email@example.com, Necmettin Erbakan Üniversitesi Meram Tıp Fakültesi
firstname.lastname@example.org, Necmettin Erbakan Üniversitesi Meram Tıp Fakültesi
Amaç: Türkiye’de Tıp Eğitimi’nin bir akademik alan olarak tanımlanması, tam zamanlı çalışanları olan anabilim dallarının üniversiteler bünyesinde kurulması, bu anabilim dallarında yüksek lisans ve doktora eğitimlerinin başlamasının üzerinden 15 yıldan fazla zaman geçmiştir. Bu alanın tanımlanmasından önce de tabii ki tıp eğitimi vardı ve başarı ile sürdürülmekteydi ancak Tıp Eğitimi Anabilim Dalları tıp eğitiminin güncel, etkin ve kanıta dayalı sürdürülmesinde çok önemli adımlar attılar. Ancak alanın YÖK tarafından tanınması, atanma ve yükseltme kriterleri açısından bu alanda yayın yapma zorunluluğu da getirmiş oldu. Bu çalışmanın amacı tıp eğitimi alanında etkin olduğu kabul edilen üç uluslar arası dergi özelinde Tıp eğitimi alanında yapılmış Türkiye kökenli yayınları belirlemek ve tıp eğitimi anabilim dallarının açılmaya başlaması ile değişen yayınlar açısından durum tespiti yapabilmektir.
Materyal-Metot:Bu çalışmada Medical Teacher, Academic Medicine ve Medical Education dergileri PubMed, Google Schoolar ve ISI Web of Knowledge arama motorlarında taranarak Türkiye ve Türk isimlerini içeren tüm yayınlar seçilmiştir. Saptanan yayınlar isimleri ve gereğinde özetleri taranarak tıp eğitimi ile bağlantısı araştırılmıştır. Sonuçlar yılara ve konu başlıklarına göre gruplandırılmıştır. Elde edilen veriler sıklık ve yüzde olarak sunulmuştur.
Bulgular: İlk tarama sonucunda en eski 1966 yılından başlangıçlı içinde “tıp eğitimi” anahtar kelimeleri geçen toplam 20.103 makale bulunmuştur. İkinci taramada “Türkiye” filtresi ile bu sayı 338’e düşmüştür. Kalan bu makaleler tek tek konu başlığı ve özetteki bilgilere göre incelenmiş, bunlardan veterinerlik, hemşirelik vb. gibi diğer sağlık eğitimi alanındaki 285 yayın çalışma dışına çıkarılmıştır. Kalan 53 makalenin 30’u (%56,6) nitel çalışmalardır. Yedi’si (%13) 2000 yılı öncesi olan yayınların 12’si (%22,6) müfredat çalışmaları, 3’ü (%5) PDÖ, 19’u (%35,8) eğitim yöntemi ve 12’si (%22,6) öğrenci duygu durumu ile ilgili çalışmalardır.
Sonuç: Tüm sosyal alanlarda olduğu gibi Tıp Eğitimi alanında da sınırlı sayıda dergide yayın kabul ettirilebilmenin zor olduğu bilinmektedir. Yukarıda sözü edilen dergilerin gönderilen yayınları kabul oranları neredeyse %10’un altındadır. Tıp eğitimi alanı için akademik yükselme şartı durumunda olması bu alanda çalışanları sıkıntıya sokan bir durum gibi görünmektedir. Tıp eğitimi çalışanları bu alanda da kendi eğitimlerini yüklenmek ve bu alana yeni katılanları eğitmek durumundadır.
Bilimsel yayın, araştırma, tıp eğitimi