Ülke çapında MINT tanıtımı üzerine büyük konferans - ve zdi, diğer girişimler için bir rol modeli olarak tam ortada
Bu yılki Körber Dialog MINT bölgelerinde çok sayıda zdi oyuncusu yer aldı. Etkinlik sırasında Kuzey Ren-Vestfalya Bilim Bakanlığı Parlamento Devlet Sekreteri Klaus Kaiser, "zdi, MINT gençlerini tüm Avrupa'da tanıtmak için en büyük ve en başarılı ağdır" dedi. Program takvimine bir bakış, bunun güvenilir bir ifade olduğunu gösteriyor: tüm tartışmaların ve çalıştayların yarısından fazlasında, zdi topluluğundan aktörler konuşmacı veya moderatör olarak aktifti. İşte günün en önemli sonuçlarına genel bir bakış.
Ülke çapında düzenlenen konferans, Körber Vakfı, Kültür ve Bilim Bakanlığı ve Ulusal MINT Forumu tarafından çevrimiçi bir etkinlik olarak gerçekleştirildi. Amacı, Almanya'nın her yerinden MINT üreticileri arasında bir ağ oluşturmaktı. Siyaset, bilim ve iş dünyasından karar vericilerin yanı sıra sahadaki doğrudan çalışmadan uygulayıcıları birbirleriyle sohbete sokmak için siyasi konuşmalar pratik atölye çalışmalarıyla desteklendi.
Doğrudan konulara atlayın:
"NANE eğitimi - bilim, teknoloji ve BT neden giderek daha önemli hale geliyor" filmine
Örneğin, Klaus Kaiser, Brandenburg Eğitim Bakanı ve Eğitim Bakanları Konferansı Başkanı Britta Ernst ve Dr. Deutsche Bahn AG'de yük taşımacılığından sorumlu yönetim kurulu üyesi Sigrid Nikutta, MINT eğitimindeki mevcut zorlukları tartıştı. Kaiser, zdi.NRW'nin federal devlet için önemini şöyle açıkladı: “Zdi ile 15 yılı aşkın bir süre önce bir başarı hikayesi başlattık. O zamandan beri, ülke genelinde gençleri bilim ve iş dünyası ile buluşturuyoruz. Tekliflerimizle, okul çağındaki çocukların bilimsel ve teknik olaylarla ilgilenmeleri için fırsatlar yaratıyoruz.”
Özellikle 2020 pandemi yılında, zdi ağlarının esnek yapıları ve zdi öğrenci laboratuvarları, tüm kısıtlamalara rağmen gençlere STEM ile başa çıkma fırsatı vermek için çevrimiçi kurslar sunmaya yardımcı oldu. Yeni zdi çevrimiçi platformu "MINT Topluluğu" ile, ülke çapında dijital teklifler oluşturmak için geçen sonbaharda başka bir temel oluşturuldu. Bu benzersiz platform, öğrencilerin veri güvenliği olan bir odada birbirleriyle konuşmasına, projeler başlatmasına ve diğer STEM meraklılarıyla tanışmasına olanak tanır. Aynı zamanda, zdi kursları burada aranabilir ve bulunabilir, böylece NRW için benzersiz bir STEM pazarı ortaya çıkmıştır.MINT ile geleceği şekillendirmek
Takip eden atölye çalışmaları sırasında, zdi ağları kızlara hitap ederken gördükleri zorlukları, toplum çalışmasının nasıl başarılı olduğunu ve MINT eğitiminin gündüz bakımında neden anlamlı olduğunu bildirdi. Ancak yerel zdi topluluğu, defnelerine güvenmek istemiyor: “Zdi aktörleri halihazırda mevcut bilimsel bulgularla birçok teklif üzerinde çalışıyor. Bu ileriye dönük bir yaklaşım," diye açıkladı Klaus Kaiser. “Çünkü gençlere STEM bilgisini kullanmanın ve kendi günlük gerçekliklerini şekillendirmenin bir yolunu bu şekilde gösteriyorlar. Bu sadece teknoloji sorunuyla ilgili değil, aynı zamanda dünyayı daha iyi hale getirmek için teknolojinin ne için kullanılabileceği sorusuyla ilgili."
Atölye 1: Sanal MINT teklifleri - acil çözüm mü yoksa gelecek perspektifi mi?
Konuşmacıların net görüşü: Gelecekte çevrimiçi teklifler bize eşlik edecek ve ders dışı STEM eğitiminin önemli bir parçası olacak. Öğrencileri aktif olarak dahil etme ihtiyacının yanı sıra, katılma yeteneği ve bölgeler arasında ağ oluşturma gibi avantajlar vurgulandı. Kurslar genellikle isteğe bağlı olduğundan, notlandırılmadığından ve öğretim görevlileri göz hizasında hareket edebildiğinden - hatta belki öğrencilerden öğrenebildiğinden - tüm çevrimiçi yorgunluğa rağmen gençleri MINT tekliflerine kazanmak için iyi şanslar vardır. Kurslara eğlenceli bir kolaylık, arkadaşça bir atmosfer ve hatta belki de dokunsal unsurlar eklemek önemlidir.
Örnek proje: Dijital staj - kriz zamanlarında yaratıcı çözümler
Atölye 2: Kızlara STEM'e kalıcı bir ilgi duymaları için ilham verin - 2 görüş uygulamaya
Kızları uzun vadede kurslara çekmek için MINT etkinliklerini fayda ile birleştirmek, bağlamı göstermek ve kızları katılımcı bir şekilde dahil etmek önemlidir. Ancak olayların başlıkları da çok önemli: Can sıkıntısı ve teori burada puan kazanamaz! Çalıştay liderleri, kızların STEM konularını okul ortamı dışında deneyimlemelerinin çok önemli olduğunu vurguladı. Burada önemli olan merak ve eğlencedir – notlar ve değerlendirmeler dışarıda bırakılır.
