun hayatını kaybettiği bildirildi.
18-09-2019 19:23
Batı Afrika ülkesi Liberya'da yatılı okulda çıkan yangında en az 30 çocuğun hayatını kaybettiği öğrenildi. Polis Sözcüsü Moses Carter, basına yaptığı açıklamada, başkent Monrovia yakınındaki Paynesville bölgesinde Kur'an-ı Kerim eğitimi verilen yatılı okulda çıkan yangında en az 30 kişinin öldüğünü belirtti.
Carter, çocukların Kur'an-ı Kerim öğrendikleri sırada yangın çıktığını ifade ederek yangının sebebinin henüz bilinmediğini aktardı.
Devlet Başkanı George Weah, Twitter hesabında yaptığı açıklamada ise, "Dün gece Paynesville bölgesindeki yangında hayatını kaybedenlerin yakınlarına başsağlığı diliyorum. Bu durum, mağdurların aileleri ve Liberya için zor” dedi.
Diyanet, MEB'in yerini aldı
Doğu ve Güneydoğu’da MEB yerine Diyanet çocukların okula gönderilmesi için velileri ziyaret ederken, Antalya’da da müftülük ile imzalanan protokol kapsamında özel eğitim alması gereken çocuklara “ortak proje” adı altında din eğitimi verilmeye başlandığı ortaya çıktı.
18-09-2019 13:25
Diyanet İşleri Başkanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) arasındaki protokol ortaklıkları yeni bir boyuta taşınıyor. Diyanet paralel bir bakanlık gibi MEB'in görevlerini yerine getirmeye başladı. Aynı gün ise AKP’li Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan, Beştepe Millet Kongre ve Kültür Merkezi’nde düzenlenecek 2019-2020 Yükseköğretim Akademik Yılı Açılış Töreni’ne katılarak, “En büyük adaletsizlik eğitim öğretim hayatındaki adaletsizliktir. Çünkü bunun telafisi çok zordur. Eğitim öğretim bütçesini 10 milyar lira civarında aldık, bu rakamı 161 milyar liranın üzerine çıkardık. 16 kat harcama yaparak eğitimde çok yol kaydettik" dedi.
Cumhuriyet'ten Ozan Çepni'nin haberine göre, yıllardır çeşitli protokollerle eğitim alanındaki görevlerini bir anlamda “dini yapıya” devreden MEB, çocukların zorunlu eğitime devamının denetlenmesi görevini de Diyanet’e bıraktı. Doğu ve Güneydoğu’da MEB yerine Diyanet çocukların okula gönderilmesi için ziyaretlere başladı. Antalya’da da müftülük ile imzalanan protokol kapsamında özel eğitim alması gereken çocuklara “ortak proje” adı altında din eğitimi verilmeye başlandığı ortaya çıktı.
MEB, “eğitim alanının dinselleştirilmesi” politikasıyla kanunlarla belirlenmiş görevlerini yerine getirmekten bir bir vazgeçiyor. Her yıl Diyanet ve çeşitli dini yapılarla imzalanan çeşitli protokollerle devlet okullarındaki laik eğitimden uzaklaşan bakanlık, çocukların zorunlu eğitime katılımı görevinden de taviz verdi. Diyanet görevlileri, MEB müfettişleri yerine Türkiye’nin çeşitli bölgelerinde velilerle görüşmelere başladı. Erkek çocukların Kuran kursu görünümlü medreselere yönlendirildiği Doğu ve Güneydoğu illerinde MEB yerine Diyanet, kız çocukları için ev ziyaretlerine başladı. Bu kapsamda Diyanet İşleri Başkanlığı tarafından görevlendirilen daire başkanları, başkanlık müşavirleri, başkanlık uzman ve vaizlerin Ağrı, Bitlis, Gaziantep, Konya, Şanlıurfa, Muş ve Mardin illerinde giderek, kahvehanelerde ve evlerde kız çocuklarının okula gönderilmesini devletin zorunlu sorumluluğu yerine dini gerekçelerle açıklaması dikkat çekti. Diyanet’in devreye girdiği bölgelerde, İlköğretim ve Eğitim Kanunu’nda yer alan “Mülki amirler, ilköğretim müfettişleri ve zabıta teşkilatı ilköğrenim çağındaki çocukların mecburi ilköğretim kurumlarına devamlarını sağlamakla veli yahut vasi veya aile başkanlarına ve okul idarelerine yardımla ve her türlü tedbiri almakla vazifelidirler” maddesi de MEB tarafından unutulmuş oldu.
