Eğitim- öğretim dönemi öğrenciler, aileler, öğretmenler ve tüm çevrelerce güzellikleri olduğu gibi zorluklarının da bulunduğu bir dönem olarak karşımıza çıkar. Bu zorluklar tatil dönemlerinde bir nebze de olsa giderilebilir. Ancak bu noktada tatil süreçlerinin verimli geçirilmesi gerekir. Öğrencilerin nefes aldıkları ilk dönem yarıyıl tatili olarak göze çarpar. Bu yarıyıl tatilinin nasıl verimli geçirileceği konusu ise çok önemlidir. Verimli tatil geçirme hususunda aileler çocuklarının ders çalışarak mı yoksa çalışmadan mı tatil geçirmeleri gerektiği konusunda net bir bilgiye sahip değildirler.
Yarıyıl tatilinin verimli geçirilmesi oldukça önemli bir husustur. Çünkü öğrenci ikinci döneme başlarken motivasyonunu arttırmış bir şekilde başlar ve ikinci dönem dersleri haliyle daha başarılı geçer. Tatilin verimli geçirilmesi için öncelikle bir tatil programı hazırlanması olmazsa olmaz bir durumdur. Bu tatil programının içeriğinden söz edecek olursak kesinlikle bu programın içinde dinleme kısmı, eğlenme kısmı, başarısızlık yaşanan derslerin telafi çalışmaları, ayrıca tekrar için de ayrılacak bir zaman olmalıdır. Anne babalar çocuklarından daha çok endişe duyarak bu döneme başlarlar ve ne yapacakları konusunda bir bilgiye sahip değildirler. Bu konuda uzman yardımına başvurulması çok önemlidir. Anne babalar yarıyıl tatilini zayıf derslerin telafisi olarak görürler. Ancak bu gözle yaklaşılması öğrenciyi derslerden daha da soğutabilir. Öğrenciler çalışacağı kadar dinlenerek de yeni döneme hazırlanmalıdır. Öğrenciler çeşitli spor aktivitelerine katılabilirler. Bu yapılan spor aktiviteleri bireysel sporlar olabileceği gibi çocuğa grupsal davranma alışkanlıklarını kazandıracak takım sporları da olabilir. Yapılacak sportif faaliyetler çocuğun sosyalleşmesini sağlayıp psikolojik açıdan çocuğu olumlu etkileyecektir. Öğrencilerin okul döneminde de hobilerle uğraşması gereklidir ancak yoğun tempolardan kaynaklı gerekli hobi faaliyetleri gerçekleştirilemeyebilir. Bu sebepten dolayı öğrencilere hobiler kazandırılıp ilgilerinin bulunduğu alana yönlendirilmesi onların yarıyıl tatilini geçirmelerine olumlu katkıda bulunacaktır. Teknoloji günümüz dünyasında en temel iletişim ve sosyalleşme aracı olarak görülmektedir ayrıca teknoloji üzerinde çeşitli oyunlar oynanıp zaman geçirme konusunda da aktivasyonlar sağlanmaktadır. Ancak teknolojiyle uzun süreler geçirmek çocuğun hem psikolojik hem de fizyolojik yapısını olumsuz etkileyecektir. Bu yüzden teknolojiye bu süreçte çeşitli sınırlamalar getirmek yarıyıl tatilinin verimli geçirilmesi açısından önem arz etmektedir. Bir öğrencinin sürekli ders çalışmasının istenmesi öğrencinin derslere olan ilgisini olumsuz yönde etkileyebilir. Öğrencinin eğer zayıf getirdiği dersi varsa bu özel öğretmen yöntemiyle giderilmeye çalışılabilir ancak çocuğu sürekli baskı uygulamak zararlı sonuçlara gebe olabilir. Öğrenci yaptığı planlar dahilinde gerekli aktivitelerini yaptıktan sonra ders çalışması öğrenci için daha faydalıdır. Kısacası öğrenciye sürekli ders çalış demek zararlı bir tutumdur. Planın niteliği oldukça önemlidir. Çocuk kendini tanıyabilecek ve kendine göre mantıklı planlar uygulayabilecek düzeydeyse yapılacak olan planı öğrenciye bırakmak daha faydalı olacaktır. Çünkü öğrenci yapılan plandan çok yaptığı plana karşı daha fazla ilgilidir. Öğrenci tatil döneminde yalnızca kendiyle alakalı zamanlar geçirmemelidir. Ailesiyle, arkadaşlarıyla, çevresiyle ve akrabalarıyla zaman geçirmesi öğrencinin motivasyonunu olumlu bir noktada etkileyecektir. Öğrencinin psikolojini diri tutmak bu dönemde çok önemlidir. Psikolojinin diri tutulması için de aileyle zaman geçirmek öğrenciye pozitif olarak yansıyacaktır. Çünkü aile küçük yaştaki öğrenci için her şeyi kapsamaktadır.
Yarıyıl tatili çok önemli bir tatil dönemidir. Çünkü öğrencinin kendini ikinci döneme hazırlama aşamasıdır. İkinci dönemde okul içi davranışlar, okula, öğretmenlere, okul arkadaşlarına karşı gösterilecek tutum ve davranışları etkileyecek bir konuma dahi sahiptir yarıyıl tatili. Bu yüzden yarıyıl tatili oldukça verimli geçirilmelidir.
Tüm Hakları Saklıdır