Treching Esneme : Okul öncesi dönemdeki çocukların hareketliliğe bağlı olarak kas ve kemik yapılarının güçlenmesi, sinir – kas koordinasyonu, sürat, kuvvet yapılarında gelişme sağlanması, çok önemlidir. Çocuğun fiziksel gelişimine en uygun etkinliklerle buluşmasına olanak yaratır, kendine güven duygusu kazandırır, benlik algısının gelişmesine olumlu katkı sağlar, grupla birlikte hareket edebilme becerisini geliştirir, dikkatini geliştirir, otokontrol kazandırır, yeni alanlarda beceriler kazanma konusunda ilgi ve istek oluşturmasını sağlar.
Eğlenceli Türkçe (Şiir – Tekerleme – Parmak Oyunu) : Çocukların dil gelişimini ve Türkçeyi düzgün kullanmalarını sağlamak, bu yolla kendilerini ifade etmelerine imkan tanımak ve çevre ile etkileşimlerini kolaylaştırmak için günlük planda yer alan bu faaliyetlerde şarkı, şiir, tekerleme, hikaye okuma, parmak oyunları, bilmece, dramatizasyon gibi etkinliklerdir.
Çocukların gelişim düzeylerine, ilgi ve ihtiyaçlarına göre belirlenen konularla onların eski bilgileriyle yeni bilgilerini birleştirmelerine olanak sağlanır, çocuklar dinleme, paylaşma, sıra bekleme, kendini ifade etme ve kalabalık ortamda bulunmayı, bazen lider, bazen de izleyici olmayı öğrenirler.
Matematik & Bilim (GEMS) : Çocuklar günlük hayatlarında etraflarında olanları araştırırken ve keşfederken matematik dünyasının içine girerler. Oyun sırasında çocuklar doğal olarak nesneleri gruplara ayırır, belli bir sıraya sokar, yemek için alışveriş yapar, yemek pişirir ve arkadaşlarına ikram ederler. Öğrenciler kendi matematik becerilerinin gelişmesinde etkin rol alırlar. Matematik programının amacı okul öncesi dönemde çocuğu matematik kavramlarıyla tanıştırmaktır. Sınıflandırmak, ölçmek, objeleri ve sembolleri karşılaştırabilmek, sınıflandırmak ve aralarındaki benzerlikleri ve farklılıkları tanımlamak, parça-parça-bütün ilişkisini anlama (bir yarım bardak bir yarım bardak daha eklersek bir bardak eder veya iki üçgen birleşirse bir kare yapar), matematik terminolojisini kullanma, cetvel, tartı, saat gibi matematik malzemelerini kullanma yapılan çalışmalardır.
Okulumuzda Gems’i uygulamamızın amacı, öğrencilerimizin fen ve matematik bilimlerindeki temel bilimsel kavram ve yöntemleri anlamalarını ve bu bilimlere karşı olumlu bir tutum edinmelerini sağlamak, bunun yanı sıra bağımsız öğrenen ve eleştirel düşünebilen bireyler yaratmak, böylelikle öğrencilerimizin eğlenerek öğrenmelerini sağlayarak fen ve matematik alanlarındaki başarılarını artırmak en büyük görevlerimizden biridir. GEMS; heyecan verici, etkili, fen ve matematik etkinliklerini sınıflara taşıyan kaliteli ve esnek bir ders programıdır.
GEMS eğitimi ilişki kurabilme, düzenleme, ifade etme, deneyler yapma, bilinçli tahminlerde bulunma, uygulama, karşılaştırma yapma, kreş anaokulu gözlem yapma gibi bilimsel beceri süreç kazanımlarını destekler nitelikte hazırlanmıştır.
Çalışmalarımızda miktar (azlık – çokluk) , sayı, zaman, boyut, 5 duyu, şekil ve yer-yön-konum gibi kavramlara sıklıkla yer verilmektedir.
