Uzaktan Eğitim Uzaktan eğitim alternatif bir eğitim tarzıdır. Iletişim
Uzaktan Eğitim
Uzaktan eğitim alternatif bir eğitim tarzıdır. Iletişim teorisinde ki süreci incelediğimizde kaynak ve
alıcı arasındaki süreç farklı fiziksel ortamlarda gerçekleşiyorsa buna uzaktan eğitim adı verilir.
Diğer bir deyişle kaynağın ve alıcının fiziksel olarak yan yana gelme şansı yoktur. Buna rağmen
günümüzün gelişmiş teknolojileri dikkate alındığında bu durum bir sınırlılık olarak
görünmemektedir. Uzaktan eğitimin birinci avantajı uygunluk ve zamandan ve mekandan bağımsız
olmaktır. Diğer bir deyişle öğrenci bilgiyi istediği zaman istediği yerde öğrenebilir. Ikincisi ise
uzaktan eğitimin öğrenci oto-kontrolüne ihtiyaç duymasıdır. Oto-kontrol bireyin kendi kendini
kontrolünü sağlayan bir özelliktir. Önemli olan oto-kontrolün bireyin kendi kendini güdülemesine
yardımcı olur. Uzaktan eğitimin altyapısı web tabanlı eğitimin ve e-öğrenme kavramlarında temeli
oluşturur.
Web Tabanlı Kurumsal Eğitim
Eğitimde bilgisayarların öğretim yapma amacı ile
kullanılması ayrı bir eğilim olarak karşımıza
çıkmaktadır. Her yeni teknoloji gibi bilgisayar
teknolojisinin eğitim üzerindeki yansımaları
üzerine çok çeşitli tartışmalar yapılmıştır. Bunlara
rağmen bilgisayarın eğitim ortamında
kullanılmasının eğitim-öğretim kayıtlarının
tutulması, aynı anda birden fazla işlem
yapabilme, bireysel öğrenme hızının
desteklenmesi ve internet gibi özellikleri ile büyük
katkıları olmuştur. Özellikle internet teknolojisi
eğitim kurumlarında bu aracın kullanılmasını
sağlayacak yeni ortamların düşünülmesine ve
uygulanmasına ön ayak olmuştur.
Internet teknolojisi dünya çapında iletişim kurmak
için uygun bir araçtır. Internet teknolojileri
uzaktan eğitimin sahip olduğu önemli özelliklere
yapısı gereği doğrudan sahiptir. Örneğin,
zamandan ve mekandan bağımsız bilgi alabilme
imkanıdır çünkü bilgisayarlar 7 gün 24 saat
kesintisiz hizmet verirler. Bu tarz özelliğe sahip
bir teknolojinin öğretim ortamlarında bir araç
olarak kullanım fikri kaçınılmaz bir sonuç olarak
gözükmektedir. Eğer bir şirket için en uygun
maddi çözümleri ve en yüksek verimliliği
düşünüyorsak internet bu amacımıza uygun
eğitim programı hazırlamamıza yardımcı olacak
bir araçtır. Bu tarz yeni teknolojiler ile kurumsal
eğitim kavramına ek olarak web tabanlı kurumsal
eğitim kavramı ortaya çıkmaktadır.
Uzaktan eğitimi destekleyen medyalar
o
o
o
o
o
o
Basılı materyalle
Ses ya da video kasetleri
Radyo ve Televizyon
Telekonferans
Bilgisayar destekli eğitim
Web sayfası ve etkileşim (Internet ve bilgisayar teknolojileri)
E-Öğrenme Nedir?
E-öğrenme öğrenmenin CD-ROM, yazılım, web sayfası, ağ üzeri, internet ve bunun gibi
teknolojiler yardımı ile öğretim gerçekleştirildiği ortamlardır. E-öğrenme içeriği
şekillendirecek, öğretim metotlarını ve medyalarını belirleyecek, bireysel ya da
organizasyon açısından yeni bilgi, beceri ve yetilerin gelişmesini sağlayacak öğrene
hedeflerine sahiptir.
