YÖK’ün belirlediği takvime göre, aralarında Atatürk Üniversitesinin de bulunduğu 21 üniversitede Haziran veya Temmuz'da Rektör adaylığı seçimleri yapılacak.
Şu ana kadar adaylıklarını açıklayan kıymetli hocalarımızdan bazıları hedef ve vaatleriyle ilgili açıklamalarda bulundular.
Yazıyı kaleme almadan önce, iddialı ve güçlü adaylardan Ziraat Fakültesi Dekanı ve Zootekni Bölümü Öğretim Üyesi Prof. Dr. Muhlis Macit'in internet sitelerinde yen alan açıklamasını okudum.
Hem Sayın Macit’in, hem de daha önce açıklamalarda bulunan adaylarımızın beyanatlarındaki entelektüel seviye sevindirdi beni.
Kendilerini tebrik ediyor, başarılar diliyorum
Yaklaşık on sene önce, Rektör seçimleriyle ilgili bir yazı kaleme almışım.
Değişiklik yapmadan tekrar yayımlamakta sakınca görmediğim bu yazıyı iki bölüm halinde dikkatinize sunacağım.
***
Kanaatime göre, bu güzide bilim yuvasında söz gelimi 200 Profesör varsa, bunların en az yarısı Rektörlük yapabilecek çapta şahsiyetler. Ben şahsen isimlerden önce prensipler üzerinde tartışmamız gerektiğine inanıyorum. Kimin rektör seçilip/atanacağından çok, “Nasıl bir üniversite istiyoruz” sorusunun cevabıyla meşgul olsak, bu aşamada daha doğru bir iş yapmış oluruz.
Kişilerden önce İşin yöntemi üzerinde durmalıyız. Meseleye iki temel noktadan yaklaşmalıyız:
1. Nasıl bir üniversite hayal ediyoruz?
2. Nasıl bir rektör arıyoruz?
Bu temel çerçeveyi iyi çizersek, kimin bu işi başarabileceği kendiliğinden ortaya çıkacaktır ve adayları bu mihenge vurarak değerlendirme imkânımız olacaktır.
“Nasıl bir üniversite” sorusuna verebileceğim cevapları sıralıyorum, siz de kendi cevaplarınızı düşününü lütfen.
1. Geleceğe yönelik bilimsel program ve hedefleri şimdiden belirlenmiş bir üniversite… Bu bir sistem meselesidir ve YÖK’ÜN üniversitemize bakışıyla da alakalıdır. Maalesef artık çağın ihtiyaçlarına cevap vermediği için diplomaları kamu ve özel sektörde işe yaramayan birçok bölüm mezun vermeye devam ediyor.. Geleceğe yürüyen Atatürk Üniversitesi çağın gerektirdiği yeni bölümlerin açıldığı bir bilim yuvası olmalı.
2. Diploması yurt içinde ve yurt dışında itibar gören, öğrenim gördüğü alandaki çağdaş gelişmeleri çok iyi kavramış, diyalektik düşünen, tarihi bilinci olan öğrenciler yetiştirebilecek bir üniversite,
3. Öğrencilerine, öğrenim gördüğü ana bilim dalının gereği olan dersleri en iyi şekilde öğreten, dünyadaki bilimsel üretimi adım adım takip etmekle kalmayıp, kendisi de bilim üreticisi olabilen bir üniversite,
4. Mezunlarına mesleki yeterlilik kadar, mesleki ahlak aşılayabilen üniversite,
5. Bilimi teknolojiye çevirebilen, öğrencilerine proje yapabilme becerisini kazandıran, mezunları buluş ve patentlere imza atabilen üniversite,
6. Tüm ana bilim dallarında; en az bir yabancı dili mükemmel şekilde bilen, tabi öncelikle ana diline hâkim; bilgisayar kullanımı konusunda maharet sahibi öğrenciler yetiştirme kapasitesinde bir üniversite,
7. Yazma, konuşma ve ikna yeteneği yüksek öğrenciler yetiştiren üniversite.
8. Toplumunu, onun değerlerini, inançlarını tanıyan; onlara uyum sağlayan, ülke sorunlarını analiz yeteneğine ve o sorunlara çareler arama iradesine sahip öğrenciler yetiştirebilen bir üniversite,
9. Yeni fikirlere açık, ileri görüşlü, toplum çıkarlarını kendi çıkarlarından üstün tutan, yerli değerleri özümsemiş ama evrensel ve küresel gerçeklerden kopmamış nesiller yetiştiren üniversite,
10. Erzurum kalkınması için sürekli seferberlik halinde, bilimsel ve kültürel birikimini bu şehrin emrine vermekten onur duyan akademik kadroları baş üstünde tutan üniversite,
11. Bilimsel yayın rekorları kıran, yayınlarından alıntı yapılan, yayınları bilimin gelişmesine kaynaklık edecek düzeyde bir üniversite,
12. Halkla ilişkilerini sürekli canlı tutan, ona tepeden bakmayan, halkın şefkatli bağrını “fildişi kuleye” tercih eden, “ruhunu yitirmeyen” bir üniversite,
13.Bunları sağlamak için sürekli olarak yeniden yapılanan, müfredatını güncelleyen, akademik ve idari olarak hantallıktan kurtarılan bir üniversite,
14.Yükseköğretimin uluslararasılaşması: Sınır ötesi yükseköğretim ve uluslararası akademik hareketliliğe göre yapılanan bir üniversite,
15.Yükseköğretim sistemlerinin harmonizasyonunu sağlamış bir üniversite,
16.Kalite yönetimi ve akreditasyonda mesafe almış bir üniversite,
17.Girişimci üniversite yönetimi modeline doğru yönelmiş bir üniversite,
18.Hesap verme sorumluluğuna dayalı olarak yönetilen bir üniversite,
19.Paydaşlarla işbirliği ve sosyal sorumluluk (Stakeholder) çerçevesinde yapılanıp çalışan bir üniversite,
20.Aktif eğitim (öğrenci merkezli eğitim) ve e-öğrenmeye dayalı bir üniversite,
21.Yaşam boyu öğrenmeyi ilke edinmiş bir üniversite,
22. Bologna Süreci’nin koşullarını yerine getirme çabasındaki bir üniversite...
***
Bunlar bir çırpıda aklımıza gelenler.
Aslında nasıl bir üniversite sorusuna vermeye çalıştığımız cevaplar, nasıl bir rektör sorusunun cevabını da içinde taşıyor.
Bu büyük amaçları icra edecek kişidir aradığımız rektör.
Bunlara ilaveten “ Nasıl bir rektör?” sorusuna ekleyebileceğimiz kıstasları bir sonraki yazıya bırakalım.