Okuma Yazmaya Hazırlık (Ses Farkındalığı) : Okuma-yazmaya hazırlık çalışmaları ilköğretime hazırlık çalışmalarının içerisinde yer alan ve çocukların ilköğretime geçişini kolaylaştırmak, hazır bulunuşluluk düzeylerini artırmak amacıyla yapılan etkinliklerdir. Asla okuma ya da yazma öğretmek amacını taşımamaktadır.
Genel Kültür & Belgesel Saati : Küreselleşme ile dünya üzerinde artan insan hareketliliği, birçok nedenlerle yaşanan iç ve dış göçler çok kültürlülüğü arttırmaktadır. Çok kültürlülük sadece farklı etnik gruba, sosyal sınıfa değil, aynı zamanda farklı cinsiyete, üstün yetenek ve zekâya sahip olanları da içermektedir. Bizler özel anaokulu olarak okul öncesi eğitim programında çocuğun kendi ülkesinin kültürünü tanıması ile başlayıp sonrasında farklı kültürleri de tanımasını içeren genişleyen bir çevre yaklaşımını benimsemekteyiz. Yaklaşımdaki genel amacımız Maltepe kreş çeşitli kültürel gruplar hakkında çocukların bilgilerini geliştirmektir. Farklı kültürlere toleransı artırmaya ve ön yargıyı azaltmaya yönelik kazanımlar programımızda yer almamaktadır. Genel kültür ile ilgili olan içeriklerimizi belgeseller ile pekiştirmekteyiz. Belgeseller ele aldıkları konulara göre çeşitli kategorilere ayrılabilmektedirler. Bunların içerisinde tarihte yer almış kişilerin, olayların, güncel haberlerin ve figürlerin ele alındığı filmlerin yanı sıra gelecekte neler olabileceğine ilişkin görüşlerin ele alındığı filmler yer almaktadır. Bu yapımlar sahip oldukları konu çeşitliliği sayesinde farklı disiplinlerde eğitsel materyal olarak kullanılma potansiyeline sahiptirler.
Zaman Makinası (Tarihte Bugün) : Tarihte bugün dersi ile geçmişte ilgili günlerde hangi olayların yaşandığını ve kimlerin doğup kimlerin aramızdan ayrıldığını, dünyamız için hangi önemli olayların yaşandığını çocuklarımızla ile birlikte zamana yolculuk yapıp, geçmişimiz hakkında bilgi sahibi oluyoruz.
Kukla Saati : Kuklalar en iyi anaokulu okul öncesi eğitim döneminde çocuk gelişimi açısından büyük öneme sahiptir. Çocuklar kuklayı bir oyun gibi algıladıkları için öğretim sürecine katılımları çok daha etkili olur. Özel anaokul Kuklalardan serbest zaman etkinliklerinde yemek, uyku, tuvalet alışkanlıkları kazandırmada yararlanabiliriz. Kuklalar aracılığıyla Maltepe kreş daha çok duyuya hitap ederiz. Bu da anlatılanları, kuralları hatırlamaları ve içselleştirmeleri açısından daha kolay olur.
El Sanatları (Origami) : Günümüzde yapılan çeşitli araştırmalar, çocuklara gerek okul öncesi gerekse erken okul döneminde origami çalışmaları yaptırmanın, çocuklara ciddi katkı sağladığını ortaya koymaktadır. Origami çocuklar için yalnızca bir oyundan ibaret olsa da, temelinde yüksek derecede yeti geliştirme özelliği bulunmaktadır. Origami ile uğraşan çocukların el ve parmak kas yetileri gelişir. Göz ve koordine kasları da bu bağlamda gelişme gösterir, ayrıca odaklanmayı artıran bir unsurdur.