Aşağıdaki tabloda e-öğrenme ortamlarının gerektirdiği öğeleri tasarlarken sorulması
gereken soruları göstermektedir.
E-öğrenmenin sorulması gereken kritik soruları
Içerik bilgisayar
Neden e-öğrenme ortamı
E-öğrenme ne içerecek? aracılığıyla nasıl
kullanılacak?
dağıtılacak?
Içerik
• Yazı seslendirme
• Hedefler
Yöntem
• Basılabilir Yazı
• Yararlılığı
• Resimler
• Özellikler
• Videolar
• Birey ve
organizasyon
açısından önemi
öğrenmeyi ne değerli kılmaktadır?
•
Dönüt desteği ile pratik yapma: E-öğrenme hem senkron hem de asenkron iletişimi destelediği
için dönüt verme işlemi çoğunlukla anında olabilmektedir. Dönüt öğrencinin öğretim sırasında
kendisini yönlendirmesine yardımcı olur. Ayrıca bu durum biçimlendirici değerlendirme için de
iyi bir veri olacaktır.
•
Bireysel çalışmada işbirliği: E-öğrenmenin sohbet, forum, e-posta gibi araçları anında iletişimi
kurabilme özelliklerinden dolayı işbirliğini destekleyebilmektedirler. Aslında büyük bir çoğunluğu
öğrenci oto-kontrolüne bağlı olan bir ortamda öğrenci hiç bir zaman yalnız değildir. Bu araçlar
sayesinde öğrenciler arasında işbirliğine dayalı çalışmalar yapılabilir.
•
Öğrencilerin uzmanlık düzeyini arttırmak için benzetim programlarının kullanılması: E-öğrenme
ortamlarında gerçek hayattan kesitler benzetim programlar yardımı ile bulundurulabilir.
Benzetim programları ulaşılması zor ya da tehlikeli olan ortamları öğrenme ortamına getirerek
öğrencilere gerçeğe yakın bir tecrübe yaşatmayı hedefler. Birebir gerçek hayatın yansımaları
olduğu için öğrenciler konular konusunda daha iyi uzmanlaşırlar. Benzetim programlarının
fiziksel ve psikolojik iki çeşit gerçeğe uygunluğu vardır. Örneğin, bir uçak benzetim programında
pilot adayı kokpitin birebir kopyası olan bir ortama sokulur. Bu benzetim programının fiziksel
uygunluğu. Diğer taraftan ortamın genel havasını da benzetimi kullanırken hissettirilmeye
çalışılır. Örneğin, kokpitin yapılan bir hata durumunda titremesi gibi. Işte bu ise psikolojik
uygunluktur.
Web Tabanlı Kurumsal Eğitim (WTKE)
Web tabanlı kurumsal eğitim bir e-öğrenme ortamında öğretim yapmaya çalışır. Böyle bir ortamın
geliştirilmesi öğretim tasarım süreci ile mümkündür. Öğretim tasarımı süreci WTKE ortamını yaratırken
belli incelemeler yapmanızı sağlar. Bu incelemeler sayesinde elektronik biçimde anlamlı öğretme ve
öğrenme araçları geliştirilebilir. Örneğin ihtiyaç analizi süreci ile vereceğiniz web tabanlı dersin
hedeflerini belirlersiniz. Hedefler doğrultusunda dersin içeri ortaya çıkar. Geliştirme sürecinde ise derse
uygun medya ve web araçları seçilir. Değerlendirme süreci ile de dersin işe yarayıp yaramadığı
gösterilebilir.
Bilgi Ekonomisi Yetileri
Avrupa Endüstrisi Yuvarlak Masasının raporuna göre dünya ekonomisi artık bilgi ekonomisi haline
gelmiştir. Bu ekonomi daha rekabetçi bireylere ihtiyaç duymaktadır. Bu ekonominin bir parçası olabilmek
için kurul organizasyonlara ve bireyler aşağıdaki önerilerde bulunmaktadır:
•
Okuldan ayrılama yaşı dikkate alınarak bilgi ekonomisi toplumunun tam hedeflenen yeti ve
tutumlarının belirlenmesi gerekmektedir.