Atölye 3: Müfredat dışı öğrenme yerlerinde gönüllü çalışma
bu atölyede soru, MINT aktörlerinden gönüllülerin nasıl ve hangi amaçla dahil olabileceğiydi. Hukuki boyutların yanı sıra, adresleme, ücretlendirme, devamlılık ve gönüllülerin bağımsızlığına ilişkin sorular da tartışıldı. İçerikle ilgili veya pedagojik girdi sağlayabilecek öğrencilerin veya emekli öğretmenlerin katılımı, zdi aktörleri için ilgi çekici olabilir.
Atölye 4: Etkiyi birlikte güçlendirmek - ders dışı STEM teklifleri için STEM kalitesi saldırısı
Konuşmacılar önce "etki" teriminin tanımını ve bunun ders dışı STEM eğitimi alanındaki uygulamasını açıkladılar. Mart 2020'den bu yana, 13 STEM bölgesi, STEM tekliflerinin kendi kendini analiz etmesine yönelik bir kılavuzu test etmek için bir pilot projeye katılıyor. Ağların her biri kendi tekliflerinden bir veya daha fazlasını yansıtır ve kalite kriterleri ve etki zincirleri gibi yönlerden haberdar olmaya çalışır. Pilot aşama 2021 ortasına kadar sürecek.Bunun için çevrimiçi bir araç yaz sonundan itibaren kullanıma sunulacak.
Atölye 5: Az parayla çok şey yapın - MINT fonu
Çalıştayın temel sorusu şuydu: "MINT ağımdan nasıl kaynak alabilirim?" Burada önemli bir ilke: "Para fikri takip eder", bu da kişinin kendi inancının paydaşla temas halinde görünür olması gerektiği anlamına gelir. Paydaş analizi gibi araçlarla sistematik hazırlık yapmak faydalıdır. MINT GT başına zdi merkezinin MINT fonunun yapısı ve çalışma şekli örnek olarak sunulmuştur. Çok az çaba, şirketlerden küçük standart katkılar ve mümkün olduğunca az bürokrasi ile, bölgedeki okullar, net bir STEM referansına sahip oldukları sürece, seyahat masrafları, ek ekipman vb. için kısa vadeli finansman alabilirler.
Weitere Informationen: Körber Vakfı'nın "STEM bölgesine giden yolda" kısa yönergeleri & Gütersloh'da MINT fonu
Atölye 6: Uygulamada erken çocukluk STEM eğitimi girişimleri
Çocukları STEM konusunda heyecanlandırmaya başlamak için asla erken değildir. Özellikle okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklar özellikle meraklı ve yeni şeylere açıktır. “KidsgoMINT” projesi, Essen'deki zdi merkezi tarafından ilkokul için bir eğitim girişimi örneği olarak sunuldu. Burada anaokullarında araştırma kutuları kullanılmaktadır. Şimdi bu amaç için 16 deneysel modül geliştirilmiştir. Brifing/eğitimden sonra, bilgileri istediğiniz zaman yenilemek için çevrimiçi eğitimler mevcuttur. Küçük araştırmacılar evi ile yapılan işbirliği de anaokulu ve ilkokulda STEM eğitiminin uygulanması için iyi bir fırsattır.
Atölye 7: Aşağıdan yukarıya: Bir taban hareketini nasıl güçlendirirsiniz? – Kod Haftası örneğini kullanarak
Taban hareketleri, dürtüler ve bir çerçeve sağlayarak, ancak onlara tasarımda büyük özgürlük vererek bireysel aktörlerin motivasyonundan yararlanır. Böylece herkes topluluğun nasıl bir parçası olacağına kendisi karar verebilir. "Paylaşılan Yapılar" yaklaşımı, aşağıdan yukarıya eylemleri veya projeleri kendileri kurmak isteyen zdi aktörleri için ilgi çekicidir. Bu, yerel bir topluluk oluşturmalarına yardımcı olmak için grafikler veya kişiler gibi belirli ürünlerin toplulukla paylaşıldığı anlamına gelir.
Atölye 8: Topluluklar: Sürdürülebilir MINT promosyonunun (tek doğru) yolu
Konuşmacılar, bir topluluk oluşturarak projelerin nasıl ele alınabileceğini ve uzun vadede sabitlenebileceğini incelediler. Aktif topluluk yönetiminin nasıl olması gerektiğine dair araçlar sağlandı. En iyi uygulama örneklerini kullanarak sağlıklı bir toplumun katma değerini gösterdiler. Toplulukların gelişimini ve genişlemesini desteklemek için kullanılabilecek, doğrudan atölyede oluşturulan kişiler ve topluluk tuvalleri.
Örnek proje: STEM topluluğu
Öğle Yemeği Konuşması: Başarılı STEM Eğitimi İçin Çok Önemli Öğretmenler
Öğle yemeği molası sırasında Dr. Magdalena Hein ile Ekkehart Winter ve bilim YouTuber Jacob Beautemps, STEM eğitiminin yeni yolları hakkında zdi-LGS'den yaşıyor. Her ikisi de, diğer aktörlerle değişimde öğretmenlerin rolünü çok önemli bir anahtar olarak görüyor. Beautemps, bilim iletişimcileri ve eğitimcilerin birbirlerinden çok şey öğrenebileceklerini ve birbirlerinden ilham alabileceklerini açıkladı. Ayrıca Kış için - özellikle Ulusal STEM Forumu sözcüsü olarak işlevinde - bir şey açıktır: gelecekte ders dışı STEM eğitimini mümkün kılmak için öğretmenler güçlendirilmelidir.