Sanat Etkinliği : İnsanın kendisi ve doğayla ilişkisinde ortaya çıkan izlenimlerin, duyguların, düşüncelerin değişik araç gereçlerle anlatımıdır. Sanat etkinlikleri, çocukların özellikle yaratıcılıklarını destekleyen, en iyi anaokulu kendilerini rahatlıkla ifade edebilmelerine olanak sağlayan, araştırma ve deney yapma, fırsatı sunar. Bu sayede çocukların hayal güçleri ve gözlem yapma yetenekleri gelişir, kendilerine ve diğer insanlara karşı olan duyarlılıkları artar.
Eğitsel Oyun (Tangram & Sudoku): Eğitsel oyun eğlenerek öğrenmek için en uygun araçtır. Eğitsel oyun sayesinde çocuk kendisine anlatılanları daha çabuk kavrar ve uzun süre unutmaz. Problem çözme, kritik düşünme hakkında tecrübe kazandırır. Bazı oyunlarda çocuklardaki kavram haritasının oluşmasına katkıda bulunur. Eğitsel oyunlar çocukta saygı ve hoşgörü kavramlarının gelişmesi de sağlar.
Sosyal Yaşam Yeterliliği : Okul öncesi eğitiminde genellikle “öz bakım alıştırmaları” adı altında kullanılan çalışma alanı, Montessori eğitiminde en iyi anaokulu “pratik hayat uygulamaları” alıştırmaları ya da “Günlük Yaşam Becerileri” alıştırmaları olarak adlandırılabilir. Materyaller çocuğun yaşadığı toplumun kültürel özelliklerine uygun eşyalardan olmalıdır. Günlük yaşam becerileri alıştırmaları, sadece çocuğun kendi işini başarması ve bağımsızlaşmasını sağlayacak çalışmalar olarak yorumlanır. Günlük Yaşam Becerileri alıştırmalarını, özellikle 2 yaşından itibaren büyük bir istek ve hayranlıkla yaparlar. Çocuklar bu alıştırmalarla hareketlerini koordine ve kontrol etmeyi, sabırlı olmayı ve odaklanarak çalışmayı öğrenirler. Bu alıştırmalar duyu, konuşma, matematik ve evrensel öğrenme alıştırmaları için bir ön hazırlık görevi görür.
Kitap Çalışması : Çocuğun zihinsel gelişimini destekler, kavramları öğrenmesini sağlayarak hayatı tanımasına yardımcı olur. “Gözlemleme”, “karşılaştırma”, “sınıflandırma”, “uygulama”, “eleştirme” yapma fırsatları yaratarak, çocuklarda düşünme ile ilgili bazı temel işlemlerin gelişmesine katkı sağlar.
Reggio Emilia Proje Çalışmaları : Reggio Emilia’da uygulanan programın felsefesi anaokul çocukların sanat ve doğal malzemelerle kendilerini çeşitli şekillerde ifade edebilmelerine olanak tanıyarak çocuğu gözlemek, tanımak ve gelişimini belgelemektir. Reggio Emilia okullarında Maltepe anaokulları çocuklar küçük ya da büyük gruplar halinde; kısa ve uzun süreli projeler üzerinde çalışırlar. Program, çocukların ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda gelişen projelerden oluşur. Çocuklar hem ellerini, hem de akıllarını ve duygularını kullanarak projeler üzerinde çalışırken mutludur, çünkü zaten merak ettikleri, istedikleri konular üzerinde pasif öğrenme metodlarından uzaklaşarak, kendi ilgi ve merakları doğrultusunda gözlem yapar, ölçer, sınıflandırır, tahminde bulunur, verileri yorumlayarak kendi hipotezlerini oluştururlar; deneyler yapar, gerekirse ulaştıkları sonucu değiştirirler. Reggio çocukları bilim insanıdır.
Scamper Çalışması (1 Soru 1000 Yanıt) : Önceden belirlenmiş teknikleri kullanarak yani metodolojik yöntemlerle adım adım yapılan eğlenceli bir “beyin fırtınası” biçimidir. Yedi adımdan oluşur. SCAMPER ile seçilen nesne değiştirilir, geliştirilir, bölümlerine ayrılır veya başka objelerle ile birleştirilir. Birbirinden farklı özgün fikirlerin gelişmesi için öğrencilere, yönlendirici nitelikte sorular sorulur. Bu sorularla öğrencilerin, standart zihinsel kalıpların dışına çıkmaları ve özgün fikirler geliştirmeleri hedeflenir.