Kanuna göre çocuğunu okula göndermeyen veliye durumun tebliğ edilmesinin ardından “geçerli sebepler dışında çocuğun okula gönderilmemesi halinde idari para cezasıyla cezalandırılacağı” bildirilmesi gerekiyor.
MEB, Antalya’da da skandal bir uygulamaya imza attı. Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, ilçe müftülüğü ile ortak proje başlatarak çocuklara özel eğitim kurumları dışında dini eğitim verilmesinin önünü açtı. Projenin özel eğitim ortaokulları ve ortaöğretim okullarında öğrenim gören öğrencilere yönelik yürütüleceği belirtilirken, amaç “özel eğitim gereksinimli öğrencilerin temel dini bilgilerini öğrenmesi ve Kuran’ı okumasını öğrenmeleri hedeflenmektedir. Kepez İlçe Müftülüğü ile ortak yürütülecek projede; özel eğitim gereksinimli öğrencilerimize işbirlikli öğrenmeye dayalı, kalıcı öğrenmeler ile donatılmış eğitimler verilmesi projenin temel hedefini oluşturmaktadır” denilerek açıklandı. 2019-2020 eğitim öğretim dönemi boyunca devam edeceği belirtilen proje için, müftülük görevlilerinin çocukların özel eğitim aldığı okullarda etkinlik ve eğitimler düzenleyeceği belirtildi.
10 Kasım’da dans eden müdüre ödül
10 Kasım'da dans eden müdür, iki yıl sonra tekrar okuluna müdür olarak döndü.
18-09-2019 11:22
Adana’da 2017’de 10 Kasım törenlerinde okul bahçesinde dans eden Vahabzade Sosyal Bilimler Lisesi Müdürü Mehmet Sırrı Huylu’ya yapılan idari soruşturmanın ardından maaş cezası verildi. Başka bir okula atanan Huylu, iki yıl sonra tekrar okuluna müdür olarak döndü.
Sözcü'nün haberine göre CHP Adana Milletvekili Burhanettin Bulut, konuyu TBMM'ye taşıyıp Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk'a, “AK Parti'den milletvekili aday adayı da olan Huylu, aradan geçen 2 yıl sonunda tekrar aynı okulda müdür olarak görevlendirilmiştir. Söz konusu şahsı aynı okula tekrar müdür olarak görevlendirmek hangi ihtiyaçtan doğmuştur” diye sordu.
Bulut, yaptığı açıklamada şunları söyledi;
“Atatürk'ün manevi şahsına yapılan bu saygısızlık, aslında tüm ulusumuza yapılmıştır. Ancak, MEB, 2 yıl sonra bu şahsı aynı okula görevlendirdi. Atatürk'e yapılan bu saygısızlık ödüllendirildi. Liyakattan uzak, yandaşlıkla yapılan bu atamalar eğitimdeki başarısızlığın özetidir.”
Çocukların gönderilmeye zorlandığı Menzil tarikatının okulu Meclis gündeminde
HDP İstanbul Milletvekili Oya Ersoy, çocuklarını Menzil tarikatının okuluna göndermeye çalışan ailelerle ilgili soru önergesi verdi.
17-09-2019 16:33
İleri Haber
HDP İstanbul Milletvekili Oya Ersoy, son günlerde gerek basında gerekse sosyal medyada, Eskişehir Sivrihisar İlçesi’ne bağlı Kaldırım, Göktepe ve Ahiler köylerinde yaşayan halkın, çocuklarını Menzil tarikatının okulu olarak da bilinen Buhara’daki okula göndermeme taleplerini Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk tarafından yazılı olarak cevaplandırılması amacıyla bir soru önergesi verdi.
İleri Hatırlatıyor
Ersoy, ailelerin çocuklarını, Menzil tarikatı lider ve üyelerinin ikamet ettiği bu köydeki okula göndermek istememelerini son derece haklı ve doğru bir talep olarak değerlendirdiğini ifade etti.