•
Iş dünyasının tecrübelerini eğitime yarayacak şekilde hazır hale getirilmesi gerekmektedir.
•
Öğretmen yetiştirme sürecine yeni değerleri ve durumları içeren değişiklikler yerleştirilmesi
gerekmektedir.
•
Avrupa genelinde çevrimiçi yaşam boyu öğrenme ortamlarının oluşturulması gerekmektedir.
•
Devletlerin, eğitim ve iş dünyasının temsilcilerinden oluşan bölgesel ve yerel birimler
oluşturularak yeni ekonomik sistemin kısa, orta ve uzun vadeli bilgi ve beceri gereksinimlerinin
belirlenmesi gerekmektedir.
•
Toplum patenti sürecinin başlaması ve bilgi ekonomisini destekleyecek fikri haklar için
süreçlerin desteklenmesi ve kolaylaştırılması gerekmektedir.
•
Ekonomik gelişimi destekleyecek Avrupa çağında çevrimiçi projelerin hem iş dünyası hem de
akademi tarafından hazırlanarak yürütülmesi gerekmektedir.
•
Risk almayı desteklemek ve yatırımın masrafları en alt düzeye indirgemek gerekmektedir.
•
Bütün devletler bir ana plan çizecek ve bu plan hedefleri, zaman planlaması ve her vatandaşın
hayatına bilgi ekonomisinin gerekliliklerini yerleştirecek elektronik resmi servilere ve bilgilere
ulaşım imkanı bulunmalıdır.
Yukarıda belirtilen önerilerin yerine getirilmesi bilgi ekonomisinin oluşması için önemli gereksinimlerdir.
Bu önerileri gerçekleştirmek için ise bilgi yönetimini en iyi şekilde hayata geçirmek gerekmektedir. Diğer
bir deyişle bilgi yönetimi bilgi ekonomisinin gerçekleşmesini sağlayacaktır.
Bilgi Yönetimi
Günümüzde bir çok sayıda çevrimiçi bilgi bulunmaktadır. Bunların güvenilirliği de dikkat edilmesi
gereken önemli bir noktadır. Bu bilgileri böyle durumlardan daha değerli ve kullanılabilir durumlara
getirmek gerekmektedir. Işte bilginin güvenilir ve kullanılacak ölçüde değerli olması için çalışan alan bilgi
yönetimi alanıdır. Bilgi yönetimi alanı güvenilir, kullanışlı, ve iyi organize edilmiş çevrimiçin bilgi
kaynaklarının yaratılmasına olanak sağlar.
Bilgi yönetiminin başlıca eylemleri;
→ yaratmak,
→arşivlemek
→ve organizasyon içerisinde paylaşmaktır.
Bilgi yönetimi sistemi esnek, kolay anlaşılır, dinamik, yönetilebilir, insanlar tarafından değerli görülen,
öğrenme kültürünü destekleyen özelliklerde olmalıdır. Çoğu zaman bilgi yönetimi uygulamalarında
organizasyonlar ellerinde var olan bütün bilgileri bir çatı altında toplanmaya çalışılır. Bu yapı karmaşık
ve yönetimi zor bir yapı olduğu için önerilen bir yapı değildir.
Bilginin Türü
Bilgi yönetim sistemlerini iyi anlayabilmek için bilgi kavramının ne olduğu iyi bir şekilde anlaşılmalıdır.
Dört çeşit bilgi türü vardır, bunlar:
1. Sözsüz ifade edilen bilgi (Tacit knowledge): Açıklanması, dokümantasyonu, prosedür haline
getirilmesi ve de eğitim programında konu olması zor olan bilgi türü.
2. Açık bilgi (Explicit knowledge): Açıklanması, dokümantasyonu, prosedür haline getirilmesi ve de
eğitim programında konu olması kolay olan bilgi türü.
3. Bireysel bilgi (Individual knowledge): Bireye ait olan bilgi türü.
4. Organizasyon bilgisi (Organizational Knowledge): Organizasyon içerisinde bireylerin ortak ve
paylaşılan bilgilerinin birikimi.