Mandala : Çocukları sakinliğe ulaştırır, rahatlatan bir etki yapar. Bu çalışmadan sonra grup çalışmasında, uyum sağlamada olumlu etkiler görülür. Çocukların stresi azalır, çocuklar daha uyumlu hale gelirler.
İnsani Değerler (Sosyo Kültürel Gelişim) : Okul öncesi dönemde maltepe anaokulları kendine güvenme, sorumluluk alma, sorumluluklarını yerine getirme, bir göreve başlama, tamamlama, takım çalışması, yalan söylememe, nezaket kelimelerini kullanma gibi değerlerin kazandırılması çocuğun tüm yaşamı boyunca kullanacağı becerileri de beraberinde getirir. Amacımız; sevgi, cesaret, dostluk, yardımlaşma, temizlik, saygı, doğruluk, nezaket ve benzerleri önem verilen toplumsal değerleri çocuklarımıza kazandırmaktır. İyi bir değerler eğitimi çocuğun akademik başarısını da direkt etkiler.
Mutfak Etkinliği & Sürpriz Parti : Mutfak faaliyetleri ile çocuklar basit günlük işleri yapabilme, kullanılan malzemeleri tanıma ve yeni tatlar keşfedebilmenin mutluluğunu yaşarlar.
Bahçe & Ekoloji Saati : Çocuklarımız, yaşlarına uygun olarak doğadaki yaşam döngülerini, permakültürün ve onarıcı tarımın temellerini öğrenip, doğayla daha uyumlu bir şekilde yaşayabilmek için neler yapılabileceğini deneyimliyorlar.
Bahçede Zumba Kids : Zumba Kids, içeriğinde müzik ve dansı içinde barındıran bir egzersiz sistemidir. Bu şekilde çocukların ritim duyguları gelişirken aynı zamanda da onlar farketmeden egzersizlerini de yaptırmış oluyoruz.
Müzik & Ritim : Müzik aletleri eşliğinde verilen müzik eğitimi ile çocuklara eğlenerek ritim duygusunu aşılama, Maltepe anaokulları kreş farklı müzik aletlerini tanıma ve kullanmalarına ortam sağlama, ses ve hareketlerle müzik duygusunun gelişmesine yardımcı olmak, bu alanda yeteneği olan çocukların keşfine katkı sağlamak amacıyla müzik etkinliği yapılmaktadır. Değişik ülkelere ve kültürlere ait müzikler dinleterek çocuklarda var olan müzik kulağının gelişmesi sağlanır.
Bahçede Kavram Çalışmaları : Aylık planda yer alan kavramlarla ilgili bilgiler ediniyorlar.
Tabiatta Yaratıcı Çocuk Oyunları : Çocuk için vazgeçilmez bir yaşama biçimi olan oyun, çocuğun en doğal öğrenme aracıdır. Onlar oyunlarla hisseder, düşünür, sevinir ve üzülür. Oyun çocuklar için keşfetme, öğrenme ve kendini ifade etmek demektir. Oyun; çocuğun kendini tanımasına ve kendini başkalarından ayıran özelliklerinin bilincine varmasına yardımcı olur. Çocuk oynarken diğer insanlarla iletişim kurmayı, paylaşmayı, işbirliği ve yardımlaşmayı, birlikte problemleri çözmeyi öğrenir. Sosyal kuralları ve etik değerleri oyun yoluyla daha kolay kazanır. Örneğin; oyun sırasını bekleme, başkalarının haklarına saygı gösterme, sorumluluk alma, haklı haksız, doğru yanlış gibi değer ve kuralların öğrenilmesini destekler.