Ersoy, sözlerine şöyle devam etti:
Ülkemiz tarikat ve cemaatlerden çok çekmiştir ve hala da çekmektedir. Eskişehir Buhara da yaşanan bu sorun maalesef ki yeni değildir. Hafızalarımızda hala tazedir Ensar Vakfı, Aladağ ve Fıkıh-Der gibi cemaat yurt ve okullarında yaşanan istismar ve ölümler. Burada ki faaliyetler, ne bilimsel ve laik bir eğitim sistemine ne de çocuklarımızın “ruhsal” ve “psikolojik” bütünlüğüne uygundur.
Millî Eğitim Bakanlığı’nın görevi bilimsel ve laik eğitim sistemini tüm okullarda uygulamaktır.
Kuşkusuz ki “okullarda” verilecek olan eğitim ve öğretim faaliyetleri bilimsel ve laik ilkeler çerçevesinde uygulanmalı ve herhangi bir tarikat ya da cemaat ’in etkisinde olmamalıdır. Millî Eğitim Bakanlığı kurum olarak, idarecileri de laik ve bilimsel eğitim sisteminin uygulayıcıları olarak gerekli önlem ve düzenlemeleri almalı, bu tip tarikat ve cemaat yapılanmalarının eğitim faaliyetlerine dahil olmalarını engellemelidir.
Bu bağlamda;
- Millî Eğitim Bakanlığı olarak, çocuklarını bu okula göndermek istemeyen velilerin neden göndermek istemediklerine dair herhangi bir soruşturma başlatmayı düşünüyor musunuz?
- Millî Eğitim Bakanlığı olarak, yukarıda bahsi geçen okulda, menzil tarikatının üye ve şeyhlerinin eğitim ve öğretim faaliyetlerine müdahalesine izin veren ya da müdahalesine yol açan uygulamalarda bulunan sorumlular hakkında soruşturma başlatmayı düşünüyor musunuz?
- Millî Eğitim Bakanlığı olarak, yukarıda bahsi geçen okulda, menzil tarikatının üye ve şeyhlerinin eğitim ve öğretim faaliyetlerine müdahalesini engelleyecek önlemler almayı düşünüyor musunuz?
- Bu okulda çocuklara verilen eğitim ve öğretim faaliyetleri, Milli Eğitim Müfredatına uygun mudur?
'Birileri para kazanacak diye okullar rant aracı olmaktan çıkarılmalı'
Okul kantinlerinde uygulanacak ‘okul gıda logosu’ uygulaması kantincilerin baskıları sonucunda bir yıl ertelendi.
17-09-2019 15:11
Bu yıl ilk defa Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda kantin, kafeterya, büfe, çay ocağı gibi işletmelerde satışa sunulacak hazır ambalajlı gıdalar için üç bakanlık yeni bir uygulama başlatmıştı.
Okul kantinlerinde öğrencilerin sağlığını tehdit eden ürünlere karşı geçtiğimiz Haziran ayında Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, Tarım ve Orman Bakanı Bekir Pakdemirli ve Sağlık Bakanı Fahrettin Koca tarafından ‘okul gıda logosu’ uygulaması başlatılmıştı. Bu yıl uygulanacak logo, tedarikçi firmaların ürünlerin üzerine logoları yetiştiremediği gerekçesiyle bir yıl ertelendi.
Okul kantinlerinde satılan sağlığa zararlı hazır ürünler yıllardır tartışma konusu oluyor. Bununla ilgili başlatılan çalışma Resmî Gazete’de yayınlanarak 16 Eylül’de yürürlüğe girecekti. Fakat yarının teminatı olan çocuklarımızın geleceği tedarikçi firma tarafından bir yıl ertelendi. Okullarda, çocukların sağlığına zarar veren fast food sektöründe kullanılan MSG kimyasalı birçok üründe kullanılıyor. Bu yıl bazı ürünlere yerleştirilecek okul logolu ürünlerin bazıları MSG kimyasalı bulunduğu için tartışma başlatmıştı. Bazı kantinciler çocukların sağlığına zarar veren ürünlerin logo ile tescillendiğini söylese de bazıları bu ürünlerin bakanlık tarafından tescillendiği için bir sorun olmadığını ileri sürüyor.
Milli Gazete'den Sezer Yılmaz'ın haberine göre, Tüketici Hakları Derneği Genel Başkanı Turhan Çakar ise yaptığı açıklamada, bu uygulamanın ertelenmesinin kabul edilemeyeceğini belirterek, “Burada satılan zararlı ürünlerin önüne geçilmeli. Birileri para kazanacak diye öğrenciler, veliler, okullar rant aracı olmaktan çıkarılmalı” dedi.