6. Sınıf Türkçe Başak Yayınları Bisikletli Postacı Dinleme Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları
6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Bisikletli Postacı Metni Sayfa 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113
1. Etkinlik
“Mektup” denince akla ilk neler geliyor? Hızlıca düşünelim ve aklımıza gelenleri dairelere yazalım. Bu çağrışım haritasına gerekirse yeni çizgiler ve balonlar ekleyebiliriz.
2. Etkinlik
Öğretmenimizin dinlettiği öyküyü dikkatlice dinledik mi? Peki ya öykü nasıl bitecek? Tahminimizi buraya yazalım.
Bir kaç gün geçmişti. Postacı evimizin oraya geldi ve bana hayallerinin peşinden koşacağını ve postacılığı bırakacağını söyledi. Ben çok üzüldüm ve postacı bir daha mahallemize uğramadı. Onun yerine başka bir postacı geldi ancak yerini dolduramadı. Çünkü o, başka birisiydi…
3. Etkinlik
Öyküde geçen müzik aletlerini tanıyor muyuz? Adlarını bildiklerimizi kutulara yazalım. Bilmediklerimizi ise arkadaşımızla konuşarak bulmaya çalışalım.
4. Etkinlik
Aşağıdaki ifadeleri, hangi durumlarda kullanabileceğimizi zihnimizde kurgulayalım ve karşısına yazalım.
suratını ekşitmek: Üzüldüğümüzde ve suratımızı astığımız durumlarda kullanılabilir.
avazı çıktığı kadar bağırmak: Çok yüksek sesle bağırıldığı zaman kullanılabilir.
başına terslik gelmek: Olumsuz olaylarla karşılaşılınca kullanılabilir.
ağzı kulaklarında olmak: Çok sevindiğimiz durumlarda kullanılabilir.
evirip çevirmek: Bir şeyi iyice gözden geçirdiğimiz durumlarda kullanılabilir.
gözlerinin içine güneş doğmak: Mutlu olduktan sonra sözlerinin içi güldüğü durumlarda kullanılır.
5. Etkinlik
Aşağıda “aldatmak” sözcüğünün çeşitli anlamları yer alıyor. Öyküde çocuk “Mektup bizim mahalleden atılmıştı, postacı beni aldatmıştı” demişti. “Aldatmak” sözcüğünün bu cümledeki anlamını düşünelim. Sonra aşağıdakilerden hangisinin bu anlama karşılık geldiğine karar verip seçelim ve istediğimiz renge boyalım.
6. Etkinlik
Metindeki, “En büyük düşüm müzisyen olmaktı oysa” cümlesinde “düş” sözcüğü hangi anlamda kullanılmıştır?
Gerçekleşmesi istenen şey, umut anlamında kullanılmıştır.
Sözlükten bu sözcüğün farklı anlamlarını bulup aşağıdaki çizelgeye yazalım ve sonra o anlamıyla ilgili bir cümle kuralım.
1. anlamı: Uyurken insanın zihninde beliren olayların, düşüncelerin, görüntülerin tümü.
1. anlamıyla ilgili cümlem: “Bu gece düşümde seni gördüm”
2. anlamı: Gerçek olmayan ama olmuş ya da varmışçasına bellekte tasarlanan, düşünülen şey.
2. anlamıyla ilgili cümlem: “Çok para kazanmak düşü içinde günler geçer gider”
7. Etkinlik
Dinlediğimiz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.
Öykünün ana karakteri olan çocuk, mektubu Selim’in yazmadığını nasıl anlamıştır?
Pulun üstündeki damgada oturdukları semtin adı yazıyordu. Buradan anlamıştır.
Çocuk içinden affetmek geçtiği halde, neden affettiğini söylememiş olabilir?
Postacıyı yaptığına pişman etmek için söylememiş olabilir.
Postacının yaptığı doğru muydu? Sevdiklerimizi mutlu etmek için böyle davranışlarda bulunmalı mıyız? Bu tür davranışların nasıl sonuçlar doğurabileceğini düşünerek yanıtlayalım.
Postacının yaptığı davranış doğru değildir. Çünkü, bu davranış çocuğu hayal kırıklığına uğratmıştır. Sevdiklerimizi mutlu etmek için böyle davranışlarda bulunmamalıyız. Çünkü, dostlarımızın güvenini kaybedebiliriz.
Teknolojiyle birlikte insanların iletişim yolları da değişti. Bu değişimle gelen kısa mesaj, e-posta (elektronik posta), anlık yazışma gibi iletişim yolları ile mektup yazmayı karşılaştıralım.
Mektuplar daha samimiydi ve uzun süre beklemek daha güzeldi. Ancak kısa mesaj ve e-posta da bekleme olmadığından heyecan ve samimiyet mektuba göre daha az. Mektubu yazarken daha çok emek gösterilirken anlık yazışmalarda daha az emek gösterilir.
8. Etkinlik
Öğretmenimizin dinlettiği şarkıya kulak verelim (sözleri aşağıda) ve şarkı bitince şu soruların yanıtlarını
arkadaşlarımızla paylaşalım:
➣ Bu şarkının konusu nedir?
➣ Arkadaşlıklarda haberleşmek ve özlem gidermek için neler yapılabilir?
➣ Şarkı hangi duyguları uyandırıyor?
Şarkının düşündürdüklerini, hissettirdiklerini paylaştıktan sonra, biz de uzun zamandır görmediğimiz
ve haber almak istediğimiz bir arkadaşımıza, bir tanıdığımıza mektup yazalım.
Sevgili Arkadaşım
Nasılsın? İyi misin? Uzun zamandır görüşemiyoruz. Beraber geçirdiğimiz o zamanları çok özledim. Beraber oynadığımız oyunlar gözümde tütüyor. Umarım en yakın zamanda tekrar görüşebiliriz. Kendine iyi bak. Görüşmek üzeri
9. Etkinlik
Ana dilimizdeki sözcükleri işittiğimizde ya da gördüğümüzde, o sözcüğün kaç parçadan oluştuğunu anlayabilir, onu parçalarına ayırabiliriz. Çünkü her insan doğduğundan bu yana etrafında konuşulan dilin özelliklerini farkında olmadan benimser.
Şimdi bunu birlikte sınayalım:
TUZLUK sözcüğünü düşünelim. Bu sözcükle ilgili beynimizdeki sözlüğü kontrol edelim.
1) TUZ sözcüğünü düşününce başka hangi sözcükler geliyor aklımıza?
Tuz, tuzlu, tuzcu …
2) Şimdi aynı şekilde –LUK’u başka nerelerde gördüğümüzü gözden geçirelim:
Buzluk, sosluk, odunluk, bozukluk
İŞTE BÖYLE! Beynimizdeki sözlük, sözcüklerin köklerini ve eklerini ayrı ayrı kaydediyor. Ve
bunları gerektiğinde birleştirmemizi ya da ayırmamızı sağlıyor.
SIRA SENDE
Aşağıdaki sözcüklerin hangi parçalara ayrıldığını, bu parçaları başka hangi sözcüklerde gördüğümüzü hatırlamaya çalışalım. İlki, örnek olarak yapılmış. Diğerlerini de biz yapalım.