

|Kitaplar, Okuma Bilinci ve İnsanımızın Tutumu (4)|
|Ferman Salmış|


D.Eğitim Politikaları Ve Okuma Kültürü
Eğitim alanında yeni düzenler yapmak şart. Okullarda özel okuma mekânları inşa edilmelidir. Kütüphane oluşturmak kadar, okuma ortamları düzenlemek de artık temel bir gereksinim. Okulda belli periyotlarla okuma saatleri olmalıdır. Öğrenciler, öğretmenler, idareciler, çalışanlar birlikte kitap okumalıdır. Öğrencilere bir ödev gibi verilen kitap okumaları sonuç alıcı olmaktan uzak. Öğrencilerin okudukları kitaplar üzerine tartışma, söyleşi yapma, görüş paylaşma olanakları sağlanmalıdır.
Eğitim programlarında, müfredatta okuma bilinci ve kültürüne ilişkin özel atıfta bulunmalıdır. Okumanın eğitimin en önemli işlevi olduğu tekrar hatırlatılmalı ve bunun deneyimlenmesine dönük olarak gerekli altyapı sağlanmalıdır. İlkokuldan başlayarak, kütüphane ve kitapevleri ziyaretleri gerçekleştirilmelidir. Özellikle kitaplarla iç içe olan bu ortamlarda, kitaplarla daha yakından ilgilenme fırsatı sunulmalıdır.
Okullarda kitap tanıtım ve değerlendirme panoları oluşturulmalıdır. Bu şekilde kitaba olan ilgi ve duyarlılık artırılabilir. Kitaplar mutlaka hayatımızın doğal bir parçası haline gelmelidir. Ders ve kaynak kitapların dışında her öğrenci en az yanında bir kitap taşımalıdır. “Kitabım elimin altında” yaklaşımı geliştirilmelidir. Geçmişteki gezgin kütüphanecileri hatırlamalıyız ve onların ideallerini bir kez daha güncellemeliyiz.
Öğrenciler, düşünebilen, sorgulayabilen, soru soran, sorun çözen, fikri hür bireyler haline geldikçe, insanımızın ülkenin geleceğini daha olumluya dönüştürme şansı artacaktır.En büyük kaynağımız, insan kaynağıdır çünkü.
Eğitimciler ve ebeveynler mutlaka çocuklarını dinlemeli, onlarla konuşmalıdır. Önemlisi, okuma kültürünün çocuk yaşlarda edinildiğini unutmamalıdırlar.
E.Malatya’da Kitap Okuma Durumu
Aşağıdaki veriler, internet üzerinden satışların göstergeleridir. Örneğin kitap fuarında en fazla satılan kitaplar ve türleri ile ilgili elimizde bir veri bulunmamaktadır. Kitapevlerinin bilgilerine göre ise en çok çocuk kitapları satıyor. Düşünce kitapları da hatırı sayılır bir satış bulunmakla birlikte kesin oran veremiyorum. Genç okurlar ağırlıklı olarak internet üzerinden kitap alışverişi yapıyor. Dolayısıyla aşağıdaki veriler sanırım daha çok onları yansıtıyor.
İdefix verilerine göre Malatya’da internet üzerinden en çok satın alınan kitaplar ve türleri şunlar:
Malatya ne okuyor?[1]
En Sevilen Yazarlar: StefanZweig, Zülfü Livaneli, Ahmet Ümit
En Sevilen Türler:Dünya Roman, Türkiye Roman, Çocuk Öykü/Hikâye
En Sevilen Yayınevleri:İş Bankası Kültür Yayınları, Yapı Kredi Yayınları, Can Yayınları
Sonuç Yerine
Kişi başına düşen kitap sayımızda 50 yılda ciddi bir artış görünmüyor. Önemli ölçüde ya yerinde sayma, ya da bir gerileme gözlemleniyor. Eskilerle karşılaştırılamaz ölçüde geniş tanıtım ve iletişim olanaklarına, daha yüksekokullaşma oranına, on katı artmış bir eğitimli nüfusa, dış dünyayla gittikçe artan etkileşime, sayısı artan üniversitelere karşın, okurluk düzeyin üst basamaklara çıkamamak düşündürücüdür.
“Okuma kültürü”nü oluşturmak ve geliştirmek için neler yapılabilir?
Çok kolay gibi görünen reçeteler, aslında aynı zamanda bir tekdüzeliği de işaret ediyor olabilir. Yine de bir öneri listesi oluşturmak bunca tartışmadan ve veriden sonra gerekli hale gelmiş gibi görünüyor. Ucu açık bir öneri listesi sunmaya çalışalım.
Kitaplar üzerine daha çok konuşmalar, tartışmalar, çalışmalar yapmalıyız. Kitap ve okuma kültürü konusunda “farkındalık geliştirmek” konusunda kültür ve akademik alanların yanı sıra eğitim alanında da çabalamalıyız. Unutmadan, bilgi ve okuma bilinci geliştikçe, vicdani ve insani yanımız da güçlenecektir. Kültür iklimimizin ve coğrafyamızın çölleşmemesi için daha çok okuyan, düşünen kendine güvenen kuşaklara ihtiyacımız var.
[1]http://www.idefix.com/kataloglar_/Turkiye-Ne-Okuyor-Malatya/50058. İdefix’in “Türkiye
|Etiketler: Kitaplar,, Okuma, Bilinci, ve, İnsanımızın, Tutumu, (4),|