Tabiatta Waldorf Saati : Waldorf yaklaşımı eğitimi bir sanata dönüştürmeyi amaç edinen bütüncül bir yaklaşımdır. Çocukların sosyal, duygusal, ruhsal, ahlaki, fiziksel ve zihinsel açılardan dengeli bir biçimde ve çok yönlü olarak gelişebilmesini amaçlar. Çocukların bireyselliğini, özgüvenlerini ve bütünlüğünü desteklemeye ayrıca önem verilir. Çocukların sanat, müzik, hareket ile öğrendikleri; keşfederek, deneyimleyerek yaşantılarını zenginleştirdikleri düşünülür. Çocukların birbiriyle rekabet etmektense birbirlerine saygı duyarak, yardımlaşarak toplumsal aidiyet duygusu edinmeleri teşvik edilir.
Drama (Çocuğun Beden Dili) : Bir öğrenme yöntemi, kendini ifade etmede bir araç, ya da bir sanat biçimi olarak kabul edilir. Drama, en çok çocuğun öznel dünyası ve kişiliği hakkında ipuçları verir. Drama ve doğaçlamalarda içtenlik ve doğallık çocukların temel özellikleridir. Anaokulu kreş Drama çalışmaları okulöncesi dönemde çocuğu bilişsel, fiziksel, sosyal ve duygusal olarak geliştirir ve çocukların tüm duyularını etkin olarak kullanmasına olanak sağlar. Çocuklar yaratıcı drama sürecinde konuşurlar, hareket ederler, bedenlerini, seslerini, duygularını, düşüncelerini kullanırlar, başkalarıyla iletişim içinde olurlar, kendi kendilerine kalarak düşünme olanağı bulurlar, özgün düşünce ve davranış oluştururlar, simgeleri kullanırlar, hayal kurar, kendini daha kolay ifade eder, eğlenir ve mutlu olurlar.
El – Göz Koordinasyon Çalışmaları : Büyük ve küçük kasların gelişimi, birbiri ve gözler ile koordinasyonu dikkat ve odaklanmayı gerektirir ve hayati önem taşır. Erken çocukluk döneminde bu koordinasyonun sağlanması için gerekli çalışmaları yapıyor ve çocuklarımızı hayata hazırlıyoruz.
Kendi Masalını Kendin Yaz : Var olan bir bilgiyi, kendi hayal gücü ile birleştirerek, bilgiyi yorumlayarak kullanmayı eğlendirerek öğretir. Sözlü anlatım, dinleme, yorum becerisi, grup içi iletişim, empati ve sinerji becerilerini zenginleştirir.
Psikolog ile Sohbet Saati : Okul öncesi dönemi; çocukların kişilik gelişimindeki en önemli safhalara denk gelmektedir. Çok yüksek bir öğrenme potansiyelinin olduğu; bedenin, duyguların, bilişin, sosyalliğin hızla geliştiği ve değiştiği bu yaşlarda alınan eğitimin kalitesi, çocukların yaşamlarında kalıcı etkiler bırakmaktadır. Uzmanlar; çocuğun ruhsal, bilişsel, davranışsal, kişisel, sosyal gelişimlerine eşlik etmekte ve bu süreci gözlemleyerek uygun tespit ve yönlendirmeleri yapmakta çok önemli bir konumda yer almaktadır.
Robotik Kodlama : Erken yaşta kodlama eğitimi almaya başlayan çocuklar; anaokulu Maltepe kreş zihinsel gelişim, problem çözme becerisi, işlerin planlanması, durumlar arası ilişki kurma ve yeni fikirler üretme konusunda daha çok gelişim göstermektedirler. Ayrıca robotik kodlama ile de tanışan çocukların makinaların nasıl işlediği konusunda da temelleri oluşmaktadır. Bu sebeple zihinsel olarak bu yönde gelişmeleri, onların kodlama konusunda ileri yaşlarda daha başarılı olmalarını sağlamaktadır.